中國式現(xiàn)代化之人與自然和諧共生
——高考二輪復(fù)習哲學辯證法專題

李 婧

（湖北省武漢市第一中學）

黨的二十大報告提出，要“以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復(fù)興”，其中人與自然和諧共生的現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化五個方面特色之一。人與自然是生命共同體，要樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現(xiàn)代化建設(shè)的新格局，建設(shè)美麗中國。本文以中國式現(xiàn)代化之人與自然和諧共生為背景來探討高考二輪復(fù)習唯物辯證法專題。

總議題：辯證看待人與自然和諧共生

核心問題：

1.理解生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系

2.以綜合系統(tǒng)思維堅持生態(tài)治理大局觀

3.從長遠看推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化

本節(jié)課的總議題為辯證看待人與自然和諧共生，探討三個核心問題。以這則長江生態(tài)保護與修復(fù)為時政材料貫穿唯物辯證法的復(fù)習過程。

【時政材料】

長江是中華民族的母親河，流域內(nèi)水生生物種類繁多，是我國重要的生態(tài)寶庫，長江生態(tài)環(huán)境保護意義重大。長期以來，受多種高強度人類活動影響，長江水域生態(tài)環(huán)境惡化，經(jīng)濟魚類資源量接近枯竭。

據(jù)此國家明確提出“共抓大保護，不搞大開發(fā)”的思想，要正確把握生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，探索出一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展新路子。同時從戰(zhàn)略全局高度和長遠發(fā)展角度，習近平總書記親自部署和推動長江禁漁工作。從2021 年1 月1 日開始，長江流域重點水域十年禁漁全面啟動，數(shù)十萬漁民上岸轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)業(yè)，各地區(qū)各部門以空前嚴格的措施保護長江生物多樣性，保護修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境。長江禁漁是一項系統(tǒng)工程。保護成效初顯，但不能放松懈怠，須保持定力、久久為功。各個環(huán)節(jié)的工作都跟得上、做得細、落得實，形成保護合力，才能確保禁漁禁得了、穩(wěn)得住、不反彈，讓長江生態(tài)進一步好起來、魚類資源進一步多起來，讓萬里長江煥發(fā)生機活力。

黨的二十大報告對建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化作出重大部署，提出“提升生態(tài)系統(tǒng)多樣性、穩(wěn)定性、持續(xù)性”“實施好長江十年禁漁”。道阻且長，行則將至；行而不輟，未來可期。深入貫徹落實黨的二十大精神，牢固樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，我們定能讓一江清水綿延后世、惠澤人民。

議題一：理解生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展的辯證關(guān)系

【問題一】運用矛盾的基本屬性原理，評析“長江的發(fā)展只能保護不可開發(fā)”。

【解題模型】

解答此類試題，可分四步進行：

第一步，把握要求評析的觀點，確定進行評析的理論依據(jù)。

第二步，依據(jù)理論，研判觀點，找出“辨點”，即觀點中的合理性與不合理性。

第三步，針對“辨點”，依據(jù)理論作出判斷（辨），并說明理由（析）。

第四步，運用學科術(shù)語合乎邏輯地進行表述。

依據(jù)限定的知識范圍，矛盾的基本屬性的知識，根據(jù)設(shè)問指向，評析“長江的發(fā)展只能保護不可開發(fā)”?！氨Ｗo”與“開發(fā)”構(gòu)成矛盾的兩個方面，涉及的是矛盾雙方的關(guān)系，由此確定本題的理論邏輯。根據(jù)材料信息，“共抓大保護，不搞大開發(fā)”“要正確把握生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系”，研判設(shè)問觀點，找出觀點中的合理性與不合理性的理論依據(jù)，并結(jié)合材料信息正反論證，最后由不合理性引出措施，得出結(jié)論。

【參考答案】

斗爭性與同一性是矛盾的基本屬性，矛盾雙方的對立統(tǒng)一推動事物的運動、變化和發(fā)展。——理論邏輯

矛盾雙方相互排斥、相互對立的屬性。破壞性開發(fā)會造成污染，生態(tài)環(huán)境不能得到保護?！侠硇裕ǘ窢幮裕?/p>

矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中。矛盾雙方相互貫通，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。合理保護長江生態(tài)環(huán)境和科學開發(fā)長江，能夠?qū)崿F(xiàn)相互促進；如果只強調(diào)保護不開發(fā)，會阻礙經(jīng)濟發(fā)展?！缓侠硇裕ㄍ恍裕?/p>

要堅持一分為二全面的觀點看問題，在對立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把握對立。共抓大保護、不搞大開發(fā)，不是不發(fā)展，而是要堅持在發(fā)展中保護、在保護中發(fā)展，正確把握保護和發(fā)展的關(guān)系?！趺醋?/p>

【知識回顧】

【易錯判斷】

1.矛盾的同一性與斗爭性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化?！?/p>

訂正：矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。（矛盾的普遍性與特殊性、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面、真理與謬誤等）

