偉大建黨精神融入大學(xué)生日常思想政治教育的現(xiàn)實(shí)進(jìn)路

李清薇

摘 要：偉大建黨精神與中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建同步生成，與中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系同根同源，是大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。高校在開展大學(xué)生日常思想政治教育的過(guò)程中，應(yīng)將偉大建黨精神融入文化育人、實(shí)踐育人、網(wǎng)絡(luò)育人、管理育人、組織育人與心理育人，深化大學(xué)生對(duì)于偉大建黨精神的理論認(rèn)知，增進(jìn)大學(xué)生對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同與價(jià)值認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：偉大建黨精神 大學(xué)生 日常思想政治教育 融入

在中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年的慶祝大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出：“一百年前，中國(guó)共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)，對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國(guó)共產(chǎn)黨的精神之源?！保?］偉大建黨精神與中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)建同步生成，與中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神譜系同根同源，是大學(xué)生思想政治教育的寶貴資源。

一、偉大建黨精神融入高校文化育人

文化是一切人類創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和，包含物質(zhì)文化、制度文化與精神文化。在各類大學(xué)文化要素之中，高校可以重點(diǎn)借助器物文化、制度文化與精神文化三種文化形態(tài)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的文化育人。［2］

首先，將偉大建黨精神融入大學(xué)的器物文化。偉大建黨精神是一種精神形態(tài)與思想形態(tài)，高校可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐狞h史資源進(jìn)行選擇與配置，將偉大建黨精神融入校園環(huán)境之中，形成無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的教育環(huán)境。學(xué)?？梢猿浞滞诰虮就恋募t色文化資源、黨史資源，將其融入校園的各個(gè)方面，將偉大建黨精神形象化、紅色資源有形化。同時(shí)，還可以將黨史資源融入文化展覽館、虛擬場(chǎng)景體驗(yàn)館等，給學(xué)生提供多維度、多場(chǎng)景、沉浸式與體驗(yàn)化的教育，讓學(xué)生能夠耳濡目染、潛移默化地接受熏陶與教育。

其次，將偉大建黨精神融入大學(xué)的制度文化。大學(xué)制度文化不僅指大學(xué)制度規(guī)則本身，還包含組織運(yùn)行機(jī)制與制度的執(zhí)行過(guò)程中所蘊(yùn)含的價(jià)值取向總和。偉大建黨精神既是一種精神形態(tài)，也是一種思想形態(tài)。偉大建黨精神以馬克思主義理論為基石，汲取了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，借鑒了人類優(yōu)秀文明成果，包含了認(rèn)知、情感、意志與行為的多層次內(nèi)涵。大學(xué)在制度文化的建設(shè)過(guò)程中可以將偉大建黨精神融入規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制、價(jià)值理念與執(zhí)行文化的四個(gè)層面，以此形成嚴(yán)謹(jǐn)有序的行動(dòng)綱領(lǐng)，豐富制度文化內(nèi)涵，構(gòu)建一以貫之的價(jià)值體系與自覺自愿踐行的行動(dòng)準(zhǔn)則。

最后，將偉大建黨精神融入大學(xué)的精神文化。偉大建黨精神承載著黨的初心使命、理想信念、根本宗旨與優(yōu)良作風(fēng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神標(biāo)識(shí)與源泉。校園精神文化是一個(gè)學(xué)校的獨(dú)特印記，經(jīng)歷了時(shí)間的洗禮與歷史的沉淀，有著無(wú)形的影響力與輻射效應(yīng)，是一種強(qiáng)大的精神力量。偉大建黨精神可以融入師生共同認(rèn)可的價(jià)值體系之中，融入大學(xué)的歷史使命、校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)之中，展現(xiàn)大學(xué)獨(dú)有的精神風(fēng)貌，在以文化人、以文育人的過(guò)程之中給予學(xué)生正確的價(jià)值引領(lǐng)，根植對(duì)黨和國(guó)家的情感認(rèn)同，厚植愛國(guó)主義情懷。

