航海類高職院校立德樹人思政工作實(shí)現(xiàn)路徑探究

方婷 郭亞娜

摘要：立德樹人是教育的根本任務(wù)，是高校的立身之本。想要更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，就要始終堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷完善人才培養(yǎng)體系。文章立足航海類高職院校，闡述航海類高職院校立德樹人思政工作現(xiàn)狀，剖析立德樹人實(shí)施過程中存在的問題，提出以構(gòu)建完善的教育評價(jià)機(jī)制、推動大思政格局建設(shè)、立足多維度全方位育人為路徑，破解當(dāng)前航海類高職院校立德樹人思政工作中的難點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：高職院校；航海；思政工作；立德樹人；大思政；育人路徑

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）19-0021-04

基金項(xiàng)目：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級課題“高職院校立德樹人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)路徑和工作機(jī)制研究”（編號：2022LDSR07）

黨的十八大報(bào)告指出要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人[1]。高校既承載著傳播知識的功能，還承載著塑造靈魂的重任，因此在人才培養(yǎng)的過程中必須落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)[2]。航海類高職院校作為中國一線船員培養(yǎng)的主要教育場所，承擔(dān)著向社會輸送高素質(zhì)技能型航海人才的重任，承擔(dān)著為黨育人、為國育才的使命，因此在深耕航運(yùn)教育的過程中必須順應(yīng)新時(shí)代海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，著眼于教育發(fā)展大勢，遵循思政工作的相關(guān)規(guī)律，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代航運(yùn)類人才。

一、新時(shí)代航海類高職院校立德樹人的內(nèi)涵與意義

1.立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人源于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育文化，立德可追溯于《左傳·襄公二十四年》中的“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽”，樹人則出自《管子·權(quán)修》中的“十年樹木，百年樹人”。立德樹人具有深厚的人文底蘊(yùn)和思想淵源，始終貫穿中華傳統(tǒng)教育體系，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。黨的十八大報(bào)告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，黨的十九大報(bào)告再次強(qiáng)調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)”，黨的二十大報(bào)告則指出“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”?？梢?，立德樹人作為引領(lǐng)中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展的旗幟和方向，是社會主義教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求?！傲⒌聵淙恕苯逃^主要由教育導(dǎo)向、教育目的、教育效果三個(gè)層面構(gòu)成。第一個(gè)層面，教育導(dǎo)向。有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師是宏觀層面（即教育導(dǎo)向）的指引，是立德樹人對教師主體提出的要求。職業(yè)道德、專業(yè)知識、思想政治等是對新時(shí)代背景下教師提出的新要求。教師作為施教主體，應(yīng)該以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使學(xué)生成為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的好青年。第二個(gè)層面，教育目的。當(dāng)前，我國正在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，而教育具有決定性的意義，是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程。我國新時(shí)代教育事業(yè)的人才培養(yǎng)方向是培養(yǎng)道德品質(zhì)、知識技能和創(chuàng)新思維為一體的建設(shè)者。因此教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。第三個(gè)層面，教育效果。新時(shí)代培養(yǎng)的人才應(yīng)該是能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，因此教師應(yīng)將教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。

2.新時(shí)代航海類高職院校發(fā)展現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育正進(jìn)入高速的轉(zhuǎn)型和發(fā)展期?！秶衣殬I(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）指出職業(yè)教育與普通教育是兩種教育類型，具有同等重要的地位。2020年，教育部等9部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020-2023）》。2021年，習(xí)近平總書記對職業(yè)教育做出重要指示，指出職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。2022年，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》落地。隨著針對高等職業(yè)教育的各項(xiàng)政策的實(shí)施，職業(yè)教育迎來了新的機(jī)遇。航海類高職院校作為高等職業(yè)院校重要組成部分，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)高技能航海類人才的重任，而且其人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到我國航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展，更關(guān)系到我國海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施。到2020年底，全國共有航海類高等職業(yè)院校34所，航海類專業(yè)辦學(xué)歷史不超過20年的院校有25所，有近2/3是進(jìn)入新世紀(jì)后創(chuàng)辦或設(shè)立航海類專業(yè)[3]。在我國航運(yùn)事業(yè)發(fā)展的過程中，航海類高職院校發(fā)揮著輸送技術(shù)型人才的基礎(chǔ)性作用，為“海洋強(qiáng)國”建設(shè)貢獻(xiàn)了重要力量，但也要認(rèn)識到由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，原有航海類專業(yè)的特有優(yōu)勢被打破，航海類專業(yè)吸引力持續(xù)下降[3]，當(dāng)代大學(xué)生從事航運(yùn)事業(yè)的意愿不強(qiáng)，海事類職業(yè)院校的生源也呈現(xiàn)出一定的復(fù)雜性。面對航海類高職院校存在的問題，只有主管部門、航海院校和航運(yùn)企業(yè)密切合作，共同推進(jìn)航海人才培養(yǎng)模式改革，將立德樹人融入高校人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮其內(nèi)生力，才能助力航海類高職院校高質(zhì)量航運(yùn)人才培養(yǎng)[4]。

