廣西高校本科畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn)路徑探索

李慧 周心怡 袁涵穎

摘要：廣西共有公辦本科院校25 所，要吸引更多本科畢業(yè)生扎根基層、服務(wù)鄉(xiāng)村振興，需要基層、政府、高校三方有效聯(lián)動(dòng)，搭建好本科畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的招聘平臺(tái)；依托鄉(xiāng)村振興研究院、鄉(xiāng)村振興研究所，搭建廣西高校本科畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐平臺(tái)；鼓勵(lì)本科畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，用知識(shí)托起鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；社會(huì)實(shí)踐；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告提出了“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展”，作出了“扎實(shí)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”重要部署[1]。鄉(xiāng)村要全面振興，人才是關(guān)鍵。高校擔(dān)負(fù)著“為黨育人，為國育才”的重要使命。目前廣西共有公辦本科院校25所，僅2020屆本科畢業(yè)生中，區(qū)內(nèi)生源就有8.6萬人，占比達(dá)70％以上，這是一批重要的人才資源。本科畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興，就是讓青年大學(xué)生將自己的聰明才智、技能等要素投入鄉(xiāng)村發(fā)展的全過程。因此，要提高本科畢業(yè)生服務(wù)廣西鄉(xiāng)村振興的效能，需統(tǒng)籌政府、高校、畢業(yè)生等主體的共同發(fā)力。

一、基層、政府、高校三維有效聯(lián)動(dòng)，搭建廣西鄉(xiāng)村振興人才招聘平臺(tái)

習(xí)近平在全國教育大會(huì)上指出“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”[2]，這把高等教育的作用提到前所未有的高度。2022年我國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已突破千萬。一方面，大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻。另一方面，鄉(xiāng)村振興正渴求各類人才投入。

（一） 政府部門在基層組織上報(bào)人才需求信息的基礎(chǔ)上，向廣西高校傳遞人才招聘信息和要求

鄉(xiāng)村基層組織要根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀，以清單形式列出村集體面臨的發(fā)展困境、人才需求計(jì)劃，一并提交給上級部門。政府管理部門應(yīng)據(jù)此統(tǒng)籌制定本年度鄉(xiāng)村人才需求計(jì)劃，并協(xié)調(diào)人社、科技、財(cái)政等部門，優(yōu)化鄉(xiāng)村人才發(fā)展環(huán)境，保障相關(guān)制度落實(shí)。再通過政府門戶網(wǎng)站發(fā)布廣西全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的方針政策、崗位招聘信息和要求等。第一，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國App，設(shè)置廣西鄉(xiāng)村振興菜單，普及黨和國家推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興的方針政策，宣傳大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的主要業(yè)績，展示大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功模式。通過地方政府門戶網(wǎng)站，發(fā)布廣西招聘大學(xué)畢業(yè)生崗位需求計(jì)劃和相關(guān)要求等。為鼓勵(lì)高校畢業(yè)生扎根基層、奉獻(xiàn)基層，廣西省各市縣每年都會(huì)招聘一批大學(xué)畢業(yè)生到基層從事支農(nóng)、支醫(yī)、支教和幫扶鄉(xiāng)村振興工作（簡稱“三支一扶”），且招聘人數(shù)年年遞增。招募對象為全日制普通高校近三年未就業(yè)的大專以上學(xué)歷的畢業(yè)生，專業(yè)不限。通過考試選拔優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入農(nóng)村基層工作。

（二） 廣西高校根據(jù)政府部門傳遞的人才需求信息，提前做好專業(yè)規(guī)劃

為滿足鄉(xiāng)村全面振興對人才的新要求，廣西高校應(yīng)根據(jù)政府主管部門的反饋信息，提前做好專業(yè)規(guī)劃。專業(yè)設(shè)置要與鄉(xiāng)村振興對人才的需求掛鉤。增加以學(xué)生為導(dǎo)向的評價(jià)指標(biāo)體系。在鄉(xiāng)村建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。高校思政課、大學(xué)生就業(yè)課在授課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，提升大學(xué)生自覺服務(wù)鄉(xiāng)村的愿望和水平。第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立服務(wù)“三農(nóng)”的思想理念。在專業(yè)課、思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容中專設(shè)“農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作知識(shí)”模塊，如農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)村土地管理、村務(wù)公開和民主管理、農(nóng)村基層黨組織、農(nóng)村相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)等，提高大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的理論素養(yǎng)。第二，利用寒暑假組織大學(xué)生參加鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)活動(dòng)。利用所學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中提升自我，鍛煉能力和積累經(jīng)驗(yàn)。第三，請涉農(nóng)專家進(jìn)校園，舉辦高水平的涉農(nóng)知識(shí)培訓(xùn)，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)鄉(xiāng)村發(fā)展需要、專業(yè)知識(shí)過硬及能力素質(zhì)強(qiáng)的鄉(xiāng)村工作服務(wù)者。

二、依托鄉(xiāng)村振興研究院、鄉(xiāng)村振興研究所，搭建廣西高校本科畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐平臺(tái)

圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)校成立了鄉(xiāng)村振興研究院，在定點(diǎn)幫扶縣設(shè)立了鄉(xiāng)村振興研究院，經(jīng)常組織師生主動(dòng)投入到鄉(xiāng)村振興的第一線，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的最前沿，為廣西農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和農(nóng)民增收貢獻(xiàn)高校智慧。

（一） 鄉(xiāng)村振興研究院按專業(yè)組建各類大學(xué)生志愿服務(wù)小組

教師既要認(rèn)真研究學(xué)生的專業(yè)背景，知道他們能做什么，又要深入鄉(xiāng)村基層調(diào)研，了解老鄉(xiāng)需要哪方面幫助。在此基礎(chǔ)上組建各類志愿服務(wù)幫扶小組，策劃切實(shí)可行的志愿服務(wù)活動(dòng)。如，計(jì)算機(jī)等專業(yè)學(xué)生可組成家電維修小組，利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生赴廣西鄉(xiāng)村基層，走村串戶開展家電維修服務(wù)活動(dòng)；旅游管理專業(yè)的學(xué)生可組成旅游業(yè)務(wù)培訓(xùn)小組，針對鄉(xiāng)村旅游資源豐富的特點(diǎn)，開發(fā)鄉(xiāng)村各類旅游資源，幫助農(nóng)戶掌握發(fā)家致富的本領(lǐng)；師范類專業(yè)的學(xué)生可組成“手拉手”精神脫貧結(jié)對培養(yǎng)小組，針對鄉(xiāng)村留守兒童的思想動(dòng)態(tài)、心理狀況、興趣愛好開展志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助他們形成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)興趣愛好等；營銷專業(yè)的學(xué)生可組成電商直播帶貨小組，為果農(nóng)們滯銷的農(nóng)產(chǎn)品開辟通道。要讓學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生在鄉(xiāng)村振興舞臺(tái)上有施展才華的機(jī)會(huì)，哪個(gè)鄉(xiāng)村有需要，就派相應(yīng)的小組前往志愿服務(wù)。如，對旅游資源豐富的鄉(xiāng)村，可同時(shí)派遣旅游管理、城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、公共管理等專業(yè)的志愿服務(wù)者；對加工企業(yè)比較多的鄉(xiāng)村，可同時(shí)派遣機(jī)械制造、信息管理等專業(yè)的志愿服務(wù)者。做到人盡其才，才盡其用。

（二） 鄉(xiāng)村振興研究所以科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，用項(xiàng)目形式搭建師生共同服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐平臺(tái)

鄉(xiāng)村振興研究所是高校專門在幫扶縣建立的科研機(jī)構(gòu)，聚集了各校各專業(yè)的專家學(xué)者，具有較強(qiáng)的研發(fā)能力。始終以科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持把項(xiàng)目做在鄉(xiāng)村大地上，以項(xiàng)目的形式助力鄉(xiāng)村全面振興。在廠房車間、田間地頭建立起鄉(xiāng)村風(fēng)貌建設(shè)改造、土壤環(huán)境檢測治理、農(nóng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等專家?guī)头鲰?xiàng)目。既要整合學(xué)校人才資源優(yōu)勢進(jìn)行集體攻關(guān)，又要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢精準(zhǔn)攻關(guān)。如，在幫扶縣域進(jìn)行旅游項(xiàng)目選址工作時(shí)，可組建覆蓋地質(zhì)、土建、測繪、旅游、藝術(shù)和管理學(xué)等專業(yè)的師生，群策群力地對村容村貌、村產(chǎn)業(yè)等項(xiàng)目的地質(zhì)條件、場館建設(shè)規(guī)劃、路線規(guī)劃、景觀布局等進(jìn)行現(xiàn)場勘察設(shè)計(jì)。各項(xiàng)目組成員要經(jīng)常與鄉(xiāng)村基層組織對接溝通，并根據(jù)他們的反饋，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題進(jìn)程中推進(jìn)項(xiàng)目開展。目前，鄉(xiāng)村對農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行加工的企業(yè)較少，以龍勝縣為例，全縣僅有一個(gè)羅漢果加工廠，現(xiàn)有的加工設(shè)備簡陋，導(dǎo)致產(chǎn)量和質(zhì)量不能滿足市場采購需求。因此，相關(guān)項(xiàng)目組就要去補(bǔ)短板，集中解決鄉(xiāng)村設(shè)備升級改造問題，研發(fā)半自動(dòng)化控制系統(tǒng)，推進(jìn)特色優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品精深加工。

三、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，扎根基層，用知識(shí)托起鄉(xiāng)村振興

習(xí)近平總書記指出“在激烈的國際競爭中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝?！盵3]在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是大學(xué)生必需具備的基本素養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，把服務(wù)鄉(xiāng)村振興作為擇業(yè)的初心和愿景，體現(xiàn)了他們在實(shí)現(xiàn)中國夢進(jìn)程中的擔(dān)當(dāng)和作為。

