邳州圖書館閱讀推廣活動調(diào)研報告

呂文

［摘 要］小薇讀書會成立于2016年12月，是邳州市圖書館面對全市青少年打造的一個閱讀推廣品牌。小薇讀書會由200多名專業(yè)閱讀推廣人結(jié)成志愿服務(wù)聯(lián)盟，充分利用圖書館主陣地，每周開展一期閱讀課，探討和引領(lǐng)少兒課外閱讀，指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，由點到面，推進(jìn)城鄉(xiāng)少年兒童閱讀進(jìn)程。本文圍繞小薇讀書會活動成果，對圖書館閱讀推廣活動提出自己的意見和建議。閱讀導(dǎo)讀活動能夠豐富孩子的知識面，提高他們的閱讀能力，讓閱讀成為他們生活中的一部分。

［關(guān)鍵詞］閱讀推廣；品牌活動；調(diào)研報告

［中圖分類號］G25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

閱讀和圖書館服務(wù)二者相互關(guān)聯(lián)。在圖書館中，閱讀推廣已經(jīng)成為讀者服務(wù)的重要內(nèi)容，因此備受重視。為了更好地推進(jìn)圖書館的可持續(xù)發(fā)展，需要進(jìn)一步做好閱讀推廣活動。本文結(jié)合圖書館實際情況，就圖書館閱讀推廣活動情況進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果如下。

1 基本情況

為響應(yīng)推廣全民閱讀、共建書香社會的倡導(dǎo)，2016年12月，邳州市圖書館成立小薇讀書會，這是面向全市青少年打造的一個公益閱讀平臺。小薇讀書會廣泛吸納全市優(yōu)秀教師及文史工作者、科技工作者等200多名專業(yè)閱讀推廣人，結(jié)成志愿服務(wù)聯(lián)盟，充分利用圖書館主陣地，每周開展一期公益閱讀課，旨在探討和引領(lǐng)青少年課外閱讀，啟蒙人文之思，開啟青少年讀書的樂趣，讓更多的孩子走進(jìn)圖書館、利用圖書館，由此愛上讀書，養(yǎng)成終身閱讀的良好習(xí)慣，并由點到面，推進(jìn)城鄉(xiāng)少年兒童閱讀進(jìn)程。小薇讀書會自創(chuàng)辦以來，開展閱讀導(dǎo)讀講座166期，舉辦閱讀導(dǎo)讀相關(guān)展覽、培訓(xùn)等活動144期，放映愛國主義題材電影180余場，在青少年讀者中產(chǎn)生了廣泛的影響，也受到了家長的一致好評，因此小薇讀書會閱讀導(dǎo)讀活動也成了邳州市圖書館開展的一項影響廣泛的品牌活動。

2 發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 主要做法

由邳州市圖書館小薇讀書會牽頭，整合公共圖書館、社會閱讀團(tuán)體、實體書店、民間閱讀愛好者等社會資源，形成整體性的閱讀推廣構(gòu)架，根據(jù)不同講座內(nèi)容，不同受眾群體的實際需要，采取單位組織和免費向社會公眾開放相結(jié)合的方法，逐步形成社會化運作的機(jī)制，不斷擴(kuò)大各類讀者群體，共同推進(jìn)全民閱讀。在青少年中，注重開展形式多樣的閱讀推廣活動，活動的主要形式有講座、詩歌誦讀、故事會、座談會、書評、征文等，指導(dǎo)讀者正確分析作品、理解作品。通過閱讀導(dǎo)讀活動，豐富他們的知識面，提高他們的閱讀能力，讓閱讀成為他們生活中的一部分［1］。

