課堂中如何培養(yǎng)學(xué)困生溝通能力

夏哲

摘要：在學(xué)習(xí)的過程中，我們常常會接觸到一些學(xué)困生，他們不善于溝通交談，不與人為伍，常常獨來獨往，也只有和他們主動說話時才會開口。學(xué)困生常常因自己的成績落后而被人們所忽視，他們經(jīng)歷的小挫折會使他們喪失自己的自信心，讓自己感到自卑，以至于不愿意與人交談。甚至老師在努力的引導(dǎo)其說話、溝通時也只是小聲的嘟囔幾句。這樣不僅會給學(xué)生帶來嚴(yán)重的溝通障礙，還會給學(xué)生的心理造成影響。因此，就需要老師要在教學(xué)的過程中給予學(xué)困生一些幫助和關(guān)注，幫助他們找回自信，多多與學(xué)困生進行交流與溝通，培養(yǎng)他們的溝通意識，從而讓學(xué)困生擺脫冷眼，讓他們與成績優(yōu)異的學(xué)生成為朋友，互幫互助，使其身心可以得到健康成長。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)；學(xué)生；溝通能力；提升

中圖分類號：G625.1 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）09-0258-01

一、幫助學(xué)困生樹立自信心，開啟溝通大門

老師在教學(xué)的過程中要改變以往對成績不好的學(xué)生的看法，丟掉舊觀念，樹立人人平等的教學(xué)思想，讓學(xué)困生從根本上得到認(rèn)可，不被忽視。首先，要在教學(xué)的過程中要多多與學(xué)困生進行溝通，比如在回答問題時或?qū)λ鶎W(xué)知識訴說自己的見解時，可以把機會留給學(xué)困生，讓他們多談一些自己的看法，了解他們的心理，并在他們回答問題之后要給予適當(dāng)?shù)墓膭?，即使回答的不好也要進行恰當(dāng)?shù)谋頁P，幫助他們樹立自信心，提高對自我的滿意度，讓他們感覺自己是被重視而不是被忽視的。其次，老師還要學(xué)會去賞識學(xué)困生，從情感上賞識他們。他們活潑好動、天真、幼稚、搗蛋、調(diào)皮，可在我的心目中覺得還是那樣的可愛，即使他們做錯了事，我不去指責(zé)他們。而是理解他們，原諒他們。要在教學(xué)的過程中及時使用一些賞識的語言，如“你真不錯”“你能行”“你真乖”來激勵他們。再次就是創(chuàng)設(shè)學(xué)困生進步成功的情境，如設(shè)置一些活動讓學(xué)困生得到充分的表現(xiàn)，獲得成功。老師及時表揚、賞識，從而使他們樹起對生活的信心、對學(xué)習(xí)的信心。最后，要學(xué)會維護學(xué)困生的羞恥之心，羞恥心是一種積極心理發(fā)展的內(nèi)在動力之一。尊重被教育者的人格和自尊心，時時處處保護他們的羞恥心，體現(xiàn)了一個教育工作者的智慧和藝術(shù)。這樣就會幫助學(xué)困生從孤單的環(huán)境中拉回來，讓他們敞開心門，學(xué)會與人溝通。

二、對學(xué)困生多些關(guān)愛，培養(yǎng)師生、生生間的情感，促進交流

“學(xué)困生”是因為學(xué)習(xí)而困，所以，我們更關(guān)注的是他們的學(xué)習(xí)，而他們的優(yōu)點常常被忽視。只要我們仔細(xì)去觀察，去體驗會發(fā)現(xiàn)他們許多的優(yōu)點，如愛幫助人、講義氣、重感情等。因此教師對這方面學(xué)生施以情感教育，給以更多的關(guān)心和愛，使其消極的一面向積極一面轉(zhuǎn)的最積極的方法。要在日常的學(xué)習(xí)中多幫助他們，在生活中多關(guān)心、照顧他們，與他們交友，討論問題時積極主動的邀請他們參與到其中，一起活動一起玩耍，用愛心和真心去打動他們，讓他們感受到老師和學(xué)生對他們的關(guān)愛，使其感受到溫暖。老師要像對待自己的孩子一樣來對待他們，幫助他們處理好同學(xué)之間的關(guān)系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助。