二、偉大建黨精神融入高校實(shí)踐育人

高?？梢詫ゴ蠼h精神融入實(shí)踐育人的目標(biāo)、規(guī)劃與體系之中，遵循從知到行的總體思路，使理論與實(shí)踐深度融合，形成知行合一、實(shí)效為要的新型育人格局。［3］

（一）豐富偉大建黨精神為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)形式

學(xué)校通過(guò)形式多樣的實(shí)踐教育活動(dòng)，提高實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化與專業(yè)化水平，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)等，組建理論宣講團(tuán)隊(duì)，對(duì)偉大建黨精神進(jìn)行正面宣傳與闡釋；通過(guò)各類紅色文化資源的運(yùn)用開展紅色文化主題活動(dòng)，講好黨的故事，加強(qiáng)黨史學(xué)習(xí)教育，促進(jìn)弘揚(yáng)偉大建黨精神的話語(yǔ)主體、資源、層級(jí)與渠道等方面的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，結(jié)合本校的區(qū)域特色、地域特點(diǎn)，形成具有校本特色的紅色文化品牌項(xiàng)目與實(shí)踐育人服務(wù)基地。學(xué)校通過(guò)開展紅色革命基地參觀、重走長(zhǎng)征路、尋訪革命老兵等活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)專家講解、個(gè)人感悟、體驗(yàn)分享、交流探討等進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)影響力與輻射范圍，使活動(dòng)成為偉大建黨精神廣泛傳播與傳遞的載體。

（二）創(chuàng)新偉大建黨精神為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)方式

學(xué)校在實(shí)踐育人的過(guò)程中，結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、行為習(xí)慣與思維模式，通過(guò)具有區(qū)域特點(diǎn)的歷史文化資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將偉大建黨精神融入實(shí)踐育人的全過(guò)程，如通過(guò)微電影展、書畫展、讀書會(huì)、征文比賽等活動(dòng)再現(xiàn)老一輩共產(chǎn)黨人的精神風(fēng)貌、先進(jìn)事跡、感人故事與愛國(guó)情懷，將偉大建黨精神融入實(shí)踐育人的全時(shí)段與全過(guò)程。大學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)感受偉大建黨精神的精神力量，在學(xué)校的日?；顒?dòng)之中增進(jìn)對(duì)于黨、國(guó)家與社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同與情感認(rèn)同。

（三）拓展偉大建黨精神為主題的實(shí)踐教育活動(dòng)資源

高?？梢匀诤袭?dāng)?shù)丶t色文化教育資源、愛國(guó)主義教育基地，加強(qiáng)“弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng)、賡續(xù)紅色血脈”活動(dòng)的社會(huì)性支持，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的資源保障體系。高校思想政治教育工作者可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行革命足跡的追尋、革命老區(qū)的走訪、革命圣地的瞻仰、革命遺跡的尋訪等主題活動(dòng)的開展，開辟具有偉大建黨精神豐富內(nèi)涵的實(shí)踐教育基地與路線，聘請(qǐng)專家與骨干、革命英雄與模范人物等進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)分享，使理論育人與實(shí)踐育人相互融合、校內(nèi)資源與校外資源相互整合，讓學(xué)生在實(shí)踐之中體悟與感悟建黨精神的偉大之處，爭(zhēng)做紅色血脈的傳承人。

