初中道德與法治課程案例教學(xué)法的應(yīng)用

羅國根

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；案例教學(xué)；應(yīng)用

隨著教育教學(xué)改革的深入，初中道德與法治課程教學(xué)模式也發(fā)生了變化。初中道德與法治課程是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重要載體，對學(xué)生未來發(fā)展有很大影響。因此，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，打造高效課堂。案例教學(xué)法是初中道德與法治課程中常用的一種教學(xué)方法， 教師可以利用這種教學(xué)方法為課堂教學(xué)增添學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生課堂參與的主動性，提高課堂效率。

一、結(jié)合生活實(shí)際，選取合適的案例

案例教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法， 而教師要想使案例教學(xué)法發(fā)揮更好的作用，就需要根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選取合適的案例。由于初中學(xué)生正處于青春期，自我意識強(qiáng)，思維活躍，喜歡嘗試新鮮事物，對自己感興趣的事情能夠做到深入思考。因此，在課堂上教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及所學(xué)知識內(nèi)容選取合適的案例，使案例更加貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。初中道德與法治教材中的案例都是來自于真實(shí)的生活，案例選擇上力求真實(shí)。另外，選取的案例要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力， 通過具體的情境讓學(xué)生對案例進(jìn)行分析。選取案例時(shí)，教師要以教材中的知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)， 選取符合學(xué)生實(shí)際情況的案例。在課堂教學(xué)過程中，教師可以通過播放視頻、PPT、音頻等方式來對所選案例進(jìn)行展示，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來對案例進(jìn)行分析。例如：在學(xué)習(xí)《親情之愛》這一課時(shí)，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到愛。教師首先讓學(xué)生回憶自己與家人相處時(shí)遇到的事情，然后通過提問， 讓學(xué)生思考是什么原因?qū)е滤麄儾辉敢獗磉_(dá)愛？當(dāng)他們在思考問題時(shí)，會想到哪些人？或者會想到自己與家人之間發(fā)生過哪些事？并根據(jù)學(xué)生所想回答問題。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考案例

在初中道德與法治課程中應(yīng)用案例教學(xué)法時(shí)，結(jié)合創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行深度的思考，通過分析探討問題，提升學(xué)生課程的綜合素養(yǎng)。教師在課堂上選取生活中發(fā)生在身邊的真實(shí)案例，學(xué)生對案例情境的理解變得簡單容易，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《遵守社會規(guī)則》這一單元時(shí)，教師可以為學(xué)生提供一些新聞報(bào)道，如“高鐵霸座事件”“地鐵霸座事件”等。同時(shí)，教師還可以給學(xué)生呈現(xiàn)一些時(shí)事熱點(diǎn)，如“高空拋物”等。在初中道德與法治課程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的問題情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行思考，并且積極參與到課堂教學(xué)活動中來。

三、結(jié)合案例開展討論，深入探究問題

案例教學(xué)法是通過案例展開討論活動，以討論的形式引導(dǎo)學(xué)生對問題深度探究，幫助學(xué)生對課堂知識加深理解。因此，在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些問題供學(xué)生討論，通過討論活動讓學(xué)生深入探究問題，從而更好地掌握知識。在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師采用案例教學(xué)法，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，是提高課堂效率的一種重要方法。教師在教學(xué)中引入案例， 讓學(xué)生自主分析和探究案例中的問題，通過自己的思考和努力來解決問題。如在教學(xué)《法律伴我們成長》這一課時(shí)，教師可以向?qū)W生講述一些校園欺凌事件，讓學(xué)生對這些事件有一個(gè)直觀的了解。學(xué)生可以通過觀看視頻了解校園欺凌的概念和具體表現(xiàn)形式。當(dāng)看到校園欺凌時(shí)，學(xué)生應(yīng)該如何面對和處理。通過對視頻進(jìn)行分析， 讓學(xué)生在案例中找到解決問題的方法，并從中領(lǐng)悟到遇到類似事件應(yīng)該如何正確處理。

四、組織實(shí)踐活動，提高案例教學(xué)效果

案例教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而結(jié)合實(shí)踐活動可以讓學(xué)生加入到學(xué)習(xí)活動中來，提高案例教學(xué)效果。因此，教師要組織好課堂教學(xué)活動，如開展社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生參觀博物館、聽法制講座等，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到知識聯(lián)系到實(shí)際生活。在實(shí)踐活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行深入的思考，培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行解決的能力，在具體的教學(xué)過程中，教師要將實(shí)踐活動應(yīng)用到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用案例，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如在學(xué)習(xí)《樹立總體國家安全觀這一課時(shí)，教師可以組織學(xué)生去進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生對身邊存在的危害國家安全的行為進(jìn)行分析。例如：教師可以讓學(xué)生選擇自己身邊的人來進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生了解身邊存在哪些危害國家安全的行為，在調(diào)查過程中引導(dǎo)學(xué)生要客觀公正地去處理問題，同時(shí)還可以組織學(xué)生開展模擬法庭活動。

總之，在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師可以將案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的理論講授法結(jié)合起來，提升教學(xué)的有效性， 通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到案例學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生更好的深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中還應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)合理選擇教學(xué)內(nèi)容，才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。