農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的問(wèn)題及優(yōu)化路徑

朱文貞 朱麗蕓

摘要：隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，全國(guó)各地興起了返鄉(xiāng)熱潮，很多農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)之后選擇回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶給農(nóng)村籍大學(xué)生的不僅有機(jī)遇還有挑戰(zhàn)。針對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入剖析，提出其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和優(yōu)化路徑，從農(nóng)村籍大學(xué)生自身、當(dāng)?shù)卣⒏咝Ｈ齻€(gè)層面提出促進(jìn)返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路徑，以期為今后農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村籍大學(xué)生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；優(yōu)化路徑

高校畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，農(nóng)村籍大學(xué)生就業(yè)難上加難，一大批農(nóng)村籍大學(xué)生返回自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在這種情況下，引導(dǎo)并促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)成功創(chuàng)業(yè)將會(huì)成為指導(dǎo)工作的重中之重。

一、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在“雙創(chuàng)”浪潮和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇回到自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在鄉(xiāng)村謀求職業(yè)發(fā)展，從而改善了就業(yè)供不應(yīng)求的現(xiàn)象，同時(shí)也為中國(guó)農(nóng)村建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇與發(fā)展前景[1]。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，截止到2022年3月底，中國(guó)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人數(shù)累計(jì)達(dá)到1120多萬(wàn)，其中70％是來(lái)自于在外發(fā)展的農(nóng)民工，而農(nóng)村籍高校畢業(yè)生占比接近20％，是僅次于農(nóng)民工的最主要返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人群，2022年3月至7月對(duì)河南省周口市352位農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了訪談及問(wèn)卷調(diào)查，研究結(jié)果如下。

（一） 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的樣本特征

截至2021年12月底，河南省周口市返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)累計(jì)24.82萬(wàn)人。2022年3月至7月，對(duì)周口市352位返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生的樣本特征、創(chuàng)業(yè)類(lèi)型、創(chuàng)業(yè)初衷及存在問(wèn)題等進(jìn)行了調(diào)研，問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)目達(dá)到352份， 回收有效問(wèn)卷321份，其中女性80份，男性241份。調(diào)查結(jié)果顯示，在河南省周口市農(nóng)村籍大學(xué)生所創(chuàng)辦的返鄉(xiāng)企業(yè)中，83.2％是近五年所創(chuàng)。說(shuō)明由李克強(qiáng)總理提出的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)，對(duì)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起到了一定的鼓勵(lì)和支持作用。農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中男女比例接近3∶1，男性占多數(shù)。創(chuàng)業(yè)者年輕人居多，大部分都是90后，年齡集中在25～30歲， 占總?cè)藬?shù)的60％，說(shuō)明農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的熱情增加。在 被調(diào)查的農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，50.78％的大學(xué)生表示在大學(xué)讀書(shū)期間有過(guò)創(chuàng)業(yè)想法并且經(jīng)歷過(guò)自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程，說(shuō)明大學(xué)生在大學(xué)期間的經(jīng)歷對(duì)以后人生方向的選擇有至關(guān)重要的作用。在農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，創(chuàng)業(yè)初始投入資金100萬(wàn)元以內(nèi)的占95.97％。其中，投入資金在10萬(wàn)元以下的138人， 占43.06％。投入資金在10萬(wàn)～15萬(wàn)元的104人， 占32.56％。投入資金在50萬(wàn)～100萬(wàn)元的65人， 占20.35％。投入資金在100萬(wàn)元以上的13人，占 4.03％。

（二） 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型

調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)村籍返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)類(lèi)型中，投資新業(yè)態(tài)的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型較多，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中從事特產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的有104人， 占樣本總?cè)藬?shù)的32.58％，主要集中于特產(chǎn)種植，如，食用菌、花茶、野菜、山藥、藥材等經(jīng)濟(jì)作物。從事養(yǎng)殖業(yè)的有101人， 占樣本總?cè)藬?shù)的31.63％，主要養(yǎng)殖雞、鴨、豬、魚(yú)等，其中水產(chǎn)業(yè)較為突出， 占養(yǎng)殖業(yè)總?cè)藬?shù)的50.26％。從事服務(wù)業(yè)的有27人，其中從事餐飲行業(yè)14人，電商行業(yè)13人， 占樣本總?cè)藬?shù)的8.32％。從事教育培訓(xùn)的有88人， 主要培訓(xùn)特長(zhǎng)類(lèi)項(xiàng)目，如，舞蹈、美術(shù)、籃球、跆拳道等，占樣本總?cè)藬?shù)的27.47％。

