藤鐵家居工藝品在線課程中3D打印技術(shù)的應(yīng)用探究

蘇惠麗

摘要：3D打印技術(shù)作為一種新興的材料成型技術(shù)可以快速塑造出實(shí)體模型，與傳統(tǒng)的電腦建模、模型圖紙相比，其可直觀呈現(xiàn)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生接受與理解。3D打印技術(shù)應(yīng)用于藤鐵家居工藝品課程教學(xué)中具有使用便捷、成本低廉、空間要求低、節(jié)省時(shí)間、保護(hù)作品知識(shí)產(chǎn)權(quán)等優(yōu)勢(shì)。對(duì)此，在藤鐵家居工藝品在線課程教學(xué)中，教師可借助3D打印技術(shù)輔助設(shè)計(jì)方面的教學(xué)，打印實(shí)體零件輔助裝配方面的教學(xué)，驗(yàn)證學(xué)生的作品，構(gòu)建豐富的三維造型輔助在線教學(xué)。

關(guān)鍵詞：藤鐵家居工藝品；3D打印技術(shù)；在線教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；瓶頸

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）14-0081-04

基金項(xiàng)目：本文系福建省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題“融合3D打印技術(shù)的地方藤鐵工藝品在線課程資源研究”（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)FJJKZZ21-032）階段性研究成果

藤鐵工藝品作為傳統(tǒng)藤編的現(xiàn)代化發(fā)展方向之一，其產(chǎn)業(yè)規(guī)模正隨著我國(guó)工藝品進(jìn)出口量的擴(kuò)大而不斷增長(zhǎng)，由此產(chǎn)生的商機(jī)促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。以安溪為主的地方特色藤鐵工藝產(chǎn)業(yè)區(qū)域也隨著這股浪潮不斷發(fā)展壯大。2020年，安溪藤鐵工藝產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達(dá)200多億元，產(chǎn)業(yè)規(guī)模位居同行業(yè)首位。目前，安溪有藤鐵工藝企業(yè)2200多家，加工點(diǎn)3000多個(gè)，全縣120萬(wàn)人口中有12萬(wàn)人從事藤鐵工藝行業(yè)。由此不難看出，藤鐵工藝在促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，還需要很多藤鐵工藝品設(shè)計(jì)人才。對(duì)此，很多職業(yè)學(xué)校把服務(wù)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為辦學(xué)目標(biāo)，積極探索鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新模式，提升人才與企業(yè)崗位需求的契合度，促進(jìn)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展與學(xué)校專業(yè)建設(shè)的吻合。目前，本校及福建省其他中職學(xué)校的藤鐵家居工藝品在線課程建設(shè)正處于探索發(fā)展階段，各地各校針對(duì)自身學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)的藤鐵家居工藝品在線課程的教學(xué)質(zhì)量參差不齊，其中很多課程的理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐實(shí)體相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)掌握藤鐵家居工藝品的構(gòu)造特點(diǎn)。對(duì)此，本課題小組通過(guò)探索3D打印技術(shù)應(yīng)用于藤鐵家居工藝品在線課程中的優(yōu)勢(shì)、必要性、應(yīng)用場(chǎng)景及應(yīng)用瓶頸，促進(jìn)3D打印技術(shù)與藤鐵家居工藝品在線課程的有效融合。

一、3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)及必要性

1.3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

在21世紀(jì)初，3D打印技術(shù)僅應(yīng)用于醫(yī)療、航空航天、奢侈消費(fèi)品等領(lǐng)域。目前，隨著技術(shù)的革新以及成本的下降，3D打印技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域越來(lái)越廣泛。其應(yīng)用于藤鐵家居工藝品在線課程中的技術(shù)優(yōu)勢(shì)具體如下。

（1）優(yōu)勢(shì)一———使用便捷。3D打印可以不借助任何機(jī)械加工設(shè)備或磨具，直接從計(jì)算機(jī)的圖形數(shù)據(jù)庫(kù)中生成數(shù)據(jù)指定的形狀物體，以最直接的方式將抽象的二維體轉(zhuǎn)化成三維體。而傳統(tǒng)的加工工藝流程不僅煩瑣，需要的工具、器材還很多，并且時(shí)間長(zhǎng)，很難在課程教學(xué)中產(chǎn)生時(shí)講時(shí)產(chǎn)的效果。

