將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園課程的實(shí)踐探索

【摘要】本文論述將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園課程，培養(yǎng)幼兒鄉(xiāng)土情懷、增強(qiáng)幼兒民族自豪感的現(xiàn)實(shí)意義，并結(jié)合園本實(shí)踐總結(jié)提煉將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)，因地制宜設(shè)置主題教學(xué)活動(dòng)的主要做法。

【關(guān)鍵詞】幼兒園課程 藍(lán)衣壯文化 課程資源

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2023）10-0102-03

我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族文化豐富多樣，每一個(gè)民族都有自己獨(dú)特的文化?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：引導(dǎo)幼兒感受祖國(guó)優(yōu)秀、豐富的文化，在教育過(guò)程中激發(fā)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。將民族文化融入幼兒園課程，可以豐富園本課程資源，培養(yǎng)幼兒的鄉(xiāng)土情懷，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感。藍(lán)衣壯是廣西壯族的一個(gè)支系。河池市天峨縣三堡鄉(xiāng)三堡村是全鄉(xiāng)藍(lán)衣壯族最聚集的行政村，該村于2019年入選中國(guó)歷史文化名村。藍(lán)衣壯族的文化習(xí)俗較為獨(dú)特，有民族手工刺繡、壯族婚俗、藍(lán)衣壯山歌、藍(lán)衣壯鼓、扁擔(dān)舞、插秧舞、布洛陀麼經(jīng)、傳統(tǒng)凳術(shù)、壯族舞獅等民俗文化。作為天峨縣的一所幼兒園，我園因地制宜，將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園課程，引導(dǎo)幼兒傳承優(yōu)秀民族文化、培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷、增強(qiáng)民族自豪感。

一、藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園五個(gè)領(lǐng)域課程的內(nèi)容選取

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，并且提出了具體目標(biāo)，給出了教育建議。將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園五個(gè)領(lǐng)域課程，教師不僅要熟悉藍(lán)衣壯族文化的具體內(nèi)容，深入挖掘其中的教育價(jià)值，還要對(duì)其進(jìn)行合理篩選，經(jīng)過(guò)整理和創(chuàng)編后才能融入幼兒園課程。將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園五個(gè)領(lǐng)域課程，教師要做到以下四點(diǎn)。一是選取的藍(lán)衣壯族文化應(yīng)當(dāng)具有典型性和代表性，有利于幼兒了解藍(lán)衣壯族基本民俗，培養(yǎng)幼兒的民族認(rèn)同感和自豪感；二是選取的藍(lán)衣壯族文化必須是幼兒感興趣的，能夠激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲，使幼兒樂(lè)于主動(dòng)參加相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)；三是選擇的藍(lán)衣壯族文化要貼近幼兒的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)，最好是他們經(jīng)歷過(guò)的，也可以是流傳廣泛的；四是選取的藍(lán)衣壯族文化要考慮到幼兒的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗(yàn)，將其與主題活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)等一日活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，有機(jī)融入幼兒園五個(gè)領(lǐng)域的課程當(dāng)中（見(jiàn)表1）。

二、藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園五個(gè)領(lǐng)域課程的具體做法

（一）將藍(lán)衣壯族文化融入健康領(lǐng)域

幼兒健康領(lǐng)域的發(fā)展是指幼兒在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。教育家陳鶴琴說(shuō)：“游戲可以鍛煉幼兒的身體，是發(fā)展幼兒道德的利器?！贝龠M(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，幼兒園要因地制宜地為幼兒創(chuàng)造條件，設(shè)計(jì)適宜的游戲活動(dòng)。為培養(yǎng)幼兒健康飲食的習(xí)慣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，讓幼兒了解藍(lán)衣壯族飲食文化，我園結(jié)合藍(lán)衣壯族的飲食文化，開(kāi)展“品嘗藍(lán)衣壯美食”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作藍(lán)衣壯美食“板栗糯米飯”“魔芋粑粑”“艾葉粑粑”“楊梅湯”等，讓幼兒在體驗(yàn)活動(dòng)中了解藍(lán)衣壯族飲食文化，學(xué)會(huì)珍惜糧食。

