應(yīng)用型本科院?？蒲泄ぷ鞫ㄎ慌c科研動力提升

胡松

摘? 要：在經(jīng)濟社會全面發(fā)展背景下，對應(yīng)用型人才的需求越來越高。因此高校教育工作在開展過程中，應(yīng)該加強對教育模式與理念的轉(zhuǎn)變，諸如就業(yè)機制改革、招生數(shù)量、科研工作等方面適當做出調(diào)整。文章以應(yīng)用型本科院?？蒲泄ぷ髯鳛檠芯繉ο?，分析當前地方應(yīng)用型本科院?？蒲泄芾淼默F(xiàn)狀及問題，并在掌握成績的基礎(chǔ)上，以廣東地區(qū)為例，明確應(yīng)用型本科院?？蒲泄ぷ鞫ㄎ唬钊胩剿骺蒲袆恿μ嵘穆窂?。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；科研工作定位；科研動力；提升

中圖分類號：G647.25文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2023）06-0-03

隨著國家高等教育發(fā)展規(guī)模的日益壯大，部分專科院校緊抓發(fā)展機遇，強化對各類資源的調(diào)整，升級為本科院校，實現(xiàn)從?？频綉?yīng)用型本科的轉(zhuǎn)型?；诖吮尘埃叩冉逃齼?nèi)涵發(fā)生較大改變。高?？蒲谐晒谵k學(xué)水平、層次提升方面發(fā)揮重要作用，因此為實現(xiàn)應(yīng)用型本科院校長久發(fā)展目標，應(yīng)該加強對科研工作的重視，明確科研工作定位，并結(jié)合當前院?？蒲泄芾憩F(xiàn)狀和問題，合理制定提升科研動力的對策。

一、地方應(yīng)用型本科院?？蒲泄芾淼默F(xiàn)狀和問題

科技創(chuàng)新能力以及社會經(jīng)濟的發(fā)展離不開創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，同時也要注重科技成果的轉(zhuǎn)化。新時代，國家對廣東創(chuàng)新發(fā)展重視程度頗高，明確要求將廣東建設(shè)成國家科技產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心，能夠從實驗室走向市場。但在此過程中難免會遇到頗多挑戰(zhàn)與問題。所以在此背景下，應(yīng)該加強地方應(yīng)用型本科院校的建設(shè)，做好科研工作，明確工作定位。結(jié)合當前廣東省應(yīng)用型本科高?？蒲泄芾砬闆r來看，在具體發(fā)展過程中將自身實力作為基礎(chǔ)，對科研水平充分了解的前提下，以廣東經(jīng)濟社會發(fā)展以及轉(zhuǎn)型升級作為目標，積極且大力開展科研工作［1］。并且在人才隊伍、科研項目成果等方面加強重視，以此獲得突破性的進展，真正實現(xiàn)創(chuàng)新成果的快速轉(zhuǎn)化。雖然廣東省應(yīng)用型本科高?？蒲腥〉玫某尚л^多，然而其中暴露出的問題也十分明顯，諸如高層次人才短缺、教師科研意識薄弱、沒有依托學(xué)科組建科研團隊、創(chuàng)新力度不強、科研管理機制亟待健全、缺乏引導(dǎo)以及培育科研創(chuàng)新的功能。同時在科研管理激勵方面，相關(guān)機制也需要進一步完善。這些問題的存在，不僅導(dǎo)致地方應(yīng)用型本科院校科研工作無法深入落實，還會對高校的未來發(fā)展造成影響，制約了科研動力的提高［2］。