（2）優(yōu)勢(shì)二———成本低廉。隨著3D打印技術(shù)的不斷發(fā)展，3D打印所需的成本也越來(lái)越低。從3D打印課程演示品對(duì)于材料性能以及機(jī)械性能的要求來(lái)看，3D打印甚至比藤鐵家居工藝品的實(shí)際生產(chǎn)成本還低，一些模型材料還可以回收再利用，這在一定程度上降低了課程演示品的處理難度。

（3）優(yōu)勢(shì)三———空間要求低。3D打印無(wú)論從機(jī)器還是從成品來(lái)看，都比傳統(tǒng)的實(shí)體演示的空間要求低。首先，3D打印模型可以根據(jù)實(shí)際需求等比例放大或者縮小，操作也比較簡(jiǎn)單，便于課堂演示、講解。另外，3D打印機(jī)本身隨著技術(shù)的發(fā)展越來(lái)越精巧。目前，桌面級(jí)的3D打印機(jī)和臺(tái)式電腦主機(jī)的大小相仿，對(duì)空間的要求很低。

（4）優(yōu)勢(shì)四———節(jié)省時(shí)間。雖然3D打印本身的打印速度不如文字打印快，但與制作藤鐵家居工藝品的實(shí)體打樣相比，仍具有很大的速度優(yōu)勢(shì)。而3D打印最主要的優(yōu)勢(shì)之一是不占用教學(xué)時(shí)間。在傳統(tǒng)的實(shí)體演示中，教師在講解完一個(gè)圖形知識(shí)點(diǎn)，需要制作實(shí)物演示時(shí)，只能暫停課堂教學(xué)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作。而在運(yùn)用3D打印演示時(shí)，教師可在備課時(shí)編輯好模型程序，然后根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容需要，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓物體自動(dòng)打印出來(lái)，以此節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。

（5）優(yōu)勢(shì)五———保護(hù)作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，只要擁有一臺(tái)3D打印機(jī)，就可以自己設(shè)計(jì)產(chǎn)品，打印樣品。這樣不會(huì)讓作品的原文件流出，有利于保護(hù)作品的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

2.3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用必要性

藤鐵家居工藝是鐵與火的藝術(shù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，藤鐵家居工藝品是以鐵等為原料制作的具有功能性、裝飾性作用的室內(nèi)外物品。藤鐵藝術(shù)歷史悠久，經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展，目前已經(jīng)逐漸形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，藝術(shù)品設(shè)計(jì)中更是傾注了設(shè)計(jì)師大量的情感。在科技不斷發(fā)展的今天，機(jī)械化生產(chǎn)制作雖然大大提升了制作效率，但也限制了個(gè)人的想象力、創(chuàng)造力，這在一定程度上凸顯了手工藝術(shù)品獨(dú)特的價(jià)值。然而，藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)受工具、材料、工藝等多方面因素制約，尤其在社會(huì)快速發(fā)展的今天，藤鐵家居工藝品的造型、風(fēng)格都在不斷變化，這就對(duì)藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)提出了更高要求。而3D打印技術(shù)作為數(shù)字時(shí)代的產(chǎn)物，應(yīng)用于藤鐵家居藝術(shù)品設(shè)計(jì)中具有重要意義。具體來(lái)說(shuō)，3D打印技術(shù)應(yīng)用于藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)中的必要性體現(xiàn)在如下三個(gè)方面。

（1）簡(jiǎn)化開(kāi)發(fā)流程。傳統(tǒng)藤鐵家居工藝品的設(shè)計(jì)制作過(guò)程復(fù)雜，需要經(jīng)過(guò)一系列的工序流程，不僅要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，還要有較多的材料支持，可以說(shuō)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效率低下。而3D打印技術(shù)可以簡(jiǎn)化藤鐵家居工藝品的開(kāi)發(fā)流程，通過(guò)3D模型設(shè)計(jì)及設(shè)備打印兩個(gè)階段即可快速轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)靈感，使之形成立體、可見(jiàn)、清晰的產(chǎn)品實(shí)物。這樣既能從技術(shù)層面提升工藝品的開(kāi)發(fā)制作效率，減少花費(fèi)在產(chǎn)品打樣環(huán)節(jié)的時(shí)間、材料等成本，減少材料浪費(fèi)，還可讓設(shè)計(jì)師在不斷觀察、研究3D打印產(chǎn)品的過(guò)程中進(jìn)行工藝品設(shè)計(jì)的調(diào)整與改進(jìn)，從而以更短的時(shí)間、更少的成本和精力投入高效完成藤鐵家居工藝品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。同時(shí)還可為設(shè)計(jì)師提供更多的設(shè)計(jì)藤鐵家居工藝品的想法和靈感，讓藤鐵家居藝術(shù)品的設(shè)計(jì)更加豐富、多樣，為更多造型新穎、富有審美價(jià)值的藤鐵家居藝術(shù)品的產(chǎn)生提供可能，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代智能技術(shù)與傳統(tǒng)藤鐵家居工藝的有效融合。

