高中通用技術(shù)生活化教學(xué)研究與實踐

黃彥彬

摘 要：本文主要針對高中通用技術(shù)這一學(xué)科進行生活化教學(xué)研究與實踐。以蘇教版教材為案例，通過分析教材內(nèi)容及學(xué)生生活經(jīng)驗，提出了生活化教學(xué)的實施方法和策略。本文探討了如何使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。實踐證明，生活化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科素養(yǎng)，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中通用技術(shù)；生活化教學(xué)；蘇教版教材

高中通用技術(shù)是一門實用性較強的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān)。通過高中通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高實踐能力、動手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重理論知識的灌輸，而忽略了實踐操作的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果不佳。

因此，對高中通用技術(shù)的教學(xué)進行生活化改革已成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。本文旨在研究生活化教學(xué)的實施方法和策略，探討如何在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際需求，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，實現(xiàn)生活化教學(xué)。與此同時，通過對生活化教學(xué)的實踐研究，探索教師在教學(xué)過程中的具體操作方法和策略，總結(jié)生活化教學(xué)對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)科素養(yǎng)的作用和意義。

一、生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)

（一）生活化教學(xué)的概念

生活化教學(xué)是一種將學(xué)科知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。生活化教學(xué)注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，通過情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)入、案例分析、角色扮演、實踐操作等多種手段，將學(xué)科知識與學(xué)生的生活實踐相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場景，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。生活化教學(xué)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。生活化教學(xué)是一種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，廣泛應(yīng)用于各級各類學(xué)校的教學(xué)實踐中。

（二）生活化教學(xué)的特點

生活化教學(xué)的特點主要表現(xiàn)在以下六個方面：

1.注重學(xué)生的生活實際：生活化教學(xué)以學(xué)生的生活實際為出發(fā)點和落腳點，將學(xué)科知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。

2.多樣化的教學(xué)設(shè)計：生活化教學(xué)注重教學(xué)設(shè)計的多樣性，包括情境創(chuàng)設(shè)、問題導(dǎo)入、案例分析、角色扮演、實踐操作等多種教學(xué)手段，通過教學(xué)媒介創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場景，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

3.學(xué)生參與度高：生活化教學(xué)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

4.教育效果明顯：生活化教學(xué)注重將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，能夠使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

5.個性化教學(xué)：生活化教學(xué)注重因材施教，符合學(xué)生個性化發(fā)展的需求，能夠讓學(xué)生在實踐操作中發(fā)現(xiàn)和彌補自身的不足，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

6.教師角色轉(zhuǎn)變：生活化教學(xué)中，教師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者，而是扮演著引導(dǎo)者和促進者的角色，幫助學(xué)生建立知識框架和解決問題的能力。

（三）生活化教學(xué)的理論依據(jù)

1.認(rèn)知心理學(xué)理論：生活化教學(xué)注重以學(xué)生為主體，強調(diào)學(xué)生的認(rèn)知活動和創(chuàng)造性思維，符合認(rèn)知心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)主體的理論。

2.社會文化理論：生活化教學(xué)強調(diào)學(xué)科知識與社會文化實踐的結(jié)合，注重學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)的提高，符合社會文化理論的要求。

3.建構(gòu)主義理論：生活化教學(xué)注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，強調(diào)知識與技能的融合，符合建構(gòu)主義理論的要求。

（四）生活化教學(xué)的實施方法和策略

1.從學(xué)生生活經(jīng)驗和實際需求出發(fā)，挖掘教材中的生活化內(nèi)容，使學(xué)科知識更加貼近學(xué)生生活。

2.采用多種教學(xué)方法，如小組討論、實驗探究、案例分析等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3.注重知識與技能的融合，重視學(xué)科知識的應(yīng)用和實踐，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和解決問題的能力。

4.強調(diào)學(xué)生情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)案例及目前的不足（以蘇教版為例）

（一）蘇教版高中通用技術(shù)教材的特點

蘇教版高中通用技術(shù)教材注重學(xué)科知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合，通過大量生動的實例和案例，使學(xué)科知識更加貼近學(xué)生的生活和實際需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教材還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，強調(diào)學(xué)生的主體地位，符合生活化教學(xué)的要求。

