思想政治教育促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究

李禮

摘?要：我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的階段，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革已成為必然趨勢(shì)。高校要培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，就要抓好思想政治教育工作，堅(jiān)持以“立德育”為中心環(huán)節(jié)。本文從高校和學(xué)生的角度比較了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問(wèn)題和根本原因，從三個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了思想政治教育在促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中的重要性：有利于引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的正確發(fā)展方向；有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的形成；有利于提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。要在思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)下，把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、師資力量、課程體系、學(xué)生積極性、校園氛圍、培養(yǎng)形式六大方向，切實(shí)推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高校；大學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.12.036

0?引言

這是一個(gè)密切聯(lián)系的時(shí)代，一個(gè)變革的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，高校的雙創(chuàng)教育不再是獨(dú)立存在和發(fā)展的，而是順應(yīng)跨學(xué)科交流的趨勢(shì)，與思想教育不斷融合，有許多相似之處。在雙創(chuàng)新教育過(guò)程中，必須牢記要密切關(guān)注大學(xué)生的心理和思想特點(diǎn)和變化，幫助他們樹(shù)立正確的觀念，形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。本文首先從高校自身和學(xué)生兩個(gè)角度分析了高校雙創(chuàng)教育發(fā)展中遇到的問(wèn)題及其原因;其次，從指導(dǎo)發(fā)展方向、樹(shù)立科學(xué)價(jià)值觀、提升綜合能力三個(gè)方面闡述了思想政治教育在促進(jìn)高校雙創(chuàng)教育發(fā)展中的重要性;最后，提出在思想政治教育的引領(lǐng)下，從教育理念、師資力量、課程體系、學(xué)生動(dòng)機(jī)和校園教育等方面推進(jìn)高校雙創(chuàng)新教育的發(fā)展。最后，提出在思想政治教育的引領(lǐng)下，用教育理念、師資力量、課程體系、學(xué)生積極性、校園氛圍、培養(yǎng)形式六大方向促進(jìn)高校雙創(chuàng)教育的完善和推進(jìn)，是促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要啟示。

1?高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問(wèn)題及原因

1.1?大學(xué)視角：對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)過(guò)于片面和膚淺

一些高校對(duì)雙創(chuàng)教育的概念和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)片面、膚淺。具體來(lái)說(shuō)，他們簡(jiǎn)單地認(rèn)為雙創(chuàng)教育只是為了開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的手段，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一小部分人的課堂。歸根到底，這些現(xiàn)象證明了一些高校忽視了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，片面地縮小了接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的人群范圍，看不到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)自身和社會(huì)的價(jià)值。學(xué)生年輕、有活力、有學(xué)習(xí)能力。他們能夠快速接受新事物，并與他們一起成長(zhǎng)和進(jìn)步，大學(xué)應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的培養(yǎng)學(xué)生的作用，相信他們能夠培養(yǎng)和培養(yǎng)更多的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)人才。思維偏誤會(huì)導(dǎo)致高校雙創(chuàng)教育的重心模糊，影響教學(xué)的實(shí)施和效果，因此需要重點(diǎn)掌握基本概念。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量不強(qiáng)，師資構(gòu)成不合理。“雖然教育部通過(guò)全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)建設(shè)等活動(dòng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師，但就全國(guó)高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量總體仍弱于專(zhuān)業(yè)課教師，且往往由行政和教輔人員組成?！苯處煂?zhuān)業(yè)化程度不高，人數(shù)較少。教師對(duì)課程的重視程度較低，理論經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)方法不靈活，過(guò)多依賴(lài)其他院校教師資源。有的教師對(duì)二元?jiǎng)?chuàng)造的認(rèn)識(shí)不清，思維方式需要轉(zhuǎn)變，教育內(nèi)容不能只停留在課堂上，也不能簡(jiǎn)單地講制作出來(lái)的課件。單一固定的授課模式和授課內(nèi)容使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，教師對(duì)雙創(chuàng)新教育的各個(gè)方面沒(méi)有很好的把握，無(wú)法與學(xué)生互動(dòng)，給予專(zhuān)業(yè)的幫助。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置和安排不合理，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系斷裂。首先，課程內(nèi)容以“創(chuàng)業(yè)”為主，創(chuàng)新內(nèi)容較少，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不均衡。這就導(dǎo)致了課程內(nèi)容的不平衡。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是極其重要的，我們需要?jiǎng)?chuàng)新、創(chuàng)造和企業(yè)家精神的結(jié)合來(lái)彌補(bǔ)當(dāng)今學(xué)生精神素質(zhì)的不足。其次，這門(mén)課程更多的是傳授理論知識(shí)，而不是實(shí)踐部分，這很容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。事實(shí)上，現(xiàn)在學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握都很膚淺，根本不夠深入，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更不可能形成理論與實(shí)踐的良好互動(dòng)。創(chuàng)新是一種意識(shí)、一種理念、一種能力，而創(chuàng)業(yè)是一種行為和結(jié)果產(chǎn)出，理論與實(shí)踐的逐漸偏離也會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的嚴(yán)重脫節(jié)。最后，該課程與其他專(zhuān)業(yè)教育沒(méi)有很好地融合，未能結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)背景和特點(diǎn)，效果不佳。學(xué)生的大部分注意力都放在了自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上，要花一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)并不容易。因此，如果在雙創(chuàng)課程中加入一些學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，不僅可以提高學(xué)生的興趣和注意力，還可以實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科之間的良性互動(dòng)。