（2）精確設(shè)計(jì)尺寸。藤鐵工藝品對(duì)于尺寸控制的要求非常高，在手工制作過(guò)程中，尺寸誤差難免存在。另外，藤鐵工藝品還可能受材料、制作工藝等多方面因素影響而在制作過(guò)程中出現(xiàn)各種問(wèn)題及缺陷，從而影響到工藝品的開(kāi)發(fā)生產(chǎn)，降低工藝品的成品率。而3D打印技術(shù)可提升產(chǎn)品尺寸控制的精準(zhǔn)度，尤其對(duì)裝飾部件、浮雕、花紋等局部尺寸的把控更為精確。在工藝品設(shè)計(jì)階段，3D打印技術(shù)還可靈活地進(jìn)行不同維度的尺寸移動(dòng)、縮放等處理，便于設(shè)計(jì)師通過(guò)預(yù)覽來(lái)了解工藝品的設(shè)計(jì)情況，從而進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整，避免后期因尺寸控制不準(zhǔn)確而出現(xiàn)工藝缺陷等情況。這樣不僅能提升藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度，提升工藝品成品率，還可降低工藝品的設(shè)計(jì)生產(chǎn)成本，縮短設(shè)計(jì)生產(chǎn)周期。

（3）提升成品率。藤鐵工藝受材料及工藝特殊性的影響，其設(shè)計(jì)及制作工藝相對(duì)復(fù)雜，并且容易出現(xiàn)問(wèn)題、缺陷，導(dǎo)致藤鐵家居工藝品的成品率下降。3D打印技術(shù)應(yīng)用到藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)中可為傳統(tǒng)藤鐵工藝設(shè)計(jì)帶來(lái)新方向、新技術(shù)，有效解決手工制作不便、不規(guī)范等因素導(dǎo)致的設(shè)計(jì)、制作問(wèn)題，提升設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性，并避免工藝缺陷。這對(duì)于提升藤鐵家居工藝品的生產(chǎn)成本、縮短生產(chǎn)周期、提升產(chǎn)品的成品率有積極意義。

二、3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品在線課程中的主要應(yīng)用場(chǎng)景

3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品在線課程中的應(yīng)用場(chǎng)景主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：一是展示產(chǎn)品設(shè)計(jì)，二是搭建藝術(shù)品構(gòu)架，三是驗(yàn)證學(xué)生的作品。3D打印技術(shù)應(yīng)用于藤鐵家居工藝品在線課程中可依托上述優(yōu)勢(shì)，最大程度緩解理論設(shè)計(jì)與實(shí)物輸出之間存在的差距，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)、直觀的實(shí)體展示找到設(shè)計(jì)、裝接過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)。

1.通過(guò)3D打印技術(shù)輔助設(shè)計(jì)方面的教學(xué)

在教學(xué)實(shí)踐中，有的學(xué)生很難對(duì)書(shū)面設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行三維化理解，并因此在設(shè)計(jì)中出現(xiàn)錯(cuò)誤設(shè)計(jì)思路，如圖形結(jié)構(gòu)相互碰撞、藝術(shù)品過(guò)于平面不立體、作品缺乏層次感等。在教學(xué)講解中，教師也很難將三維設(shè)計(jì)信息通過(guò)口述或平面圖形的方式傳達(dá)給學(xué)生，由此出現(xiàn)師生間的雙向溝通障礙。而3D打印技術(shù)可有效解決這個(gè)問(wèn)題。以小音箱設(shè)計(jì)為例。一般情況下，幾何形態(tài)包括二維幾何形態(tài)、三維幾何形態(tài)（圖略）。學(xué)生可將圖中各個(gè)基本的幾何體通過(guò)拼接、鑲嵌、漸變等方式進(jìn)行變化，再將點(diǎn)、線、面等多種元素融入其中，形成基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方案，然后圍繞功能性設(shè)計(jì)定位需求形成最終設(shè)計(jì)方案。但在這個(gè)過(guò)程中，有的學(xué)生存在二維到三維的轉(zhuǎn)化障礙。例如，有的學(xué)生在給音響實(shí)體設(shè)計(jì)發(fā)音孔的時(shí)候，竟在底部設(shè)計(jì)出發(fā)音孔。究其原因是學(xué)生無(wú)法理解二維圖紙俯視圖中孔洞的上下層面的立體關(guān)系，將本來(lái)僅有頂部開(kāi)孔的音響設(shè)計(jì)成了底部開(kāi)孔。3D打印技術(shù)可以有效解決此類問(wèn)題。這是因?yàn)?D打印技術(shù)能夠讓學(xué)生通過(guò)最直觀的實(shí)體看到設(shè)計(jì)圖紙上表示的物體的真實(shí)樣子，讓作品不再停留在二維圖紙上而是形成實(shí)體可供參觀。另外，設(shè)計(jì)中的不足、錯(cuò)誤也可直觀呈現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生深刻理解設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。

