初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體融合的有效路徑研究

相修國

【摘要】在素質(zhì)教育日益推進(jìn)的今天，怎樣運(yùn)用多媒體，讓教學(xué)工作高效地進(jìn)行，提高教與學(xué)的效率，正是目前教學(xué)工作所要討論的，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，同樣不能幸免.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，因此教師應(yīng)該積極地探索和研究這一方法.本文概述中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和多媒體的整合，提出具體有效的方法，并進(jìn)行多方面的討論，希望能對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展有所幫助.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體融合

1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的現(xiàn)狀

當(dāng)前我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)和多媒體技術(shù)整合還可以說是一個比較理想的狀態(tài).教師在使用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)時，還需要借助投影儀等硬件來完成教學(xué)任務(wù).再者多媒體教學(xué)系統(tǒng)投資較多，不只是經(jīng)費(fèi)，人力和時間，也有專業(yè)人才進(jìn)行管理和維護(hù).初中數(shù)學(xué)教師對于多媒體技術(shù)掌握的不夠嫻熟.在信息技術(shù)課上課時，很多教師都會用一些軟件來輔助自己的教學(xué)工作.盡管市面上教學(xué)課件五花八門，但真正能夠?yàn)榻處熕玫牟欢?，因此，教師有自制課件的必要.教師自身的素質(zhì)不高，沒有很好地掌握多媒體軟件操作技巧.做出了一個令人滿意的課件，不但要耗費(fèi)更多的時間與精力，還要具備嫻熟的計算機(jī)操作技能.有些教師會把自己的教案直接交給學(xué)生看，而不是讓學(xué)生去做.此外，教師在上課時對多媒體課件的依賴程度過高，就容易走入“機(jī)灌”課堂教學(xué)的誤區(qū)，忘了結(jié)合同學(xué)們的想法與反饋進(jìn)行靈活多樣的說明.

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合的有效途徑

2.1 加大對多媒體教學(xué)的投入

基本教學(xué)設(shè)備是初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)高效融合的前提，缺乏良好的基礎(chǔ)設(shè)備，多媒體教學(xué)無從談起.目前初中學(xué)校中使用的多媒體設(shè)備種類繁多，功能各異.為了提高教學(xué)質(zhì)量與效益，教師在教學(xué)中要注重多媒體設(shè)備配置.應(yīng)加強(qiáng)管理與使用人員的培訓(xùn)工作.加大多媒體設(shè)施的投入，確保每位教師的多媒體設(shè)備能正常使用，確保網(wǎng)絡(luò)完好無損，確保設(shè)備有專人管理，確保在遇到故障時是能得到及時修復(fù).對于一些特殊的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)盡量使用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段.還要調(diào)查全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及向教師反饋所述數(shù)據(jù)，使其能知道自己對多媒體教學(xué)技術(shù)的掌握程度，以方便隨時對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，才能確保教學(xué)質(zhì)量.

此外，還要做好多媒體教學(xué)設(shè)備的管理和維護(hù)工作.為教師們提供了一個良好的教學(xué)設(shè)備環(huán)境，使其充分發(fā)揮多媒體設(shè)備應(yīng)具備的價值.為使學(xué)校教育教學(xué)工作能得到更好的發(fā)展，必須加強(qiáng)管理和控制，對多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)達(dá)到合理使用的目的，只有這樣才能真正使其成為教學(xué)輔助手段.此外，還應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的使用制度.在教學(xué)過程中應(yīng)該注意對多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及與其他課程之間的整合，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升.教師在教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)揮多媒體功能，提升自身素質(zhì).同時也應(yīng)注意在教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運(yùn)用和控制，防止濫用.

2.2 結(jié)合多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從教學(xué)過程來看，我們在教學(xué)中不僅要注意利用輔助教具，還要注重學(xué)生練習(xí).傳統(tǒng)課堂上，教師只是將課件展示給學(xué)生觀看，這樣做不利于激發(fā)他們的好奇心和求知欲.如果只是課件展示，不需要學(xué)生自己動腦動手，學(xué)生所獲得的知識不夠深刻、淵博.因此，多媒體教學(xué)應(yīng)成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要方向之一.現(xiàn)代自主教學(xué)模式之一，就是教師能夠根據(jù)個人的意志來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、時間的安排、途徑的選擇，就是把學(xué)習(xí)者作為主體、注重實(shí)踐的格局等.它不僅關(guān)注學(xué)生是否能學(xué)到東西，還要考慮他們能否學(xué)會、怎么學(xué).