我園將藍(lán)衣壯族的傳統(tǒng)舞蹈、壯族舞獅、傳統(tǒng)凳術(shù)等融入幼兒體育游戲活動(dòng)，設(shè)計(jì)了具有藍(lán)衣壯族文化特色的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，讓幼兒在體育游戲中鍛煉身體，學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作。例如，我園開(kāi)展了創(chuàng)編民族舞蹈“花棍舞”“扁擔(dān)舞”“舂榔舞”“猴鼓舞”“六林拳”等活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒練習(xí)跳藍(lán)衣壯族舞蹈，傳播藍(lán)衣壯族文化。除此之外，我園還將藍(lán)衣壯族的舞獅、傳統(tǒng)凳術(shù)等融入幼兒游戲活動(dòng)，豐富了幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容與形式，有效激發(fā)了幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣，促進(jìn)了幼兒身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。

（二）將藍(lán)衣壯族文化融入語(yǔ)言領(lǐng)域

幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的。《指南》指出：“幼兒應(yīng)會(huì)說(shuō)本民族或本地區(qū)的語(yǔ)言?！彼{(lán)衣壯族有自己的語(yǔ)言和文字。為培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)和表達(dá)本民族語(yǔ)言的能力，我園將藍(lán)衣壯族山歌、兒童歌謠，以及藍(lán)衣壯族民間故事、神話傳說(shuō)等元素融入幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)，給幼兒講述藍(lán)衣壯族民間故事，教幼兒學(xué)唱藍(lán)衣壯族山歌，激發(fā)幼兒對(duì)藍(lán)衣壯族山歌的熱愛(ài)，提高幼兒的本民族語(yǔ)言表達(dá)能力。

例如，我園教師組織幼兒學(xué)唱藍(lán)衣壯族山歌《唱歌謠藍(lán)衣俏》《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》《月亮之下》《落雨大》《桐花迎客歌》《山歌唱響我家鄉(xiāng)》等，給幼兒講述藍(lán)衣壯族民間故事，帶領(lǐng)幼兒閱讀《桐花節(jié)》《豐收節(jié)》《四月八》《三堡街日子》等壯族節(jié)日主題繪本，鼓勵(lì)幼兒復(fù)述、續(xù)編、創(chuàng)編藍(lán)衣壯族民間故事，讓幼兒在豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)中提高本民族語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步感知藍(lán)衣壯族文化的獨(dú)特魅力，對(duì)藍(lán)衣壯族的音樂(lè)文化和文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

（三）將藍(lán)衣壯族文化融入社會(huì)領(lǐng)域

幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定其健康人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。幼兒在與成人、同伴交往的過(guò)程中，要學(xué)習(xí)如何與他人交流、交往，學(xué)習(xí)如何看待自己和他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的能力，正確應(yīng)對(duì)生活中的壓力和挫折。我園將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒社會(huì)領(lǐng)域課程，開(kāi)展多樣化的民俗體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒在集體活動(dòng)中形成合作意識(shí)，提高人際交往能力。我園以壯族“三月三”、桐花節(jié)、螞 節(jié)、珍珠李節(jié)、板栗節(jié)、藍(lán)衣壯豐收節(jié)等節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展民俗體驗(yàn)活動(dòng)，組織幼兒表演藍(lán)衣壯民族舞蹈，扮演藍(lán)衣壯族民間故事中的人物，讓幼兒可以多角度、多層次、多方面感知藍(lán)衣壯族民俗文化，為藍(lán)衣壯族民間藝術(shù)感到驕傲和自豪，從而產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（四）將藍(lán)衣壯族文化融入科學(xué)領(lǐng)域

《指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力?！苯處熆梢砸罁?jù)幼兒的興趣和教學(xué)需求，將藍(lán)衣壯族民俗文化中與科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)的資源融入科學(xué)主題活動(dòng)，比如引導(dǎo)幼兒了解藍(lán)衣壯族服飾的顏色和圖案，參觀藍(lán)衣壯族傳統(tǒng)建筑并了解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉藍(lán)衣壯族村落環(huán)境，激發(fā)幼兒的探究興趣。