（二）蘇教版高中通用技術(shù)生活化教學(xué)案例

以蘇教版高中通用技術(shù)教材中的《數(shù)字媒體設(shè)計》為例，通過對教材內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計出更具生活化教學(xué)案例。

1.案例名稱：制作個人電子名片

（1）案例內(nèi)容：通過教師講解數(shù)字媒體設(shè)計的相關(guān)知識和技術(shù)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，設(shè)計制作自己的電子名片，并在班級內(nèi)進行展示和評選。

（2）教學(xué)目的：通過制作個人電子名片的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)字媒體設(shè)計的技術(shù)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.案例名稱：制作多媒體課件

（1）案例內(nèi)容：通過教師講解數(shù)字媒體設(shè)計的相關(guān)知識和技術(shù)，學(xué)生自選一個學(xué)科知識點，設(shè)計制作一份多媒體課件，并在班級內(nèi)進行展示和評選。

（2）教學(xué)目的：通過制作多媒體課件的實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)字媒體設(shè)計的技術(shù)，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，同時注重學(xué)生的情感教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

（三）高中通用技術(shù)生活化目前存在的不足

1.案例設(shè)計和選取不科學(xué)

生活化教學(xué)案例的設(shè)計和選取不夠科學(xué)，存在一些片面或者不夠貼近學(xué)生生活、脫離實際的情況。如果案例不夠貼近實際，就會降低學(xué)生對案例的興趣，也會影響到教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源不足

生活化教學(xué)案例要求學(xué)生進行實踐操作，需要各種教學(xué)資源的支持，例如實驗材料、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件等，如果教學(xué)資源不足，就會影響到學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。有些學(xué)?？赡苋狈Ρ匾慕虒W(xué)資源，這也是生活化教學(xué)案例存在的不足之一。

3.學(xué)生自主探究能力不足

生活化教學(xué)案例強調(diào)學(xué)生的自主探究能力，但是有些學(xué)生自主探究能力不足，需要老師的引導(dǎo)和幫助。如果老師的引導(dǎo)和幫助不夠及時和有效，就會影響到學(xué)生對案例的理解和應(yīng)用能力的提高。

三、如何將高中通用技術(shù)教學(xué)生活化

（一）貼近生活和實際應(yīng)用

傳統(tǒng)的通用技術(shù)教學(xué)往往缺乏與學(xué)生實際生活和職業(yè)發(fā)展的聯(lián)系，學(xué)生難以將理論知識應(yīng)用于實際生活和職業(yè)領(lǐng)域。為了解決這一問題，教師可以通過引入實際應(yīng)用場景和案例分析等方式，將通用技術(shù)教學(xué)與學(xué)生實際生活和職業(yè)發(fā)展相聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

例如：在計算機應(yīng)用領(lǐng)域，教師可以引入實際應(yīng)用案例，講授如何使用計算機軟件進行文本編輯和排版、如何使用互聯(lián)網(wǎng)搜索和獲取信息、如何使用電子郵件進行溝通和協(xié)作等，讓學(xué)生通過實際操作和應(yīng)用，掌握計算機應(yīng)用的基本技能和方法。

同樣，在機械制造領(lǐng)域，教師可以引入實際應(yīng)用案例，如：如何制作簡單的機械零件、如何進行機械加工和裝配、如何使用數(shù)控機床等，讓學(xué)生通過實際操作和應(yīng)用，掌握機械制造的基本技能和方法[1]。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作和創(chuàng)新設(shè)計

通用技術(shù)教學(xué)不僅需要學(xué)生掌握理論知識和基本技能，還需要學(xué)生具備實踐操作和創(chuàng)新設(shè)計的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新設(shè)計能力，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作和創(chuàng)新設(shè)計的方式，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

例如：在計算機應(yīng)用領(lǐng)域，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行計算機編程和網(wǎng)站設(shè)計等實踐操作，讓學(xué)生通過實踐操作，掌握計算機編程和網(wǎng)站設(shè)計的基本技能和方法。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計，如設(shè)計自己的網(wǎng)站、編寫自己的應(yīng)用程序等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

在機械制造領(lǐng)域，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行機械加工和裝配等實踐操作，讓學(xué)生通過實踐操作，掌握機械加工和裝配的基本技能和方法。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新設(shè)計，如設(shè)計自己的機械零件、制作自己的機械設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力