例如 在“圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系”這一節(jié)中，純理論知識難以使學(xué)生明白教師想要表達(dá)什么，與此同時，枯燥乏味的概念也使學(xué)生產(chǎn)生了對有關(guān)知識的反感.因此，教師需要借助多媒體教學(xué)手段來突破教學(xué)難點(diǎn).這時，教師可借助多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)一套動畫：滾動向前的輪胎、正在旋轉(zhuǎn)的水車、旋轉(zhuǎn)風(fēng)車.當(dāng)學(xué)生看到這些動畫時，就會產(chǎn)生一種身臨其境之感.通過這些多媒體呈現(xiàn)的畫面，易引起學(xué)生的注意，并且指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的內(nèi)容和實(shí)際生活中這些情景相聯(lián)系，以及對自身感受和收獲的進(jìn)一步反思，后可將學(xué)到的內(nèi)容在上述現(xiàn)實(shí)場景下得到驗(yàn)證和運(yùn)用.這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與動力，還能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的認(rèn)識程度.這時這些與圓有關(guān)的中心對稱性、旋轉(zhuǎn)不變性等等很多知識就變得容易理解了，給學(xué)生留下了深刻的印象，并且從中得到該學(xué)科的滿足感和成就感，然后就對這門學(xué)科開始有了濃厚的興趣.

2.3 結(jié)合多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)過程中，會碰到一些重難點(diǎn)問題，如抽象概念、定律，就是給學(xué)生講一講那些看不見摸不著的改變過程，或有些只可意會不可言傳，常常有這樣一種現(xiàn)象，即越解釋學(xué)生就越糊涂.此時若采用傳統(tǒng)的板書或黑板上直接展示的方法，則不能很好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)要求.

例如 學(xué)“直線和圓之間位置關(guān)系”的時候，內(nèi)容復(fù)雜多樣，成了同學(xué)們的重難點(diǎn).如何讓學(xué)生輕松掌握這部分知識呢？以圓作為定點(diǎn)在直線的不同的位置上運(yùn)動時，直線和圓的相對位置會發(fā)生變化，這對學(xué)生理解能力提出了更高的要求，空間想象能力同樣發(fā)揮著至關(guān)重要的作用.因此，在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維.對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說，則需借助外部力量，需要教師指導(dǎo).因此，如何有效地培養(yǎng)和提升初中階段的幾何抽象性是一個非常重要的課題.這時教師就可借助多媒體技術(shù)，通過有關(guān)視頻演示，向同學(xué)們說明有關(guān)問題，直觀形象地向?qū)W生呈現(xiàn)抽象理論，有助于學(xué)生對重難點(diǎn)的突破.

2.4 結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)提升教學(xué)效率

教師在掌握有關(guān)多媒體技術(shù)的同時，便可以正確、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用它來輔助教學(xué)，發(fā)揮出它相應(yīng)的價值.多媒體輔助下的高中數(shù)學(xué)課堂，不僅能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣，還有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到高效課堂教學(xué)的目的.當(dāng)教師熟練掌握多媒體技術(shù)時，便可以極大程度地促進(jìn)教學(xué)效率的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將隨之得到提升.本文通過實(shí)例說明如何運(yùn)用多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生更好地理解抽象而復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，從而達(dá)到高效課堂的目的.

