紅色文化融入高校大學(xué)生家國情懷培育探究

摘 要：紅色文化是滋養(yǎng)家國情懷的重要資源。豐厚的紅色文化涵養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷，大學(xué)生的家國情懷激發(fā)他們傳承紅色文化。紅色文化對大學(xué)生家國情懷培育有著極為豐富的價(jià)值意蘊(yùn)。當(dāng)前，傳承紅色文化、培育家國情懷是促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的需要，是推動(dòng)紅色旅游高質(zhì)量發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。在具體的實(shí)踐探索中，可以通過思政課堂、課程思政和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)方面探究紅色文化融入高校大學(xué)生家國情懷培育的途徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；家國情懷；思政課堂；課程思政

基金項(xiàng)目：江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究課題“家國情懷融入高校思想政治理論課路徑研究”（編號(hào)：2020JSB0329）；江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目“新時(shí)代應(yīng)用型旅游專業(yè)人才研究中心”（編號(hào)：蘇教社政函〔2020〕20號(hào)）；南京旅游職業(yè)學(xué)院科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目“旅游院校學(xué)生價(jià)值觀研究科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”（編號(hào)：2021KYTD08）

作者簡介：龔詩昆（1982— ），女，南京旅游職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向?yàn)轳R克思主義中國化和思想政治教育。

黨的二十大報(bào)告指出：“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人?！奔t色文化是紅色資源的重要組成部分，是滋養(yǎng)家國情懷的重要資源。家國情懷是一個(gè)人對家庭、社會(huì)、國家表現(xiàn)出來的深情大愛，是對其社會(huì)責(zé)任、國家前途命運(yùn)所展現(xiàn)的使命擔(dān)當(dāng)。從歷史進(jìn)程來看，家國情懷是中華民族幾千年歷經(jīng)種種挫折磨難而不衰，實(shí)現(xiàn)從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的精神支柱，在新時(shí)代更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢所不可或缺的精神動(dòng)力之源。高校要充分利用紅色文化，深入推進(jìn)紅色文化進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)頭腦，涵養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、紅色文化和家國情懷的邏輯關(guān)系

（一）豐厚的紅色文化涵養(yǎng)大學(xué)生的家國情懷

大學(xué)生的家國情懷首先體現(xiàn)為強(qiáng)烈的愛國主義情感，對祖國大好河山、對人民群眾、對國家強(qiáng)烈的熱愛。愛國是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種信念，也是一種責(zé)任。家國情懷弘揚(yáng)愛國主義，倡導(dǎo)家國一體、愛國愛家。紅色文化是以革命精神為核心，包括紅色歷史、紅色人物、紅色文藝、紅色遺存等文化載體的革命文化。紅色文化作為中國共產(chǎn)黨人紅色基因和精神譜系的重要組成部分，已經(jīng)深深融進(jìn)中華民族的血脈和靈魂，成為鼓舞和激勵(lì)中國人民不斷攻堅(jiān)克難、從勝利走向另一個(gè)勝利的強(qiáng)大精神動(dòng)力，成為涵養(yǎng)大學(xué)生家國情懷的重要元素。

（二）大學(xué)生的家國情懷激發(fā)對紅色文化的傳承

紅色文化是國家在面臨帝國主義、封建主義和官僚資本主義壓迫的情況下，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民以馬克思主義為指導(dǎo)，在推翻“三座大山”取得革命勝利的過程中產(chǎn)生和發(fā)展的。紅色文化之所以產(chǎn)生和發(fā)展，是找到了生存發(fā)展的沃土，這片沃土就是中國人的家國情懷。紅色文化離不開中國共產(chǎn)黨人家國情懷的支撐，離不開中華民族愛國基因的傳承。正是得益于家國情懷的接續(xù)傳承，紅色文化才能煥發(fā)出強(qiáng)大生命力，成為代代相傳的紅色基因。大學(xué)生的家國情懷在傳承的過程中，有效激發(fā)了紅色文化的活力和生命力。

二、紅色文化對大學(xué)生家國情懷培育的價(jià)值意蘊(yùn)

當(dāng)前，培育家國情懷對于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、激發(fā)愛國情感、凝聚民族力量、樹立文化自信有著不可替代的作用；培育大學(xué)生的家國情懷更是高校思想政治教育工作者的重要任務(wù)。習(xí)近平總書記指出：“我們要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)家國情懷，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義精神，提倡愛家愛國相統(tǒng)一，讓每個(gè)人、每個(gè)家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)?！?/p>

（一）學(xué)習(xí)紅色文化、培育家國情懷是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的需要

馬克思認(rèn)為人的本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。人不是孤立存在的，每個(gè)人既是家庭單位中的個(gè)人又是國家和民族中的個(gè)體。家是最小國，國是千萬家。只有認(rèn)識(shí)了個(gè)人、家庭、集體、國家之間不可分割的關(guān)系，培育家國一體的深厚情懷，才能形成“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的愛國意識(shí)；才能真正站在國家和民族的高度、時(shí)代的寬度看待個(gè)人的發(fā)展；才能堅(jiān)持胸懷天下，提升人生境界，實(shí)現(xiàn)自身自由而全面的發(fā)展。

