基于學科核心素養(yǎng)下的初中美術大單元教學探索

【摘要】美術大單元教學在設計上注重培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力，是培養(yǎng)學生美術學科素養(yǎng)的重要手段。美術大單元教學的內(nèi)容將多個相關主題的美術知識整合在一起，有利于加深學生對美術知識的理解、掌握和應用，從而增強美術學科教學的系統(tǒng)性和連續(xù)性。

【關鍵詞】學科核心素養(yǎng)；初中美術；大單元；教學

作者簡介：王芳（1973—），女，山東省威海市文登區(qū)實驗中學。

美術教學是學科教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的重要手段。學生要掌握基本的美術概念、技能和方法，并通過創(chuàng)作實踐來發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

一、設計與準備

教師開展大單元教學有利于培養(yǎng)學生的美術學科核心素養(yǎng)，提升學生的綜合能力［1］。初中美術大單元的設計與準備需要教師全面考慮，包括教學主題和素材、教學目標和任務、教學資源和材料等多個方面，以確保教學質(zhì)量和有序推進教學進度。此外，教師還需要進行有效的教學評價。

（一）選擇教學主題和素材

教師在設計初中美術大單元教學時，需要根據(jù)學生的年齡、興趣、實際需要等因素選擇教學主題，同時需要選取恰當?shù)乃夭摹＝處熯x取素材時要注意兩點：一是素材要與教學主題相符合；二是素材要具有代表性和典型性。

以人教版美術九年級上冊第一單元“感受中國古代美術名作”為例，此單元學習獨樹一幟的中國畫的發(fā)展歷程，體現(xiàn)中國畫獨特的文化內(nèi)涵和審美特色。學生通過此單元的學習，可以了解中國特色的美術文化，打開探索世界美術文化的窗戶，從而提高自己的審美能力和創(chuàng)造能力。教師可以選擇“感受名作”的主題，深化學生對多元美術文化的了解與認識，豐富學生的學習體驗。

在素材選擇方面，教師應盡量考慮學生的實際水平和學習能力，避免選取過難或過于抽象的素材，使學生能夠更好地理解和吸收所學內(nèi)容。如教師可以選取中國和外國的美術名作給學生欣賞，讓學生更深入地了解世界各國的美術文化。

（二）明確教學目標和任務

初中美術大單元教學的教、學、評三個環(huán)節(jié)應當有明確的教學目標和任務。教師在教學過程中要運用大單元教學模式，整合教材內(nèi)容，創(chuàng)新教學方法［2］。人教版美術九年級上冊第一單元的大單元教學目標可如下預設。

第一，了解和掌握中國美術作品的形式和特征，了解外國美術作品的特色，對比它們的差異和聯(lián)系。第二，掌握基本的繪畫方法和技巧，能夠獨立完成簡單的繪畫作品。第三，通過學習和實踐，提高審美能力和創(chuàng)造能力。

（三）資源和材料的準備

資源和材料的準備是初中美術大單元教學的重要保障。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容的需求，準備豐富多樣的教學資源和材料，如圖書、圖片、錄像、模型等。與此同時，教師還需要為學生提供充足的繪畫、雕刻等實踐的材料，如紙張、畫筆、顏料、油桶、刻刀等。

二、教學內(nèi)容的具體安排

基于學科核心素養(yǎng)下的初中美術大單元教學，需要教師充分掌握美術學科的專業(yè)知識和技能，并結合學生的年齡和學習水平，科學制訂教學計劃，確保學生獲得豐富的學習體驗。

（一）整體構思與分工安排

以人教版美術九年級下冊第三單元“動漫藝術”為例，在教學活動開始之前，教師應針對學生的學習需求進行整體構思與分工安排。具體來說，教師需要明確教學的主題、內(nèi)容、目標以及相應的教學策略和方法。此外，在分工安排的過程中，教師需要確定小組成員的角色、任務和合作方式。

1.教學主題：動漫藝術。

2.教學內(nèi)容：主要包括動漫中的線條、色彩等構成要素以及動漫的創(chuàng)意表現(xiàn)。

3.教學目標：通過大單元教學，學生能夠理解動漫的基本概念和構成要素，掌握動漫的基本技法和表現(xiàn)方式，提高創(chuàng)意表現(xiàn)能力，同時培養(yǎng)審美情趣和欣賞能力。

4.教學策略和方法：在教學過程中，教師可以運用多種不同的教學策略和方法，包括課堂講解、案例研究、教學游戲、小組討論、實踐操作和作品展示等。

5.分工安排：教師可以將學生分為若干小組，在每個小組中，教師可以確定小組成員的角色、任務和合作方式。如，教師可以指定部分小組成員負責形象設計、部分小組成員負責文本腳本、部分小組成員負責繪圖腳本。

