初中體育教學(xué)中籃球教學(xué)模式構(gòu)建策略探究

陳 勇

（酒泉第四中學(xué) 甘肅 酒泉 735000）

前言

籃球，是以手為中心的身體對(duì)抗性體育運(yùn)動(dòng)。初中生身體素質(zhì)已經(jīng)具備籃球運(yùn)動(dòng)要求。為此，在初中體育教學(xué)中，籃球已經(jīng)成為廣受學(xué)生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。在此興趣基礎(chǔ)上，體育教師需要深入探究籃球教學(xué)模式構(gòu)建策略，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和提升綜合素質(zhì)。引導(dǎo)式、信息化、分層式、游戲化以及競(jìng)賽式等教學(xué)模式是目前很受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎的課程形式，可以助力學(xué)生在籃球?qū)嵺`學(xué)習(xí)中不斷提升個(gè)人能力，增添練習(xí)趣味性，保障籃球教學(xué)質(zhì)量和效率。

1.引導(dǎo)式教學(xué)模式，理論與實(shí)踐相結(jié)合

引導(dǎo)式教學(xué)模式，主要是以教師引導(dǎo)為主，以此誘發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生實(shí)踐想法。在傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，必須有一定的理論教學(xué)為基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)后以正確的實(shí)踐練習(xí)方式開(kāi)展籃球練習(xí)。但此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不高，其會(huì)認(rèn)為打籃球是一種較為簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)，只要上場(chǎng)練習(xí)，會(huì)搶球、能投中就可以。道理是簡(jiǎn)單的，實(shí)踐結(jié)果也是顯而易見(jiàn)的，但其實(shí)踐過(guò)程卻是難以估計(jì)的，必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)為指導(dǎo)，才能保證最終的實(shí)踐練習(xí)效果[1]。為此，體育教師在講解理論知識(shí)時(shí)，需要應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)模式，與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，以此在課堂中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為實(shí)踐練習(xí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。

例如，“原地單手肩上投籃”這個(gè)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)用引導(dǎo)式教學(xué)模式，先以問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育思維，使其專注力放在籃球理論知識(shí)回想上，進(jìn)而一步步按照教師的引導(dǎo)節(jié)奏，學(xué)習(xí)并理解此運(yùn)動(dòng)技能。體育教師提出引導(dǎo)式問(wèn)題：“籃球?qū)W習(xí)，最終是要投籃成功，那么學(xué)生們都知道哪些投籃方式呢？”學(xué)生通過(guò)回憶已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握的籃球投籃方式后，一邊口述投籃方式，一邊進(jìn)行投籃實(shí)踐演示。學(xué)生在演示時(shí)，教師需要重視觀察學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)是否規(guī)范，是否理解透徹，進(jìn)而針對(duì)其中存在的不足進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)指正，以此使學(xué)生意識(shí)到，籃球練習(xí)必須有理論做基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐時(shí)一擊必中。教師講解完第一步理論知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，以此將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，感受籃球，體會(huì)籃球力度，進(jìn)而為下一步的投籃做好基礎(chǔ)準(zhǔn)備工作。接著，教師繼續(xù)講解：“兩腳自然左右分開(kāi)或者前后開(kāi)立，兩膝微屈，重心落在兩個(gè)腳掌上。投籃時(shí)，下肢用力蹬地發(fā)力，右臂向前上方抬肘伸臂，手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過(guò)指端將球柔和地投出。在籃球出手的瞬間，身體隨投籃動(dòng)作向上伸展，腳跟微微提起?！彪S著“原地單手肩上投籃”動(dòng)作要領(lǐng)理論知識(shí)的講解完成，教師引導(dǎo)學(xué)生一步步按照理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，通過(guò)親身實(shí)踐感知理論知識(shí)中講到的動(dòng)作要領(lǐng)，使其對(duì)籃球理論知識(shí)產(chǎn)生探究興趣，進(jìn)而不再僅憑感覺(jué)練習(xí)籃球，最終養(yǎng)成良好的籃球?qū)W習(xí)習(xí)慣。

