偉大抗疫精神融入思政教育的研究現(xiàn)狀

李言偉 孫紅巖 但學(xué)明

摘?要：全國人民抗擊新冠肺炎疫情過程中鑄就的偉大抗疫精神，對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育具有重要價值和深刻意義，能有效提高思政教育的親和力、針對性與時效性。本文通過研究與“二十字”抗疫精神核心要義有關(guān)的論文，分析當(dāng)前抗疫精神在高校思政教育中的研究概況，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的短板和問題，為今后抗疫精神在高校中的宣傳與教育提供數(shù)據(jù)支撐。

關(guān)鍵詞：偉大抗疫精神；大學(xué)生；思想政治教育；數(shù)據(jù)分析

中圖分類號：D9?????文獻標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.063

2019年末，一場突如其來的新冠肺炎疫情迅速席卷全國，給人民的生命安全和身體健康造成嚴(yán)重威脅，這是新中國成立以來遭遇的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對來勢洶洶的新冠疫情，14億英勇的中國人民沒有退縮，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，同舟共濟、守望相助，凝聚起抗擊疫情的磅礴偉力，鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運與共”的“二十字”偉大抗疫精神。2020年9月8日，習(xí)近平總書記在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會上的講話強調(diào)：要在全社會大力弘揚偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強大力量。隨后，中宣部和教育部聯(lián)合印發(fā)通知，對全國各類學(xué)校結(jié)合開學(xué)入學(xué)教育開展抗疫精神宣傳作出重要部署，通知指出：要結(jié)合學(xué)生思想實際，通過多種形式，生動活潑地開展宣傳教育，激勵廣大學(xué)生弘揚偉大抗疫精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢學(xué)好知識、成長成才。高校大力弘揚抗疫精神，對加強大學(xué)生思想政治教育具有現(xiàn)實價值和時代意義。學(xué)者們從不同角度對抗疫精神融入大學(xué)生思想教育開展思考與研究，目前已取得豐碩的成果。本文以迄今發(fā)表的與“二十字”偉大抗疫精神有關(guān)的論文為基礎(chǔ)，開展綜合性數(shù)據(jù)分析，以期為切實落實偉大抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育提供方向指引與數(shù)據(jù)參考。

1?論文篩選條件與篩選結(jié)果

以“抗疫精神”為關(guān)鍵詞，在“中國知網(wǎng)”和“維普期刊全文庫”兩個數(shù)據(jù)庫進行檢索。前者共檢索出1600余篇論文，后者則超過2100篇。將2020年9月8日至2022年11月6日之間發(fā)表的與“抗疫精神”相關(guān)的論文下載后，再剔除兩個數(shù)據(jù)庫中重疊的部分，得到1200余篇論文。逐篇閱讀，進一步篩選與高度凝練的“二十字”抗疫精神有關(guān)的大學(xué)生思想政治教育論文，最終得到論文289篇，本文以這些論文為依據(jù)開展后續(xù)分析。

2?論文發(fā)表時間與期刊

如圖1所示，從2020年10月和11月份開始，陸續(xù)有少量抗疫精神相關(guān)論文發(fā)表。后續(xù)月份發(fā)表論文數(shù)量增多，但總體呈拋物線形式。諸多月份中，以2021年5月和2022年4月發(fā)表論文數(shù)量最多，都達到20篇，占總體發(fā)表論文數(shù)量的692%。從季度來看，2021年第4季度和2022年第2季度發(fā)表論文數(shù)量最多（48篇），都達到總論文數(shù)的1661%；隨后依次是2021年第2季度（43篇）、2021年第3季度（39篇）、2022年第1季度（35篇）、2022年第3季度（29篇）、2021年第1季度（23篇）、2020年第4季度（14篇）和2022年第4季度（10篇），發(fā)表論文數(shù)量分別占總論文數(shù)的1488%、1349%、1211%、1003%、796%、484%和346%。

發(fā)表抗疫精神相關(guān)論文的期刊種類繁多，共有192種，但每種期刊發(fā)表論文的數(shù)量偏少。這其中以《新絲路》和《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》發(fā)表論文數(shù)量最多，分別達到11篇和7篇；發(fā)表3～5篇論文的期刊有21本，發(fā)表2篇論文的期刊有28本，僅發(fā)表1篇文論的期刊高達125本，占總期刊數(shù)量的6510%。所有期刊中，被《中文核心期刊要目總覽》收錄的僅有10本，共發(fā)表論文19篇，僅占總論文量的657%；而被《中文社會科學(xué)引文檢索》收錄的期刊僅有5本，且全部與《中文核心期刊要目總覽》收錄的期刊重疊，僅發(fā)表論文9篇。

