街舞進(jìn)入高中校園的SWOT分析及策略研究

苗勝蘭

【摘 要】文章基于“新興體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)校園”的理念，通過SWOT分析法進(jìn)行分析與歸納，發(fā)現(xiàn)街舞進(jìn)入高中校園既有一定的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇，同時(shí)也面臨一定的劣勢(shì)和威脅。因此，可采取“打造街舞特色校本課程，促進(jìn)高中校園文化建設(shè)；利用政策支持，優(yōu)化高中街舞課程設(shè)置；加大宣傳力度和認(rèn)知教育，推動(dòng)街舞在高中校園發(fā)展；加強(qiáng)校內(nèi)外合作與交流，組織和開展適宜的街舞賽事”等策略，推動(dòng)街舞進(jìn)校園政策的實(shí)施與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的鍛煉意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】街舞 高中校園 SWOT分析

【中圖分類號(hào)】G633.96 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1002-3275（2023）08-65-03

街舞是體育與街頭表演相結(jié)合的舞蹈，它以身體動(dòng)作為基礎(chǔ)，個(gè)人或團(tuán)體配合街舞風(fēng)格的音樂，是既有娛樂健身作用，又有表演性的體育運(yùn)動(dòng)。［1］街舞文化有助于促進(jìn)城市發(fā)展，推動(dòng)大眾體育文化和運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)國際街舞文化合作與交流，傳播中國文化價(jià)值觀念。［2］作為一種體育文化，街舞傳遞出青少年的世界觀和對(duì)生命意義的探索，將街舞引進(jìn)高中校園具有重要意義。本文結(jié)合SWOT分析街舞進(jìn)入高中校園的現(xiàn)狀，并探索相應(yīng)的發(fā)展策略。

一、街舞進(jìn)入高中校園的SWOT分析

（一）街舞進(jìn)入高中校園的內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)（S）

1．街舞自身的特點(diǎn)

受國家政策、各類賽事、明星效應(yīng)等多方面因素的影響，街舞因其內(nèi)容的新穎和較為鮮明的時(shí)代感，受到越來越多人的關(guān)注和喜愛。街舞的特點(diǎn)主要包括新穎性、趣味性和隨意性，街舞與時(shí)尚相結(jié)合，個(gè)性化的穿衣搭配、隨性的舞蹈動(dòng)作、夸張的面部表情融入多變的音樂節(jié)奏，給人帶來新奇、快樂、自由、享受的體驗(yàn)感。部分學(xué)生希望將街舞教學(xué)引入課堂，通過學(xué)習(xí)街舞來張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示青春的活力和熱情。

2．街舞自身的價(jià)值

街舞是一種中低強(qiáng)度的有氧運(yùn)動(dòng)，動(dòng)作變化豐富，對(duì)肌肉的刺激相對(duì)全面，每個(gè)動(dòng)作都有其不同的健身價(jià)值，有利于提高學(xué)生的心肺功能和身體協(xié)調(diào)能力，這就是街舞的健身價(jià)值。街舞的娛樂價(jià)值主要體現(xiàn)在隨意、多變的動(dòng)作配合動(dòng)感的音樂節(jié)奏，能夠幫助學(xué)生盡情享受當(dāng)下，將學(xué)習(xí)生活上的壓力全部釋放出來。街舞集健、力、美、技、藝于一體，融合了多種藝術(shù)元素，不管是欣賞還是練習(xí)，都是一種美的享受，這是街舞獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。街舞的教育價(jià)值可以用“文明其精神，野蠻其體魄”來概括，讓學(xué)生既能發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，掌握思考和學(xué)習(xí)能力，又能提高自身的身體素質(zhì)。

3．街舞對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施要求較低

作為街頭文化代表的街舞，對(duì)場(chǎng)地、器材等基礎(chǔ)設(shè)備要求較低，一般用于學(xué)校教學(xué)的硬件包括場(chǎng)地、鏡子和音響，這對(duì)于大多數(shù)普通高中而言都可以滿足。對(duì)于舞蹈類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有的體操房、武術(shù)房等，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑旌笸度胧褂茫瑢?shí)現(xiàn)“一房多用”，合理利用現(xiàn)有資源。有的學(xué)校場(chǎng)地實(shí)在緊張則可以利用空地開展，機(jī)動(dòng)性較強(qiáng)。此外，街舞的開展也不需要太多的前期準(zhǔn)備，在普及和推廣期間不會(huì)增加過多的負(fù)擔(dān)。