2.2 特色創(chuàng)新

少年兒童是國家的未來和希望。兒童整體素質(zhì)的高低決定了中華民族未來的發(fā)展，也決定了中國在未來國際競爭中的地位，更決定著民族的興衰和榮辱。少年兒童的精神成長離不開閱讀。當(dāng)前，我國全民閱讀推廣迎來了最好的時期。作為國民閱讀的一部分，占了三分之二比例的青少年閱讀日益受到重視，各種閱讀推廣活動也在如火如荼地開展。在公共圖書館之外，大量帶有民間自發(fā)性質(zhì)的讀書會也如雨后春筍般涌現(xiàn)。但是，在這樣的時代背景下，城鄉(xiāng)兒童的閱讀仍然存在著顯而易見的差距，資源的不平衡與觀念的不同步，決定了鄉(xiāng)村兒童在閱讀上的荒蕪，鄉(xiāng)村兒童閱讀的缺失成為時代之痛。而城市兒童的閱讀狀態(tài)遭到一定的破壞，其主要原因是目前亟待改革的應(yīng)試教育。童年的幸福感鑄就一生的幸福感，幸福的童年離不開閱讀。兒童閱讀推廣深刻地影響著社會進(jìn)步和文明發(fā)展的進(jìn)程，作為少兒閱讀主陣地的公共圖書館，在兒童閱讀推廣進(jìn)程中應(yīng)認(rèn)識到自身的時代責(zé)任和歷史擔(dān)當(dāng)，從傳統(tǒng)的服務(wù)狀態(tài)中走出來，接地氣、拓視野，以包容與合作的姿態(tài)，攜手一切可以攜手的力量，共同推進(jìn)少兒閱讀。2018年3月，邳州市圖書館小薇讀書會攜手邳州市奚仲路小學(xué)，開始實施以“喜閱美讀 同沐書香”為主題的城鄉(xiāng)兒童閱讀導(dǎo)讀活動。奚小的惜時、樂學(xué)、善思、求真的學(xué)習(xí)氛圍與小薇讀書會啟蒙、思考、聆聽、表達(dá)的主旨精神相得宜彰，而一批具有公益之心、熱愛教育事業(yè)的教師的熱忱加入，讓小薇讀書會閱讀導(dǎo)讀活動得以順利實施且延續(xù)推進(jìn)。

首先，閱讀導(dǎo)讀活動從走進(jìn)經(jīng)典、推廣經(jīng)典開始。以奚仲路小學(xué)為基地，面對城區(qū)各個學(xué)校開放課堂，每周六上午9點至10點，準(zhǔn)時相約奚仲路小學(xué)。小薇讀書會所選擇的閱讀導(dǎo)讀內(nèi)容豐富多彩，從中國傳統(tǒng)書籍到外國經(jīng)典童書，從童話故事繪本到散文、詩歌、小說，通過專業(yè)導(dǎo)讀，打下了孩子童年重要的成長底色。2016年12月至今，6年多的時間里共開展閱讀導(dǎo)讀課166期，導(dǎo)讀經(jīng)典童書150多部，大歷史課10余場，古詩詞等主題誦讀活動6場，7萬多名城鄉(xiāng)小學(xué)生從中受益，在城鄉(xiāng)孩子中產(chǎn)生了廣泛的影響。每次閱讀課都會提前在圖書館門戶網(wǎng)站、圖書館微信公眾號、圖書館公益閱讀聯(lián)盟等平臺推出預(yù)告，后臺粉絲關(guān)注度持續(xù)上升，每期進(jìn)行實況直播，平均點擊量達(dá)到千次，全國12個省市的小學(xué)生及家長可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看直播和回放，《徐州日報》《邳州日報》和邳州電視臺、邳州銀杏甲天下等新聞媒體，以及文明邳州、邳州教育等微信平臺都給予了報道。

其次，引領(lǐng)城區(qū)少兒閱讀，促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童閱讀。積極實施鄉(xiāng)村行活動，適時走進(jìn)鎮(zhèn)、村，開展“夏日鄉(xiāng)村行”和“誦讀紅色經(jīng)典”等讀書活動，給鎮(zhèn)小、村小的孩子帶去優(yōu)質(zhì)圖書和高質(zhì)量的閱讀導(dǎo)讀課。6年來共開展送書送教下鄉(xiāng)24場，足跡遍及燕子埠、四戶、塂上、鐵富、趙墩、新河、炮車等10多個鎮(zhèn)、村，50多名青年志愿者參與活動。此外，還結(jié)對幫扶山區(qū)兒童閱讀，聯(lián)手唯愛公益及徐州醫(yī)學(xué)院大學(xué)生支教隊，為廣西山區(qū)兒童捐贈圖書，參加暖冬行動，為貧困孤兒送去精神食糧，還拍攝了邳州全民閱讀推廣活動及閱讀推廣公益廣告片3部。2020年至2021年度共開展54期閱讀導(dǎo)讀課，給全市青少年讀者導(dǎo)讀了《西游記》《十萬個為什么》《象棋的故事》《湯姆·索亞歷險記》《向著明亮那方》《俗世奇人》《平凡的世界》《昆蟲記》《青銅葵花》《文字森林海》《活了100萬次的貓》等中外優(yōu)秀文學(xué)作品。共有4萬人次參加，讀書會還利用微信平臺發(fā)布了中小學(xué)閱讀指導(dǎo)目錄。