（一） 調(diào)查了解鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從思想上引領(lǐng)農(nóng)民致富

大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)要取得成功，要圍繞黨中央推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略的總目標(biāo)要求調(diào)查了解“三農(nóng)”現(xiàn)狀。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出解決問題的思路，然后根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)理想和價(jià)值。第一，調(diào)查了解村民在全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興進(jìn)程中的主人翁意識(shí)。目前，仍有部分村民對黨和國家實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略不夠了解，誤認(rèn)為鄉(xiāng)村振興是政府的事情，是國家的硬性要求，“等、靠、要”國家?guī)头鏊枷雵?yán)重。一些經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目建設(shè)，出現(xiàn)了政府投入資金才能進(jìn)行，政府不投入資金就無法運(yùn)作的局面，村民缺乏全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的主人翁意識(shí)。這就需要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生做好思想政治工作，從轉(zhuǎn)變村民思想觀念入手，讓他們明白：幸福生活是奮斗出來的，好日子是干出來的。從思想上做村民的致富帶頭人。第二，調(diào)查農(nóng)民的收入現(xiàn)狀。目前，農(nóng)民的收入可分為四個(gè)部分，即種、養(yǎng)、加工和外出務(wù)工。從種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的情況看，雖然有好項(xiàng)目，但因土地權(quán)屬和土地類型問題、場地和技術(shù)問題、投入和銷路等問題限制了農(nóng)民的手腳。從加工業(yè)的情況看，現(xiàn)在農(nóng)村對農(nóng)副產(chǎn)品進(jìn)行加工的企業(yè)很少，“定單農(nóng)業(yè)”只是萌芽。大部分農(nóng)民唯一的出路就是外出務(wù)工，但由于文化程度不高，務(wù)工收入只能勉強(qiáng)負(fù)擔(dān)一家人開支。這需要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在解決問題時(shí)秉承帶頭致富的思想理念，輻射帶動(dòng)全村農(nóng)民共同致富。

（二） 把互聯(lián)網(wǎng)思維引入鄉(xiāng)村，從實(shí)踐上推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興

隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代的來臨，“互聯(lián)網(wǎng)＋農(nóng)業(yè)”有較大的市場和發(fā)展空間。因此，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要在調(diào)研的基礎(chǔ)上摸準(zhǔn)市場行情，建立穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)基地?；谵r(nóng)產(chǎn)品銷路不暢，且大部分群眾對農(nóng)村電商等新業(yè)態(tài)知之甚少的現(xiàn)狀，在鄉(xiāng)村建立并運(yùn)轉(zhuǎn)好農(nóng)業(yè)電商平臺(tái)，借助數(shù)字化手段解決農(nóng)產(chǎn)品信息不對稱問題，優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品可在網(wǎng)上批量交易。第一，帶領(lǐng)村民建立集生產(chǎn)、加工、銷售于一體的產(chǎn)業(yè)基地。鄉(xiāng)村要全面振興，產(chǎn)業(yè)振興是關(guān)鍵和重點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)要振興首先需要有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營、熱愛“三農(nóng)”的產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)者，依靠帶頭人去推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工。進(jìn)而輻射帶動(dòng)村民學(xué)會(huì)技術(shù)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，成致富能手。第二，在鄉(xiāng)村以“產(chǎn)業(yè)基地＋抖音推薦＋直播帶貨”的方式定期舉辦電子商務(wù)培訓(xùn)班。讓有能力有意愿的村民掌握流量密碼，深刻理解網(wǎng)絡(luò)直播的核心內(nèi)容，掌握網(wǎng)絡(luò)直播營銷技巧。培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，不但可以獨(dú)立開直播帶貨，把產(chǎn)品推銷到全國各地，還能獨(dú)立運(yùn)營短視頻與直播號，講好農(nóng)村故事，傳播紅色文化、民俗文化，成為簽約主播，解鎖農(nóng)村致富新方式。進(jìn)而幫助農(nóng)民完善電商物流體系，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)搭建起村級電商服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1][3]本書編寫組.黨的二十大報(bào)告輔導(dǎo)讀本[M].北京：人民出版社，2022：28.

[2]廣西課程教材發(fā)展中心.廣西形勢與政策（2022）[M].桂林：廣西師范大學(xué)出片社，2022：4.

基金項(xiàng)目：廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度廣西大學(xué)生就業(yè)研究專項(xiàng)課題“廣西高校本科畢業(yè)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興實(shí)現(xiàn)路徑研究”，項(xiàng)目編號：2021ZJY1206。

作者簡介：李慧（1972-），女，湖南邵陽人，碩士，副教授，研究方向：高校思想政治教育；周心怡（2000-），女，浙江臺(tái)州人，碩士在讀，研究方向：中國近現(xiàn)代史基本問題；袁涵穎（2002-），女，廣西桂林人，本科在讀，研究方向：漢語言文學(xué)。

（責(zé)任編輯李赫蠻）