中小學家庭教育指導存在的問題及改進策略

摘 要：家庭教育是學生教育的重要組成部分，在新時期背景下，相關人員需要做好家庭教育指導研究工作，落實提質增效要求，發(fā)揮外部力量的指導作用，確保家庭教育的高效開展。文章分析了中小學家庭教育指導中存在的問題，探討了中小學家庭教育指導改進策略，以供參考。

關鍵詞：中小學；家庭教育指導；改進策略

作者簡介：白桂琴（1975—），女，甘肅省定西市渭源縣教育局。

家庭教育是啟蒙教育，會影響孩子未來的發(fā)展。目前，一些家庭過于重視孩子的學習成績，對孩子課程學習的關注度較高，忽視了孩子思想品德、心理健康、興趣愛好等教育，使得家庭教育難以滿足立德樹人的要求。因此，在中小學教育改革中，相關人員需要做好家庭教育指導研究工作，創(chuàng)新教育方法與內容，加強家校之間的合作，實現(xiàn)環(huán)境與課程的有效融合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

一、中小學家庭教育指導中存在的問題

（一）環(huán)境問題

家庭環(huán)境對孩子的成長、發(fā)展有著直接影響，學生處于良好的家庭環(huán)境中，能夠樹立起正確的思想觀念，不斷提升綜合品質，保持積極向上的人生態(tài)度；學生長期處于不良的家庭環(huán)境中，則難以健康成長，容易產生負面的人生態(tài)度。在調查后筆者發(fā)現(xiàn)，部分家庭面臨較大的生活壓力，家庭成員之間容易出現(xiàn)矛盾，這種家庭環(huán)境容易對中小學生性格、心理發(fā)展等產生負面影響，甚至還會使其在受到刺激以后出現(xiàn)一些偏激行為。另外，還有一些家長忙于工作，孩子只能交給長輩代為照顧，在這種情況下，孩子長期沒有父母的陪伴，容易養(yǎng)成一些不良行為習慣，甚至出現(xiàn)犯罪行為。

（二）方式問題

對于孩子的教育，不同家長因觀念不同，教育方式與方法也各不相同。例如：部分家長習慣使用鼓勵性教育方式，這種教育方式能夠有效提升孩子學習、生活的積極性；部分家長過度溺愛孩子，使得孩子逐漸養(yǎng)成一些不良行為習慣；還有一些家長會直接使用比較嚴厲的教育方式，這會對孩子的心理健康發(fā)展產生不利影響。如今，不少孩子為獨生子女，家長在開展教育工作時存在過度溺愛等問題，導致孩子逐漸養(yǎng)成以自我為中心的性格，難以融入班級生活，在遇到挫折時，不敢直接面對，抗挫折能力不強。此外，隨著社會不斷發(fā)展，日常娛樂方式、資源也在不斷增多，部分家長在開展教育工作時并未能及時更新這些信息，很少與孩子一起接觸外面的世界，導致孩子喜歡沉浸在自己的世界中，很少主動體驗社會生活，這會對孩子的成長產生不利影響。

（三）依賴問題

部分比較年輕的家長未能及時轉變自身角色，對身為父母的教育責任、義務認識不全，片面認為孩子的教育應當由學校負責，自己只需要滿足孩子成長過程中的物質需求即可；或是部分年齡較大的家長認為自身難以跟上時代發(fā)展的步伐，與孩子溝通時容易出現(xiàn)代溝，教育能力低于教師，所以選擇直接放棄家庭教育指導，過度依賴學校教育，即便孩子在教育方面出現(xiàn)問題，也沒有及時進行反思，習慣將責任推給教師。實際上，家庭教育對孩子的性格養(yǎng)成、品德發(fā)展、思想觀念形成等有著直接影響，所以家長應該做好家庭教育工作，充分發(fā)揮家庭教育作用。

二、中小學家庭教育指導改進策略

（一）營造良好家庭環(huán)境

在教育改革背景下，為了促進學生健康發(fā)展，我們不僅要做好學校教育改革，還要提高對家庭教育的重視程度。家長只有清楚地認識到家庭教育方法、家庭環(huán)境氛圍對孩子健康發(fā)展的影響，才能主動進行教育反思，接受教師的指導，及時更新教育方法，為孩子營造良好的家庭環(huán)境。良好的家庭環(huán)境能夠為孩子健康成長提供良好的條件，家庭成員之間的和諧相處，也可以為孩子良好品格的養(yǎng)成提供支持，促使孩子逐漸養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，樹立起正確的思想價值觀念。因此，家長要避免在孩子面前爭吵，規(guī)范自身言行，及時改正不良行為習慣，以積極的人生態(tài)度面對工作、生活，發(fā)揮自身模范帶頭作用，為孩子營造健康成長的環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的影響，學會主動關心他人。