藍(lán)衣壯族服飾很有特色，我園組織幼兒開(kāi)展了手工課、科學(xué)探究課，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)織布、染布、盤扣、刺繡等，學(xué)習(xí)制作藍(lán)衣壯服裝。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以提問(wèn)幼兒：“染布的染料從哪里來(lái)？染布要注意什么？”鼓勵(lì)幼兒親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作，尋找答案。制作藍(lán)衣壯族服裝后，教師請(qǐng)幼兒穿著自己制作的藍(lán)衣壯族服飾表演民族舞蹈。通過(guò)扎染和制作藍(lán)衣壯族服裝等手工活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了興趣，鍛煉了動(dòng)手能力。在表演民族舞蹈過(guò)程中，幼兒能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，提高了審美能力。此外，我園還帶領(lǐng)幼兒參觀藍(lán)衣壯族的建筑物，到藍(lán)衣壯族的建筑地寫生，引導(dǎo)幼兒用圖畫、線條、數(shù)值等符號(hào)表現(xiàn)事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，以及親近自然、探索自然的興趣。教師指導(dǎo)幼兒在當(dāng)?shù)夭杉瘶?biāo)本，學(xué)會(huì)搜集和整理信息，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞匯描述村寨的位置，培養(yǎng)幼兒多角度觀察事物的能力，提高幼兒的方位判斷能力，形成保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。

（五）將藍(lán)衣壯族文化融入藝術(shù)領(lǐng)域

幼兒擅長(zhǎng)通過(guò)多種感官感受和理解藝術(shù)作品。結(jié)合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感官體驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)踐體驗(yàn)中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，提高審美情趣?！蛾P(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》指出：“學(xué)前教育階段開(kāi)展適合幼兒身心特點(diǎn)的藝術(shù)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒擁有美好、善良的心靈，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！睂⑺{(lán)衣壯族文化融入幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)，我園的做法是引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)衣壯族的服飾、音樂(lè)、舞蹈以及民族文字符號(hào)，讓幼兒從豐富多樣的紋飾圖案中感受藝術(shù)美，提高審美品位，陶冶審美情操。

我園利用藍(lán)衣壯族服飾培養(yǎng)幼兒感知美和創(chuàng)造美的能力，做法如下：首先，向幼兒展示藍(lán)衣壯族服飾，引導(dǎo)幼兒欣賞服飾的顏色和花紋，發(fā)現(xiàn)藍(lán)衣壯族服飾的顏色美和設(shè)計(jì)美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣；其次，指導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)和制作藍(lán)衣壯族的服裝、飾品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力；最后，讓幼兒穿著藍(lán)衣壯族服裝表演走秀，鼓勵(lì)幼兒勇敢地展示自己的作品，敢于展現(xiàn)美的事物。教師播放藍(lán)衣壯族山歌和舞蹈的視頻，引導(dǎo)幼兒欣賞藍(lán)衣壯族山歌的旋律和節(jié)奏，開(kāi)展學(xué)唱藍(lán)衣壯族山歌活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的韻律感和節(jié)奏感。在觀看藍(lán)衣壯族舞蹈視頻時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒觀察藍(lán)衣壯族舞蹈歡快的舞步、優(yōu)美的舞姿，讓幼兒在練習(xí)民族舞蹈的過(guò)程中提高身體協(xié)調(diào)能力。在參觀藍(lán)衣壯族的建筑物時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒討論建筑物的特點(diǎn)，給幼兒講解建筑物的結(jié)構(gòu)，讓幼兒嘗試通過(guò)繪畫、剪紙等活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)色彩和線條的把握能力，促進(jìn)精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，提高幼兒感受美、欣賞美和表現(xiàn)美的能力。

三、成效及反思

（一）取得的成效

1.增進(jìn)親子感情，促進(jìn)幼兒的發(fā)展

《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確指出，幼兒園應(yīng)“組織開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)服務(wù)和實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)家庭與學(xué)校共同教育”。家園共育是幼兒教育的重要紐帶。只有家長(zhǎng)和幼兒園共同努力，才能有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