家國情懷的培育增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。紅色文化涵養(yǎng)的家國情懷為大學(xué)生全面發(fā)展提供了強(qiáng)勁的動(dòng)力。家國情懷越深厚，精忠報(bào)國的志向越遠(yuǎn)大，人的發(fā)展動(dòng)力就越足，全面發(fā)展的程度就越深。只有心中裝著國家和民族，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中國夢的使命，才能立志做實(shí)事、做大事，真正成為不負(fù)家庭殷切期望、學(xué)校悉心培養(yǎng)、國家迫切需要的人才。因此，學(xué)習(xí)紅色文化、培育家國情懷是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的迫切需要。

（二）信仰紅色文化、培育家國情懷是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要

一代人有一代人的使命。歷史告訴我們，每個(gè)人的前途命運(yùn)都和國家民族的前途命運(yùn)緊密相連。使命意識(shí)是新時(shí)代大學(xué)生的精神標(biāo)識(shí)，與國家和民族興旺發(fā)達(dá)緊密相連。新時(shí)代的大學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，理應(yīng)肩負(fù)起新時(shí)代的歷史使命，涵養(yǎng)家國情懷，將愛國情、報(bào)國志化為實(shí)際行動(dòng)，為社會(huì)主義事業(yè)添磚加瓦，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

在中華民族悠悠歷史長河中，家國情懷和愛國主義是民族精神的核心。近代以來，一代又一代仁人志士前赴后繼，為了中華民族偉大復(fù)興奮起抗?fàn)?。具有家國情懷的先進(jìn)的共產(chǎn)黨人把馬克思主義和中國具體實(shí)際相結(jié)合，推翻了帝國主義、封建主義和官僚資本主義的殘酷壓迫，迎來了“站起來”的勝利。改革開放后，具有家國情懷的社會(huì)主義建設(shè)者克服了一個(gè)又一個(gè)困難，走出了一條中國特色社會(huì)主義道路，迎來了從“富起來”到“強(qiáng)起來”的飛躍。在兩個(gè)一百年交匯之際，培育紅色文化滋養(yǎng)下具有家國情懷的有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生，使他們自覺投入到全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的實(shí)踐中，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

三、紅色文化融入高校大學(xué)生家國情懷培育的實(shí)踐路徑

（一）春風(fēng)化雨——紅色文化融入思政課堂

思政課堂是對高校大學(xué)生進(jìn)行家國情懷培育的主陣地。教師將紅色文化貫穿思想政治理論課中，通過課堂教學(xué)幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)爭年代中國共產(chǎn)黨人抵御外辱、奮勇殺敵的英勇事跡，學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華兒女為新民主主義革命和社會(huì)主義革命的勝利、為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出的奮斗和努力，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與家國認(rèn)同感。

習(xí)近平總書記在遼寧考察時(shí)提到：“淮海戰(zhàn)役勝利是老百姓用小車推出來的，渡江戰(zhàn)役勝利是老百姓用小船劃出來的?！辈还苁切≤囘€是小船，都充分反映了人民群眾的家國情懷。通過講述紅色故事，可以達(dá)到思政課堂培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷的教學(xué)目標(biāo)。以思想道德與法治課程為例，《思想道德與法治》第三章“中國精神”部分和紅色文化的結(jié)合特別緊密。教師可以圍繞黨史和新中國史，從人、事、中國特色社會(huì)主義道路三個(gè)層面，把以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神進(jìn)行整合，講活“四史”故事，弘揚(yáng)中國精神。中國精神是黨和國家的寶貴精神財(cái)富，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，任何一個(gè)民族都需要有這樣的精神構(gòu)成其強(qiáng)大精神力量。在這個(gè)過程中，學(xué)生可在紅色文化浸潤中提高對家國情懷的認(rèn)同感。第四章“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”部分，講述的是人民群眾日用而不覺的價(jià)值觀。教師可從黨史和新中國史中挖掘案例，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤物細(xì)無聲地浸潤學(xué)生的心田并轉(zhuǎn)化為日常行為。第五章“道德”部分，從大德、公德、私德的不同維度，為思想道德與法治這門課程提供了豐富的思政資源。

（二）如鹽化水——紅色文化融入課程思政

課程思政的育人目標(biāo)和紅色文化的價(jià)值理念是一致的，都是為培養(yǎng)具有家國情懷的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)以課程思政為目標(biāo)的課堂教學(xué)改革，梳理各專業(yè)課程所蘊(yùn)含的紅色文化元素和所承載的家國情懷育人功能，并將其融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，有利于實(shí)現(xiàn)思政課程與課程思政的有機(jī)統(tǒng)一。

