GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用課程思政探索與實(shí)踐

劉哲

摘?要：新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》提出，實(shí)施職業(yè)教育要對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，傳授科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)技能，進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，全面提高受教育者的素質(zhì)。因此，在專業(yè)課程中融入課程思政元素，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)具有極其重要的意義。通過對(duì)高職工程測(cè)量專業(yè)核心課程GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用中思政元素的提取、打造課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、思政元素融入教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)成果及存在問題等幾個(gè)方面進(jìn)行討論，無論是在教師對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)方面，還是在社會(huì)對(duì)就業(yè)人員的要求方面以期為該課程的思政改革提供更多思路和建議。

關(guān)鍵詞：課程思政；GNSS；高職；工程測(cè)量

中圖分類號(hào)：TB?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.13.084

0?引言

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。課程思政的教育理念由此產(chǎn)生，課程思政教育是指構(gòu)建全員、全程、全課程的綜合育人格局，將各類課程與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。高校開展課程思政，就是在傳統(tǒng)專業(yè)課程教學(xué)中加入思想政治教育和德育教育。作為職業(yè)院校，要想培養(yǎng)符合時(shí)代要求的測(cè)繪專業(yè)者，更應(yīng)該積極探索課程思政模式，發(fā)揮其在高職測(cè)繪類專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)中的意義。

GNSS是全球?qū)Ш蕉ㄎ幌到y(tǒng)的簡(jiǎn)稱，目前主要包括了美國(guó)的GPS、歐盟的伽利略、俄羅斯的GLONASS以及中國(guó)的北斗。GNSS技術(shù)即利用各衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，在衛(wèi)星和地面站、衛(wèi)星和衛(wèi)星之間進(jìn)行信息的交互，從而達(dá)到定位導(dǎo)航的目的，其主要由空間部分、地面控制部分和用戶部分構(gòu)成。GNSS系統(tǒng)有效提高了中國(guó)及周邊地區(qū)定位、導(dǎo)航和授時(shí)的精度，相關(guān)產(chǎn)品已廣泛應(yīng)用在地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測(cè)、交通運(yùn)輸、氣象預(yù)報(bào)等領(lǐng)域，逐漸滲透到人類社會(huì)生產(chǎn)和生活的方方面面，也為全球經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展注入了新的活力。例如，我國(guó)自主研制的全球衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)——北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，自1994年開始部署，直到2020年6月23日北斗正式完成了全球組網(wǎng)，2020年7月31日，北斗系統(tǒng)正式建成開通，使我國(guó)成為了世界上第三個(gè)獨(dú)立擁有全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的國(guó)家。在北斗系統(tǒng)建成暨開通儀式上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“26年來，參與北斗系統(tǒng)研制建設(shè)的全體人員迎難而上、敢打硬仗、接續(xù)奮斗，發(fā)揚(yáng)‘兩彈一星精神，培育了新時(shí)代北斗精神，要傳承好、弘揚(yáng)好?！?/p>

GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用作為高職工程測(cè)量專業(yè)核心課程，主要學(xué)習(xí)GNSS認(rèn)識(shí)與使用、星歷預(yù)報(bào)、單點(diǎn)定位、靜態(tài)控制測(cè)量、RTK控制測(cè)量、地形地籍測(cè)量、施工測(cè)量以及網(wǎng)絡(luò)RTK技術(shù)等內(nèi)容。目前，雖然已經(jīng)對(duì)GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用課程思政內(nèi)容有了一部分的前期探索，如文獻(xiàn)[7]等，但是大部分內(nèi)容均針對(duì)本科及以上的課程教學(xué)，對(duì)于高職相關(guān)課程思政內(nèi)容很少涉及。為此，為落實(shí)教育部關(guān)于《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》等文件要求，培養(yǎng)多樣化復(fù)合型人才，本文將從GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用中思政元素的提取、打造專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)、思政元素融入教學(xué)方法、思政課程教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)成果評(píng)價(jià)及存在問題等幾個(gè)方面進(jìn)行討論，以期為該課程的思政改革提供更多思路和建議。