（三）農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的初衷

調(diào)查結(jié)果顯示，超過(guò)一半的大學(xué)生畢業(yè)之后就直接返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。原因有三：第一，他們?yōu)榱瞬浑x開(kāi)父母，而且認(rèn)為自己一定能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，成為父母和親戚朋友的驕傲，他們不甘于穩(wěn)定的工作，想干出一番偉大事業(yè)，并且為之付出相應(yīng)的努力。第二，出于個(gè)人的興趣愛(ài)好，如，有些人喜歡攝影，就返鄉(xiāng)開(kāi)了一間工作室，專門(mén)拍攝農(nóng)村生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄農(nóng)民的喜怒哀樂(lè)。有些人喜歡花藝，就開(kāi)一家花店。第三，認(rèn)為在“雙創(chuàng)”浪潮和鄉(xiāng)村振興背景下，回農(nóng)村發(fā)展的前景更好。

二、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一） 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠緩解社會(huì)就業(yè)壓力

農(nóng)村籍大學(xué)生大多出身貧寒，部分農(nóng)村學(xué)生受教育程度不高，較低的學(xué)歷使他們?cè)诖蟪鞘泻茈y獲得自己滿意的工作，因此，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，不僅緩解了自己的就業(yè)壓力，同時(shí)也為農(nóng)村創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。由于農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力流失、老齡化問(wèn)題和空心化現(xiàn)象嚴(yán)重，使得農(nóng)村對(duì)人才需求迫切，如果農(nóng)村擁有大量的企業(yè)和產(chǎn)業(yè)，能夠提供足夠的就業(yè)崗位，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力就不必為謀生而選擇進(jìn)城務(wù)工，這樣就可以和家人在一起，享受幸福的農(nóng)村生活。農(nóng)村籍大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)可以在一定程度上避開(kāi)大城市激烈的競(jìng)爭(zhēng)，并能夠結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)在農(nóng)村揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過(guò)就業(yè)分流，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

（二） 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠優(yōu)化農(nóng)村人力資本組成

農(nóng)村籍大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。一方面，農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不同于其他村民，他們?cè)诖髮W(xué)獲取了較高水平的知識(shí)儲(chǔ)備，用新思想、新理念為鄉(xiāng)村振興做貢獻(xiàn)。另一方面，農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，熟悉農(nóng)村的自然環(huán)境和生活方式。所以，農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)必然能夠優(yōu)化農(nóng)村人力資本的構(gòu)成，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略保駕護(hù)航。

（三）農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有利于自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)

初入社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)未來(lái)充滿了希望，只要他們有夢(mèng)想、有追求、踏實(shí)肯干，都可以通過(guò)創(chuàng)業(yè)謀求生存，減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。新時(shí)期的大學(xué)生渴望通過(guò)自己的努力，擺脫父輩們“打零工”的思想，而成為自己的“老板”。

三、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一） 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄

截至2022年9月，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在河南省周口市農(nóng)村籍大學(xué)生中并未普及，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)沒(méi)有好的思路和想法，因此，創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄是阻礙他們創(chuàng)業(yè)成功的根本原因。首先，剛畢業(yè)的大學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為只有考取公務(wù)員或事業(yè)編制才是大學(xué)畢業(yè)后唯一的出路，創(chuàng)業(yè)是沒(méi)有能力的表現(xiàn)。還有的大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)太過(guò)于困難，只有高資本、高科技才能創(chuàng)業(yè)，從而對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)望而卻步。其次，缺乏正確的自我認(rèn)知，在當(dāng)今“雙創(chuàng)”浪潮的氛圍烘托下，有些大學(xué)生為了追趕時(shí)髦，把創(chuàng)業(yè)作為和他人攀比的手段，而不考慮自己是否具備創(chuàng)業(yè)的條件，草率地投入到創(chuàng)業(yè)的大部隊(duì)中，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（二） 農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的資源渠道有限

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨著很大的壓力與挑戰(zhàn)。首先，大學(xué)生剛開(kāi)始接觸創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，資源渠道不足與資金短缺是阻礙創(chuàng)業(yè)成功的原因之一。其次，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件不穩(wěn)定，金融機(jī)構(gòu)為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供的資金服務(wù)渠道十分有限，有些金融機(jī)構(gòu)沒(méi)有專門(mén)針對(duì)返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)貸款業(yè)務(wù)，學(xué)生若想獲得創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼與優(yōu)惠貸款，受到的限制較多、時(shí)間較長(zhǎng)，需要辦理各種復(fù)雜的手續(xù)，在很大程度上打擊了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性，阻礙了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展[2]。

（三）高校大學(xué)生的培養(yǎng)方案中缺乏實(shí)踐課程和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