我園將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園五個(gè)領(lǐng)域課程，開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng)，主要有以下幾種形式。一是社會(huì)調(diào)查。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，了解一種藍(lán)衣壯族民間藝術(shù)，或了解藍(lán)衣壯族一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目，然后結(jié)合調(diào)查內(nèi)容制作一份手抄報(bào)。二是實(shí)地采風(fēng)。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子前往三堡村，了解藍(lán)衣壯族傳統(tǒng)村寨村容村貌，以及風(fēng)土人情，以手抄報(bào)、才藝展示、圖畫等形式呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果。三是節(jié)日體驗(yàn)。家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參加本地開(kāi)展的桐花節(jié)、豐收節(jié)、四月八、三堡街日等藍(lán)衣壯族傳統(tǒng)節(jié)日，或者帶領(lǐng)孩子制作一件藍(lán)衣壯族服裝和飾品。豐富的親子活動(dòng)增進(jìn)了幼兒與父母的情感交流，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，有利于幼兒進(jìn)一步了解藍(lán)衣壯族文化。

2.豐富幼兒園課程教育資源

藍(lán)衣壯族文化絢爛多彩，深入挖掘其育人價(jià)值，將其融入幼兒教育五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)，不僅促進(jìn)了藍(lán)衣壯族文化的傳承，而且豐富了幼兒教育的課程內(nèi)容，使幼兒教育課程內(nèi)容更加貼近自然，貼近生活。我園以促進(jìn)幼兒五個(gè)領(lǐng)域發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)藍(lán)衣壯族文化的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，開(kāi)發(fā)和實(shí)施了一系列藍(lán)衣壯族主題活動(dòng)課程，小班有《親親黑山羊》《糯米飄香》《花邊變奏曲》等活動(dòng)課程，中班有《嗨翻民間游戲》《美麗的壯錦》《“幼”見(jiàn)桐花開(kāi)》等活動(dòng)課程，大班有《壯美藍(lán)衣》《盤扣暢想》《藍(lán)衣壯歌圩節(jié)》等活動(dòng)課程。這些課程激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒對(duì)藍(lán)衣壯族文化有了更加深入的了解。

（二）反思

我園將藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園五個(gè)領(lǐng)域課程的實(shí)踐已有兩年，雖然取得了一定的成效，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，但是還有以下幾個(gè)方面有待改進(jìn)和完善。一是在將天峨縣三堡鄉(xiāng)藍(lán)衣壯族文化融入幼兒園課程的實(shí)踐中，還有很多藍(lán)衣壯族文化元素沒(méi)有得到挖掘和利用。二是要善于將藍(lán)衣壯族文化元素融入幼兒園育人環(huán)境，如運(yùn)用藍(lán)衣壯族的服飾和手工藝品布置幼兒園及教室的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。目前我園利用藍(lán)衣壯族文化元素設(shè)計(jì)了“藍(lán)之繡美”“藍(lán)之染美”“藍(lán)之舞美”“藍(lán)之食美”等主題墻，但不夠豐富，需要進(jìn)一步完善。三是根據(jù)幼兒發(fā)展需要，科學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)，在設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)和投放區(qū)角活動(dòng)材料時(shí)，要思考將藍(lán)衣壯族文化元素融入其中。目前我園創(chuàng)辦了“藍(lán)衣俏美工坊”“藍(lán)衣俏美食館”“桐花舞臺(tái)”等藍(lán)衣壯族特色公共活動(dòng)區(qū)域，在豐富和完善區(qū)角活動(dòng)及其功能方面還有待完善。

民族傳統(tǒng)文化具有深刻的民族印記和重要的教育價(jià)值，是幼兒教育的重要資源。將民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒教育活動(dòng)，能夠開(kāi)闊幼兒的視野，豐富幼兒對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，有利于幼兒感受傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感，堅(jiān)定文化自信，促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)展。

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［3］丁桂蘇.廣西少數(shù)民族文化在幼兒園課程中的應(yīng)用［J］.科教導(dǎo)刊，2012（4）：236-237.

注：本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃2021年度幼兒園課程改革與保教質(zhì)量提升專項(xiàng)課題“將家鄉(xiāng)藍(lán)衣壯文化融入幼兒園課程的實(shí)踐研究”（2021ZJY593）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：涂馨月（1978— ），廣西天峨人，高級(jí)教師，研究方向?yàn)橛變簣@園本課程開(kāi)發(fā)。

（責(zé)編 歐孔群）