自主性在網(wǎng)紅引導(dǎo)與大學(xué)生容貌焦慮間的中介作用

湯 婷，朱夢潔，彭翀宇，葉永勝，王丹妮

近年來，隨著科技的日益發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺逐步擴大，各大社交媒體和視頻平臺都在制造有關(guān)“顏值即正義”的內(nèi)容，極大影響著青少年的價值取向與社會的公序良俗，成為巨大的社會問題。許多刺激大眾審美的網(wǎng)紅現(xiàn)象，如“白幼瘦，直角肩、A4腰、高顱頂”等不斷涌現(xiàn)[1]，間接導(dǎo)致了大眾對自身外觀的不自信，從而衍生出“容貌焦慮”這一社會名詞。容貌焦慮，其本質(zhì)上是“社會體格焦慮”在社交媒體中的升級，也稱外表焦慮（Appearance Anxiety），是一種針對外表的社會評價性焦慮，即指個體擔(dān)心自己外貌達不到外界對于美的標(biāo)準(zhǔn)，預(yù)感會受到他人的負(fù)面消極評價，而處于憂慮、煩惱、緊張、不安的情緒中[2]。 通過對“容貌焦慮”進行文獻檢索發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實外表與理想外表的差距是社交外表焦慮的重要成因，且差距越大，社交外表焦慮越嚴(yán)重[3]。社交外表焦慮是從整體角度對“容貌焦慮”的概括。有研究表明，高外表焦慮的女性通常具有更低的自尊水平[4]。同時，過度的外貌焦慮可能會引發(fā)不良的身心結(jié)果，甚至提高個體的抑郁水平[5]?；加猩缃煌獗斫箲]和不喜歡自己外表的人群更加內(nèi)向，社交能力較差，悲觀且缺乏自信，不斷尋求社交圈的認(rèn)可[6]。外表焦慮的程度越高，接受關(guān)于外表痛苦情緒的能力就越低，消除對外表負(fù)面想法的能力也就越低，更不關(guān)注當(dāng)下，也更不愿意參與有意義和有價值的活動，這些情況最終都會導(dǎo)致該人群抑郁的可能性增加[7]。外貌焦慮與神經(jīng)性厭食癥、神經(jīng)性貪食癥等飲食障礙高度相關(guān)[8]。 此外，有文獻指出網(wǎng)紅現(xiàn)象對大學(xué)生的價值觀存在負(fù)面熏陶，會整體拉低大學(xué)生的審美觀、滋擾大學(xué)生的是非觀、混淆大學(xué)生的利益觀等[9]。網(wǎng)紅現(xiàn)象已成為社會關(guān)注的熱點，許多文獻中都對其有相應(yīng)的定義，即依托于如今發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)平臺，通過現(xiàn)實或者網(wǎng)絡(luò)生活的某些行為而引起一定數(shù)量的大眾關(guān)注，積累個人影響力而走紅，成為網(wǎng)紅的現(xiàn)象[10]?；谙嚓P(guān)文獻綜述，本文關(guān)注的網(wǎng)紅現(xiàn)象特指在網(wǎng)絡(luò)平臺中受到大眾關(guān)注，并產(chǎn)生一定程度的影響力，從而引起大眾容貌焦慮的現(xiàn)象。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,盲目追隨傳播媒介信息的人越來越少，自主受眾已經(jīng)是普遍的結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使受眾在傳播內(nèi)容的選擇上具有更大的自主性[11]。自主性是作為一個獨立的人應(yīng)具有一定程度的自主能力，即自主性是自我成為主體、握有主體，控制、操控自己時產(chǎn)生的。當(dāng)自我發(fā)展后，以其思維作用，洞察行為的合理目的性與倫理規(guī)范的約束性，尤其是以其意志作為用來干預(yù)沖動和情緒的自然發(fā)生及其發(fā)展，自由地決定目標(biāo)、規(guī)劃自己時，才能構(gòu)成自主性[12]。學(xué)生的身心發(fā)展未完全成熟，自我調(diào)節(jié)能力和自主性有待提高，同時面臨各種各樣的壓力，容貌焦慮日益普遍，因此，有必要對大學(xué)生容貌焦慮的成因進行研究。

1 對象與方法

1.1 研究對象

本研究在全國范圍內(nèi)選擇在校大學(xué)生作為研究對象。采用線上問卷的形式，隨機選取不同地區(qū)的在校大學(xué)生，包含大一到大五的不同人群，利用問卷星平臺進行問卷的發(fā)放與收集。 本調(diào)查共發(fā)出問卷358 份，收回358 份，排除異常數(shù)據(jù)23 個，最終回收有效問卷335 份，有效率為93.58%。