4．街舞推廣群體的普適性

嘻哈最初的目的是促進(jìn)和平、愛、團(tuán)結(jié)與歡樂，希望透過音樂、舞蹈各種形式，讓大眾了解自由、平等、尊敬、知識(shí)、獨(dú)特、創(chuàng)造力、自我授權(quán)及自我表達(dá)的重要性。［3］而街舞作為嘻哈藝術(shù)的一種，近年來推廣速度較快、普及程度較高，各類街舞培訓(xùn)工作室都在傳播街舞文化。在此環(huán)境下，高中生或多或少接觸過街舞文化，他們不僅勇于挑戰(zhàn)新鮮事物，對(duì)新興運(yùn)動(dòng)的接受能力較強(qiáng)，而且還具有較強(qiáng)的組織能力和自學(xué)能力，這些特征都有利于街舞在高中校園里的推廣，有利于學(xué)生系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)街舞、享受過程、掌握技能，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（二）街舞進(jìn)入高中校園的內(nèi)部劣勢(shì)（W）

1．對(duì)街舞認(rèn)識(shí)不足

大多數(shù)高中生對(duì)街舞的了解局限于“電視節(jié)目看過”“覺得很酷炫”等，對(duì)其起源和發(fā)展知之甚少，但他們對(duì)街舞興趣濃厚，希望通過學(xué)習(xí)街舞來讓自己變得自信、有個(gè)性，掌握一定的特長(zhǎng)。高中生雖然喜歡街舞，但是由于街舞對(duì)人的身體感覺和協(xié)調(diào)性要求較高，因此他們可能會(huì)表現(xiàn)出不自信，以及害怕跳不好等畏難情緒。只有深入了解街舞的文化、技術(shù)動(dòng)作和魅力，才能真正發(fā)自內(nèi)心地去練習(xí)、鉆研，且不輕易放棄。

2．學(xué)校街舞課程開設(shè)情況不理想

受高中階段升學(xué)壓力的影響，街舞在高中校園的普及程度不理想，街舞課程的開設(shè)情況不容樂觀。由于學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間非常有限，體育課教學(xué)多以體測(cè)、田徑、三大球項(xiàng)目為主，而且活動(dòng)課有時(shí)會(huì)被取消，因此客觀上學(xué)生的街舞練習(xí)時(shí)間得不到保障。此外，沒有制訂系統(tǒng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃導(dǎo)致街舞學(xué)習(xí)效率低。

3．缺乏專業(yè)的師資力量和培訓(xùn)

專業(yè)的師資力量是決定街舞發(fā)展的關(guān)鍵因素，同時(shí)也制約著街舞進(jìn)校園政策的實(shí)施。目前高中校園街舞教學(xué)面臨的最大問題是缺乏師資力量和專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校里會(huì)街舞的體育教師寥寥無幾，專業(yè)程度不高。面向一線教師的街舞培訓(xùn)也僅限于啦啦操培訓(xùn)時(shí)推廣的街舞啦啦操。由于培訓(xùn)時(shí)間短，教師還有課務(wù)工作，因此多以簡(jiǎn)單易掌握的教學(xué)內(nèi)容為主，這在一定程度上影響了街舞進(jìn)校園的可行性。

4．沒有相對(duì)規(guī)范的專項(xiàng)教材和考核標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于街舞的教材內(nèi)容幾乎沒有，社會(huì)上各個(gè)工作室的教材也是五花八門、參差不齊。由于沒有規(guī)范的街舞教材，對(duì)學(xué)生街舞的學(xué)習(xí)情況考核也很難做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這些因素對(duì)街舞進(jìn)校園的推廣和發(fā)展都十分不利。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)街舞課程的考核主要從成套動(dòng)作的流暢性、力度、舒展性、表現(xiàn)力、服裝等方面進(jìn)行，考核標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)。