此外，還要多關(guān)注學(xué)困生的情感變化，對他們進行適宜的情感教育。由于學(xué)困生情感的穩(wěn)定性相對比較差，往往會因某種新奇刺激而產(chǎn)生某種情感的交流，在與他們交朋友時我們不能嫌棄，不能冷漠，更不能疏遠他們。相反，要在情感上親近他們，在行動上關(guān)心他們，在生活上體貼他們，要尊重和理解他們，信任他們，讓他們在同你的接近中感到?jīng)]有障礙，思想上沒有鴻溝，情感上沒有隔膜。從而促進他們與同學(xué)間的交流和溝通，提高他們的溝通能力。

三、營造溝通氛圍，鼓勵溝通

現(xiàn)在的家庭一般只有一個孩子，家中多半都以孩子為中心，對于孩子的要求也盡可能地滿足，這就培養(yǎng)了獨生子女自私、霸道等不良的性格特征。他們常將周圍都劃成自己的“勢力范圍”，以自己為中心，這對孩子來說是不利的。如果恰巧這樣的孩子是學(xué)困生的話，情況會更加的糟糕。因此，就需要我們在平日要教育他們多與別人交流，讓他們知道只有自己為別人奉獻、服務(wù)，要提高自己對自己的賞識度，看到自己的有點所在。要與別人多交流，有什么事不要埋在心里，還要多創(chuàng)造一些動手實踐的機會，讓他們與別人進行合作交流，從而提高他們與人溝通的意識。

首先，在這個網(wǎng)絡(luò)的時代中學(xué)生大都喜歡上網(wǎng)，尤其是特困生常因自己的孤獨而不自制的上網(wǎng)，甚至形成網(wǎng)癮。因此，要讓學(xué)生正確對待電視與網(wǎng)絡(luò)，提高他們的判斷能力。讓他們明白電視與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的內(nèi)容都是經(jīng)過加工而再現(xiàn)于我們眼前的，并不是原來環(huán)境的本來面貌。電視與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的內(nèi)容或許在現(xiàn)實社會當(dāng)中有他的原型，但是在被搬上屏幕時已經(jīng)經(jīng)過了加工處理，電視只是我們休息與娛樂的一種途徑。我們每一個人都有自己的生活方式，不要去模仿電視與網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的人物，他們真正的朋友在現(xiàn)實生活當(dāng)中而不是在虛擬的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，要積極地與周圍的人進行交流。其次，鼓勵孩子與家人、同學(xué)進行交流。由于學(xué)困生在校缺少相應(yīng)的玩伴，在家更是一樣，所以電視與網(wǎng)絡(luò)就成了與他們相處較多的伙伴，這樣只會讓他們更加孤單，所以要鼓勵他們與家人、同學(xué)、老師進行交流，要學(xué)會傾聽別人說話，要學(xué)會將自己的心事訴諸他人。將他們的注意力由電視與網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實社會，這些需要很大的努力才能達成，需要學(xué)校與家長共同努力，而且要及早進行，以免他們沉湎于網(wǎng)絡(luò)。最后，要多交給他們一些與人溝通交流的小技巧和規(guī)則，讓他們懂得一些基本的交際常識，并鼓勵他們盡量去尋找共同點與別人進行交流。

四、正確的賞識自己，多元化評價

評價反饋是提升品質(zhì)的前提，只有了解自己的優(yōu)缺點，才能不斷改進，取得進步。我們的講述除了學(xué)生互相交流點評、集體五星評價外，還包括家長老師參與評價，并與語文積分掛鉤。期末，在書面檢測中，還加入了自己一學(xué)期的回顧評價。讓學(xué)困生可以正確的認(rèn)知自己，評價自己，糾正自己的不足之處，釋放自己的優(yōu)點，與他人相互探討、相互交流，提高自己的溝通能力。

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