鄭州市黃河文化研學(xué)發(fā)展策略研究

呂娟 李江曼

鄭州市地處黃河中下游，位居“天地之中”，孕育了豐富多彩的黃河文化，擁有眾多與黃河相關(guān)的歷史遺跡和人文景觀。開展黃河文化研學(xué)是弘揚(yáng)和傳承黃河文化的有效方式之一，既有利于延續(xù)歷史文脈，又可以充分釋放黃河文化的教育能量，讓學(xué)生在研學(xué)的過程中加深對黃河文化的體驗，進(jìn)而了解、認(rèn)識、熱愛黃河文化。本文聚焦鄭州市黃河文化研學(xué)，分析當(dāng)前鄭州市開展黃河文化研學(xué)的優(yōu)勢和存在的問題，提出鄭州市黃河文化研學(xué)發(fā)展的策略。

鄭州市開展黃河文化研學(xué)的優(yōu)勢

黃河文化研學(xué)資源知名度高

黃河歷來就是研學(xué)的重要目的地，黃河文化是享譽(yù)世界的中華文化IP，是中國的主體文化、國家文化、主流文化。鄭州市作為沿黃古都，在黃河的滋養(yǎng)下積淀了豐富的歷史人文資源。這里有古人類居住的織機(jī)洞遺址、印證東亞現(xiàn)代人起源的老奶奶廟遺址、聯(lián)結(jié)新舊石器兩個時代重要見證的李家溝遺址、8000 年前農(nóng)耕文化的裴李崗遺址、中華文明起源的重要標(biāo)識的大河村遺址、河洛古國雙槐樹遺址、夏代王城的王城崗遺址、商城遺址……這些遺址資源是人類早期文明的重要見證，具有深厚的影響力和知名度。還有河南博物院、黃河國家地質(zhì)公園、大河村考古遺址公園等文化地標(biāo)，以及黃帝故里拜祖大典、少林功夫、黃河號子等數(shù)量眾多、特色鮮明的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些影響深遠(yuǎn)的歷史文化資源都是極好的研學(xué)資源，能夠為鄭州市開展黃河文化研學(xué)提供支撐。

黃河文化研學(xué)資源種類豐富

鄭州地理環(huán)境優(yōu)越，形成了種類豐富的研學(xué)資源。

自然旅游資源，包括黃河風(fēng)景名勝區(qū)、黃河國家濕地公園、黃河富景生態(tài)園、黃河花園口風(fēng)景區(qū)、南水北調(diào)中線穿黃工程、桃花峪風(fēng)景區(qū)、環(huán)翠峪風(fēng)景區(qū)等自然景區(qū)，這些風(fēng)景區(qū)適合開展黃河生態(tài)研學(xué)。歷史文化遺址資源，例如李家溝遺址、裴李崗遺址、雙槐樹遺址、大河村遺址、王城崗遺址、商城遺址等，適合開展中華文明探源研學(xué)?？萍既宋馁Y源，例如河南博物院、黃河博物館、大河村遺址博物館、鄭州商都遺址博物館、河南科技館等，適合開展博物館研學(xué)。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源，例如黃帝故里拜祖大典、少林功夫、黃河號子等，適合開展非遺研學(xué)。

黃河文化研學(xué)市場潛力大

近幾年，國家對研學(xué)的支持政策不斷，許多省市出臺相關(guān)政策和標(biāo)準(zhǔn)，并在政策上給予優(yōu)惠，研學(xué)市場獲得快速發(fā)展。目前，研學(xué)的主要群體是年齡在3 歲至16 歲的中小學(xué)生，因為多地教育部門規(guī)定“確保中小學(xué)生每年至少參加一次研學(xué)實踐教育活動”。截至目前，鄭州市有各級各類中初等教育學(xué)校1600 多所，在校生200 多萬人，專職教師11 萬余人。因此，鄭州市研學(xué)市場十分廣闊，具有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

鄭州市黃河文化研學(xué)存在的問題

黃河文化研學(xué)基地不成熟

鄭州市雖然擁有眾多黃河文化研學(xué)資源，但是缺少運(yùn)營成熟的黃河文化研學(xué)基地。目前的研學(xué)基地主要依賴旅游景區(qū)和博物館等單位，研學(xué)主要是由學(xué)校組織、教師設(shè)計、學(xué)生參與的集體活動，主要活動內(nèi)容是組織學(xué)生參觀游覽黃河，學(xué)習(xí)黃河文化相關(guān)知識。這類研學(xué)活動只是在原來春（秋）游活動基礎(chǔ)上融入了學(xué)習(xí)成分，缺乏系統(tǒng)有效的教育教學(xué)活動，研學(xué)基地也缺少開展多樣化研學(xué)活動的設(shè)施設(shè)備和研學(xué)課程，導(dǎo)致研學(xué)資源未被充分利用，黃河文化研學(xué)深度和廣度不夠。