（三）街舞進(jìn)入高中校園的外部機(jī)遇（O）

1．建設(shè)校園文化和校園特色的需求

在《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)德育工作指南〉的通知》中指出，要依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，因地制宜開展校園文化建設(shè)，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美，校園文化積極向上、格調(diào)高雅，提高校園文明水平，讓校園處處成為育人場(chǎng)所。要結(jié)合各學(xué)科課程教學(xué)內(nèi)容及辦學(xué)特色，充分利用課后時(shí)間組織學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育等社團(tuán)活動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)生課后服務(wù)途徑。由此可見，國家重視校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)包含體育和娛樂活動(dòng)，而街舞又是新興的體育類運(yùn)動(dòng)，它的普及和推廣將更加有利于建設(shè)獨(dú)特的、新穎的校園文化和校園特色。

2．街舞進(jìn)校園政策的普及和推廣

2014年10月，習(xí)近平總書記在文藝工作座談會(huì)上提到：“很多藝術(shù)形式是國外興起的，比如說唱、街舞，人民群眾喜歡就要用，并賦予其健康向上的內(nèi)容?！敝袊璧讣覅f(xié)會(huì)街舞委員會(huì)也一直保持著初心，推動(dòng)街舞的普及和發(fā)展。2016年6月30日，中國舞蹈家協(xié)會(huì)街舞委員會(huì)為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記文藝工作座談會(huì)的講話精神，發(fā)布《關(guān)于各單位開展街舞文化走進(jìn)中小學(xué)校園的通知》，積極做好街舞文化的普及推廣工作。

3．列入奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目

2016年12月6日，國際奧林匹克委員會(huì)公布了2018年青年奧運(yùn)會(huì)將增設(shè)三個(gè)新項(xiàng)目——空手道、攀巖、街舞，這對(duì)于所有舞蹈者來說是歷史性的時(shí)刻。隨著街舞列入奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目，街舞產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，全民參與度也持續(xù)提升，街舞迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。街舞越來越年輕化，許多學(xué)生的街舞水平較高，這也為街舞進(jìn)校園奠定了良好基礎(chǔ)。

（四）街舞進(jìn)入高中校園的外部威脅（T）

1．部分學(xué)校的宣傳力度不夠

街舞要想在高中校園中快速發(fā)展，還得依靠學(xué)校的大力宣傳，使其不斷地、頻繁地出現(xiàn)在公眾面前，為其進(jìn)入校園打好基礎(chǔ)。實(shí)際上，部分學(xué)校對(duì)街舞的宣傳力度不夠，學(xué)校在選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候更傾向于傳統(tǒng)的、常見的項(xiàng)目。即使有少數(shù)學(xué)校推廣街舞，也僅僅表現(xiàn)出“有就行”的態(tài)度，對(duì)于學(xué)生掌握得好不好沒有過多關(guān)注。

2．各類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的相互競(jìng)爭(zhēng)

由于街舞項(xiàng)目推廣和流行的時(shí)間較短，學(xué)生接觸較少，一些成熟的、人氣高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（如籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等）所帶來的競(jìng)爭(zhēng)壓力直接影響了街舞在高中校園的開展。再加上街舞本身對(duì)身體的感覺、協(xié)調(diào)性要求較高，部分男生更傾向于對(duì)抗激烈的球類運(yùn)動(dòng)，對(duì)舞蹈類項(xiàng)目不感興趣，部分女生畏難情緒較高等，都在一定程度上降低了街舞在高中校園開展的熱度。

3．適宜的賽事組織開展不理想

隨著國內(nèi)掀起街舞熱潮，近幾年我國各級(jí)別各區(qū)域的街舞賽事組織開展較多，且都趨于專業(yè)化。這些比賽適合街舞工作室、街舞聯(lián)盟、專業(yè)街舞舞者，而對(duì)于街舞水平一般的高中生來說相對(duì)困難。目前適合高中生的比賽僅限于街舞啦啦操，但由于全國啦啦操協(xié)會(huì)（CCA）舉辦的比賽通知沒有走OA系統(tǒng)，學(xué)校在報(bào)銷方面不能給予支持，導(dǎo)致部分學(xué)校不能參加比賽，因此適合高中生的賽事組織就少之又少了。