3?論文作者與作者單位

本文所統(tǒng)計的289篇論文中，大部分論文的作者都超過一人?？紤]到第一作者在論文中的重要貢獻，本文僅統(tǒng)計第一作者。結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有281位作者，其中僅有喀什大學(xué)的曹立中、民辦四川天一學(xué)院的曹燕、河南中醫(yī)藥大學(xué)的郝莉、西南醫(yī)科大學(xué)的馬俊、浙江中醫(yī)藥大學(xué)的王暢、華北理工大學(xué)的魏勃、南開大學(xué)的肖凱強和江蘇旅游職業(yè)學(xué)院的楊振方等8位作者發(fā)表了2篇論文，其他作者僅發(fā)表1篇論文，占到總作者數(shù)量的9715%。

從論文第一作者單位所在的省份來看，除青海省和臺灣省外，我國其他省、自治區(qū)和直轄市都有論文發(fā)表（圖2），其中以江蘇、遼寧和湖南等三個省份發(fā)表論文數(shù)量最多，分別占總論文量的969%、900%和796%；其他發(fā)表論文數(shù)量超過20篇的省份還有四川。論文第一作者所在的單位有229個，其中有190個單位僅發(fā)表1篇文章，占總單位數(shù)的8297%。發(fā)表論文數(shù)量最多的是浙江中醫(yī)藥大學(xué)，共發(fā)表5篇論文；有6個單位發(fā)表4篇論文，5個單位發(fā)表3篇論文。這些單位中，醫(yī)學(xué)綜合性院校共有35個，占所有單位的1528%。發(fā)表文章時標(biāo)注二級單位的有181篇，其中馬克思主義學(xué)院、教學(xué)部或理論研究中心為主力軍，共發(fā)表106篇文章，占到論文總數(shù)的5856%；黨委、團委或思想政治部相關(guān)的部門發(fā)表16篇，占比884%；與醫(yī)學(xué)有關(guān)的二級單位僅發(fā)表有16篇論文。

4?論文研究的主題和內(nèi)容

具體分析論文的主題，發(fā)現(xiàn)研究或探索將抗疫精神融入?“大學(xué)生思想政治教育”的綜合性論文有106篇，占到論文總量的3668%。這些文章主要從不同角度探討偉大抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵、對大學(xué)生思想政治教育的價值和意義以及融入思政教育的主要內(nèi)容與有效途徑等。其中融入思政教育的路徑研究最多，主要包括課堂教學(xué)主渠道（思政課和專業(yè)課）、創(chuàng)新教學(xué)模式、校園文化、社會實踐、網(wǎng)絡(luò)新媒體、模范引領(lǐng)、抗疫主題活動、多元化宣傳方式等。

將抗疫精神融入“思想政治理論課”這一主題發(fā)表論文數(shù)量也較多，共發(fā)表87篇，占到論文總數(shù)的3010%。這其中有18篇涉及到具體思政課程，而其余69篇涵蓋課程比較范范。偉大抗疫精神的科學(xué)內(nèi)涵依舊是這類論文討論量較多的內(nèi)容，此外，主要是探討抗疫精神融入思政課的價值和意義、可行性和必要性以及融入的內(nèi)容與路徑，其中路徑主要包括提高政治站位、做好頂層設(shè)計、提升教師能力、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式與手段、納入教學(xué)評估、開展專題講座等。然而，研究將抗疫精神融入專業(yè)課課程思政的論文非常匱缺，僅有15篇。

此外，研究抗疫精神融入愛國主義教育的論文共有21篇，相較于以上兩大主題少了許多；還有探討將抗疫精神和職業(yè)價值與認同、四個自信教育、社會主義法治教育、社會主義核心價值觀培育、理想信念教育等主題的文章，但發(fā)表論文數(shù)量都不超過10篇。