2.打印實(shí)體零件，輔助裝配教學(xué)

藤鐵家居工藝品的實(shí)際制作需要先將零部件生產(chǎn)出來(lái)，再進(jìn)行拼接組裝，然后形成工藝品的最終形態(tài)。在拼接過(guò)程中，部分學(xué)生由于缺乏三維意識(shí)而出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如配件安裝的左右問(wèn)題、配件配合的重心問(wèn)題、零件結(jié)構(gòu)的碰撞問(wèn)題、零件組裝的過(guò)程問(wèn)題等。而解決這些問(wèn)題最有效的方式便是實(shí)際組裝。但進(jìn)行藤鐵家居工藝品的實(shí)際組裝，不僅需要復(fù)雜的配套設(shè)備，還存在材料成本高、時(shí)間成本高、空間需求大等問(wèn)題。而3D打印操作非常簡(jiǎn)單，可有效解決這一問(wèn)題。首先，可把設(shè)計(jì)出來(lái)的零部件繪制成具體模型，然后添加3D打印，進(jìn)行打印，最后進(jìn)行拼接。無(wú)論是零件的形狀還是零件與零件之間的配合問(wèn)題都可進(jìn)行直觀展示，需要焊接的部件也可通過(guò)熱熔膠粘接實(shí)現(xiàn)，便于在線課程的實(shí)體演示。

3.驗(yàn)證學(xué)生作品，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)

圖紙上的物體和實(shí)物之間往往存在很大差別，這種差別無(wú)法人為通過(guò)腦補(bǔ)或建立三維電子模型消除，需要制作實(shí)體，而學(xué)生制作實(shí)體作品的難度很大。在藤鐵家居工藝品在線課程中，如果沒(méi)有實(shí)體作品，則不利于隨堂講解、演示，如果沒(méi)有演示，學(xué)生又很難發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題。另外，課堂互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)課程最重要的形式之一，如果沒(méi)有師生之間的有效互動(dòng)，課堂教學(xué)效果將會(huì)受到影響。而借助3D打印技術(shù)，學(xué)生可在線下通過(guò)設(shè)計(jì)軟件設(shè)計(jì)出自己的產(chǎn)品方案，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給教師，教師收到后，可對(duì)其中的典型作品，通過(guò)3D打印呈現(xiàn)出來(lái)，并進(jìn)行直接講解。這不僅可縮短學(xué)生作品的傳遞時(shí)間，還可提升教學(xué)互動(dòng)性與教學(xué)效率。

4.運(yùn)用拓?fù)渌悸份o助在線教學(xué)

在利用3D打印技術(shù)進(jìn)行建模設(shè)計(jì)階段，為節(jié)省計(jì)算機(jī)資源，人們通常以較少的點(diǎn)、線、面組合及排列方式來(lái)構(gòu)建豐富的三維造型，這就是行業(yè)內(nèi)所說(shuō)的“3D模型的低?！?fù)渌悸贰?。有的學(xué)生在進(jìn)行藤鐵家居工藝設(shè)計(jì)時(shí)，受教材及傳統(tǒng)思想限制，存在明顯的思維局限性，導(dǎo)致作品設(shè)計(jì)缺乏個(gè)性化、創(chuàng)新性。而拓?fù)渌悸啡谌胩勹F家居工藝品造型設(shè)計(jì)教學(xué)中，可豐富學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，促使學(xué)生打破傳統(tǒng)工藝造型設(shè)計(jì)的局限性，通過(guò)數(shù)字化造型的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新。這不僅有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，還有利于學(xué)生以現(xiàn)代技術(shù)來(lái)凸顯藤鐵家居工藝品造型點(diǎn)、線、面結(jié)合的形式感。另外，3D打印技術(shù)應(yīng)用于藤鐵家居工藝品在線課程中還可將抽象的、精致的、具有幾何風(fēng)格的工藝品以立體的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在觀看打印成品的過(guò)程中對(duì)設(shè)計(jì)品形成直觀、全面的感知和了解，在觀察、分析中尋找工藝品設(shè)計(jì)中存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整完善，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的工藝品設(shè)計(jì)藝術(shù)感，豐富藤鐵家居工藝品設(shè)計(jì)內(nèi)涵。這樣，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藤鐵家居工藝的基礎(chǔ)上，合理應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段、現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，創(chuàng)造出既具有時(shí)代感、又具有獨(dú)特美感的現(xiàn)代工藝產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)藤鐵工藝的傳承、發(fā)展。