三、偉大建黨精神融入高校網(wǎng)絡(luò)育人

偉大建黨精神的生命力在傳播與弘揚(yáng)的過(guò)程之中得以煥發(fā)。

（一）打造弘揚(yáng)偉大建黨精神的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源

網(wǎng)絡(luò)作為常態(tài)化、日常的傳播媒介，可以通過(guò)精準(zhǔn)的內(nèi)容推送、生動(dòng)多樣的傳播方式與手段，將偉大建黨精神融入網(wǎng)絡(luò)媒介之中，提升偉大建黨精神的解釋力與傳播力，發(fā)揮偉大建黨精神在網(wǎng)絡(luò)空間的育人價(jià)值與作用。例如，挖掘偉大建黨精神相關(guān)的育人資源，以紅色故事的講述、紅色文化記憶的探尋、紅色征程的體驗(yàn)與紅色基因的傳承為主題，利用圖片、視頻與音頻等將優(yōu)質(zhì)、豐富的資源融入新媒體之中，把握當(dāng)前傳播格局之中的主流傳播方式，增強(qiáng)偉大建黨精神在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的影響力。在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建偉大建黨精神的學(xué)習(xí)資源庫(kù)、紅色故事案例庫(kù)、革命先烈故事文庫(kù)等，通過(guò)專欄、留言板等，創(chuàng)新互動(dòng)交流方式。同時(shí)，在百年黨史的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)與紀(jì)念日，引入新的媒體技術(shù)與智能技術(shù)，將黨史內(nèi)容、紀(jì)念價(jià)值、精神內(nèi)涵等以圖像化、情境化、形象化的方式進(jìn)行再現(xiàn)與傳播，提升偉大建黨精神的內(nèi)在感染力與外在影響力。

（二）構(gòu)建弘揚(yáng)偉大建黨精神的網(wǎng)絡(luò)宣傳矩陣

高校通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與新媒體技術(shù)的深度融合，通過(guò)微信、抖音等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行偉大建黨精神主題作品的推送。運(yùn)用學(xué)校的智慧校園數(shù)據(jù)資源，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣進(jìn)行分析，有針對(duì)性地進(jìn)行資源調(diào)度和個(gè)性化供給，在學(xué)生需求與資源供給之間找到適宜的渠道，實(shí)現(xiàn)正能量敘事話語(yǔ)的傳播，將偉大建黨精神融入大學(xué)生的虛擬實(shí)踐與虛擬生活之中。

（三）構(gòu)建弘揚(yáng)偉大建黨精神的網(wǎng)絡(luò)育人新格局

在學(xué)生的日常生活之中，信息交互成為生活的重要組成。通過(guò)構(gòu)建偉大建黨精神網(wǎng)絡(luò)宣傳矩陣，使日常生活敘事與理論相融合，依托黨史教育、紅色文化等資源講好黨的故事、傳播黨的聲音，運(yùn)用多元化的敘事方式、傳播方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于偉大建黨精神的體驗(yàn)與感悟，將歷史與生活、歷史與生命相聯(lián)結(jié)，在歷史空間感之中受到偉大建黨精神的感染與號(hào)召。通過(guò)平臺(tái)區(qū)位、技術(shù)內(nèi)容、人力服務(wù)等要素的融合，將偉大建黨精神融入網(wǎng)絡(luò)文化主陣地和網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)之中，通過(guò)精準(zhǔn)化的優(yōu)質(zhì)資源供給，拓展傳播路徑與渠道，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與陣地，融合校內(nèi)外、線上線下的育人資源，搭建流動(dòng)育人場(chǎng)景，構(gòu)建以弘揚(yáng)偉大建黨精神為主的全媒體、聯(lián)動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)育人新格局。

四、偉大建黨精神融入高校組織育人

（一）融入學(xué)?；鶎咏M織文化

偉大建黨精神涵蓋了中國(guó)共產(chǎn)黨人的思想信仰、政治行動(dòng)、品格風(fēng)貌與道德情懷，是革命先驅(qū)在建黨偉業(yè)之中表現(xiàn)出的理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、崇高情懷與價(jià)值追求。在學(xué)?；鶎咏M織文化建設(shè)之中，將偉大建黨精神作為重要內(nèi)容融入其中，一方面，加強(qiáng)各類基層組織的思想政治引導(dǎo)功能，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)革命傳統(tǒng)的繼承、對(duì)紅色基因的傳承［4］；另一方面，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式，將偉大建黨精神內(nèi)化于大學(xué)生的價(jià)值觀念體系之中，在實(shí)踐之中調(diào)整自己的行為表現(xiàn)，增進(jìn)對(duì)于黨的歷史的認(rèn)同，強(qiáng)化大學(xué)生的家國(guó)情懷。

（二）融入基層黨團(tuán)組織建設(shè)