1?課程中思政元素的提取

本研究旨在將思政內(nèi)容恰當(dāng)、合理的融入在專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域中，發(fā)掘本課程在教學(xué)內(nèi)容里所含有的思政元素，選取合適的切入點(diǎn)。根據(jù)教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，將課程的思政元素進(jìn)行歸納，主要集中在辯證唯物主義精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、四個(gè)自信、愛國(guó)主義精神的責(zé)任感和使命感等方面。GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用思政元素及具體表現(xiàn)內(nèi)容提取見表1。

2?打造專業(yè)課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)

2.1?對(duì)接專業(yè)思想政治課程教師

高職院校課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是以高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以課程思政建設(shè)為平臺(tái)，理念一致、專業(yè)互補(bǔ)、能力互促、協(xié)同配合的跨學(xué)科、跨部門教師集體。為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以創(chuàng)建思想政治課教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，創(chuàng)新職業(yè)學(xué)校思想政治教育模式，努力構(gòu)建學(xué)?！叭恕毙赂窬?。高職院校要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展課題研究，提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、理論功底和專業(yè)素養(yǎng)。將本課程專任教師與馬克思主義學(xué)院教師進(jìn)行對(duì)接，讓其了解當(dāng)下對(duì)學(xué)生影響力較大的思政元素，掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的常用要點(diǎn)及教授技巧。通過不斷交流與探討，提高自身對(duì)于思政元素的把握能力，按照不同課程內(nèi)容，精準(zhǔn)提煉相應(yīng)的思政元素，優(yōu)化教學(xué)水平。目前，團(tuán)隊(duì)成員共有6人，其中馬克思主義學(xué)院教師1人。專業(yè)課教師負(fù)責(zé)撰寫人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐課程安排等內(nèi)容，馬克思主義學(xué)院教師負(fù)責(zé)提煉各章節(jié)思政元素。結(jié)合專業(yè)+思政兩部分內(nèi)容構(gòu)成完整的課程體系，從而在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀、服務(wù)觀、職業(yè)觀。

2.2?團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流研討

專任教師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部進(jìn)行集中研討，通過課后調(diào)研、頭腦風(fēng)暴等方式，深入挖掘課程中的思政元素，把握好思想的風(fēng)向標(biāo)。在確定好思政元素的講解內(nèi)容后，著手修訂課程大綱、編寫課程教案，進(jìn)一步到細(xì)化各個(gè)章節(jié)和課時(shí)，從教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、考核形式、分享案例、教授方式等各方面進(jìn)行全面細(xì)致的調(diào)整，確保團(tuán)隊(duì)里的每個(gè)人思想政治覺悟不掉隊(duì)、教學(xué)水平不落后。最后，在理論體系構(gòu)建完成的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，并在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部不斷查缺補(bǔ)漏，梳理課程建設(shè)中的問題，完善GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用課程的思政教學(xué)體系與教學(xué)大綱，全面提升專任教師對(duì)該課程的思政引導(dǎo)能力。

3?思政元素融入教學(xué)方法

3.1?教師課堂講授

教師通過不斷實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中將完整且與課堂緊密聯(lián)系的思政內(nèi)容授予學(xué)生。從每堂課的教學(xué)計(jì)劃出發(fā)，對(duì)照GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用課程的思政教學(xué)大綱，在講解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸出現(xiàn)實(shí)生活中的例子，做到現(xiàn)身說法。最后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在保證課堂進(jìn)度的同時(shí)因材施教，進(jìn)一步凝練出思政元素，對(duì)學(xué)生的思想政治水平進(jìn)行進(jìn)一步的拔高，引領(lǐng)其思想走上正確的道路。

3.2?學(xué)生線上學(xué)習(xí)