構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，讓課程思政和思政課程同向同行。紅色文化融入課程思政的高質(zhì)量實(shí)施，需要各部門、各學(xué)院通力協(xié)作，形成協(xié)同育人機(jī)制。一要增加紅色文化在專業(yè)課內(nèi)容中的比重，增強(qiáng)紅色文化的育人功能，充實(shí)課程思政理論體系。各學(xué)科要以紅色文化為核心，以培育家國情懷為教學(xué)目標(biāo)，提煉思政元素，推進(jìn)與專業(yè)課程內(nèi)容相符的課程思政內(nèi)容建設(shè)，增強(qiáng)課程思政的育人功能。二要拓展紅色文化，豐富課程思政和家國情懷實(shí)踐體系。紅色文化實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)課程思政育人功能有效發(fā)揮的重要方式，各學(xué)院可在專業(yè)文化節(jié)、實(shí)踐教學(xué)中充分融入紅色文化，培育學(xué)生家國情懷。比如對旅游英語專業(yè)的學(xué)生，可以舉辦紅色家書演講比賽，用英文演繹紅色家書，體會(huì)紅色家書蘊(yùn)含的家國情懷；對導(dǎo)游專業(yè)的學(xué)生，可以舉辦紅色文物講解比賽，挖掘紅色文物背后的故事，了解紅色文物承載的愛國主義精神；對烹飪專業(yè)的學(xué)生，可以舉辦以紅色文化為主題的烹飪設(shè)計(jì)實(shí)踐，了解烹飪文化中的紅色故事。

（三）重在躬行——紅色文化融入社會(huì)實(shí)踐

習(xí)近平總書記指出：“要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生主體性作用?！痹诩覈閼雅嘤^程中，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的能動(dòng)性和創(chuàng)造性；要引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)感受紅色文化的魅力；要遵循理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，鼓勵(lì)大學(xué)生開展有關(guān)紅色文化的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

單一的課堂講授很難真正讓紅色文化入耳入腦入心。培育大學(xué)生的家國情懷不能只依靠課堂教學(xué)。社會(huì)實(shí)踐作為一種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，更加貼近大學(xué)生生活實(shí)際和心理需求，是提高教學(xué)實(shí)效性、融入紅色文化、培育大學(xué)生家國情懷的必然途徑。培育家國情懷，不僅要重視紅色文化在課堂中的融入，也要充分運(yùn)用紅色資源，重視社會(huì)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，深入紅色教育基地，讓學(xué)生在生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐中感受紅色文化。高?？梢越Y(jié)合自身所在的地理位置，就近組織學(xué)生參觀革命遺址、尋訪名人故居、瞻仰烈士陵園，親身了解和感悟中國共產(chǎn)黨百年奮斗史。把學(xué)生置身于生動(dòng)真實(shí)的紅色環(huán)境中，讓學(xué)生沉浸式地了解紅色文物、感知革命歷史、了解革命人物，深切體會(huì)革命烈士崇高的革命精神和對人民群眾的奉獻(xiàn)精神，從而培育深厚的家國情懷。

社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施要注重全過程性。首先，社會(huì)實(shí)踐前做好以學(xué)生為主體的實(shí)踐方案。實(shí)踐方案設(shè)計(jì)好學(xué)生任務(wù)，確保社會(huì)實(shí)踐得到有效實(shí)施。教師需要提前搜集相關(guān)資料，要求學(xué)生完成實(shí)踐前的知識(shí)準(zhǔn)備；發(fā)布實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生在實(shí)踐過程中完成。比如，帶領(lǐng)學(xué)生前往南京市梅園新村參觀，要求學(xué)生思考：“中國共產(chǎn)黨的初心是什么？怎么理解中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民作出的正確選擇？如何理解周總理的家國情懷？”以問題鏈的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，達(dá)到培育家國情懷的教學(xué)目的。其次，在社會(huì)實(shí)踐中可以開展現(xiàn)場教學(xué)?，F(xiàn)場教學(xué)有課堂教學(xué)不具備的一些優(yōu)點(diǎn)，將課堂搬到社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)場，有大量豐富的實(shí)物、文物和VR資料幫助家國情懷培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。比如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀南京市雨花臺(tái)烈士陵園，在參觀過程中，教師現(xiàn)場講解烈士的生平、烈士遺物的來歷，提出問題：“雨花英烈具備哪些共同的特點(diǎn)？”“為什么大部分雨花英烈都出身良好，受過高等教育，但他們甘愿放棄豐厚的物質(zhì)生活從事艱苦的革命斗爭？”引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生真正理解烈士的家國情懷，同時(shí)培育自身的家國情懷。最后，社會(huì)實(shí)踐要及時(shí)總結(jié)和展示。通過撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、紅色基地參觀感想等方式幫助學(xué)生進(jìn)一步感悟紅色文化，培育家國情懷。

國家主席習(xí)近平在2023年新年賀詞中說：“廣大青年要厚植家國情懷、涵養(yǎng)進(jìn)取品格，以奮斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年?！卑鸭t色文化融入高校大學(xué)生家國情懷培育中，不僅有利于大學(xué)生的全面發(fā)展，更有利于中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。

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責(zé)編：揚(yáng) 帆