將偉大建黨精神融入組織建設(shè)的全過(guò)程，加強(qiáng)偉大建黨精神的宣傳與教育，融入黨團(tuán)組織的育人工作體系之中，為賡續(xù)紅色血脈提供強(qiáng)有力的支持與保障?；鶎狱h團(tuán)組織是大學(xué)生組織活動(dòng)的重要組成部分，將偉大建黨精神融入基層黨團(tuán)組織建設(shè)，使廣大青年黨員、團(tuán)員成為理想信念堅(jiān)定的思想引領(lǐng)者。在大學(xué)生基層黨團(tuán)組織之中加強(qiáng)偉大建黨精神的宣傳與學(xué)習(xí)，通過(guò)把握偉大建黨精神的核心要義與豐富內(nèi)涵，使偉大建黨精神成為廣大青年黨員、團(tuán)員的思想指導(dǎo)與行動(dòng)指南。

（三）融入基層組織實(shí)踐活動(dòng)

大學(xué)生積極參加以偉大建黨精神為主題的實(shí)踐活動(dòng)，在思想上能夠產(chǎn)生認(rèn)同，在情感上能夠獲得共鳴，并能夠進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為自己的理想信念。在組織實(shí)踐活動(dòng)之中，將偉大建黨精神的精神力量轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐之力，從知到行，再?gòu)男械街瑥?qiáng)化自身的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷積蓄承擔(dān)民族復(fù)興大任的力量，實(shí)現(xiàn)從理論認(rèn)知、情感共鳴、政治認(rèn)同到實(shí)踐行為的轉(zhuǎn)變，自覺樹立崇高的道德情懷與價(jià)值追求。

五、偉大建黨精神融入高校管理育人

（一）融入管理人員的素質(zhì)提升

作為活動(dòng)的組織者、事務(wù)的管理者、思想的引導(dǎo)者和問題的解決者，高校思想政治工作者需要把握偉大建黨精神的深刻內(nèi)涵，對(duì)具體內(nèi)容進(jìn)行深入了解，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵與理論價(jià)值，指引學(xué)生將偉大建黨精神轉(zhuǎn)化為不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的動(dòng)力，立志為中華民族偉大復(fù)興而不斷努力與奮斗。高校思想政治工作者需要進(jìn)行黨史、新中國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，不斷提升政治素質(zhì)、思想境界與價(jià)值引導(dǎo)能力，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的偉大之處，了解傳承與弘揚(yáng)偉大建黨精神的重要性與必要性，自覺地汲取偉大建黨精神的教育資源，并將其融入管理工作實(shí)踐之中。

（二）融入學(xué)生黨員干部的個(gè)人成長(zhǎng)

偉大建黨精神集中反映了中國(guó)共產(chǎn)黨人的思想信仰、品格風(fēng)貌、英雄氣概與道德情懷，既有對(duì)黨的莊嚴(yán)承諾，也有為人民奉獻(xiàn)終身的價(jià)值追求，它所表現(xiàn)的是中國(guó)共產(chǎn)黨人的理想信念與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是中國(guó)共產(chǎn)黨強(qiáng)大的紅色基因密碼與精神支柱。偉大建黨精神的弘揚(yáng)，不僅要有科學(xué)的指導(dǎo)與適宜的方式，還要有主體力量的示范引領(lǐng)與參與者的協(xié)助。在大學(xué)生日常事務(wù)管理之中，學(xué)生黨員干部承擔(dān)著重要的職責(zé)與責(zé)任，是學(xué)生群體中的關(guān)鍵，也是學(xué)生隊(duì)伍中的帶頭人與優(yōu)秀代表。在弘揚(yáng)偉大建黨精神的過(guò)程之中，學(xué)生黨員干部需要發(fā)揮主體力量和示范效應(yīng)，在日常管理工作與生活之中自覺弘揚(yáng)與踐行偉大建黨精神，當(dāng)好標(biāo)桿與做好表率。