2.信息化教學(xué)模式，打造智慧籃球課堂

信息化教學(xué)模式，主要是借助多媒體設(shè)備開(kāi)展輔助教學(xué)，以此打造智慧籃球課堂，順利激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課堂的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并觀察籃球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)，進(jìn)而在實(shí)踐練習(xí)中靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)[2]。傳統(tǒng)籃球課堂教學(xué)中，教師經(jīng)常應(yīng)用以身示范和理論講解等方式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生常常感到枯燥和乏味，進(jìn)而溜號(hào)，最終沒(méi)有聽(tīng)到理論重點(diǎn)，在實(shí)踐練習(xí)時(shí)總是出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)失誤。信息化教學(xué)模式已經(jīng)廣泛應(yīng)用到其他文化課教學(xué)中，并且取得了良好的教學(xué)效果。在體育籃球課程教學(xué)中，教師應(yīng)用此教學(xué)模式，可以為學(xué)生打開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)新世界的大門，進(jìn)而學(xué)習(xí)更多籃球技巧，體會(huì)更多籃球魅力。

例如，教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，在課前精心準(zhǔn)備多媒體課件。課件內(nèi)容可以是優(yōu)秀的籃球比賽活動(dòng)，也可以是以籃球?yàn)橹黝}的動(dòng)漫電影，還可以是籃球技巧的分步精講視頻。教師以此種教學(xué)模式開(kāi)展課堂教學(xué)，一來(lái)可以有效吸引學(xué)生學(xué)習(xí)目光，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二來(lái)更利于學(xué)生通過(guò)感興趣的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)技巧?！叭缴匣@”是籃球運(yùn)動(dòng)中基礎(chǔ)動(dòng)作之一，學(xué)生在練習(xí)時(shí)，常常會(huì)因步伐節(jié)奏不協(xié)調(diào)，跳躍時(shí)力度不足等問(wèn)題而出現(xiàn)投籃不進(jìn)問(wèn)題。為此，體育教師可以在網(wǎng)絡(luò)中收集“三步上籃”動(dòng)畫講解步驟視頻，以視頻細(xì)化講解的方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，以此關(guān)注到三步跨出的合適距離，騰空的合理高度以及投籃的具體動(dòng)作要領(lǐng)。在此教學(xué)模式應(yīng)用中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性充分發(fā)揮作用，將指引學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，觀察發(fā)現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)技能特點(diǎn)，進(jìn)而在不斷的時(shí)間練習(xí)中強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)技能。

3.分層式教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)

分層式教學(xué)模式，更注重學(xué)生的個(gè)體差異性，從而在開(kāi)展籃球教學(xué)時(shí)，因材施教，循序漸進(jìn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。初中生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)程度是各不相同的，一個(gè)班級(jí)中的男生可能喜歡足球、排球、乒乓球等，一個(gè)班級(jí)中女生與男生對(duì)籃球的喜愛(ài)程度更是存在明顯差異，男生明顯高于女生[3]。這樣的個(gè)體差異是不可避免的，體育教師需要在明確學(xué)生差異性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展分層式教學(xué)模式，一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)籃球魅力，進(jìn)而在有興趣的基礎(chǔ)上，慢慢主動(dòng)了解與籃球相關(guān)的信息，觀看各種籃球比賽，學(xué)習(xí)籃球技能。

例如，“運(yùn)球”技能練習(xí)，教師根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)。如班級(jí)中女生對(duì)“運(yùn)球”技能要求和體能要求都不符合，此時(shí)，不可以強(qiáng)制要求女生按照常規(guī)技術(shù)要求一樣完成練習(xí)量。這時(shí)，教師可以為女學(xué)生制定這樣的練習(xí)目標(biāo)：女學(xué)生站在原地不動(dòng)，用單手連續(xù)拍按由地面反彈起來(lái)的籃球，一分鐘完成20 個(gè)為合格。對(duì)于班級(jí)中身體素質(zhì)一般的男生，教師也不可因其為男生而一視同仁地制定相同的訓(xùn)練目標(biāo)，而是需要重視應(yīng)用語(yǔ)言技巧，使這一部分學(xué)生明確循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)道理，進(jìn)而安心進(jìn)行符合自己身體能力的運(yùn)球運(yùn)動(dòng)。教師可以設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)目標(biāo)：男生在移動(dòng)中，用雙手交替拍按由地面反彈起來(lái)的籃球。保證身體姿勢(shì)、手臂動(dòng)作、球的落點(diǎn)以及手腳協(xié)調(diào)配合四個(gè)環(huán)節(jié)符合動(dòng)作要求，一分鐘完成40 個(gè)為合格。對(duì)于班級(jí)中身體素質(zhì)較高，并且對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)有極高的運(yùn)動(dòng)興趣的學(xué)生，教師需要提升練習(xí)難度與強(qiáng)度，從而更進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的籃球基本功，使其在籃球比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。教師可以為此類學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)目標(biāo)：學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球動(dòng)作時(shí)，需要注意不同運(yùn)球方式的轉(zhuǎn)換，以此提升運(yùn)球能力。