1.2 方法

1.2.1 橫斷面調(diào)查

收集調(diào)查對象的基本情況：性別、專業(yè)、年級、所在城市、是否獨生子女、情感狀態(tài)。

1.2.2 容貌焦慮評估

采用Trevor 等[13]編制的社交外觀焦慮量表（Social Appearance Anxiety Scale, SAAS），對其進行翻譯改編。共包括11 項衡量標(biāo)準(zhǔn)，分為“滿意”與“擔(dān)心”兩個維度。每個項目選擇的范圍從1 （從不）到5 （幾乎總是），分?jǐn)?shù)越高表示焦慮程度越大。改編后的量表經(jīng)過預(yù)實驗，信、效度良好。

1.2.3 自主性評估

采用青少年自主性量表[14]（Adolescent Autonomy，AAQ），對其進行刪減改編。共包含態(tài)度自主（Attitudinal Autonomy）、情感自主（Emotional Autonomy）兩個維度（各5 題），共10 題。改編后的量表經(jīng)過預(yù)實驗，信效度良好。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

采用SPSS 20.0 和Hayes（2013）編寫的PROCESS程序進行數(shù)據(jù)分析。中介作用檢驗標(biāo)準(zhǔn)必須符合3個條件:①自變量必須與中介變量相關(guān)；②自變量必須與因變量相關(guān)；③當(dāng)控制中介變量時，自變量與因變量的相關(guān)顯著下降，如果下降后依然顯著則為部分中介作用，如果下降后變?yōu)椴伙@著則為完全中介作用[15]。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生的基本特征與容貌焦慮情況

結(jié)果顯示，不同年級和網(wǎng)紅引導(dǎo)情況的大學(xué)生容貌焦慮有顯著性差異。見表1。

表 1 大學(xué)生基本特征與容貌焦慮的分布情況

2.2 共同方法的偏差情況

對問卷條目進行驗證性因子分析，對所有自評條目進行共同方法偏差檢驗。結(jié)果顯示：χ2/df=11.15＞3，GFI=0.52＜0.9，CFI=0.71＜0.9，NFI=0.69＜0.9，RMSEA=0.16＞0.10，RMR=0.17＞0.0.5，由結(jié)果可知，模型擬合很差，故不存在嚴(yán)重共同方法的偏差問題。

2.3 各主要變量的相關(guān)性分析

結(jié)果顯示，網(wǎng)紅引導(dǎo)與自主性呈顯著負(fù)相關(guān)，與容貌焦慮呈顯著正相關(guān)；自主性與容貌焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)。性別與網(wǎng)紅引導(dǎo)和自主性呈顯著正相關(guān)，說明女生更易受網(wǎng)紅引導(dǎo)，但同時女生的自主性也更高；年級與網(wǎng)紅引導(dǎo)，容貌焦慮均呈顯著負(fù)相關(guān)，與自主性呈顯著正相關(guān)。說明隨著年級增加，大學(xué)生更不易受網(wǎng)紅引導(dǎo)，自主性增高，且更不易產(chǎn)生容貌焦慮；城市與網(wǎng)紅引導(dǎo)呈顯著負(fù)相關(guān)，城市越發(fā)達，越容易受到網(wǎng)紅引導(dǎo)；是否獨生與自主性呈顯著正相關(guān)，說明非獨生子女的自主性更強；情感狀態(tài)與容貌焦慮呈顯著負(fù)相關(guān)，說明單身狀態(tài)下更容易產(chǎn)生容貌焦慮。見表 2。

表 2 網(wǎng)紅引導(dǎo)、自主性和容貌焦慮的相關(guān)性分析/ （r）

2.4 中介模型檢驗

采用SPSS 宏中Process 的Model 4，在控制性別、年級、城市、是否獨生及情感狀態(tài)的情況下對自主性在網(wǎng)紅引導(dǎo)與容貌焦慮之間的中介效應(yīng)進行檢驗。結(jié)果顯示：網(wǎng)紅引導(dǎo)對自主性的預(yù)測作用顯著（β=-0.31，P＜0.05）；網(wǎng)紅引導(dǎo)對容貌焦慮的預(yù)測作用顯著（β=0.36，P＜0.01），而當(dāng)放入中介變量自主性后，網(wǎng)紅引導(dǎo)對容貌焦慮的直接預(yù)測作用則不顯著。自主性對容貌焦慮的預(yù)測作用顯著（β=-0.64，P＜0.001）。見表3。

表 3 自主性在網(wǎng)紅引導(dǎo)與容貌焦慮中的中介模型檢驗

此外，選用Bootstrap 檢驗方法對間接效應(yīng)、直接效應(yīng)和總效應(yīng)進行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，自主性在網(wǎng)紅引導(dǎo)與容貌焦慮中引導(dǎo)的間接效應(yīng)其95%CI不包含0，而在加入中介變量后，網(wǎng)紅引導(dǎo)對容貌焦慮的直接效應(yīng)其95%CI包含0，表明網(wǎng)紅引導(dǎo)可通過自主性的完全中介作用影響容貌焦慮。見表4。