部分高校大學(xué)生的培養(yǎng)方案中缺乏實(shí)踐課程，導(dǎo)致實(shí)踐和理論脫鉤，大學(xué)生難以適應(yīng)離開(kāi)學(xué)校理論教育之后的實(shí)踐工作，不利于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展[3]。高校及教師在大學(xué)生的培養(yǎng)方案中對(duì)大學(xué)生實(shí)踐要求模糊，考核方案缺乏實(shí)質(zhì)性規(guī)定，使農(nóng)村籍大學(xué)生缺乏返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，無(wú)法順利開(kāi)展返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作。高校對(duì)于農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)也缺乏重視，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)落后，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)力度較小，缺少優(yōu)秀的師資以及創(chuàng)業(yè)成功案例的經(jīng)驗(yàn)分享，導(dǎo)致農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期缺乏相關(guān)理論知識(shí)，部分創(chuàng)業(yè)者選擇了放棄或者最終創(chuàng)業(yè)失敗。

四、農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)化路徑

（一） 提升農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力和綜合實(shí)力

返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)本就不容易，一旦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目出現(xiàn)問(wèn)題，將會(huì)削弱大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情。因此，提升農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力和綜合實(shí)力頗為重要。第一，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的農(nóng)村籍大學(xué)生要克服農(nóng)村出身的自卑心理，提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力，遇到問(wèn)題時(shí)，調(diào)整心態(tài)，積極主動(dòng)尋求來(lái)自家庭、老鄉(xiāng)、同學(xué)的幫助以促進(jìn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)順利開(kāi)展。第二，需認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn)，調(diào)整創(chuàng)業(yè)期望值，做好創(chuàng)業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。第三，嘗試通過(guò)下基層、到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)學(xué)習(xí)來(lái)提升自主創(chuàng)業(yè)的能力和綜合實(shí)力，提前熟悉創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、公司經(jīng)營(yíng)理念、市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、風(fēng)險(xiǎn)與對(duì)策，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二） 政府政策對(duì)農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的支持和引導(dǎo)

讓返鄉(xiāng)的農(nóng)村籍大學(xué)生“回得了鄉(xiāng)、站得住腳、出得了彩”，需要當(dāng)?shù)卣叩拇罅χС趾鸵龑?dǎo)。首先，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生遇到的棘手難題是資金缺乏。對(duì)此，政府一方面要減少補(bǔ)貼支出，另一方面要通過(guò)大力宣傳吸引社會(huì)各界資本投資返鄉(xiāng)大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。其次，當(dāng)?shù)卣匾晫?duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)，如，開(kāi)展線上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)或組織大學(xué)生到鄰近鄉(xiāng)村進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，增加大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情結(jié)，從而提升農(nóng)村籍大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能及投身于鄉(xiāng)村振興建設(shè)的決心。再次，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供良好的工作環(huán)境，積極制定惠民惠利政策并貫徹落實(shí)，協(xié)調(diào)政府各職能部門(mén)，更好地發(fā)揮政府模范帶頭引導(dǎo)作用，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

（三）高校通過(guò)有效培育，破解人才供需困境

培養(yǎng)適合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格人才是很多高校的目標(biāo)，為此，高校在促進(jìn)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面可以采取以下措施：第一，引導(dǎo)農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生正確看待創(chuàng)業(yè)形勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)。高校應(yīng)立足于農(nóng)村特有經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行專門(mén)培訓(xùn)和教育，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以及“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策開(kāi)展日常教學(xué)活動(dòng)。第二，高校要加強(qiáng)農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力培育。積極組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力并培養(yǎng)出適合農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的技術(shù)、管理人才，增加返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓其更能快速適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。第三，高校應(yīng)加強(qiáng)關(guān)注農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的心理健康，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話跟蹤等方式了解他們?cè)趧?chuàng)業(yè)進(jìn)程中遇到的心理問(wèn)題，并進(jìn)行一對(duì)一的情緒調(diào)試指導(dǎo)。第四，政府鼓勵(lì)高校輔導(dǎo)員及教師對(duì)農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的跟蹤調(diào)查和指導(dǎo)，針對(duì)性地傳授相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)[4]。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于緩解就業(yè)壓力、促進(jìn)農(nóng)村人力資本構(gòu)成及大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)具有重要意義。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略順應(yīng)了農(nóng)村特有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，所以，農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，把人生追求與國(guó)家發(fā)展、家鄉(xiāng)建設(shè)緊密結(jié)合在一起，利用自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)守初心，為自己家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要結(jié)合自身、高校、政府三方面的努力，高校提供教育培養(yǎng)，政府提供政策支持，自身提供發(fā)展動(dòng)力，在多方面的努力推動(dòng)下，提高農(nóng)村籍返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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[4]劉瑩.農(nóng)村籍大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究[J].農(nóng)村.農(nóng)業(yè).農(nóng)民（B 版），2022（03）：48-49.

基金項(xiàng)目：2021年國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目“數(shù)字鄉(xiāng)村建設(shè)的農(nóng)戶行為響應(yīng)與推進(jìn)機(jī)制研究”，項(xiàng)目編號(hào)：21BJY190。

作者簡(jiǎn)介：朱文貞（1993-），女，河南鹿邑人，碩士在讀，研究方向：工商管理、人力資源管理。

（責(zé)任編輯 李赫蠻）