二、地方應(yīng)用型本科院?，F(xiàn)行科研管理模式問題成因

從廣東省應(yīng)用型本科院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，雖然強化了對科研工作的重視，但是在科研管理過程中，依然存在頗多問題，受到的干擾因素較多。諸如在院?？蒲泄ぷ鏖_展期間，缺乏充足的科研骨干人才作為支撐，學(xué)科建設(shè)仍處于起步階段，部分科研人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)且專業(yè)的培訓(xùn)，科學(xué)知識掌握不充分，不具備高水平的科研能力，應(yīng)用的科研方法不科學(xué)，不能將自身的實踐經(jīng)驗升華到理論高度。針對部分新建院校，建校時間短，傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念尚未轉(zhuǎn)變［3］，對所研究的方向和領(lǐng)域了解不深入，導(dǎo)致申報科研項目受到影響。結(jié)合廣東省部分應(yīng)用型本科院校的科研水平分析，發(fā)現(xiàn)存在一定的問題。例如，缺乏健全的跨學(xué)科、跨院系科研團隊，科研實力亟待提高，科研管理團隊力量不足，管理人員的態(tài)度不端正，責(zé)任心不強等。部分科研管理人員的業(yè)務(wù)能力偏低，對科研管理的本質(zhì)認識不到位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)錯誤地認為科研是要提高學(xué)校競爭力，可以在同類型的院校中獲得更多優(yōu)勢和資源，于是鼓勵教師科研，但沒有認識到科研管理的本質(zhì)屬性是要結(jié)合科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)律，沒有從國家戰(zhàn)略目標、社會經(jīng)濟發(fā)展方面考量，樹立長遠目標，實現(xiàn)科技的長久發(fā)展，制定新的科研管理目標與內(nèi)容。此外，部分教師在科研期間，對科研的意義知之甚少，不明確科研的內(nèi)在價值，加之科研實踐性不強，經(jīng)常將科研放在感興趣的東西或者問題上，但沒有從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度思考與研究，使得科研工作的開展存在形式化現(xiàn)象。

三、新時期應(yīng)用型本科院校科研工作定位

新時期廣東省地方應(yīng)用型本科院?？蒲泄ぷ髟陂_展過程中，應(yīng)該結(jié)合運行的實際情況及科研要求，有針對性地制定科研目標，做好科研工作定位。在具體發(fā)展階段，也可以將培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才作為基礎(chǔ)，因為科研是高校學(xué)生直接獲取應(yīng)用性知識的重要手段，對提高學(xué)術(shù)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新及實踐能力意義重大，所以應(yīng)用型本科院校應(yīng)該著重培養(yǎng)應(yīng)用型人才，并在此過程中積極鼓勵開展科研工作，以保證學(xué)生可以自主參與的科研項目中，能夠主動學(xué)習(xí)與研究。同時圍繞“創(chuàng)新驅(qū)動”，先立地后頂天，以廣東精神為指引，兼顧發(fā)展升級與服務(wù)地方，以科研服務(wù)地方增強與區(qū)域經(jīng)濟互動，制定科研戰(zhàn)略，加強對創(chuàng)新平臺的構(gòu)建，結(jié)合科研目標有針對性地制訂創(chuàng)新計劃。注重與國內(nèi)外相關(guān)高?？蒲袡C構(gòu)的交流與合作，引入國內(nèi)外先進的科研成果，并應(yīng)用到實際教學(xué)中，以便學(xué)生可以掌握更全面、更先進的知識，幫助學(xué)生活躍思維，由此達到對學(xué)生科研能力整體提高的目的，讓國家經(jīng)濟發(fā)展、社會發(fā)展對應(yīng)用型人才的需求得到滿足。此外，針對地方應(yīng)用型本科高校的資源優(yōu)勢和發(fā)展環(huán)境，重點圍繞資源投入、科研管理組織結(jié)構(gòu)、科技創(chuàng)新協(xié)同機制、學(xué)術(shù)交流與合作機制等內(nèi)容，深層次探討創(chuàng)新的可能空間與途徑［4］。