表 4 自主性在網(wǎng)紅引導(dǎo)與容貌焦慮中的中介效應(yīng)分析

3 討論

3.1 網(wǎng)紅引導(dǎo)對容貌焦慮有正向預(yù)測作用

網(wǎng)紅引導(dǎo)對容貌焦慮的正向預(yù)測作用顯著，說明網(wǎng)紅現(xiàn)象可能會引發(fā)大學(xué)生群體的容貌焦慮或使其焦慮程度增加。大學(xué)生更容易受到社交媒體所展現(xiàn)的完美狀態(tài)影響，這可能會導(dǎo)致他們傾向于將自己的外表與他人的完美外表進行比較，由此產(chǎn)生消極的自我外觀觀念和外貌焦慮[16]。社交媒體的趨勢性引導(dǎo)，使得網(wǎng)紅現(xiàn)象通過網(wǎng)絡(luò)傳播途徑對大學(xué)生群體的價值觀造成負(fù)面影響，引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生畸形的審美。這種現(xiàn)象可能會造成黑醫(yī)美滋生、未成年人審美偏態(tài)等不良的社會后果。

3.2 自主性在網(wǎng)紅引導(dǎo)對容貌焦慮影響中發(fā)揮中介效應(yīng)

中介模型分析結(jié)果顯示， 網(wǎng)紅引導(dǎo)對自主性和容貌焦慮均有顯著的預(yù)測作用，而當(dāng)放入中介變量自主性后，網(wǎng)紅引導(dǎo)對容貌焦慮的直接預(yù)測作用則不顯著。中介效應(yīng)分析表明網(wǎng)紅引導(dǎo)可通過自主性的完全中介作用影響容貌焦慮。

3.3 建議

首先，應(yīng)當(dāng)對抖音、小紅書、微博等媒介上錯誤畸形的美學(xué)理念進行遏制，實施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督，保護未成年人未成形的價值觀與世界觀以及對審美的定義。其次，應(yīng)著重加強新生年級與畢業(yè)年級的心理教育，鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外創(chuàng)新與實踐活動，增強自主性，提升個人綜合素質(zhì)，培養(yǎng)能夠直面社會的勇氣與能力。在校大學(xué)生所感受到的自主支持感越強，其基本心理需求的滿足程度越好，更可能會因為興趣愛好而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，并帶來更好學(xué)業(yè)成就和情緒體驗[17]。最后，應(yīng)從源頭做起，加強對未成年人良好個性與健康心理的塑造，尤其是中學(xué)生群體。中學(xué)生是由兒童向成人過渡的時期，是身心趨于成熟的關(guān)鍵階段，充足的心理健康素養(yǎng)是促進中學(xué)生心理健康的重要途徑[18]。父母的高期望與青少年早期對失敗和被他人負(fù)面評價的恐懼可能會增加社會外表焦慮[19]。因此，家庭、學(xué)校、社會三方應(yīng)積極幫助他們學(xué)會獨立思考，形成獨特的思維方式，并培養(yǎng)健康的心理素養(yǎng)。

3.4 研究創(chuàng)新之處

本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在研究視角與研究對象上。在研究視角上，容貌焦慮這一課題在前些年并未受到過多關(guān)注，隨著近些年社交媒體的廣泛使用，以及有關(guān)容貌的社會與醫(yī)療事故頻出不窮，容貌焦慮這一現(xiàn)象躍入公眾視線，但對其研究主要集中在紙媒及網(wǎng)絡(luò)考察中，缺少對其社會現(xiàn)象的深度剖析與社會預(yù)防。本次研究選取當(dāng)代大學(xué)生作為研究對象，基于網(wǎng)絡(luò)文本和問卷數(shù)據(jù)，分析當(dāng)代大學(xué)生容貌焦慮的分布狀況，借此可以豐富有關(guān)容貌焦慮的研究，具有一定的創(chuàng)新性。

3.5 研究不足之處

本次研究樣本量較小，研究較局限，對研究對象的選擇有待控制。本研究的對象大多來自理工類和醫(yī)科類學(xué)校，且未將城鄉(xiāng)與家庭收入情況納入調(diào)查，可能會使結(jié)果產(chǎn)生偏倚，后續(xù)需要擴大研究對象的范圍，將城鄉(xiāng)與家庭收入等變量納入調(diào)查，增大樣本量，使樣本進行匹配。此外，因本次采用的是網(wǎng)絡(luò)線上問卷，相比于傳統(tǒng)調(diào)查在樣本選取上有一定的局限性。但本次研究采用的是多平臺邀請應(yīng)答，一定程度上保障了問卷調(diào)查的代表性。