（三）融入學(xué)習(xí)、生活的各場(chǎng)域之中

大學(xué)生日常事務(wù)管理是隱性思想政治教育的重要載體與渠道，使學(xué)生能夠在潛移默化之中產(chǎn)生改變，以隱蔽的方式進(jìn)行思想的傳遞，使學(xué)生在無(wú)形之中受到教育影響、產(chǎn)生情感共鳴。高校思想政治教育者可以在班級(jí)建設(shè)、社區(qū)建設(shè)、社團(tuán)建設(shè)等活動(dòng)之中號(hào)召學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行偉大建黨精神的學(xué)習(xí)與宣講，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成有效的學(xué)習(xí)場(chǎng)域。高校管理育人可以突破空間的界限與限制，將課堂內(nèi)與課堂外相互連接，在不同的空間之中進(jìn)行信息資源的傳遞與分享，將偉大建黨精神融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中。

六、偉大建黨精神融入高校心理育人

在新的時(shí)代背景之下，心理育人并非單一的概念，而是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理與人格的健康成長(zhǎng)與發(fā)展，要以擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行心理品質(zhì)的培育，并讓學(xué)生在良好的心理環(huán)境與氛圍之中受到影響與發(fā)生改變。［5］

（一）給予學(xué)生深層次的精神指引

由于復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境與社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的影響，學(xué)生的心理健康問題涉及思想、道德與政治等多個(gè)方面。理想信念的缺失使部分學(xué)生無(wú)法獲得穩(wěn)定的心理狀態(tài)與人生追求目標(biāo)，進(jìn)而導(dǎo)致心理沖突與困惑的產(chǎn)生。高校思想政治教育者通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)與理解偉大建黨精神的歷史價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，給予學(xué)生深層次的精神指引，引導(dǎo)學(xué)生將偉大建黨精神的精神標(biāo)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的精神信仰，將個(gè)人發(fā)展融入人民幸福、國(guó)家富強(qiáng)與民族振興的百年奮斗目標(biāo)之中，促進(jìn)學(xué)生思想境界的提升與外顯行為的改變。

（二）樹立學(xué)生正確的價(jià)值導(dǎo)向

新時(shí)代高校心理育人不僅是心理知識(shí)的增長(zhǎng)，還要注重對(duì)于大學(xué)生道德人格的塑造、奮斗精神的培養(yǎng)與價(jià)值觀的引領(lǐng)。價(jià)值觀內(nèi)含于人的深層信念系統(tǒng)，在人的意識(shí)領(lǐng)域、精神活動(dòng)之中占據(jù)重要位置，對(duì)人的心理發(fā)展具有重大的影響與作用。偉大建黨精神高度凝練了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的價(jià)值目標(biāo)和理想追求，教育者需要引導(dǎo)學(xué)生從偉大建黨精神之中汲取智慧與力量，在多元的社會(huì)思潮中堅(jiān)定理想信念，在各類風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)之中磨煉意志品質(zhì)，在中華民族偉大復(fù)興的大業(yè)之中鍛造責(zé)任擔(dān)當(dāng)。偉大建黨精神給予學(xué)生明確的價(jià)值導(dǎo)向與正確的價(jià)值引領(lǐng)，關(guān)照學(xué)生的思想成長(zhǎng)與價(jià)值追求，使學(xué)生能夠明辨是非，進(jìn)行正確的價(jià)值選擇與決策，進(jìn)而解決思想觀念上的困惑和價(jià)值觀的迷失。

（三）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

高校在心理育人的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生的理想信念、價(jià)值觀念、思想動(dòng)態(tài)等進(jìn)行關(guān)注，還需要關(guān)注學(xué)生的意志品質(zhì)，在面對(duì)困難與挫折時(shí)承受挫折的能力、堅(jiān)忍不拔的意志與積極的行為表現(xiàn)。偉大建黨精神萌發(fā)于中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初，萌發(fā)于救國(guó)道路的探索之中，在社會(huì)主義建設(shè)與改革開放的實(shí)踐之中走向成熟，中國(guó)共產(chǎn)黨人的百年奮斗史，也是偉大建黨精神的實(shí)踐史。學(xué)生通過(guò)了解老一輩革命者英雄事跡的了解和學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗史，提升在面對(duì)挫折與困難時(shí)的信心與勇氣，培養(yǎng)積極進(jìn)取、堅(jiān)忍不拔、戰(zhàn)勝困難與自我的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)，形成自尊自信的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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