3.航海類高職院校立德樹人的意義

我國是海洋大國，擁有廣泛的海洋戰(zhàn)略利益，海洋強(qiáng)國是我國重大發(fā)展戰(zhàn)略任務(wù)。在向第二個(gè)百年目標(biāo)邁進(jìn)的過程中，航海類高職院校必須承擔(dān)起培養(yǎng)面向國家需求的工匠型航運(yùn)人才的重任。將立德樹人融入航海類教育體系，不僅有利于學(xué)生人格和能力的統(tǒng)一，更能幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，形成社會責(zé)任感和使命感，最終推動海洋強(qiáng)國建設(shè)。立德樹人融入教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，為新時(shí)代職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展指明了方向，有利于教育教學(xué)的調(diào)整。航海類高職院校在人才培養(yǎng)的過程中除重視航海技術(shù)技能的培養(yǎng)，還將愛國、理想、擔(dān)當(dāng)融入教育環(huán)節(jié)中，并融合航海職業(yè)教育的特色，推動航海類高職院校的品牌打造。

二、航海類高職院校立德樹人工作面臨的挑戰(zhàn)

2019年的“雙高計(jì)劃”為職業(yè)教育指明了新的方向，對我國高職院校的發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。在此背景下，航海類高職院校作為一線航運(yùn)人才培養(yǎng)院校，迎來了機(jī)遇，但航海職業(yè)人才培養(yǎng)仍然存在德技脫離等現(xiàn)象，社會主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)全過程存在一定的滯后性。如何在3年的時(shí)間內(nèi)既完成知識技能的傳授，又推動具有工匠精神和家國情懷航運(yùn)人才的塑造是航海類高職院校面臨的挑戰(zhàn)。

1.教育功利化對立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的影響

《禮記·大學(xué)》言“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”[5]，這與新時(shí)代對教育提出的要求是一致的。隨著社會的快速發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展階段。在這一階段，教育功利化的傾向給教育的發(fā)展帶來挑戰(zhàn)。教育功利化實(shí)際折射的是一種“需求導(dǎo)向”，而在這種“需求導(dǎo)向”的引領(lǐng)下，績效主義又成為高校師生主體追求的趨勢。部分教師將目光放在項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)和論文上，而部分學(xué)生將目光放在與就業(yè)相關(guān)的證書或者實(shí)用類專業(yè)課程上，輕視其他課程。個(gè)別高校生態(tài)體系內(nèi)部以績效主義邏輯運(yùn)轉(zhuǎn)，難以量化的德育被輕視。教育是功在當(dāng)代、利在千秋的德政工程，如果教育功利化持續(xù)發(fā)展，將對時(shí)代新人的培養(yǎng)帶來負(fù)面影響。

2.思政課程建設(shè)對立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的影響

青少年是祖國的未來，是國家的希望，在關(guān)鍵的“拔節(jié)孕穗期”需要精心引導(dǎo)和栽培，高職院校應(yīng)將社會主義核心價(jià)值觀融入教育體系建設(shè)中。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程?！苯陙恚覈咝Ｋ枷胝谓逃ぷ魅〉昧孙@著成效，高校思想政治教育以培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷、社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為目標(biāo)，堅(jiān)定大學(xué)生愛黨、愛國、愛社會主義的思想，使大學(xué)生的政治信仰不斷得到鞏固。但也要認(rèn)識到，職業(yè)院校開展思想政治理論課過程中也存在一定的問題。職業(yè)院校的教學(xué)對象較為復(fù)雜，航海類高職院校通過單招、統(tǒng)招、對口單招等方式吸納生源，生源的結(jié)構(gòu)、年齡層次都較普通高等院校復(fù)雜。同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生的獨(dú)立意識逐步增強(qiáng)，想法更加復(fù)雜化和多元化，而部分高校的思想政治理論課并沒有及時(shí)開展課程建設(shè)，既面臨教學(xué)內(nèi)容供給單一性、教學(xué)方式枯燥性的問題，又面臨思政課教師教學(xué)能力和水平不足的問題，思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量與育人功能亟須提升。如何將愛國主義情懷潤物細(xì)無聲地植入高校教育教學(xué)全環(huán)節(jié)，將“愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行”深入學(xué)生的思想，使學(xué)生主動參與到建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國中仍需要探討。