四、應(yīng)用型本科院?？蒲袆恿μ嵘龑Σ?/p>

（一）強化對相關(guān)機制的構(gòu)建

第一，強化地方應(yīng)用型本科院?？蒲匈Y源重點投入機制。為實現(xiàn)地方應(yīng)用型本科院?？蒲心芰φw提升的目標，在實際發(fā)展過程中，應(yīng)該加強資源的投入，構(gòu)建健全的資源投入機制。高校應(yīng)該集中各類資源，讓學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢充分凸顯出來，對學(xué)科隊伍平臺項目的創(chuàng)新要素科學(xué)整合，主動迎合國家以及區(qū)域重大需求，加強對校直屬研究院或者中心的組建。同時從科技領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，對科研平臺加大構(gòu)建力度，將高層次人才科研平臺的作用和價值充分彰顯出來。在資源整合期間，將高層次人才作為核心，諸如院士、杰青、“長江學(xué)者”等，有針對性地對科研平臺加以建設(shè)，保證平臺建設(shè)能具有高層次性、專業(yè)性特點，利用平臺對創(chuàng)新人才引進和集聚，以便科研工作的開展能有水平高、能力強的創(chuàng)新團隊作為支撐。強化對有效運行機制和激勵政策的構(gòu)建，將創(chuàng)新團隊的作用發(fā)揮到最大，從而達到對重大科研指標整體提高的目的［5］。

在重大科研投入方面，同樣應(yīng)該有相對完善的機制作為支撐。地方應(yīng)用型本科院校在發(fā)展過程中，建立招投標機制，將在校內(nèi)公開招標的局限徹底打破，創(chuàng)新團隊，采用專家組論證等方式，依照科學(xué)管理目標定位，最終決定資助對象。學(xué)校對決定資助的重點團隊，在相關(guān)科研資源方面應(yīng)該加大投入力度，諸如培育經(jīng)費、科研用房等。同時探索采取后資助的模式，在計劃啟動之初，可以撥付一部分知識經(jīng)費，以保證科研工作的開展有資金支持。在完成目標任務(wù)后，需要給予剩余部分經(jīng)費，由此作為績效獎勵經(jīng)費［6］。通過這種方式，不僅可以讓科研工作有條不紊地展開，還能將科研人員的主動性和積極性調(diào)動起來。

第二，強化地方應(yīng)用型本科院校多學(xué)科匯聚與協(xié)同機制。在科研方面，院校應(yīng)該采用多學(xué)科匯聚機制，構(gòu)建起國家、省、校三級協(xié)同創(chuàng)新體系，啟動學(xué)科匯聚研究計劃，保證科研能力能整體提高。同時強化對學(xué)術(shù)共同體的打造，讓學(xué)科積極參與其中。創(chuàng)新聯(lián)合體，將科學(xué)、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)有效融合在一起，形成共同攻關(guān)的機制。也可以舉辦青年科學(xué)家學(xué)術(shù)沙龍，營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，實現(xiàn)多學(xué)科的交叉互動，為科研能力的整體提高奠定基礎(chǔ)。并且，建立科研工作聯(lián)席會議制度，由分管校領(lǐng)導(dǎo)召集科研相關(guān)職能部門（人事處、資產(chǎn)處、財務(wù)處、審計處、教務(wù)處、國際交流處）召開協(xié)調(diào)會議，共同探討科技發(fā)展難題，適時調(diào)整科研創(chuàng)新政策，形成組織的合力，提高管理效能。

第三，強化地方應(yīng)用型本科院校國際科技合作與學(xué)術(shù)交流機制。為提升院?？蒲辛α浚梢约訌妵H科技合作與學(xué)術(shù)交流，制訂并實施一流國際科研合作計劃，積極“走出去”，沿著“一帶一路”設(shè)立海外研究機構(gòu)，努力“請進來”，實施高校學(xué)科創(chuàng)新引智計劃。同時實施學(xué)術(shù)繁榮計劃，每年資助科研團隊開展學(xué)術(shù)交流，加大骨干和青年科研人才引進力度。學(xué)校也可以采取定期召開科研工作會議的方式，對現(xiàn)行科研政策深層次解析，做好科學(xué)知識的普及工作，確保教師科研期間出現(xiàn)的問題能得到有效解決，對教職工的科研積極性充分激發(fā)。還可以開展青年論壇，聘請科研領(lǐng)域的專家或者骨干教師講解，以便青年教師可以快速掌握撰寫課題申報書的技巧，提升青年教師的整體科研水平［7］。