當發(fā)現(xiàn)孩子在人際交往、學習生活中存在問題時，家長要及時與教師溝通，從不同角度分析孩子遇到的問題，找準教育指導方向。家長只有構建合理的家庭教育模式，才能發(fā)揮正面教育作用，對孩子產生積極的影響，使其逐漸成長為思想品德端正的人［1］。

（二）豐富家庭教育方式

1.集體互動指導

在對家長進行家庭教育指導時，我們不僅要做好理論知識傳授工作，還要讓家長帶領孩子開展實踐活動，尋找孩子存在的問題，并對問題進行深入分析，通過與教師、專業(yè)教育人員進行有效溝通，找出解決問題的方法。第一，家長要重視家委會的作用，發(fā)揮其反饋職能優(yōu)勢，幫助教師掌握家長的需求，挖掘適合的社會資源。教師可以定期開展親子社會實踐活動、體育競技活動等，利用實踐活動讓學生學習家長的優(yōu)點。而家長也可以借助實踐活動發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，挖掘孩子的潛能，強化孩子與人溝通、交往的能力，幫助孩子適應集體生活。第二，家長要積極參與活動組織、策劃，發(fā)揮主導作用。家長只有真正參與到實踐活動中才能發(fā)現(xiàn)活動的不足，進而對后續(xù)活動進行調整。在開展完實踐活動后，家長可以通過家委會向教師反饋意見，分析活動的改進方向，或是針對相關主題進行研究，做好要點、重點記錄，確保研究工作的深入性［2］，為后續(xù)活動的開展奠定基礎。

2.建立個別檔案

為提升家庭教育指導效果，學校需要及時掌握家長在不同階段開展教育的情況，了解家長在教育中的狀態(tài)，為后期開展過程性評價工作提供支持。因為個別家庭教育指導具有時間跨度大、內容涉及范圍廣等特點，所以為了避免出現(xiàn)指導混淆等問題，相關人員需要做好個別家庭教育檔案建設工作，確保學校監(jiān)管、評價等工作能順利開展。第一，教育建檔卡。建檔卡應在學生入學時建立，記錄入學階段學生家庭教育的具體情況，包含家庭成員、教育觀念、教育方式等。第二，課程參與情況記錄表。家長學校的課程教學是家庭教育指導的重要渠道，家長只有積極參與相關學習活動，才能掌握新知識與教育技能。所以在家長學校的課程學習中，家長要做好學習記錄，并及時翻閱與反思。第三，家訪記錄表。家訪是家長接受個別家庭教育指導的過程，家長可以在教師家訪期間反饋家庭教育具體情況，了解學生在學校中的表現(xiàn)。在完成家訪后，教師需要記錄相關內容，提升家訪工作質量。第四，實踐記錄表。家長接受教師指導后，需要在生活、教育中落實具體方法，開展相應實踐，并根據(jù)實踐的情況進行記錄與反思。第五，期末考核表。在學期期末，相關部門、家委會應當共同對檔案中的材料進行分析，利用訪談等方式，進一步獲取相關信息，判斷家庭教育指導工作開展效果，形成期末考核表。

3.優(yōu)化答疑工作

網絡技術的不斷發(fā)展為家庭教育工作帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)。網絡具有開放性的特點，網絡中家庭教育相關理論、方法是有差異的，其中還包含許多負面內容，會對家長正確教育觀念的形成產生不利影響。所以，學校在指導家長開展家庭教育工作時需要從家長的實際需求、教育困境等方面出發(fā)，確保家長能夠準確識別網絡中的信息，同時做好資源篩選工作，為家長提供專業(yè)的資訊渠道。隨著在線課堂不斷發(fā)展，家庭教育線上指導不斷增多，學?？梢灾鲃优c相關部門合作，利用專業(yè)平臺優(yōu)勢，設計出適合家長觀看的空中課堂，組建實踐經驗豐富的教師隊伍，創(chuàng)建專門進行家庭教育指導的公眾號與平臺。在平臺中，學?？梢詾榧议L提供一對一指導，進一步延伸指導范圍，為家長解答家庭教育中的疑惑［3］。