高校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的效果較弱。雖然大部分高校都有自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，如高校創(chuàng)業(yè)基地、孵化園區(qū)等，但大學(xué)生雙創(chuàng)項(xiàng)目并沒(méi)有得到太多的重視和支持，學(xué)校仍然傾向于使用更強(qiáng)、更有經(jīng)驗(yàn)的雙創(chuàng)項(xiàng)目，大學(xué)生開(kāi)展的相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施也沒(méi)有實(shí)名。很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目無(wú)功而歸，高校設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)沒(méi)有取得多少的成績(jī)。學(xué)生需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己的創(chuàng)造力和能力，如果被否定和質(zhì)疑，不僅會(huì)降低學(xué)生的參與性和積極性，也會(huì)使高校提供的雙創(chuàng)新平臺(tái)和相關(guān)措施失去原有的意義。

1.2?學(xué)生視角：對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知和態(tài)度

部分學(xué)生對(duì)課程和活動(dòng)不感興趣，大部分是課程和知識(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)者，參與相關(guān)的主題活動(dòng)，認(rèn)為與自己不相關(guān)，對(duì)未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃感到困惑。大多數(shù)學(xué)生只是為了學(xué)校要求的學(xué)分而學(xué)習(xí)，他們?yōu)榱水厴I(yè)而必須這樣做，這增加了學(xué)生的叛逆心理。另外，部分學(xué)生有“直接上班”的固定心態(tài)，沒(méi)有得到家長(zhǎng)和學(xué)校足夠的支持，使他們覺(jué)得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難，不愿意面對(duì)更大的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，不愿意增加自己的試錯(cuò)成本，從而失去了主動(dòng)性和動(dòng)力。這種現(xiàn)象背后的原因是學(xué)生的心態(tài)沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，以及缺乏來(lái)自家庭和學(xué)校的關(guān)注。

有的大學(xué)生無(wú)法正確面對(duì)創(chuàng)業(yè)挫折，不能正確看待創(chuàng)業(yè)的成敗，沒(méi)有平和的心態(tài)，甚至做一些對(duì)個(gè)人和社會(huì)有害的事情。但漫長(zhǎng)的人生中，成敗是常態(tài)，而創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)只是一個(gè)很小的片段，所以以理性的心態(tài)去面對(duì)它，投入多年的努力是非常重要的，創(chuàng)業(yè)的成功只是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題。如果只接受成功，不接受失敗，那么大學(xué)生的成長(zhǎng)之路只會(huì)面臨更大的阻力。事實(shí)上，這些大學(xué)生并沒(méi)有形成科學(xué)健康的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，更凸顯了思想政治教育主導(dǎo)作用的重要性。

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力還有待提高。

首先，在校大學(xué)生的主要任務(wù)是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不敏感，更多地依靠自己的想象來(lái)了解社會(huì)，沒(méi)有意識(shí)到自己可以或需要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生通常會(huì)花更多的時(shí)間學(xué)習(xí)和研究理論知識(shí)，參加各種低價(jià)值的活動(dòng)，外出打工。以上現(xiàn)象說(shuō)明大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法和態(tài)度存在一定的問(wèn)題。其次，更多的學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)和他人評(píng)論的影響，盲目投資熱門(mén)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，沒(méi)有自己的觀點(diǎn)和決心，沒(méi)有得到好的結(jié)果。大學(xué)生們沒(méi)有意識(shí)到，這些項(xiàng)目很多都是適合特定群體的，但不一定適合自己，不可取隨波逐流。最后，學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實(shí)踐技能還有待提高，相關(guān)的理論知識(shí)還處于初級(jí)階段，在實(shí)踐中還存在一定的困難。如今，大多數(shù)學(xué)生被父母過(guò)度保護(hù)，沒(méi)有培養(yǎng)出努力學(xué)習(xí)的品質(zhì)和面對(duì)挫折的勇氣。他們的能力還達(dá)不到開(kāi)展雙創(chuàng)工作的水平。大學(xué)生傾向于做自己擅長(zhǎng)的、能夠達(dá)到的事情，難度較大的工作會(huì)讓他們失去興趣和動(dòng)力去發(fā)揮自己的主動(dòng)性，所以他們沒(méi)有把很多付諸實(shí)踐。