3.教育教學(xué)模式對立德樹人根本任務(wù)實(shí)現(xiàn)的影響

一些航海類高職院校的專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)模式存在重視理論教學(xué)、輕視應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)象?？茖W(xué)研究能力屬于“雙高”建設(shè)院校績效評價(jià)指標(biāo)體系之一，因此部分職業(yè)院校逐漸出現(xiàn)重科研輕教學(xué)的現(xiàn)象。相比本科院校，航海類高職院校海員培養(yǎng)壓縮至三年。為提高學(xué)生適任證書的通過率，航海類高職院校課程設(shè)置和教學(xué)模式均以此為導(dǎo)向，具有一定的“功利性”，素質(zhì)教育的開展受到阻礙，立德樹人成效有待加強(qiáng)。航海類高職院校的學(xué)生主要通過單招、高考、對口三種模式招收，同時(shí)吸納幫扶漁業(yè)船員，支持退役軍人加入船員隊(duì)伍。學(xué)生生源的復(fù)雜性和差異性對航海類高職院校提出了挑戰(zhàn)，而當(dāng)前航海類高職院校人才培養(yǎng)體系尚未能滿足學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要。

三、航海類高職院校踐行立德樹人的路徑

1.推進(jìn)教育綜合改革，建立完善教育評價(jià)機(jī)制

黨的二十大報(bào)告從全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的戰(zhàn)略全局出發(fā)，對教育、科技、人才進(jìn)行一體化部署，強(qiáng)調(diào)要加快建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育。而落實(shí)立德樹人根本任務(wù)應(yīng)在教育教學(xué)過程中充分挖掘職業(yè)院校各部門、各資源的協(xié)同作用，建立完善的教育評價(jià)機(jī)制。首先，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)攬立德樹人工作全局。航海類高職院?？梢杂牲h委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，專門成立立德樹人決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目規(guī)劃、科研資金、人事任免等重大事項(xiàng)。其次，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用，提高其對學(xué)校黨委決策的執(zhí)行力?；鶎狱h組織內(nèi)部可結(jié)合實(shí)際需求開展立德樹人工作，但學(xué)校應(yīng)將基層黨組織立德樹人的落實(shí)情況納入部門年度考核機(jī)制中，為立德樹人任務(wù)的完成提供保障。最后，建立健全黨委、團(tuán)委、教師、學(xué)生等主體之間的銜接機(jī)制。航海類高職院校應(yīng)將立德樹人的育人成效納入評獎評優(yōu)、師德師風(fēng)、職稱晉升標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)揮榜樣的激勵作用，調(diào)動學(xué)校內(nèi)部各行政部門、教學(xué)部門全員育人的積極性。

2.與時(shí)代同頻共振，構(gòu)建大思政格局

思政課教師是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵，只有把好思政課教師的政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān)，做好思想政治理論課的專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，才能講深、講透、講活思想政治理論課。新時(shí)代思想政治理論課可以采取翻轉(zhuǎn)課堂、自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、沉浸式學(xué)習(xí)以及VR虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等教學(xué)理念和方式，調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步明確馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，引導(dǎo)大學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)意識”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。除了加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)之外，構(gòu)建新時(shí)代大思政格局還需加強(qiáng)課程思政建設(shè)。作為新時(shí)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的內(nèi)在要求，課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。航海類高職院校承擔(dān)著航海人才的培養(yǎng)任務(wù)，在課程思政建設(shè)過程中應(yīng)充分挖掘“船舶避碰”“水手工藝”“航海概論”等專業(yè)課程的思政元素，結(jié)合我國航海史以及雪龍2號、遼寧艦、山東艦、福建艦等時(shí)事熱點(diǎn)，在課程教授的過程中內(nèi)植愛國主義、職業(yè)道德、時(shí)代責(zé)任感、開拓進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)不息的大國工匠精神。在項(xiàng)目化課程建設(shè)的過程中，還應(yīng)融入海洋觀核心要素，體現(xiàn)航海精神中的紅色基因，講好海洋故事，推動課程思政進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