（三）豐富教育指導內容

1.指導家長教育

在指導家長開展家庭教育工作時，學校要明確預期目標，找準指導方向。第一，學校要幫助家長明確教育主體責任，實現(xiàn)理論指導與實踐相結合。例如，學校可以對父親角色缺位問題進行研究，在集體指導中，對典型案例進行分析，幫助家長認識到父親在家庭教育中的作用。目前，部分家長對父親責任認識不夠全面，不知道應當怎樣與孩子溝通。對此，學校應指導這些家長在進行家庭教育時要尊重孩子的意愿，多使用鼓勵性話語，積極參與到親子活動中，主動與母親合作，共同做好孩子的教育工作。在完成理論指導后，學校還應利用開放日等契機開展親子活動，鼓勵父親參與家庭教育。第二，學校要引導家長構建和諧的家庭環(huán)境。和諧的家庭環(huán)境能夠促進孩子全面發(fā)展，使孩子樹立起正確的思想觀念。在指導家長開展家庭教育時，學校要讓家長認識到和諧家庭環(huán)境的重要性，確保家長能夠充分發(fā)揮自身的教育作用，獲得孩子的認可與支持。同時，學校還要幫助家長及時更新教育理念，讓家長在家庭中營造平等、民主的氛圍。學校可以開展專題指導工作，引導家長學會從關注孩子心理狀態(tài)、促進孩子心理健康、培養(yǎng)和諧親子關系等方面出發(fā)，通過與孩子進行深入溝通，提升家庭教育效果。第三，學校要挖掘有價值的教育資源，促使家長轉變過去以孩子成績?yōu)橹鞯睦砟?。學校要引導家長從勞動教育、德育、美育、體育等方面出發(fā)，全面培養(yǎng)孩子的綜合素質。學?？沙浞职l(fā)揮家委會的組織作用，整合優(yōu)勢教育資源，組織家長利用周末帶領孩子開展社會實踐活動，如開展學雷鋒活動、參觀黨史陳列館等，利用豐富多樣的教育形式提升家庭教育效果，豐富孩子的課余生活，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，以更輕松的狀態(tài)參與學習活動［4］。

2.區(qū)別指導內容

在指導家長進行家庭教育時，學校要從家庭類型出發(fā)，對不同類型家庭的特點進行分析，確保指導工作的合理性。只有掌握了學生家庭的具體類型與特點，我們才能制訂出適合的教育方案。例如：在面對流動人口家庭時，教師在家訪中需要將重點放在構建和諧家庭環(huán)境方面，關注學生在學校中的言行舉止變化，通過與家長聯(lián)系找出其中存在的問題，了解家長的現(xiàn)實需求，提供有針對性的指導建議；在面對特殊家庭時，教師則需要從幫助家長了解孩子心理狀態(tài)、情緒變化特點等方面入手，讓家長多與孩子進行有效溝通，給予孩子充分的鼓勵與指導，幫助孩子掌握人際交往方法，避免孩子出現(xiàn)沉迷電子產品等問題。

3.豐富教育資源

家庭教育是學生成長與發(fā)展的基礎，所以學校在開展家庭教育指導工作時，需要豐富相關教育資源，確保家校之間的有效合作。相關部門要及時提供學習契機，讓教師掌握指導家庭教育的方法，強化教師的指導能力與水平。專業(yè)教育人員也要積極參與到家庭教育指導中，對典型案例進行分析，嘗試歸納、創(chuàng)新指導方法，確保指導方法的新穎性與科學性。此外，學?？膳c社區(qū)合作，為學生與家長提供實踐活動場所，讓家長在多樣的親子活動中不斷積累教育經驗與方法，加深與孩子的感情。

結語

在新時期背景下，做好中小學家庭教育指導工作能夠充分發(fā)揮家校共育作用，促進孩子德智體美勞全面發(fā)展。在家庭教育指導中，學校需要強化家長的教育能力，引導家長構建和諧的家庭環(huán)境，運用多樣的家庭教育指導方法，豐富家庭教育指導內容，讓家長從實際情況出發(fā)，對孩子進行有效教育，將孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的社會主義建設者與接班人。

［參考文獻］

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