2?思想政治教育對(duì)促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的重要性

2.1?有利于引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正確的發(fā)展方向

良好的雙創(chuàng)路徑的前提是要對(duì)其發(fā)展方向進(jìn)行校準(zhǔn)，而素質(zhì)教育所具有的價(jià)值引導(dǎo)作用為我們提供了一條光明的前進(jìn)道路，為此我們應(yīng)該更多地關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值方面，幫助他們形成靈活的思維方式，將強(qiáng)大的精神力量轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐能力，為祖國(guó)各項(xiàng)事業(yè)輸送更多優(yōu)秀雙創(chuàng)人才。

2.2?有利于幫助大學(xué)生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的科學(xué)價(jià)值觀

科學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)離不開(kāi)素質(zhì)教育。首先，要了解大學(xué)生在雙創(chuàng)過(guò)程中的思維方式、行為模式和心理狀況的特點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);其次，要看到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在很多問(wèn)題。例如：首先，大學(xué)生在雙創(chuàng)過(guò)程中表現(xiàn)出急功近利的傾向。他們對(duì)利益和金錢(qián)的欲望吞噬了他們，他們?cè)陔p創(chuàng)的道路上逐漸迷失了自我，忘記了提升自我的初衷和貢獻(xiàn)祖國(guó)的使命。與此同時(shí)，許多高校過(guò)于注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提高，忽視了學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和腳踏實(shí)地素質(zhì)的培養(yǎng)，形成了不良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。必須承認(rèn)，技能在雙創(chuàng)工作中確實(shí)非常重要，但僅靠技能的支撐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大學(xué)生更需要的是雙創(chuàng)精神的培養(yǎng)，他們需要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。其次，大多數(shù)大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的馬克思主義和社會(huì)主義信念，無(wú)法形成科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀，無(wú)法理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所帶來(lái)的深層次價(jià)值。最后，高校要充分利用思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生提高道德素質(zhì)和思想意識(shí)，鼓勵(lì)更多的大學(xué)生敢于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有自己更廣泛、更科學(xué)的價(jià)值判斷，將個(gè)人價(jià)值融入中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中，不負(fù)年歲，不負(fù)祖國(guó)，開(kāi)創(chuàng)他們自己的世界。

2.3?有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)

思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是為了讓學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，成長(zhǎng)為更有能力、更好的人，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。二者的內(nèi)容也有密切的聯(lián)系和密切的聯(lián)系?！半p創(chuàng)”教育中的思想教育、創(chuàng)業(yè)精神和優(yōu)秀品質(zhì)都屬于思想政治教育的范疇，高校的“雙創(chuàng)”教育也是思想政治教育的寶貴物質(zhì)資源。兩者可以相互融合，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上形成良好的互動(dòng)和相互促進(jìn)。在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，有利于大學(xué)生更加客觀地看待自己和周?chē)氖挛?，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短。有利于大學(xué)生培養(yǎng)勇敢、自信、冷靜的良好品質(zhì)，不懼怕生活中的任何黑暗和挑戰(zhàn)，從而更好地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。有利于大學(xué)生形成吃苦耐勞的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。總的來(lái)說(shuō)，最終目的是提高大學(xué)生的綜合能力，從而幫助他們成為更全面的人才，具有較高的綜合素質(zhì)。

3?思想政治教育促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的實(shí)踐路徑

3.1?深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

高校首先要樹(shù)立正確深入的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，更加重視大學(xué)生的思想素質(zhì)、心理變化和思維意識(shí)，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和綜合能力，借助思想政治教學(xué)提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，為國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展提供助力，提高高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效果，為國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展提供更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。高校對(duì)雙創(chuàng)工作樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，可以更好地挖掘雙創(chuàng)的內(nèi)涵和價(jià)值，開(kāi)展具有自身辦學(xué)特色的雙創(chuàng)課程和雙創(chuàng)工作。

3.2?加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，可以從以下幾個(gè)方面入手。首先，提高教師的思想政治素質(zhì)，再?gòu)?qiáng)大的師資力量也不能忘記提高教師思想政治素質(zhì)的重要性，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中要融入更多的思想政治教育要素，給大學(xué)生帶來(lái)更多積極的思想影響。其次，加強(qiáng)相關(guān)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。目前，許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)水平不高，教學(xué)內(nèi)容碎片化，教學(xué)效果不明顯?！坝泻芏喔咝＿^(guò)于注重提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技巧，把創(chuàng)業(yè)技巧的教育作為整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要部分，因此各種各樣的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班以及創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽在高校中流行起來(lái)，成為爭(zhēng)先模仿的形式。”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)和教學(xué)規(guī)劃的專(zhuān)業(yè)性，定期參加相關(guān)培訓(xùn)，提高自身的雙重創(chuàng)新意識(shí)和能力，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo);高校可以聘請(qǐng)成功的企業(yè)家、優(yōu)秀校友授課或邀請(qǐng)他們與學(xué)生交流互動(dòng)，不斷優(yōu)化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源。