3.堅(jiān)持多載體協(xié)同，多維度、全方位育人

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確提出“要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)”。當(dāng)代青年大學(xué)生的人生黃金期同“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)相契合，因此在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的進(jìn)程中，引導(dǎo)當(dāng)代青年大學(xué)生正確認(rèn)識時(shí)代責(zé)任和歷史使命，將個(gè)人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中成為高校的重要責(zé)任。航海類高職院校在人才培養(yǎng)過程中需要使思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，這里面包含隱形育人方式和顯性育人方式。首先，在硬件設(shè)施上，選擇與航海相關(guān)的元素融入學(xué)校建設(shè)。以江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校外部建設(shè)呈現(xiàn)船舶等形狀，校門構(gòu)以藍(lán)色帆船樣式，其校史館展示了學(xué)院的發(fā)展歷程，能夠充分發(fā)揮校園建設(shè)以文育人的功能，潛移默化地增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校之間的感情、學(xué)生與航海之間的感情。其次，構(gòu)建以理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合的教學(xué)模式。針對當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，面對不同的學(xué)生群體，航海類高職院校應(yīng)利用好線下傳統(tǒng)文化活動模式，并結(jié)合抖音、快手、微博等線上APP，發(fā)揮黨組織和團(tuán)組織的教育功能，增進(jìn)青年大學(xué)生對航海文化的認(rèn)知，幫助青年大學(xué)生樹立人生奮斗目標(biāo)，同時(shí)發(fā)揮好“船長論壇”“船長學(xué)長說”等形式的榜樣示范作用，引領(lǐng)大學(xué)生腳踏實(shí)地提高自身專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，推動航運(yùn)人才建設(shè)。

四、結(jié)語

當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展到了新的階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對人才培養(yǎng)提出了新的要求。技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)已不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，而對工匠精神的復(fù)合型技術(shù)技能型人才的需求越來越迫切。航海職業(yè)教育作為我國航海教育的重要組成部分和新的增長點(diǎn)，作為一線人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)以推動航運(yùn)業(yè)發(fā)展為己任，切實(shí)擔(dān)負(fù)起海洋強(qiáng)國的使命。航海類高職院校應(yīng)抓住機(jī)遇，推動有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的航運(yùn)型人才的培養(yǎng)，在教育教學(xué)的全環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師作用，除了進(jìn)行知識和技能的傳授，還要開展大學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)持多載體協(xié)同、多維度全方位育人，使理論實(shí)踐相統(tǒng)一、線上線下相統(tǒng)一、校內(nèi)校外相統(tǒng)一、教學(xué)實(shí)習(xí)相統(tǒng)一，推動家國情懷、愛崗敬業(yè)的能工巧匠型航運(yùn)人才培養(yǎng)，在全員、全過程、全方位育人實(shí)踐中培育航運(yùn)時(shí)代英才。

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Exploration of the Implementation Path of Foster Character and Civic Virtue Ideological and Political Work in Maritime Higher Vocational Colleges

Fang Ting， Guo Yana

（Jiangsu Maritime Institute， Nanjing 211100，China）

Abstract： Foster character and civic virtue is the fundamental task of education and the foundation of higher education. To better implement the fundamental task of cultivating morality and talents， we must always adhere to the socialist direction of education， vigorously strengthen the construction of the teaching staff， and continuously improve the talent training system. The article is based on maritime higher vocational colleges， elaborates on the current situation of moral education and ideological and political work in maritime higher vocational colleges， analyzes the problems in the implementation process of moral education and political education， and proposes the path of building a comprehensive education evaluation mechanism， promoting the construction of a comprehensive ideological and political pattern， and based on multidimensional and all-round education to solve the difficult problems in the current moral education and ideological and political work in maritime higher vocational colleges.

Key words： higher vocational colleges； navigation； ideological and political work； foster character and civic virtue； great ideologicaland politicaleducation；educationalpath