4.游戲化教學(xué)模式，增添學(xué)生練習(xí)趣味

游戲化教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)將游戲應(yīng)用到籃球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，以激勵(lì)帶動(dòng)合作與競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，大膽實(shí)踐，進(jìn)而掌握籃球技巧的一種教學(xué)模式[4]。初中生雖然看似已經(jīng)成熟，但其心智還處于愛(ài)玩、愛(ài)鬧的成長(zhǎng)階段，進(jìn)而對(duì)一些游戲類活動(dòng)參與興趣更高。體育教師需要抓住初中生的這一心理特點(diǎn)，進(jìn)而開(kāi)展籃球游戲活動(dòng)，以游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的籃球練習(xí)積極性，以游戲激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，進(jìn)而在興趣中不斷強(qiáng)化籃球技能?！芭d趣是最好的老師”這句至理名言在籃球教學(xué)中同樣適用?；@球練習(xí)中，傳球技巧的學(xué)習(xí)與掌握是非常重要的，傳球技巧高超，不僅能盤活整個(gè)球隊(duì)，更能有效提升得分率，并且有效降低失分率。為此，傳球技巧教學(xué)一直是籃球教學(xué)中非常重要的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。為更好地完成傳球教學(xué)目標(biāo)，教師可以開(kāi)展游戲化教學(xué)模式，增添學(xué)習(xí)練習(xí)趣味性，更強(qiáng)化學(xué)生的傳球技能[5]。

例如，“圈內(nèi)搶球”這個(gè)教學(xué)游戲的應(yīng)用。通過(guò)組織所有學(xué)生在圈內(nèi)搶球，可以穩(wěn)步提高學(xué)生傳球的準(zhǔn)確性，強(qiáng)化學(xué)生的反應(yīng)能力。游戲具體開(kāi)展方式為：教師要求班級(jí)學(xué)生隨機(jī)站隊(duì)，并且圍成一個(gè)大圓圈，首先指定一名抓人者，所有學(xué)生聽(tīng)從教師的口令進(jìn)行互動(dòng)傳球，在傳球時(shí)注意不可以將球傳給相鄰的同伴，在傳球過(guò)程中，一名學(xué)生若沒(méi)有將球傳出，或者是傳球前被抓人者碰觸到身體，則抓人者需要與此名學(xué)生交換身份，繼續(xù)進(jìn)行游戲。在此游戲過(guò)程中，學(xué)生需要集中注意力觀察籃球，并以正確的傳球方法傳球，逐步熟悉傳球技巧，最終經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)掌握傳球技巧，強(qiáng)化反應(yīng)能力[6]。

總結(jié)

總而言之，對(duì)初中生而言，各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都有其優(yōu)勢(shì)和練習(xí)價(jià)值初中體育教師需要看到學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的興趣基礎(chǔ)特點(diǎn)，從而創(chuàng)設(shè)多種形式的教學(xué)模式，幫助學(xué)生將籃球理論知識(shí)與實(shí)踐練習(xí)有效結(jié)合，在打造的智慧籃球課堂上，逐步按照流程學(xué)習(xí)并掌握籃球技巧，不僅發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，更以此增添籃球練習(xí)趣味，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，使其可以在繁重的課業(yè)空余時(shí)間內(nèi)，有鍛煉身體素質(zhì)的想法。初中體育籃球教學(xué)模式的創(chuàng)新與構(gòu)建，將會(huì)推動(dòng)籃球教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，為素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做出積極貢獻(xiàn)。