第三，構(gòu)建“三位一體”服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，攜手共推青少年閱讀向著多元化方向發(fā)展。“童年很短暫，一晃就長出了胡須?！币晃粌和喿x推廣者如是說。因此，對青少年的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)就顯得尤為重要。圖書館作為公益文化服務(wù)單位，以強(qiáng)化社會讀書氛圍為己任，做好導(dǎo)讀及與推進(jìn)閱讀有關(guān)的工作，逐步形成“基地+站點+志愿服務(wù)”的“三位一體”服務(wù)模式。這種模式是為城鄉(xiāng)閱讀推廣量身打造的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)模式，把家庭、學(xué)校、社會都調(diào)動起來。在班級內(nèi)設(shè)讀書角，或在村民家開設(shè)讀書點，由參加讀書活動的孩子輪流當(dāng)小圖書管理員，進(jìn)行閱讀討論和評比，接受來自社會各界的資助與志愿者服務(wù)，既促進(jìn)了城鄉(xiāng)兒童的閱讀和學(xué)習(xí)，也為廣大志愿者提供了實踐和施展才藝的基地。而小薇讀書會之所以能夠長期堅持開展活動，是因為其把靜態(tài)閱讀與戶外活動相結(jié)合，就地取材、因勢利導(dǎo)，隨時隨地隨季閱讀，方法靈活、形式多樣，符合青少年的心理特點，所以受到孩子和家長的一致歡迎。家長和教師還自覺做志愿者，每周輪流值班，無償為讀者提供服務(wù)，從人力上保證了讀書會的運轉(zhuǎn)。此外，圖書館是這項活動的最大后備力量——擁有豐富的館藏文獻(xiàn)資源、穩(wěn)定龐大的讀者群、寬裕的活動場地、專業(yè)的圖書管理員及志愿服務(wù)隊伍，這也是小薇讀書會成功的原因。

最后，把閱讀導(dǎo)讀當(dāng)作一項事業(yè)來做，善始善終，堅持堅守。為了閱讀推廣工作、為了孩子，公益閱讀推廣人忙碌的身影一直活躍在每一項活動的背后，他們攜起手來，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互補(bǔ)充，相輔相成。在堅持實施的6年里，小薇讀書會不僅引領(lǐng)了孩子的精神成長，也對青年教師的業(yè)務(wù)提升、館校及校際交流起到了極大的促進(jìn)作用。從城區(qū)到鎮(zhèn)村，把公共文化與教育資源緊緊結(jié)合在一起，公共圖書館、學(xué)校與社會團(tuán)體互相借勢，互相助力，優(yōu)勢互補(bǔ)互用，從而開創(chuàng)了一條有活力、有創(chuàng)新的少兒閱讀推廣之路。2018年和2019年，小薇讀書會分別以“最是書香能致遠(yuǎn)”和“腹有詩書氣自華”為主題，舉辦了小薇讀書會年會，還舉辦了“小薇讀書會百期慶典”等活動。在閱讀導(dǎo)讀活動的實施過程中，小薇讀書會還接納邳州奚仲路小學(xué)、運河小學(xué)、華山路小學(xué)、運平路小學(xué)等學(xué)校及社會青少年讀者到圖書館參加社會實踐活動共12批次，暑期舉辦“百名孩子參觀圖書館”活動，讓更多鎮(zhèn)村孩子走進(jìn)圖書館，7 000多人次參與了活動。

2.3 社會影響

目前，邳州市圖書館小薇讀書會共有注冊志愿者200多人，舉辦閱讀導(dǎo)讀活動166期，舉辦閱讀導(dǎo)讀相關(guān)展覽、培訓(xùn)等活動144期，放映愛國主義題材電影180余場，在少兒讀者中產(chǎn)生了廣泛的影響，有較大的品牌影響力。在江蘇省第七屆公共圖書館優(yōu)秀服務(wù)成果評選中，小薇讀書會“‘左手鄉(xiāng)村 右手城市’攜手共推城鄉(xiāng)兒童閱讀”項目，榮獲優(yōu)秀服務(wù)成果二等獎，小薇讀書會還多次榮獲徐州“十佳”閱讀組織稱號。在2020年《江蘇科技信息》第7期上，《21世紀(jì)以來江蘇省公共圖書館讀書會調(diào)查與分析》中，特別提到了邳州圖書館的小薇讀書會，并對我們的堅持與堅守給予了肯定與分析總結(jié)。書聲瑯瑯，恒心默默。在廣大閱讀推廣人的不懈努力下，圖書館的閱讀導(dǎo)讀之旅仍在繼續(xù)。

3 對閱讀導(dǎo)讀活動的意見和建議

3.1 要加強(qiáng)閱讀意識和閱讀能力的培養(yǎng)

