“雙減”政策下作業(yè)減量教學(xué)提質(zhì)增效的有效措施

牟向軍

（臨洮縣峽口鎮(zhèn)峽口小學(xué) 甘肅 定西 730500）

引言

雙減政策下對(duì)于教師教學(xué)的要求，作業(yè)減量教學(xué)提質(zhì)增效，做到從課堂要效率，從作業(yè)減輕壓力。因此在教育教學(xué)過程中就要做到精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)課堂教學(xué)。通過這兩方面實(shí)現(xiàn)課堂作業(yè)減量，教學(xué)提質(zhì)增效的重要教學(xué)目標(biāo)。而且只有如此設(shè)計(jì)才能夠真正將雙減政策落實(shí)到實(shí)處，貫徹教育理念和方針，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理想目標(biāo)。精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)效率和質(zhì)量的高效化，將不科學(xué)的課程作業(yè)、對(duì)學(xué)生有害的作業(yè)、精準(zhǔn)剔除，做好優(yōu)化工作，搭配評(píng)測(cè)型作業(yè)，從而在整個(gè)課堂上做好提質(zhì)增效工作。

1.剔除不科學(xué)的課程作業(yè)

首先，在精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，最重要的就是剔除一些不科學(xué)的課程作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，將對(duì)學(xué)生有害的一些作業(yè)直接去掉刪除，使學(xué)生能夠減負(fù)降壓，對(duì)這些無(wú)用的作業(yè)直接摒棄。具體哪一些作業(yè)屬于不科學(xué)作業(yè)有害作業(yè)，必須要從作業(yè)設(shè)計(jì)開始說起[1]。作業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，原有的課堂作業(yè)也是很好的教學(xué)，課堂素材要根據(jù)已有的作業(yè)進(jìn)行分類篩選，定期摘除不科學(xué)的有害的作業(yè)。筆者經(jīng)過多年教學(xué)總結(jié)，對(duì)當(dāng)下有害的課后作業(yè)進(jìn)行整理，主要包括：一，那些主要為了聯(lián)系實(shí)際而布置的作業(yè)，卻并沒有真正的做好聯(lián)系實(shí)際工作，沒有達(dá)到聯(lián)系學(xué)生生活的目的，這類課后作業(yè)并不能達(dá)到時(shí)效，只會(huì)徒增學(xué)生負(fù)擔(dān)。二，一些不符合真實(shí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)流程和特點(diǎn)的作業(yè)類型。這些問題往往會(huì)在價(jià)值導(dǎo)向上誤導(dǎo)學(xué)生，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。而且在這種作業(yè)中，如果學(xué)生喜歡鉆研或者愿意摳難題，那么就會(huì)出現(xiàn)偏頗，逐漸陷入作業(yè)，困境中降低作業(yè)效率。增加學(xué)生課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)也達(dá)不到時(shí)效。

例如，在當(dāng)下學(xué)生教學(xué)的過程中，有很多作業(yè)的設(shè)計(jì)，往往偏向練習(xí)冊(cè)代替正式作業(yè)。就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，很多練習(xí)冊(cè)上面題目設(shè)計(jì)并不科學(xué)，往往沒有結(jié)合教材重點(diǎn)一味的加大習(xí)題難度，讓學(xué)生誤以為數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)加大難度，才能有效提升學(xué)習(xí)水平。很多不符合年齡階段的奧賽題奧數(shù)題都會(huì)影響學(xué)生作業(yè)的心態(tài)并且不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。這就要求教師在進(jìn)行布置作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)以課本習(xí)題為主，加以練習(xí)冊(cè)的內(nèi)容，而練習(xí)冊(cè)的習(xí)題內(nèi)容也由教師進(jìn)行精選篩選。避免選擇不符合該階段學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)題，使得學(xué)生作業(yè)的過程中養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。

2.篩選效率低下的課程作業(yè)