2.同一性寓于斗爭性之中?！?/p>

訂正：斗爭性寓于同一性之中，普遍性寓于特殊性之中。

3.矛盾對立推動事物的運動、變化和發(fā)展?！?/p>

訂正：矛盾的對立統(tǒng)一推動事物的運動、變化和發(fā)展。

【真題訓(xùn)練】

（2018·全國Ⅰ卷·22）2018 年4 月，習近平在深入推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展座談會上強調(diào)，新形勢下推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展，關(guān)鍵是要正確把握整體推進和重點突破、生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展、總體謀劃和久久為功、破除舊動能和培育新動能、自我發(fā)展和協(xié)同發(fā)展的關(guān)系，堅持共抓大保護、不搞大開發(fā)，探索出一條生態(tài)優(yōu)先、綠色發(fā)展新路子。這一論斷反映的辯證法道理有 （ ）

①“兩點論”和“重點論”相結(jié)合

②矛盾同一性和斗爭性既相互聯(lián)結(jié)又相互分離

③矛盾的同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的

④主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辯證統(tǒng)一的

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】B

【選項分析】

材料的話題為新形勢下推動長江經(jīng)濟帶發(fā)展?！懊芡恍院投窢幮约认嗷ヂ?lián)結(jié)又相互分離”犯了知識性錯誤，應(yīng)為矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，②排除；材料中未體現(xiàn)“矛盾的同一性是相對的，矛盾的斗爭性是絕對的”，③排除；材料中的信息“關(guān)鍵”對應(yīng)主要矛盾，材料中“生態(tài)環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展”兩者的關(guān)系是對立統(tǒng)一的兩個方面，要側(cè)重于生態(tài)保護，涉及矛盾的主次方面，④入選；“主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面是辯證統(tǒng)一的”對應(yīng)的方法論是“兩點論”和“重點論”相結(jié)合，①入選。

【區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面】

【知識框架】

議題二：以綜合系統(tǒng)思維堅持生態(tài)治理大局觀

【問題二】結(jié)合材料，運用整體與部分辯證關(guān)系原理，說明應(yīng)如何讓一江清水綿延后世、惠澤人民？

【解題模型】

解答此類試題，首先依據(jù)限定的知識范圍，然后根據(jù)設(shè)問指向確定本題的理論邏輯，最后從不同的角度，提出具體措施，運用學科術(shù)語合乎邏輯地進行表述。

本題的知識范圍為整體與部分辯證關(guān)系，根據(jù)設(shè)問指向，探究類題型側(cè)重談方法論和具體措施。根據(jù)材料“從戰(zhàn)略全局高度”“各個環(huán)節(jié)形成合力”的信息，確定本題的理論邏輯。再調(diào)用知識完成探究建構(gòu)，分別從整體和部分的角度提出具體措施，長江治理要從整體進行布局和重視各個環(huán)節(jié)對整體的影響。

探究類主觀題的解題模型

【參考答案】整體統(tǒng)率部分，部分的功能及其變化會影響整體的功能。樹立全局觀念，立足整體，重視部分的作用，統(tǒng)籌全局，選擇最優(yōu)方案。

——理論邏輯

從戰(zhàn)略全局出發(fā)，堅持綜合治理，保護修復(fù)長江生態(tài)環(huán)境，達到整體功能大于部分功能之和，實現(xiàn)整體最優(yōu)目標。

——提出措施（整體）

長江治理的各個環(huán)節(jié)涉及環(huán)境修復(fù)保護和生產(chǎn)生活各個方面。要堅持生態(tài)優(yōu)先，重視部分的作用，推動長江修復(fù)與保護整體發(fā)展。

——提出措施（部分）

【易錯判斷】

1.立足關(guān)鍵部分，實現(xiàn)各要素功能最大化?！?/p>

訂正：立足整體，實現(xiàn)整體功能最大化。

2.整體功能存在于各部分之中?！?/p>

訂正：整體具有部分沒有的功能。

3.整體功能大于部分功能之和?！?/p>

訂正：當部分以合理有序的結(jié)構(gòu)形成整體時，整體功能大于部分功能之和。

【知識回顧】

議題三：從長遠看推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化

【問題三】結(jié)合材料，運用“事物發(fā)展的狀態(tài)”的知識，說明應(yīng)如何讓一江清水綿延后世、惠澤人民？

【參考答案】事物發(fā)展的狀態(tài)是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果?！碚撨壿?/p>

長江修復(fù)工作要腳踏實地，重視量的積累，不能放松懈怠，要為實現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件?！岢龃胧孔儯?/p>

抓住時機，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物飛躍和發(fā)展。抓住十年禁漁的契機，堅持共抓大保護、不搞大開發(fā)，為“還”一江碧波東流而努力?！岢龃胧ㄙ|(zhì)變）

【易錯判斷】

1.量變必然引起質(zhì)變?！?/p>

訂正：量變達到一定程度必然引起質(zhì)變。

2.量變不斷的積累必然引起質(zhì)變。√

3.量的持續(xù)積累推動客觀事物發(fā)展。×

訂正：量的持續(xù)積累推動或阻礙客觀事物發(fā)展。

4.只有事物數(shù)量的不斷增加才能引起質(zhì)變?！?/p>

訂正：事物數(shù)量的增減、結(jié)構(gòu)排序變化都能引起質(zhì)變。

5.事物發(fā)展的途徑是量變與質(zhì)變的統(tǒng)一?！?/p>

訂正：事物發(fā)展的途徑是前進性和曲折性的統(tǒng)一。

6.事物發(fā)展趨勢是前進性和曲折性的統(tǒng)一。×

訂正：事物發(fā)展趨勢是前進的。

【知識回顧】

發(fā)展觀

【專題總結(jié)】

【課后完善思維導(dǎo)圖】