例如 “函數(shù)概念”學(xué)習(xí)，由于學(xué)生們剛開始接觸函數(shù)，對“改變，唯一的，相應(yīng)的”這些知識點(diǎn)較陌生.此時，為了提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師可以通過在幾何板上使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建工作圖.在這種情況下，屏幕上會顯示出P點(diǎn)的坐標(biāo)，學(xué)生應(yīng)仔細(xì)觀察P點(diǎn)的橫、縱坐標(biāo)的變化關(guān)系，了解P點(diǎn)的運(yùn)動方向、橫縱坐標(biāo)的變化規(guī)律等.這樣不僅幫助學(xué)生更好理解相關(guān)內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)他們觀察事物的能力以及分析問題解決問題的能力.這樣，可以避免傳統(tǒng)教學(xué)時教師必須板書若干圖形的情況，靜態(tài)地表現(xiàn)它的變化，便能促進(jìn)他們教學(xué)效率的提高，讓有限的課堂時間分秒必爭，不浪費(fèi)時間，還可以更好地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生能夠?qū)ο鄳?yīng)的知識進(jìn)行高效的學(xué)習(xí).

3 初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體技術(shù)融合需要注意的問題

正確理解多媒體僅僅是輔助教學(xué)的工具.就初中數(shù)學(xué)而言，數(shù)學(xué)知識是抽象的、邏輯性的，恰當(dāng)?shù)亟柚诙嗝襟w技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生更加輕松地了解抽象深奧的內(nèi)容.另外，教師也要學(xué)會運(yùn)用多媒體技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率.但不意味著多媒體的出現(xiàn)，教師則不必再付出別的勞動.因?yàn)槎嗝襟w不僅能夠提高課堂效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如 師生之間的溝通和探討，教師適時點(diǎn)撥和啟迪，在學(xué)生成長和進(jìn)步過程中起著舉足輕重的作用.所以，作為一名數(shù)學(xué)教師，要注意利用好多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其應(yīng)有的功能，讓課堂充滿智慧，也不忘運(yùn)用板書.教師要合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行輔助課堂教學(xué)，使它成為課堂上師生互動、情感交融、知識傳遞的有效工具.在多媒體技術(shù)不斷走向成熟的今天，原來“三尺講臺，一支粉筆”的傳統(tǒng)模式，它不應(yīng)該完全為“1臺電腦，1臺投影儀”所代替.因此，教師要合理地選擇并使用多媒體教學(xué)手段來輔助課堂教學(xué).在客觀上，教學(xué)上運(yùn)用多媒體與板書各有其優(yōu)點(diǎn).在課堂教學(xué)過程中，教師如果能合理利用多媒體手段輔助教學(xué)，會起到事半功倍的作用.利用多媒體開展教學(xué)，能夠節(jié)約課堂時間，提升教學(xué)效率，同時具有形象直觀、可模擬的特點(diǎn)、還原與模擬可以解決某些教師拿著粉筆、用嘴就無法講清的問題.因此，教師在課堂教學(xué)中合理地使用多媒體教學(xué)手段是非常必要的.然而多媒體教學(xué)有時是無法代替板書的.因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，板書只是一種輔助手段，而不是主要工具.板書有即時的、表現(xiàn)力較強(qiáng)的特征，教師可隨寫隨擦，同學(xué)們可隨看隨知道，能更好地掌控課堂節(jié)奏，較好地集中地吸引了學(xué)生的注意力.如果在課堂上僅用黑板來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的話，那么學(xué)生就很難對其理解.同時，教師們?nèi)缬幸皇謨?yōu)美的板書字跡，同學(xué)們還會在不知不覺中模仿，隨時留心你的板書.在小學(xué)和初中階段，都是以文字為主的教學(xué)方式.多媒體要和初中數(shù)學(xué)教學(xué)要進(jìn)行有效整合，而非用形式.因此，在當(dāng)前形勢之下，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方式.最后是教師的持續(xù)研究，不斷提升自己的綜合素質(zhì).只有這樣才能使多媒體技術(shù)在初中教育中發(fā)揮出它最大的作用.隨著素質(zhì)教育的不斷深入，作為一名在這種情況下成長起來的初中教師，要能熟練應(yīng)用有關(guān)的多媒體技術(shù)開展教學(xué).

4 結(jié)語

在當(dāng)前教育持續(xù)改革的背景之下，多媒體技術(shù)是教育領(lǐng)域中應(yīng)用非常廣泛的一種技術(shù).通過使用多媒體技術(shù)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，有利于提升課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展.因此，初中數(shù)學(xué)教師必須充分意識到多媒體技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性和必要性.

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