在實際生活和職業(yè)領(lǐng)域中，團隊協(xié)作和溝通能力是非常重要的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力，教師可以在通用技術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行團隊協(xié)作和溝通訓(xùn)練，提高學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力[2]。

例如：在計算機應(yīng)用和機械制造領(lǐng)域，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行小組項目合作，讓學(xué)生分工合作，相互協(xié)作，共同完成項目任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。同時，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進行口頭和書面溝通訓(xùn)練，如演講、辯論、寫作等，提高學(xué)生的溝通能力。

四、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

（一）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在生活化教學(xué)的實踐中，老師可以利用學(xué)生身邊的實際案例，創(chuàng)設(shè)具體的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生身臨其境，感受學(xué)科知識與生活實際的結(jié)合。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)注重實踐操作，能夠幫助學(xué)生更好地掌握技能，提高實踐操作能力。在實踐操作中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識應(yīng)用到實際操作中去，不斷地嘗試和實踐，從而加深對知識的理解和記憶。這樣的實踐操作能夠幫助學(xué)生更好地掌握技能，提高實踐操作能力，為學(xué)生以后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

（三）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)和問題導(dǎo)入，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在生活化教學(xué)中，老師可以通過情境創(chuàng)設(shè)和問題導(dǎo)入，讓學(xué)生思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（四）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)注重個性化教學(xué)，能夠因材施教，符合學(xué)生個性化發(fā)展的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在生活化教學(xué)中，老師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點和需求，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容和方式，讓每一個學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)。這樣的個性化教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）高中通用技術(shù)生活化教學(xué)強調(diào)實踐操作和問題解決，能夠增強學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力，為學(xué)生將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。在生活化教學(xué)中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到實際操作和問題解決的方法，這樣的實踐能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握通用技術(shù)知識，并在實際工作中能夠更加熟練地應(yīng)用這些技術(shù)，提高職業(yè)素質(zhì)和競爭力。

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，也能夠幫助學(xué)生更好地掌握技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，符合學(xué)生個性化發(fā)展的需求，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力，為學(xué)生將來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。因此，推行高中通用技術(shù)生活化教學(xué)，有著非常重要的意義和價值。

五、高中通用技術(shù)生活化教學(xué)的未來發(fā)展趨勢

（一）更加注重個性化教學(xué)

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將更加注重學(xué)生的個性化需求，采用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的不同特點和能力，提供更加個性化、靈活多樣的教學(xué)模式。個性化教學(xué)將注重學(xué)生的興趣和需求，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（二）更加注重跨學(xué)科教學(xué)

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將與其他學(xué)科進行更加緊密的融合，促進學(xué)科間的交叉學(xué)習(xí)和綜合運用?？鐚W(xué)科教學(xué)能夠拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

（三）更加注重實踐應(yīng)用

未來，高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將更加注重學(xué)生的實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強與企業(yè)和社會的聯(lián)系，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。教學(xué)內(nèi)容將更加貼近實際應(yīng)用，學(xué)生將有更多機會參與實踐和實踐項目，提高學(xué)生的實踐能力和實際操作能力。

（四）更加注重數(shù)字化教學(xué)

數(shù)字化教學(xué)將成為未來教育的主流，高中通用技術(shù)生活化教學(xué)也將在此方面加強探索和實踐，利用互聯(lián)網(wǎng)、智能化設(shè)備等新技術(shù)，為學(xué)生提供更加全面、便捷、高效的教學(xué)體驗。數(shù)字化教學(xué)將大大豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)和探索，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

綜上所述，未來高中通用技術(shù)生活化教學(xué)將更加注重個性化教學(xué)、跨學(xué)科教學(xué)、實踐應(yīng)用和數(shù)字化教學(xué)等方面的發(fā)展，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會和未來的發(fā)展需求。

結(jié)束語

高中通用技術(shù)生活化教學(xué)的研究與實踐具有重要的意義和價值，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。今后在實踐中需要進一步探索和改進，提高生活化教學(xué)的實現(xiàn)難度和效果，更加貼近學(xué)生實際，采用多元化的評價方式，為高中通用技術(shù)教育的發(fā)展注入新的活力和動力。

參考文獻

[1]鄭亞倩.高中通用技術(shù)教學(xué)的實際應(yīng)用[J].四川教育，2019（2）：87-89.

[2]李玉芝.如何在高中通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力[J].時代教育，2018（2）：123-124.