圖書館是文獻(xiàn)知識的寶庫，但是只有通過閱讀才能使讀者從中獲取信息、接受教育，從而將文獻(xiàn)潛在的價值轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實價值。當(dāng)今社會是信息社會，誰的信息多，誰的知識豐富，誰就有更大的潛力和競爭力。因此，開展青少年閱讀導(dǎo)讀工作，就是要加強(qiáng)對青少年閱讀意識和閱讀能力的培養(yǎng)，把正確的觀點和正確的學(xué)習(xí)方法傳授給廣大青少年讀者，把單純的閱讀導(dǎo)讀擴(kuò)展到對青少年閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、閱讀興趣的誘發(fā)、閱讀能力的發(fā)展與提高等閱讀知識教育。幫助青少年讀者不斷總結(jié)自已的閱讀經(jīng)驗，從自身的體驗中來提高閱讀意識，增強(qiáng)閱讀的主動性。張之洞說過：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功”。［2］”如果不懂一點讀書方法，即使花費大量時間苦讀，收效也不會令人滿意。因此，要向他們介紹一些通用的讀書方法，輔導(dǎo)他們根據(jù)客觀條件和自身特點，摸索出適合自己的閱讀方法，從而不斷提高自身的閱讀能力。

3.2 閱讀導(dǎo)讀方式方法要多樣化，多種方式相結(jié)合

千篇一律的閱讀導(dǎo)讀活動不能收到最佳效果，因此要遵循閱讀導(dǎo)讀活動自身的規(guī)律，以科學(xué)的態(tài)度和方法來開展工作。講座是目前開展閱讀導(dǎo)讀最常用的一種方法，適用于批量讀者，利用講座進(jìn)行導(dǎo)讀，傳授的知識比較系統(tǒng)完整。交談也是圖書館普遍采用的一種最直接、最方便、最靈活的傳統(tǒng)閱讀導(dǎo)讀方法。讀者在利用圖書館時，會經(jīng)常遇到一些自己難以解決的問題，圖書館要有意識地指導(dǎo)他們的閱讀活動，及時了解讀者的反饋信息，及時滿足他們的各種要求。座談討論是指教師和聽講者共同探討閱讀內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)心得，雙方都可以自由發(fā)揮，相互交流，而且輔導(dǎo)教師可以根據(jù)討論的熱點及時進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)。圖書館還可以根據(jù)閱讀導(dǎo)讀的具體內(nèi)容，采用走出去、動起來的實物性導(dǎo)讀方法。比如，參觀圖書館、博物館、展覽館等，通過參觀讀者對所閱讀的內(nèi)容有一個整體認(rèn)識，這對閱讀導(dǎo)讀活動能夠起到事半功倍的效果。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，錄音、錄像、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、直播的普及也有助于閱讀導(dǎo)讀方法的發(fā)展與創(chuàng)新。

3.3 對不同年齡層次的讀者要區(qū)別對待

在長期的閱讀導(dǎo)讀活動中，我們在一定程度上忽視了青少年年齡層次的差異性。青少年讀者的閱讀時間有限，而且他們的接受能力和理解能力也各有不同，所以要根據(jù)不同的個性特征，有側(cè)重地進(jìn)行閱讀導(dǎo)讀工作。對于兒童期讀者，在閱讀導(dǎo)讀的內(nèi)容和方法上要有所選擇。在內(nèi)容上，選擇英雄人物故事、童話故事、通俗科普及繪本圖書等兒童喜愛的讀物；在導(dǎo)讀形式上，圍繞讀書活動舉辦兒童讀物展、故事會、演講會以及知識競賽等活動，還可以利用視聽資料和聲像資料等，吸引小讀者參加。對于少年期讀者，要根據(jù)他們閱讀的自覺性、選擇性和理解能力，選擇適當(dāng)?shù)淖x物進(jìn)行導(dǎo)讀，鼓勵他們多讀書、讀好書，使他們合理有效閱讀，并通過讀書活動提高他們分辨是非的能力。

4 結(jié)語

“閱讀點亮人生”，青少年時期的閱讀，奠定了一個人一生的人文精神基礎(chǔ)。閱讀明智、閱讀怡情，閱讀是人一生應(yīng)該堅持的習(xí)慣，閱讀必須從青少年抓起?！耙炎钪档瞄喿x的那些書、那些偉大的童話和作品放置到他們很短暫的童年面前?！边@是小薇讀書會閱讀推廣活動能夠堅持下來的動力。推進(jìn)全民閱讀，推進(jìn)城鄉(xiāng)兒童閱讀，實現(xiàn)閱讀的平等化、無差別化，需要全社會共同努力。身為公共文化服務(wù)的重要陣地，公共圖書館應(yīng)該充分發(fā)揮平臺和樞紐作用，拓展服務(wù)渠道，延伸并創(chuàng)新服務(wù)方式，以豐富的形式，推動城鄉(xiāng)兒童的閱讀進(jìn)程，讓更多孩子能夠成為終身閱讀者，通過促進(jìn)城鄉(xiāng)兒童閱讀，最終推動全民閱讀高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］王余光. 閱讀，與經(jīng)典同行［M］. 海天出版社，2013.

［2］李希孔. 圖書館讀者學(xué)概論［M］. 北京：國家圖書館出版社，2013.