線上學(xué)習(xí)具有瀏覽范圍廣、知識(shí)面大等特點(diǎn)。除課堂講授之外，教師還需收集能為思政教學(xué)提供幫助的文獻(xiàn)、期刊、網(wǎng)站等，推薦給學(xué)生進(jìn)行課外的線上學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置線上學(xué)習(xí)的任務(wù)，不僅可以幫助其進(jìn)一步了解與課程相關(guān)的思政內(nèi)容，更能有效擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)信息時(shí)代的新型人才。

3.3?分享心得體會(huì)

在雙重學(xué)習(xí)完成之后，定期組織學(xué)生利用故事匯、演講、PPT展示等形式，互相分享思政元素的心得。向他人分享心得可以加強(qiáng)印象、有效歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容、強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，同時(shí)，了解他人的學(xué)習(xí)心得可以互相查缺補(bǔ)漏、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4?思政課程教學(xué)實(shí)踐

基于以上團(tuán)隊(duì)建設(shè)和思政融入方法，將其運(yùn)用到實(shí)際課堂中去。首先是做到課前預(yù)習(xí)，利用云班課等教學(xué)平臺(tái)，提前發(fā)布教學(xué)安排并布置教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。其次是課堂引導(dǎo)和解惑，利用多元化的教學(xué)手段，在課堂上通過圖片、視頻的方式，提高學(xué)生的注意力，通過實(shí)際案例拓展課程教學(xué)的廣度、深度和溫度。最后是外業(yè)實(shí)踐，通過學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生深知“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)，課外實(shí)踐的方法，拓展學(xué)生的專業(yè)視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而使其達(dá)到更好的學(xué)習(xí)目的和獲得更佳的學(xué)習(xí)效果。

5?教學(xué)成果評(píng)價(jià)

通過對(duì)該課程的教學(xué)重構(gòu)，并引入課程思政元素，在學(xué)期末達(dá)到如下教學(xué)效果及評(píng)價(jià)：首先形成了良好的學(xué)風(fēng)，扭轉(zhuǎn)了高職學(xué)生重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)狀，學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，并對(duì)國(guó)家發(fā)展北斗導(dǎo)航系統(tǒng)產(chǎn)生了深刻認(rèn)識(shí)；其次是影響了學(xué)生的價(jià)值觀，通過課程思政元素的引入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)科研一線工作者產(chǎn)生了崇高的敬意，紛紛表示未來將秉承“自主創(chuàng)新、開放融合、萬眾一心、追求卓越”的“新時(shí)代北斗精神”，為國(guó)效力；最后獲得了優(yōu)秀的教學(xué)成果，筆者所帶班級(jí)多次在職業(yè)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽上獲得省、市、院級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)本課程也入選了學(xué)院“提質(zhì)培優(yōu)”項(xiàng)目并立項(xiàng)。

6?結(jié)論

思想政治工作，是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。作為高職院校，學(xué)情與本科院校有所不同，因此在進(jìn)行職業(yè)教育的同時(shí)，要注重提取與職業(yè)教育特色相匹配的思政元素（如：職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神）。目前，隨著GNSS技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是我國(guó)北斗導(dǎo)航衛(wèi)星的全面應(yīng)用，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展起到了重要的作用。GNSS測(cè)量技術(shù)與應(yīng)用課程作為工程測(cè)量專業(yè)的核心課程，蘊(yùn)含著“新時(shí)代北斗精神”等課程思政元素，值得仔細(xì)挖掘思政元素并融入到本課程中，將愛崗敬業(yè)、立德樹人的理念融入進(jìn)去，逐步強(qiáng)化專業(yè)協(xié)同，不斷嘗試新的教育手段，通過這種模式爭(zhēng)取培養(yǎng)出有愛國(guó)情懷、有社會(huì)責(zé)任感、有創(chuàng)新精神、有專門知識(shí)、有實(shí)踐能力、有健康身心的全面發(fā)展的合格專業(yè)人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)應(yīng)有力量。

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