（二）作品設計制作

以人教版美術九年級下冊第三單元“動漫藝術”為例，在教學中，教師需要靈活運用各種教學方法和技術手段，引導學生充分理解動漫藝術的內(nèi)涵和特點，了解動漫的形象設計和制作軟件，提高設計能力和藝術素養(yǎng)。與此同時，教師還需要注重學生的個體差異和需求，創(chuàng)設積極、輕松、愉悅的學習氛圍，讓學生在學習和探究中體驗美術的魅力。

1.介紹動漫藝術的內(nèi)涵和特點：分析動漫作品，引導學生了解動漫藝術的內(nèi)涵和特點。

2.介紹動漫的形象設計：如介紹角色造型的類型、動漫角色的表情設計、動漫造型的繪制步驟、動漫角色的動態(tài)設計等。

3.介紹動漫設計制作的軟件：介紹相關軟件，讓學生了解不同的動漫設計制作軟件。

4.實踐動漫設計技法：教學演示和學生自主練習相結合，讓學生深入理解各種動漫設計技法的要領和特點，并逐步掌握這些技法。在練習過程中，教師需要根據(jù)學生的實際情況提供有針對性的指導，幫助學生克服困難。

5.作品展示：展示一些經(jīng)典的動漫作品，引導學生分析動漫中的細節(jié)，讓學生深入理解動漫表達的情感。

三、開展教學活動

大單元教學是落實培養(yǎng)核心素養(yǎng)的有效教學方式，它可以改變“知識灌輸型”的教學方式，有利于學生必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)［3］。在初中美術大單元教學中，開展教學活動是非常重要的一環(huán)。教學活動環(huán)節(jié)主要包括教師的授課示范以及學生的實踐創(chuàng)作，其目的是通過系統(tǒng)有序的教學活動，提高學生的審美能力和表現(xiàn)能力。

（一）教師的授課示范

教師是學生的引導者，需要具備扎實的專業(yè)知識和教學技巧。在授課中，教師應該注重以下方面。

第一，課堂互動。在教學活動中，教師要注重以課堂互動引導學生思考。以人教版美術八年級下冊第三單元“為生活增添情趣”為例，教師可以提出“你認為裝飾畫有哪些特點？”“如何將色彩運用到裝飾畫中？”等問題，如此，可以讓學生積極思考，主動參與課堂互動。教師還可以帶領學生對一些經(jīng)典的裝飾畫展開分析，讓學生了解裝飾畫的發(fā)展和演變，領悟裝飾畫的審美特點和藝術價值。此外，教師在課堂上也要注重示范，如畫一幅裝飾畫，向?qū)W生展示如何構圖和如何運用色彩來提高畫作的表現(xiàn)力。示范教學可以讓學生更好地理解所學內(nèi)容，同時也有助于提高學生的美術表現(xiàn)能力。

第二，引導學生合作學習。教師不僅要傳播知識，更要注重引導學生自主思考和實踐，尤其要注重引導學生合作學習。以人教版美術八年級下冊第三單元“為生活增添情趣”為例，教師可以運用以下方法引導學生合作學習。

1.小組討論：教師可以將學生分成若干小組，讓每個小組分析和討論某一幅裝飾畫的具體內(nèi)容和特點，然后讓各小組之間交換意見，相互補充。通過小組討論，可以促進學生合作學習，提高學生的溝通和表達能力。

2.互助合作：在實踐創(chuàng)作活動中，教師可以讓學生共同完成一項任務。如，教師可以讓學生分工合作，部分學生負責設計和構思，部分學生負責繪制和涂色等。通過互助合作，可以彌補學生個體的不足，提高美術作品的整體水平。

3.對比評價：在實踐創(chuàng)作活動后，教師可以讓學生互相欣賞和評價作品。如，教師可以讓學生評選出優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)并學習同學的優(yōu)點。

（二）學生的實踐創(chuàng)作

實踐創(chuàng)作是學生學習美術知識的重要環(huán)節(jié)，教師需要充分發(fā)揮自己的教學能力，滿足學生的學習需求，引導學生在實踐創(chuàng)作中不斷探索和發(fā)現(xiàn)美術之美。通過實踐創(chuàng)作，學生可以更好地理解和掌握所學知識，增強自己的審美和表現(xiàn)能力。

