社會轉(zhuǎn)型期中國高校影視藝術職業(yè)道德教育的缺失與舉措

文 清

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社會轉(zhuǎn)型期中國高校影視藝術職業(yè)道德教育的缺失與舉措

文 清

【摘 要】本文系統(tǒng)梳理了轉(zhuǎn)型期以來影視作品的社會負面影響與危害性，對中國高校影視藝術教育的現(xiàn)狀、職業(yè)道德教育進行系統(tǒng)的內(nèi)容分析和質(zhì)化研究。力圖全方位展現(xiàn)總體情形、相關的視角、研究方法、爭取焦點及研究價值等，同時對具體的影視藝術職業(yè)道德教育領域進行細致的歸納與解讀其存在的問題，并擬訂有效的途徑與措施，以此探討現(xiàn)狀成因及未來研究的可能性。

【關鍵詞】社會轉(zhuǎn)型期 中國高校 影視藝術教育

黨的十六屆六中全會指出，我國已進入改革發(fā)展的關鍵時期，經(jīng)濟體制變革，社會結(jié)構(gòu)變動，利益格局調(diào)整，思想觀念變化。這種空前的社會變革，從計劃經(jīng)濟體制向市場經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)變、從傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會、從封閉性社會向開放性社會的社會變遷與發(fā)展，新舊體制的轉(zhuǎn)換和更替、利益格局的調(diào)整，形成的“過渡階段”被指稱為社會轉(zhuǎn)型期。然而，新舊體制的轉(zhuǎn)換和更替是不可能在一夜之間得以實現(xiàn)的，所以在社會轉(zhuǎn)型期中，勢必出現(xiàn) “傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”兩種體制并存和交織的狀態(tài)，市場經(jīng)濟體制引發(fā)的利益分配失衡，誘發(fā)的道德觀念變化，形成了諸多社會現(xiàn)象。

當前“娛樂至上”的社會現(xiàn)象，在一定的程度上刺激市場經(jīng)濟，但也破壞了社會的道德觸及法律底線，給社會治安帶了巨大的壓力與危害。今年3月安徽省境內(nèi)非法建立上千家私家電視傳播色情影片；安徽農(nóng)民17年強奸116名留守村婦；14歲少年因電視劇情節(jié)誤導奸殺4歲表妹；榕江縣初中學生張某某迷戀黃色網(wǎng)站導致按捺不住沖動將20歲少婦強奸并殺害；北京晨報曾報道海淀檢察院對兩年內(nèi)女性所犯的74件故意殺人、傷害、搶劫等案件調(diào)研發(fā)現(xiàn)，影視作品過度美化暴力是女性犯罪上升的主要原因；并且近幾年國內(nèi)由影視作品誘發(fā)的犯罪案件并不少見。作為一個教育者，每一個影視藝術的從業(yè)者，我們不得不去深入的思考與分析這一現(xiàn)象與職業(yè)道德的關聯(lián)、職業(yè)道德教育的必要性。如果影視從業(yè)人員具有良好的職業(yè)道德，國家采用政策與法律手段干預，高校影視藝術職業(yè)道德的介入，迫使社會教育、家庭教育、學校教育發(fā)揮各自的職能影響人的自我教育形成優(yōu)良的價值觀。那么，由影視作品引發(fā)的社會危害是否可以得到緩解與節(jié)制？

一、中國高校影視藝術的教育現(xiàn)狀

自20世紀90年代開始，中國的影視藝術教育在短短的十年之余迅猛發(fā)展，有如雨后春筍，創(chuàng)辦影視專業(yè)的院校從南到北、從東到西、從發(fā)達的地區(qū)到欠發(fā)達的地區(qū)、從專業(yè)院校延伸至綜合型的大學乃至普通的院校，這種空前繁榮與政府的導向、當前的市場經(jīng)濟、文化需求、辦學模式及教學觀念的解放有著密切關聯(lián)，但這種現(xiàn)象與社會“關聯(lián)”的背后，也有著教育產(chǎn)業(yè)化、辦學主體多元化的“功利性”因素驅(qū)動。［1］美國著名高等教育學者伯頓.克拉克根據(jù)影響高等教育系統(tǒng)的主導力量的不同而將其劃分為三種基本類型：政府導向型、市場導向型和學術導向型。因此，這在某種程度上決定了高等教育的發(fā)展由政府、市場到真正的高等教育主體為價值取向的演變過程。

從2003到2011年期間，國家頒布的影視、文化產(chǎn)業(yè)振興計劃，在一定的程度上刺激了當前市場經(jīng)濟體制運行下的影視文化產(chǎn)業(yè)，催生了中國高校影視藝術專業(yè)的搭建與發(fā)展，并在這種背景下掀起的影視藝術教育大潮，由于我國當前正處于社會轉(zhuǎn)型期，高校影視藝術蓬勃的發(fā)展，勢必出現(xiàn)“經(jīng)營粗放”、“教育功利化”、“人才培養(yǎng)被泛化”、“無特色、無特點、缺少競爭力”等弊病。最終導致中國高校影視藝術教育出現(xiàn)以下現(xiàn)象：（1）政策導向觸發(fā)影視藝術教育多元化格局；（2）高校影視藝術教育的商業(yè)化傾向；（3）市場導向催生影視藝術教育功利化；（4）價值取向?qū)е掠耙曀囆g人才培養(yǎng)被泛化。［2］