（二）加強對地方應(yīng)用型本科院?？蒲泄芾斫M織架構(gòu)的優(yōu)化

在地方應(yīng)用型本科院校發(fā)展中，若想提升科研力量，應(yīng)該發(fā)揮二級機構(gòu)的主體作用，建立“院管科研”的體制，營造“創(chuàng)新團隊+”研究團隊管理體制，建立健全課題、平臺建設(shè)經(jīng)費聘用項目研究員（PI制）。同時增強科研處的服務(wù)職能，重點服務(wù)團隊建設(shè)，激活各層級科研組織的積極性。深層次融合，真正做到優(yōu)勢互補，從而達到對團隊科研實力全面提高的目的。

（三）加快應(yīng)用型本科院?？蒲泄芾砟Ｊ綇墓芾頌橹飨蚍?wù)為主轉(zhuǎn)型

地方應(yīng)用型本科院校在科研工作開展過程中，管理方面應(yīng)該加強重視，優(yōu)化傳統(tǒng)的管理模式，在內(nèi)容以及途徑方面重點轉(zhuǎn)變，結(jié)合當前地方應(yīng)用型本科院?？蒲泄芾砉ぷ鳜F(xiàn)狀，對學(xué)校的發(fā)展定位加以明確，同時以此為基礎(chǔ)，選擇國內(nèi)院校作為參考對象，有針對性地制定戰(zhàn)略目標與計劃。選擇相應(yīng)的學(xué)校主導(dǎo)團隊為主的管理模式，保證科研管理工作能順利展開。在科學(xué)工作管理期間，有明確的導(dǎo)向，將以往項目為核心的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒麨楹诵?，同時改變傳統(tǒng)的管理方法，逐步朝著主動服務(wù)的方向轉(zhuǎn)變。將院系為導(dǎo)向的模式改變?yōu)槠脚_為導(dǎo)向，真正實現(xiàn)高校科研管理的創(chuàng)新與優(yōu)化。結(jié)合學(xué)校的實際情況，有針對性地進行管理分類，將重點和要點凸顯出來。依照單位或者部門職責(zé)發(fā)展定位等之間存在的差異，在對現(xiàn)實基礎(chǔ)充分了解的前提下，對個性化核定目標靈活且合理分類。需要明確的是，在對目標值、目標指標的建立過程中，應(yīng)該將學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展重點、發(fā)展要點等充分展現(xiàn)出來［8］。