以人教版美術八年級上冊第三單元“筆墨丹青”為例，學生在學習詩書畫印的藝術時，需要了解不同的用筆方式和技巧，并了解如何運用不同的畫法和顏色來達到特定的效果。教師可以通過示范和講解等方式，幫助學生了解如何運用不同的技巧和形式，以及如何進行創(chuàng)意組合，從而創(chuàng)造出獨特的藝術作品。

教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，可以讓學生選取一段詩詞，用自己的創(chuàng)意和表現(xiàn)方式進行書法創(chuàng)作，以展示自己的想法和情感。教師也可讓學生使用不同的材料和工具進行藝術創(chuàng)作，如讓學生嘗試將傳統(tǒng)書法形式與各式材料結合，制作印章，展現(xiàn)自己的思考和想象。這樣不僅可以鍛煉學生的思維能力，還可以激發(fā)學生學習傳統(tǒng)藝術的興趣。

在學生實踐創(chuàng)作的過程中，教師需要不斷給予學生指導和幫助，鼓勵學生勇于嘗試，增強學生的自信。如在學生制作印章時，教師可以針對學生的刻字姿勢、力度等方面進行指導，讓學生更加熟練和自信地進行實踐創(chuàng)作活動。

四、拓展與應用

拓展與應用是初中美術大單元教學中的重要一環(huán)。教師通過運用現(xiàn)代教育技術和組織開展社區(qū)活動等方式，可以幫助學生更好地應用所學知識，提升美術學科核心素養(yǎng)。

（一）靈活運用現(xiàn)代教育技術

以人教版美術九年級上冊第五單元“中國民間美術”為例，教師靈活運用現(xiàn)代教育技術開展美術大單元拓展活動，可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，增強學生的創(chuàng)造能力，提升教學的互動性。

1.利用網(wǎng)絡資源和數(shù)字素材展示中國民間美術作品。教師可以借助多媒體播放圖片、視頻等數(shù)字素材，介紹中國民間美術作品及其文化背景。如，教師可以播放木版年畫、剪紙、刺繡、陶瓷、印染等民間美術作品，讓學生觀察、比較不同美術作品的不同風格和技法，從而加深對民間美術的理解和認識。

2.運用信息技術制作教學視頻。教師可以借助Adobe Premiere、Final Cut Pro等視頻制作軟件，制作教學視頻，以生動形象的方式呈現(xiàn)中國民間美術豐富多樣的種類及特征，讓學生感受和學習優(yōu)秀的民間美術文化。

3.利用虛擬現(xiàn)實技術開展互動式教學。教師可以運用虛擬現(xiàn)實技術，讓學生通過VR眼鏡、手柄等設備，體驗科技和美術相結合的魅力，激發(fā)學生學習美術的熱情。

（二）組織開展社區(qū)活動

以人教版美術八年級下冊第三單元“為生活增添情趣”為例，教師可以組織學生開展社區(qū)活動，提升學生的美術學科核心素養(yǎng)［4］。

1.組織開展裝飾畫展覽活動。教師可以鼓勵學生將自己的裝飾畫作品展出，同時邀請社區(qū)居民參觀裝飾畫展覽。學生通過展覽活動，展示自己對圖形、色彩和形式的理解和應用，并接受來自觀眾的意見和建議，以此不斷提高自己的審美和藝術表達能力。

2.組織開展美化社區(qū)環(huán)境活動。教師可以引導學生在社區(qū)的公共場所，結合園林綠化、文化墻、標語等元素，設計美化環(huán)境的裝飾。學生可以運用手工燈飾、裝飾畫等知識，嘗試美化社區(qū)的環(huán)境。

3.組織開展社區(qū)文藝比賽活動。通過社區(qū)文藝比賽活動，學生可以鍛煉審美、設計、繪畫等方面的能力，有效提升美術學科核心素養(yǎng)。

結語

總而言之，基于學科核心素養(yǎng)下的初中美術大單元教學旨在培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力，從而提升學生的美術學科核心素養(yǎng)。教師應強化大單元教學理念，創(chuàng)新初中美術大單元教學的方式，充分發(fā)揮大單元教學的作用。

【參考文獻】

［1］陳向陽.基于核心素養(yǎng)的初中美術單元化教學探析［J］.中學課程輔導，2023（11）：30-32.

［2］張維.淺談“雙減”政策下的初中美術單元化教學［J］.中學課程輔導，2023（11）：21-23.

［3］劉敬艷. 基于大概念的初中美術主題單元教學設計研究［D］.太原：山西師范大學，2021.

［4］謝妍.基于逆向思維下的初中美術作業(yè)的實施［J］.學苑教育，2023（11）：84-86.