4．外界對(duì)非高考學(xué)科的忽視

雖然體育作為高中階段的非高考學(xué)科，但是在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、鍛煉學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力等方面有重要的價(jià)值。然而，部分學(xué)校、家長(zhǎng)仍認(rèn)為高中課堂應(yīng)以高考為前提，對(duì)體育學(xué)科的重視程度不高。這對(duì)街舞進(jìn)入高中校園產(chǎn)生了一定阻礙。

二、街舞進(jìn)入高中校園的發(fā)展策略

（一）增長(zhǎng)型策略（S-O）：打造街舞特色校本課程，促進(jìn)高中校園文化建設(shè)

推廣街舞進(jìn)入高中校園，得益于街舞的新穎性、趣味性，具有一定的健身價(jià)值、娛樂價(jià)值、美學(xué)價(jià)值和教育價(jià)值，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施要求較低，且推廣群體勇于嘗試新鮮事物等多方面因素。這并不是要求每個(gè)高中都必須開展街舞，這樣也不太現(xiàn)實(shí)，操之過急反而會(huì)產(chǎn)生一些流于形式的現(xiàn)象，而是希望利用街舞這一新興體育運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)校打造適合本校的、具有特色的校本課程，有助于高中校園文化建設(shè)。

（二）扭轉(zhuǎn)型策略（W-O）：利用政策支持，優(yōu)化高中街舞課程設(shè)置

由于街舞還未完全進(jìn)入高中校園，學(xué)校在街舞課程設(shè)置時(shí)可以先從社團(tuán)、校本課程、大課間著手，前期以培養(yǎng)興趣和提高學(xué)生參與度為主，慢慢以運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、節(jié)日晚會(huì)等娛樂表演形式進(jìn)行推廣，最后根據(jù)學(xué)校發(fā)展及學(xué)生需求引入體育與健康課堂模塊教學(xué)中。

（三）多元化策略（S-T）：加大宣傳力度和認(rèn)知教育，推動(dòng)街舞在高中校園發(fā)展

以“國家、地區(qū)、學(xué)?！倍辔灰惑w化加大宣傳，充分利用多媒體技術(shù)，從社會(huì)需求、學(xué)校育人、家庭期望、學(xué)生興趣等全方位、高層次、多領(lǐng)域出發(fā)，做好街舞進(jìn)校園的宣傳工作和認(rèn)知教育。結(jié)合當(dāng)前的宣傳途徑，可利用抖音、微信公眾號(hào)、學(xué)校官網(wǎng)等多種平臺(tái)，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生層面進(jìn)行宣傳，提高他們的認(rèn)知度，為街舞在高中校園的推廣和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）防御型策略（W-T）：加強(qiáng)校內(nèi)外合作與交流，組織和開展適宜的街舞賽事

街舞聯(lián)盟集中了全國街舞從業(yè)人員和街舞愛好者，人數(shù)眾多，且遍布各地，影響力較大。學(xué)?？杉訌?qiáng)與校外街舞聯(lián)盟的合作和交流，充分發(fā)揮街舞聯(lián)盟的優(yōu)勢(shì)，這不僅能在一定程度上解決師資問題，而且通過專業(yè)人員的授課也能逐步實(shí)現(xiàn)高中校園街舞教學(xué)的規(guī)范化、專業(yè)化。此外，各地的街舞聯(lián)盟可以依據(jù)校園街舞的發(fā)展現(xiàn)狀，組織和開展適合的街舞賽事，學(xué)校則可以先組織校內(nèi)比賽，再挑選出優(yōu)秀的學(xué)生組隊(duì)參加比賽。這不僅能夠推動(dòng)街舞進(jìn)校園政策的實(shí)施與發(fā)展，而且還能夠“以賽促學(xué)”，使學(xué)生在掌握一項(xiàng)技能的同時(shí)培養(yǎng)終身體育的鍛煉意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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