綜合來看，每篇論文的具體內(nèi)容都包括多個方面，其中解析偉大抗疫精神科學(xué)內(nèi)涵或深刻意蘊的論文有135篇，闡述抗疫精神與大學(xué)生思想政治教育內(nèi)在邏輯或契合點的有17篇論文，分析抗疫精神時代價值或教育價值等的有107篇論文，探索抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育路徑的有217篇論文，占到總論文量的7509%，是目前學(xué)者們最為關(guān)注的內(nèi)容。此外，還有文章探討抗疫精神與思政教育融合的內(nèi)容、原則、必要性、可行性、困境或難題等，但總體發(fā)表論文的數(shù)量不多。

5?現(xiàn)存的主要問題

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，偉大抗疫精神與大學(xué)生思政教育融合的研究如雨后春筍般涌現(xiàn)，成果喜人、成效顯著，為加強當(dāng)代大學(xué)生思政教育寫下了濃墨重彩的一筆。然而，筆者認為其中仍存在些許短板和不足，需要全體教育工作者破難題補短板，集中火力攻克，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

5.1?抗疫精神融入課程思政的研究嚴(yán)重缺乏

教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：各類課程要與思政課程同向同行，將顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，形成協(xié)同效應(yīng)，構(gòu)建全員全程全方位育人大格局。筆者分析發(fā)現(xiàn)：雖然將抗疫精神融入思政課的研究論文較多，高達87篇，而與課程思政相融合的論文僅有15篇。此外，馬克思主義學(xué)院及相關(guān)部門、黨委與思政部門是抗疫精神教育研究的主力軍，發(fā)文量占到6740%，同樣反映了非思政教育專業(yè)學(xué)科教師在該領(lǐng)域研究的匱乏。因此，課程思政與抗疫精神融合的研究遠遠滯后于思政課，不能與思政課形成合力，達到協(xié)同育人的效果。如何將偉大抗疫精神與專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容相融合，講好抗疫故事，打造有溫度的課程思政，實現(xiàn)“價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)”三位一體的育人理念，落實立德樹人的根本任務(wù)，是所有非思政課程教師必須認真思考并付諸于實際行動的問題。

5.2?醫(yī)學(xué)院校對抗疫精神教育的研究遠遠不足

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。這場與病魔的殊死較量中，廣大醫(yī)務(wù)人員是先頭部隊，他們白衣執(zhí)甲、逆行出征。面對日益嚴(yán)峻的疫情，他們義無反顧、日夜奮戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計：這次抗疫戰(zhàn)斗中，數(shù)百萬名醫(yī)務(wù)人員戰(zhàn)斗在全國抗擊疫情一線，兩千多人確診感染，幾十人以身殉職。他們是偉大抗疫精神的親身塑造者和完美詮釋者，更是廣大醫(yī)務(wù)工作者與醫(yī)學(xué)院校在校學(xué)生學(xué)習(xí)的時代楷模、鮮活榜樣。全國醫(yī)學(xué)院校應(yīng)深挖偉大抗疫精神中的思政元素，精選榜樣人物，搭建教育平臺，優(yōu)選教育載體，通過多個維度將抗疫精神融合到醫(yī)學(xué)生思政教育中，提高思政教育的親和力、針對性與時效性。然而，筆者統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，與醫(yī)學(xué)生有關(guān)的論文僅有35篇，僅占全部論文數(shù)量的1211%。因此，醫(yī)學(xué)院校對偉大抗疫精神與醫(yī)學(xué)生思政教育融合的研究與實踐仍遠遠不夠，相關(guān)院校教育工作者需提高對抗疫精神思政教育價值的認識，加強融合抗疫精神思政教育工作的力度。

5.3?其他問題

比較發(fā)表論文的期刊可以發(fā)現(xiàn)，僅有少量的論文發(fā)表在《中文核心期刊要目總覽》和《中文社會科學(xué)引文檢索》收錄的核心期刊上，說明現(xiàn)在發(fā)表的論文雖然數(shù)量眾多，但質(zhì)量有待提高，文章同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，缺乏高水平的研究與實踐成果。同時，關(guān)于偉大抗疫精神的論文以理論研究為主，缺乏教學(xué)實踐與效果評價的文章，因而具體實施效果不得而知。此外，每位作者發(fā)表的論文數(shù)量較少，普遍只發(fā)表1篇相關(guān)論文，說明這些作者的研究缺乏延續(xù)性和深入性。最后，各省市發(fā)表論文數(shù)量差距較大，最多的省份發(fā)表28篇論文，最少的僅發(fā)表1篇或無論文發(fā)表，期間的差距有待縮小。

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