其次，在做好了一些有害作業(yè)的剔除之后，課堂作業(yè)還可以不斷篩選分類減少一些效率低下的課后作業(yè)，這些作業(yè)往往雖然有一定的成效，但需要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行研習(xí)，提升的程度又有所限制。因此對(duì)于這類課后作業(yè)，教師可以進(jìn)行刪除，讓學(xué)生有目的的去練習(xí)其他作業(yè)科目，從而提高整體的課堂學(xué)習(xí)作業(yè)效率[2]。具體而言，那些效率低下的作業(yè)主要特點(diǎn)包括機(jī)械性重復(fù)練習(xí)，超高難度，為了拔高而拔高，以及題型古怪，這類課后作業(yè)往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，也難以提升學(xué)生的實(shí)際水平。這種無(wú)效作業(yè)學(xué)生無(wú)需進(jìn)行鉆研，教師必須加以篩選，分類，優(yōu)化。

舉個(gè)例子，以英語(yǔ)學(xué)科而言，在作文寫作方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平以及知識(shí)掌握程度，進(jìn)行課后作業(yè)布置。對(duì)于能力水平較高，詞匯量豐富且書面表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生對(duì)其作業(yè)設(shè)置盡量加大一點(diǎn)難度有針對(duì)性的對(duì)其弱勢(shì)方面進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)。而對(duì)于一些詞匯量還較少，寫作能力也較弱的學(xué)生，盡量為其布置一些，能夠促進(jìn)其增加詞匯量且加強(qiáng)其寫作基本能力的作業(yè)類型，這種作業(yè)可以有效有針對(duì)性的幫助學(xué)生提升能力，達(dá)到課后作業(yè)的輔助目的。

3.評(píng)測(cè)型作業(yè)針對(duì)性教育

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，老師還可以利用診斷行測(cè)平行作業(yè)輔助課堂教學(xué)，也能夠降低學(xué)生課后作業(yè)的壓力和負(fù)擔(dān)，這種測(cè)評(píng)型作業(yè)往往是針對(duì)性教學(xué)的關(guān)鍵，通過這類作業(yè)的設(shè)計(jì)，使得教師在為學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，能夠有針對(duì)性目的性的開展，從而提高課堂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)減負(fù)降壓的功效，從而真正貫徹落實(shí)雙減教育政策。這種診斷型測(cè)評(píng)型作業(yè)可以分為，新課教學(xué)前的診斷以及課后鞏固型的診斷[3]。

舉個(gè)例子，以數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師，在新教授一節(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí)如圓錐的計(jì)算方法和計(jì)算公式的推導(dǎo)。教師可以提前在課后進(jìn)行作業(yè)布置，針對(duì)性的調(diào)查學(xué)生在圓錐方面的知識(shí)認(rèn)知，摸清學(xué)生的學(xué)情從而設(shè)計(jì)合理的教學(xué)教案，針對(duì)性的作出學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)也能夠幫助學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這種做平行作業(yè)主要目的是針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)新教授的知識(shí)的掌握程度，并且他們當(dāng)下最大的難點(diǎn)在哪里，經(jīng)過課后作業(yè)實(shí)習(xí)簡(jiǎn)練教師可以有的放矢的在教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)行整體科學(xué)規(guī)劃，為課堂教學(xué)效率提升做好準(zhǔn)備。

4.多樣化課程教學(xué)方法模式

想要真正落實(shí)雙減教育政策，除了精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)，也要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)課堂設(shè)計(jì)教學(xué)。精準(zhǔn)課堂教學(xué)方法，首先可以通過多樣化的教學(xué)方法改變，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率提升。教學(xué)方法多樣化，讓學(xué)生覺得新奇，不會(huì)覺得枯燥乏味。當(dāng)下教育教學(xué)的方法已經(jīng)逐漸多元化，各式各樣的教學(xué)方法都融入到當(dāng)代教學(xué)體系中來(lái)，情境教學(xué)法翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法以及小組合作討論教學(xué)法。這些教學(xué)法的最終目標(biāo)也是為了提升課堂教學(xué)效率[4]。