二、影視藝術職業(yè)道德的缺失與高校職業(yè)道德教育的必要性

當前由影視作品誘發(fā)的諸多強奸犯罪案件，網(wǎng)絡自暴性丑聞達到走紅的目的，媒體引用淫穢詞語招攬受眾群體，部分綜藝節(jié)目窺探私人秘密引發(fā)成人話題博取收視率，更有近日各大網(wǎng)絡熱門話題及相關的調(diào)查，分別顯示中國60、70年代的人談及性話題時比較保守，80年代的人持選擇的態(tài)度，90年代的人基本是處于開放的狀態(tài)甚至很多人都沒有羞恥的心理。我將這一系列社會現(xiàn)象歸納為：（1）當前暴力、色情等影視文化泛濫，在一定的程度上影響了青少年的教育，把人們推進倫理道德掙扎的漩渦之中。（2）“小人勢力”文化盛行，影響了社會文明良性的發(fā)展。（3）“泛娛樂”影視文化的風靡，誘導了人們的審美價值觀。（4）部分影視藝術人員道德的淪陷，誤導了人生價值觀。

而事實證明，在社會轉(zhuǎn)型期“娛樂至上”現(xiàn)象造成的后遺癥，在一定程度上模糊了倫理道德觀，影視作品職業(yè)道德缺失最終引發(fā)的社會負面影響：（1）流行的“權謀文化”誘發(fā)“道德觀念”改變；（2）走紅的“暴力文化”埋下“暴力犯罪”誘因；（3）倡導的“奢侈文化”激發(fā)“隱性消費”欲望；（4）膜拜的“外來文化”促使“傳統(tǒng)文化”衰退，（5）盛行的“低俗文化”催生“泛娛樂化”傾向。［3］正是因為如此，我們要注重影視藝術從業(yè)人員的自身職業(yè)素養(yǎng)，強調(diào)當前高校影視藝術教育職業(yè)道德的必要性，試圖通過影視藝術職業(yè)教育正確引導“娛樂至上”的現(xiàn)象造成的社會危害，而形成一種有利于社會精神文明建設與人類文明發(fā)展的途徑。

高校影視藝術專業(yè)的學生是影視文化產(chǎn)業(yè)的預備人員，是未來我國影視藝術隊伍的骨干力量，他們是否具備應有的職業(yè)道德，將直接影響到未來影視藝術工作，乃至社會的精神文明建設與社會治安。在高校影視藝術專業(yè)開展職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的影視藝術職業(yè)情感、道德觀念和法制觀念，可以促使影視藝術預備人員將職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的職業(yè)道德品質(zhì)，把影視藝術職業(yè)道德規(guī)范變成未來職業(yè)活動中遵循的信念與標準，從而對潛在影視藝術人員職業(yè)道德水準起著基礎性作用。相反，如果學生缺乏應有的影視藝術職業(yè)道德，走上工作崗位之后，必然會導致其為謀取個人或單位利益而肆意告假，利用低俗的手段進行相關的炒作，抑或者是在影視作品中故意走光來鎖定觀眾的目光等，給社會造成相關的危害。

三、高校對影視藝術專業(yè)學生加強職業(yè)道德教育存在的問題

（一）注重影視專業(yè)知識教育忽視影視藝術職業(yè)道德教育

在我國當前的影視藝術教育中，從其開設的課程體系，我們不難看出，基本所有的高校都以制作為主，突出動手能力。這應該是在市場經(jīng)濟體制下，學校以市場需求和就業(yè)率為培養(yǎng)目標進行的。但市場經(jīng)濟對人才的需求并不等于社會的需求，市場經(jīng)濟只是社會構(gòu)成的一個分子，所以市場的需求存在一定的變量。中國社會轉(zhuǎn)型期“娛樂至上”職業(yè)道德缺失造成的危害形成的社會問題亟待解決，如果社會大力發(fā)展經(jīng)濟也注重精神文明的建設與良好的社會道德，勢必引出企業(yè)對人才需求的新模式---強調(diào)專業(yè)實踐能力，注重專業(yè)職業(yè)道德的素養(yǎng)。而中國幾乎沒有任何一所高校開設影視藝術職業(yè)道德相關的課程，站在人才培養(yǎng)、社會進步的角度去思考，我國當前的高校影視藝術教育具有明顯滯后性。

（二）缺乏對影視藝術學生的專業(yè)熏陶和影視藝術職業(yè)道德的氛圍營造

影視藝術專業(yè)學生缺少對專業(yè)的“感性認識”和強烈的“社會責任感”，加上中國社會轉(zhuǎn)型期的經(jīng)濟形態(tài)，市場誤導人們將影視藝術作為一種吸金的產(chǎn)業(yè)，擴大商業(yè)價值而忽略作為媒介改造社會精神文明建設的能力。中國高校一味強調(diào)經(jīng)濟適用價值忽視人道主義本身的“人文關懷”，本可以在學生時代即已奠定的職業(yè)道德觀卻無法實現(xiàn)，高校沒有很好地履行對學生進行影視藝術職業(yè)道德建設的責任，而把這些責任推向社會，最終極有可能會違反影視藝術職業(yè)道德甚至走上違法的道路。