鄭州市黃河文化資源關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，城市的風(fēng)土人情、歷史文明、生態(tài)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等與黃河息息相關(guān)，黃河水利、黃河生態(tài)、黃河地質(zhì)、黃河治理工程都是開展黃河文化研學(xué)的理想資源。如何盤活黃河文化研學(xué)資源，完整地串聯(lián)起黃河水利、黃河生態(tài)、黃河地質(zhì)、黃河治理等研學(xué)資源，打造一批具備科學(xué)性、體驗性、趣味性和系統(tǒng)性的研學(xué)基地是鄭州市目前發(fā)展黃河文化研學(xué)亟須解決的問題。

黃河文化研學(xué)產(chǎn)品較少

市場上的研學(xué)產(chǎn)品主題多樣，有紅色研學(xué)、科普研學(xué)、考古研學(xué)等。但是，黃河文化研學(xué)產(chǎn)品較少，而且主要是由中小學(xué)校自發(fā)組織的研學(xué)活動或者博物館設(shè)計的研學(xué)課程。這些為數(shù)不多的黃河文化研學(xué)活動只局限于青少年參加，其他人若想?yún)⒓狱S河文化研學(xué)活動只能自己組織設(shè)計，缺少社會大眾參與的黃河文化研學(xué)產(chǎn)品。

2021 年，文化和旅游部發(fā)布了10 條黃河主題國家級旅游線路；2023 年4月，河南省文旅廳在世界研學(xué)旅游大會上推出了河南省10 大精品研學(xué)線路，聚焦華夏溯源、文明尋脈、大河安瀾、寫意中國、紅色傳承等研學(xué)內(nèi)容。這些研學(xué)線路為黃河文化研學(xué)產(chǎn)品設(shè)計指引了方向，但還未形成真正落地的研學(xué)產(chǎn)品。

黃河文化研學(xué)品牌宣傳不足

自從黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展上升為重大國家戰(zhàn)略以來，沿黃城市都高度重視黃河文化，開始從各方面挖掘、展示和弘揚(yáng)黃河文化。但是，目前鄭州市關(guān)于黃河文化的推廣都是自上而下的，主要局限于學(xué)術(shù)界和教育界，普通民眾對黃河文化認(rèn)識不足，參與熱情不高。鄭州市在傳播和推廣黃河文化研學(xué)方面缺乏創(chuàng)新手段和有效載體，不夠重視研學(xué)品牌塑造和宣傳，沒有打響具有鄭州特色的黃河文化研學(xué)品牌。

黃河文化研學(xué)缺少專業(yè)導(dǎo)師

隨著研學(xué)市場的快速發(fā)展，各地普遍缺乏專業(yè)的研學(xué)導(dǎo)師，尤其是像黃河文化研學(xué)這樣的文化主題研學(xué)導(dǎo)師短缺更加嚴(yán)重。黃河文化源遠(yuǎn)流長，文化底蘊(yùn)深厚，且涉及多學(xué)科知識，如歷史、地理、科學(xué)、語文、生物、化學(xué)等。研學(xué)導(dǎo)師一方面需要熟悉黃河變遷、黃河治理、黃河文化等知識，另一方面要掌握學(xué)生認(rèn)知成長規(guī)律，并且能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計有效的研學(xué)活動。目前鄭州市黃河文化研學(xué)經(jīng)常變成游而不學(xué)，偏離了文化研學(xué)本來的體驗式教育和探究式學(xué)習(xí)方向。

鄭州市黃河文化研學(xué)發(fā)展策略

加快建設(shè)黃河文化研學(xué)基地

鄭州市需要加快建設(shè)黃河文化研學(xué)基地，積極創(chuàng)建省級研學(xué)基地。由鄭州市政府牽頭，文化旅游、教育等部門密切合作，對鄭州市研學(xué)基地建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。整合全市研學(xué)資源，避免單打獨(dú)斗，同時鏈接開封、洛陽、西安、濟(jì)南等沿黃城市，攜手推進(jìn)黃河文化研學(xué)資源開發(fā)和黃河文化旅游交流合作。根據(jù)研學(xué)育人目標(biāo)，依托鄭州市黃河水利、黃河生態(tài)、黃河地質(zhì)、黃河治理等方面資源，打造不同主題的黃河文化研學(xué)基地。