（四）實現(xiàn)科研資源整合與重點投入管理體制創(chuàng)新

地方應(yīng)用型本科院校科研能力的提升，不僅要有健全的機制作為支撐，還應(yīng)該在管理體制方面加強創(chuàng)新，注重科研資源的整合。在管理過程中，加大職能整合力度，采取靈活且可行的方式進行創(chuàng)新，將科研管理重心下移，構(gòu)建責(zé)、權(quán)、利相融合的原則。同時以目標責(zé)任制為核心，對調(diào)控機制不斷健全與完善。為達到高?？蒲心芰φw提高的目的，還要將競爭與激勵機制作為準則，構(gòu)建完善的立項機制，以便科研工作能有序推進。大力推行市場競爭機制，嚴格落實“產(chǎn)學(xué)研”一體化的科研機制，并結(jié)合地方應(yīng)用型本科院校的具體發(fā)展情況以及科研現(xiàn)狀，采取可行的方式對科研經(jīng)費的使用進行控制，加強對相關(guān)管理機制的優(yōu)化，確?？蒲泄ぷ髡咴谘芯窟^程中，科研經(jīng)費的預(yù)算支出和使用不會受到任何局限。對科研工作量化考核，將經(jīng)濟與科研成果獎勵有效融合在一起，建立相對健全且可行的激勵機制，以便科研工作者可以借助考核和激勵的方式獲得認可。最為重要的是，若想保證科研能力整體提高，必須給予科學(xué)、人才高度的尊重，禁止出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為，倘若有此類現(xiàn)象出現(xiàn)，應(yīng)該加大打擊力度，保證科研工作能處在良性且和諧的氛圍，為創(chuàng)新型人才的成長提供更多公平競爭的空間。針對重點領(lǐng)域，加大資源投入保障機制的健全，科研資源向重點學(xué)校領(lǐng)域傾斜，強化科研項目經(jīng)費投入力度。對科研考核以及激勵機制不斷改革與創(chuàng)新，將團隊建設(shè)作為核心，充分調(diào)動學(xué)校教職工的主動性和積極性，讓其可以自主融入科研工作中。多爭取高級別項目，多出優(yōu)秀成果，以便提升高校的人才培養(yǎng)能力，以及科學(xué)研究水平，從而更好地為社會及經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)［9］。

（五）科研團隊建設(shè)機制創(chuàng)新

科研能力的提升與科研團隊建設(shè)水平高低息息相關(guān)，所以地方應(yīng)用型本科院校在發(fā)展過程中，應(yīng)該加強對科研力量的整合，借助院士團隊、本校現(xiàn)有優(yōu)勢學(xué)科等，形成在大灣區(qū)內(nèi)有一定影響的科學(xué)平臺團隊。并且，充分應(yīng)用粵港澳大灣區(qū)發(fā)展優(yōu)勢，加大科研力度。針對大灣區(qū)而言，優(yōu)勢體現(xiàn)在“一國兩制”方面，港澳開放外聯(lián)優(yōu)勢疊加廣東的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，也會有新的化學(xué)作用產(chǎn)生。并且香港作為國內(nèi)與國外的主要連接樞紐，可以做、值得做、能夠做的工作非常多，因此強化兩地之間的科技交流與合作，可以為院?？蒲泄ぷ鞯纳钊腴_展提供支持。并且，廣東省對各項科研工作的重視程度較高，在科研要素方面加強流通，注重科研資金的投入，將影響科技創(chuàng)新要素的自由流動。此外，還要加強粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新資源的利用，注重協(xié)調(diào)合作，將產(chǎn)業(yè)技術(shù)作為核心，強化創(chuàng)新。在此過程中，地方應(yīng)用型本科院?？梢越柚浉郯拇鬄硡^(qū)建設(shè)的引領(lǐng)帶動作用，對創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略深入落實，加快建設(shè)，加強科學(xué)成果展示［10］。

五、結(jié)語

綜合而言，社會的高速發(fā)展使得對應(yīng)用型人才的需求量逐漸增大，因此針對地方應(yīng)用型本科院校來說，應(yīng)該逐步朝著大眾化的方向邁進，將應(yīng)用型與創(chuàng)新型作為主要辦學(xué)標準，明確辦學(xué)定位，強化對科研工作的推動，保證可以向社會輸出更多高水平、高能力的應(yīng)用型人才?？蒲信c教學(xué)之間的聯(lián)系密切，所以在強調(diào)科研工作同時，應(yīng)該加強二者之間的融合，針對科研管理中存在的問題，要深入探索成因，并采取科學(xué)的方式制定優(yōu)化措施，確?？蒲泄ぷ髟陧樌麑嵤┑耐瑫r，科研能力能整體得到提高，為應(yīng)用型本科院校科研工作的有序且順利推進奠定堅實基礎(chǔ)。

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（責(zé)任編輯：董維）