（三）學生缺乏崗位的社會實踐機會與良好的社交能力

中國高校影視制作類的專業(yè)課程設置基本遍布大學四年，在企業(yè)公司實踐的機會幾乎微乎其微，許多公司不愿意給學生提供實訓的機會，導致學生在高校讀書期間缺乏“真槍實彈”的實踐機會，自然缺少對影視行業(yè)的風險性深度理解，從而使學生埋下遵守職業(yè)職業(yè)道德自覺性不夠高的隱患。近年來報道的娛樂圈“潛規(guī)則”現(xiàn)象層出不窮，這一行業(yè)內(nèi)部現(xiàn)象折射出在高校影視藝術教育中培養(yǎng)學生的應變能力和社交能力的重要性。

四、加強影視藝術職業(yè)道德教育的途徑

（一）提高教師的人格修養(yǎng)與專業(yè)水平

提高教師的人格修養(yǎng)和專業(yè)水平是培養(yǎng)學生影視藝術職業(yè)道德修養(yǎng)的重要條件，高校影視藝術教師人格的完善會對學生高尚人格的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠拉近與學生的距離而不會引發(fā)抵觸和反感情緒。在教學中，教師應以自身較為完善的人格修養(yǎng)為基礎，結(jié)合實際的影視藝術案例對學生進行影視藝術職業(yè)道德品質(zhì)的引導和教育，有利于學生形成良好的職業(yè)道德情操。

（二）要注重學生能力的培養(yǎng)與實踐教學的加強

在高校的影視藝術教育中，我們要加強學生的動手能力，掌握一定的專業(yè)技術來滿足人生存的需求，更應該注重專業(yè)的社會實踐能力，培養(yǎng)學生快速上崗的能力，避免學生利用不良的手段達到謀生的目的，在影視行業(yè)中形成敗壞的習俗與風氣。

（三）建設高校誠信專業(yè)文化

高校不僅要將影視藝術職業(yè)道德教育放在教學中，更要深入到學生生活各個層面，高?？梢蚤_設文化月、誠信文化周、誠信人物評選等活動，還可以適當?shù)慕⒄\信管理機制，如藝術類的學生課程作業(yè)抄襲網(wǎng)絡或者他人作品行為計入誠信檔案，學生會人員評選采取公開透明方式等建設誠信校風。同時，廣泛開展影視藝術職業(yè)道德建設活動，使影視藝術類的學生在高校學生期間受到校園文化的熏陶，形成正確的人生價值觀與審美觀。

（四）建設高校影視藝術職業(yè)道德的課程

高校要將職業(yè)道德教育納入教學內(nèi)容并加大學分比重，針對學生不同需求選擇不同輔導教育方式，通過影視藝術道德職業(yè)課程，加強引導、開展各種公益活動，強化正確的價值觀，使影視藝術類的學生提前形成良好的職業(yè)道德情操，為社會主義的建設更好的服務。

（五）加強學生的社會責任意識

高校除了專業(yè)的教育之外，更應該加強學生的社會責任感，著名的哈佛大學有一扇為紀念此校1890年畢業(yè)生Samuel Dexter而建的門，內(nèi)外門楣上的銘文100年來為哈佛學子所遵從：門外刻著“Enter to Grow in Wisdom”，門內(nèi)則刻有 “Depart to Serve Better Thy Country and Thy Kind”。這也就不難理解在電視節(jié)目《非誠勿擾》中安田提到哈佛大學的校訓：“Enter to grow in knowledge，depart to better serve thy country and thy kind?！笨梢?，社會意識與責任感在高校教育中的重要性。

五、結(jié)語

對于一個成熟的市場經(jīng)濟體來說，擁有一批信仰、遵守職業(yè)操守的企業(yè)管理者和從業(yè)者是必要的，那種忽視商業(yè)倫理和職業(yè)操守，沒有規(guī)則與職業(yè)素養(yǎng)的企業(yè)管理者階層不足以擔當構(gòu)建成熟市場經(jīng)濟國家的重任。但是，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的中國，企業(yè)的經(jīng)營管理者或者一些職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)操守已經(jīng)屢屢暴露出問題，影視作品所帶來的危害引發(fā)的社會現(xiàn)象，在一定的程度上取決于社會的傳播媒介、人的文化層次、社會的文明與道德準則、法律的制約、教育的疏導、個體的認知能力等，如果我們注意教育的疏導功能和影視職業(yè)道德的建設，將家庭教育、學校教育、社會教育觸發(fā)影視藝術從業(yè)人員，通過自我教育，形成良好的職業(yè)道德觀，我們沒有理由不相信當前由影視作品造成的危害得到良好的解決。

參考文獻：

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作者簡介：文清，中國電視劇制作中心有限責任公司，央視劇中心演員、制片人。