研發(fā)黃河文化研學(xué)課程

黃河文化擁有眾多“中國之最”“世界之最”，鄭州市可依托這些資源，研發(fā)并推廣一批黃河文化研學(xué)精品課程。首先，細(xì)分黃河文化研學(xué)主題和內(nèi)容，引進(jìn)研學(xué)機(jī)構(gòu)，聯(lián)合文化遺產(chǎn)地、文物保護(hù)單位和中小學(xué)，設(shè)計具有代表性的研學(xué)線路，打造典型的黃河文化主題研學(xué)課程，包括歷史文化類、紅色文化類、非遺民俗類、自然科普類、水利工程類等，形成完整的黃河文化研學(xué)課程體系。其次，增強(qiáng)研學(xué)課程的趣味性?？稍谘袑W(xué)課程中運(yùn)用角色扮演、場景模擬、游戲闖關(guān)、科學(xué)實驗、拓展訓(xùn)練等多種形式寓教于樂，使參與者在趣味性的活動中了解黃河的起源、地理、氣候、水利、生態(tài)、歷史、文明、非遺等內(nèi)容。最后，增強(qiáng)沉浸式互動體驗。通過黃河國家文化公園、黃河國家濕地公園、黃河博物館以及相關(guān)的文化館、藝術(shù)館的云平臺，利用數(shù)字技術(shù)開發(fā)云展覽、云課堂等研學(xué)內(nèi)容，打造沉浸式體驗型研學(xué)課程。

打造黃河文化研學(xué)品牌

河南是黃河文化的重要發(fā)源地和核心展示區(qū)，黃河鄭州段風(fēng)光獨(dú)特，人文旅游資源與自然旅游資源完美融合，黃河文旅資源品位高。鄭州市應(yīng)立足自身資源優(yōu)勢，統(tǒng)籌規(guī)劃，多方協(xié)作，以黃河文化為核心構(gòu)建研學(xué)課程、研學(xué)基地、研學(xué)文創(chuàng)等完整體系，持續(xù)推進(jìn)黃河文化與研學(xué)有機(jī)融合，推動黃河文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化成爆款研學(xué)產(chǎn)品，打造有影響力的黃河文化研學(xué)品牌。同時，運(yùn)用新媒體營銷手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷策劃，擴(kuò)大黃河文化研學(xué)項目的品牌知名度和影響力，進(jìn)而提升鄭州市“華夏文明之源、黃河文化之魂”的影響力，助推河南打造黃河文化千里研學(xué)之旅品牌。

培養(yǎng)文旅融合型研學(xué)導(dǎo)師

研學(xué)導(dǎo)師在研學(xué)活動中起到至關(guān)重要的作用。一方面，將講解員、導(dǎo)游轉(zhuǎn)化為研學(xué)導(dǎo)師，在景區(qū)或博物館講解員、導(dǎo)游中培養(yǎng)一批懂研學(xué)、愛研學(xué)的導(dǎo)師，這是目前研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)最快捷的方法。講解員、導(dǎo)游的服務(wù)意識強(qiáng)，有很多戶外講解經(jīng)驗，而且具備帶團(tuán)的組織協(xié)調(diào)能力，可以通過研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)逐步提升講解員、導(dǎo)游的教育教學(xué)能力。另一方面，引導(dǎo)研學(xué)機(jī)構(gòu)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)共建黃河文化研學(xué)導(dǎo)師培養(yǎng)基地，邀請國內(nèi)外知名研學(xué)專家、文化專家和教育專家等，對鄭州市研學(xué)基地從業(yè)人員開展研學(xué)導(dǎo)師培訓(xùn)，全面提升研學(xué)導(dǎo)師的專業(yè)水平和文化素養(yǎng)。

鄭州市要抓住黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展重大國家戰(zhàn)略實施機(jī)遇，深挖黃河文化內(nèi)涵，建設(shè)黃河文化研學(xué)基地，研發(fā)黃河文化研學(xué)課程，豐富研學(xué)產(chǎn)品供給，借助研學(xué)創(chuàng)新展示黃河文化。同時，打造黃河文化研學(xué)品牌，培養(yǎng)文旅融合型研學(xué)導(dǎo)師，宣傳推廣黃河文化，從而促進(jìn)鄭州市黃河文化研學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，塑造鄭州市“黃河之都”城市名片。

本文選自：“傳承和弘揚(yáng)黃河文化背景下鄭州市研學(xué)旅行發(fā)展策略研究”（編號：ZSLX20231136）鄭州市社會科學(xué)調(diào)研課題；“鄭州市黃河文化研學(xué)旅行發(fā)展困境及對策研究（編號：2023-KYZD-06）”鄭州工商學(xué)院校級重點科研創(chuàng)新項目。

（作者單位鄭州工商學(xué)院）