舉個(gè)例子，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中在學(xué)習(xí)開國(guó)大典這種國(guó)家題材的文章時(shí)，教師可以充分利用情境教學(xué)法將開國(guó)大典相關(guān)的視頻，一些先輩革命的光輝事跡素材內(nèi)容，利用多媒體進(jìn)行播放，營(yíng)造愛國(guó)情懷濃厚的教學(xué)情景。通過這些視頻觀看，可以讓學(xué)生深刻的感知我國(guó)革命先輩光輝偉大事跡以及我國(guó)建國(guó)的種種艱難，從而對(duì)當(dāng)下國(guó)家的自豪感油然而生，并且產(chǎn)生愛國(guó)愛社會(huì)的心態(tài)。同時(shí)教師還可以為學(xué)生進(jìn)行美國(guó)思想普及，從而加深學(xué)生對(duì)開國(guó)大典這篇文章的理解，并且加深印象。

5.個(gè)性化、針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)

在課堂教學(xué)過程中，也可以開展個(gè)性化針對(duì)性的教學(xué)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體加以重視，多聽多看多關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生有效提升。對(duì)于一些水平較弱的學(xué)生，可以加大對(duì)他們的關(guān)注，并且要不斷對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)性的教育工作，鞏固它的基礎(chǔ)，才能在上面拔高提高其能力。對(duì)于一些水平較強(qiáng)的學(xué)生，則注重對(duì)其學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，不斷鞏固他的做題方法，解題思路，確保其邏輯思維的正確性。舉個(gè)例子，在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師必須充分關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)課堂教案，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，才能讓學(xué)生真正理解并產(chǎn)生濃厚的興趣將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。像小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)，就要充分將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活中去，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也會(huì)服務(wù)于生活?？梢酝ㄟ^教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，或者是帶領(lǐng)學(xué)生到戶外進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量等等這一系列的方式讓學(xué)生能夠加深體會(huì)，從而提高對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握度，提高學(xué)習(xí)效率。自然而然也就達(dá)到了減負(fù)降壓的雙減政策要求。

6.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)提高效率

最后,在課堂教學(xué)過程中，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高課堂教學(xué)效率，課堂就是雙減政策的重要陣地，只有不斷提高課堂的雙鍵實(shí)效，才能夠真正將政策落實(shí)到地，教師必須將課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，將課堂從傳統(tǒng)的教學(xué)方向逐漸轉(zhuǎn)化到適應(yīng)當(dāng)代素質(zhì)教育的教學(xué)方向來(lái)。比如教師可以將課堂教學(xué)從知識(shí)導(dǎo)向轉(zhuǎn)到任務(wù)導(dǎo)向。就如在小學(xué)語(yǔ)文故宮博物院的學(xué)習(xí)過程中教師，如果圍繞故宮博物院的特點(diǎn)特征進(jìn)行教學(xué)的話，那么學(xué)生獲得的內(nèi)容主要也是相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，并沒有激發(fā)學(xué)生去探討其他教學(xué)內(nèi)容，這也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大他們學(xué)習(xí)知識(shí)面。而如果教師能夠設(shè)計(jì)出具體的情境任務(wù)，讓學(xué)生圍繞著這個(gè)任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們就會(huì)更有興趣的進(jìn)行課堂研學(xué)。比如可以讓學(xué)生研讀故宮的特色為整個(gè)班級(jí)去故宮春游做好旅游方案，或者畫好路線圖。通過這種任務(wù)型的教學(xué)課堂方案，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升，并且激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)提升的熱情。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在雙減政策下，各科目教學(xué)要不斷向課堂，要效率，為學(xué)生減負(fù)降壓。精準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)課堂教學(xué)，不斷優(yōu)化教育教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的課后作業(yè)，減輕他們的負(fù)擔(dān)，也能達(dá)到教學(xué)實(shí)效，最終實(shí)現(xiàn)雙減政策的教育目標(biāo)。