3.3?建立科學(xué)合理的課程體系

加強(qiáng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合互動(dòng)，以此為基礎(chǔ)建立科學(xué)合理的課程體系。應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)。第一，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)都是不可或缺的，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論付諸實(shí)踐，注意要掌握循序漸進(jìn)的節(jié)奏，不能不尊重大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)。第二，加強(qiáng)雙創(chuàng)課程與其他學(xué)科的融合與交流，注重與其他專(zhuān)業(yè)教育的結(jié)合，更有利于培養(yǎng)綜合性、綜合型人才。第三，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程要融入思想政治教育的內(nèi)容，幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道德素質(zhì)。

3.4?努力激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活力，意味著增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感，改變大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為課程與自己無(wú)關(guān)的心態(tài)。鼓勵(lì)大學(xué)生在工作中形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和擔(dān)當(dāng)精神，并通過(guò)持續(xù)有效的思想政治教育，幫助大學(xué)生增強(qiáng)精神修養(yǎng)，磨礪個(gè)性和意志，逐步形成與國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人需要相結(jié)合的意識(shí)。具體做法如下：高校明確以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力為重點(diǎn)，以思想政治教育為載體，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和專(zhuān)題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。

高校思想政治教育教學(xué)要更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一部分，讓大學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地接受和熱愛(ài)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。通過(guò)一些互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)接受相關(guān)知識(shí)，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情、激情和活力，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.5?積極營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良好氛圍

營(yíng)造良好的環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)造良好的雙創(chuàng)氛圍，有利于打開(kāi)靈感的大門(mén)，發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)造力。學(xué)?？梢约哟笮麄髁Χ?，通過(guò)舉辦講座、在布告欄上張貼主題海報(bào)、在網(wǎng)絡(luò)媒體上輸出相關(guān)內(nèi)容等方式營(yíng)造更受歡迎的環(huán)境，形成良好的氣氛?！耙谌鐣?huì)倡導(dǎo)、弘揚(yáng)‘鼓勵(lì)創(chuàng)新，寬容失敗的價(jià)值觀念，塑造、宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義，積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。同時(shí)，家庭也應(yīng)鼓勵(lì)支持孩子從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)?！?/p>

3.6?豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)形式

高等教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性任務(wù)，不是一蹴而就的。它需要更豐富、更多樣化的培養(yǎng)形式和更創(chuàng)新的培訓(xùn)方法。

首先，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高校雙創(chuàng)教育提供了便利的平臺(tái)，可以將思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生喜歡的方式融入到學(xué)生的生活中，滿足大學(xué)生更具體、更多元的學(xué)習(xí)和生活需求，拓寬了教育路徑。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育和雙創(chuàng)教育，加大宣傳力度，讓學(xué)生更多地了解和參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

其次，實(shí)踐教育也是培養(yǎng)人才最有效的形式和途徑之一。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀引導(dǎo)。具體措施主要有兩個(gè)方面。一是高校提供更多的實(shí)踐平臺(tái)和資金支持，制定更多的激勵(lì)措施，讓更多的大學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和計(jì)劃，從而更好地鍛煉和提升自己。二是以思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程為依托，幫助學(xué)生形成正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén)，到各個(gè)行業(yè)去體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛和困難，感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的真實(shí)氛圍，從而更好地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

最后，可以看到，高校雙創(chuàng)教育工作一直在路上。今天提出思想政治教育融合引領(lǐng)，明天將有更多的元素和形式推動(dòng)其不斷發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，與大學(xué)生同在。大學(xué)生作為新時(shí)代的青年一代，以思想教育為先導(dǎo)。要堅(jiān)定信念，培養(yǎng)不怕困難、不怕風(fēng)險(xiǎn)、不怕挑戰(zhàn)的優(yōu)良品質(zhì)；要努力學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和雙創(chuàng)知識(shí)，為以后的相關(guān)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；樹(shù)立雙創(chuàng)目標(biāo)，增強(qiáng)責(zé)任感和責(zé)任感，大學(xué)生是雙創(chuàng)的主體和核心，相信自己有能力，能夠正視、有勇氣面對(duì)雙創(chuàng)帶來(lái)的成功和挫折，更加理性客觀地開(kāi)展工作，從而更加堅(jiān)定地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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