三、藤鐵家居工藝品在線課程中3D打印技術(shù)的應(yīng)用瓶頸

3D打印技術(shù)所具有的技術(shù)優(yōu)勢(shì)可促進(jìn)藤鐵家居工藝品在線課程的創(chuàng)新發(fā)展。但目前，3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品在線課程中的應(yīng)用處于初期階段，在應(yīng)用中存在一些瓶頸。

1.推廣的瓶頸

在本校，3D打印技術(shù)在應(yīng)用中的最大瓶頸是建模參數(shù)的設(shè)置。作為設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，其既要懂設(shè)計(jì)，又要懂最終產(chǎn)品的輸出，要在建模上下更大的功夫。這樣，教師的講課模型文件和學(xué)生的作業(yè)模型文件就可進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，再進(jìn)行實(shí)體打印，然后通過(guò)實(shí)體進(jìn)行教學(xué)。這對(duì)于教師的講解以及學(xué)生的理解都有幫助。但目前，部分教師缺乏設(shè)置建模參數(shù)的能力，直接影響到3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品在線課程中的應(yīng)用效果。

2.3D打印技術(shù)不成熟

雖然3D打印技術(shù)相對(duì)于過(guò)去而言有很大進(jìn)步，但仍存在一些難以解決的問(wèn)題，涉及3D打印的精度、配合度、材料的性能以及色彩等。目前，3D打印可以打印出一定形狀，但不能做到百分之百的還原，對(duì)于一些細(xì)節(jié)部件，打印精度上的問(wèn)題更突出。而高精度的3D打印機(jī)耗材昂貴，售價(jià)高，學(xué)校很難承擔(dān)得起。因此，在日常教學(xué)中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)部件，教師只能進(jìn)行等比例放大打印，與其相關(guān)的其他部件也要進(jìn)行相應(yīng)放大打印，否則很難進(jìn)行裝配。

3.3D打印自身的技術(shù)門(mén)檻

3D打印技術(shù)在藤鐵家居工藝品在線課程教學(xué)中的輔助作用十分強(qiáng)大，這就要求師生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與研究，如學(xué)習(xí)輔助軟件。對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，三維軟件的學(xué)習(xí)難度較大，往往比藤鐵家居工藝本身的學(xué)習(xí)還難。有的教師也存在學(xué)習(xí)困難。在未來(lái)，3D打印技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用將更加廣泛，尤其是在實(shí)體生產(chǎn)與加工行業(yè)，3D打印技術(shù)的發(fā)展前景十分廣闊。而為學(xué)習(xí)藤鐵家居工藝知識(shí)，花費(fèi)大量時(shí)間從零開(kāi)始學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)是否是一種本末倒置的情況，本課題小組成員的意見(jiàn)也不統(tǒng)一。這需要大量的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，3D打印技術(shù)應(yīng)用于藤鐵家居工藝品在線課程教學(xué)中具有積極意義，不僅能提升課堂教學(xué)效率，還能拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生深入理解課程知識(shí)，并促使學(xué)生在現(xiàn)代技術(shù)的支持下，對(duì)傳統(tǒng)藤鐵家居工藝進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出既體現(xiàn)傳統(tǒng)藤鐵家居工藝特色，又具有現(xiàn)代藝術(shù)風(fēng)格的藤鐵家居工藝品。相信在未來(lái)，隨著3D打印技術(shù)的不斷發(fā)展，二者的結(jié)合將更加緊密。

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Exploration of the Application of 3D Printing Technology in the Online Course of Rattan Iron Home Crafts

Su Huili

（Fujian Anxi Chen Li Secondary Vocational School， Anxi 362403， China）

Abstract： As a new material forming technology， 3D printing technology can quickly create solid models. Compared to traditional computer modeling and model drawings， it can visually present relevant teaching content， facilitating students acceptance and understanding. The application of 3D printing technology in the teaching of rattan iron home crafts courses has advantages such as convenient use， low cost， low space requirements， time saving， and protection of intellectual property rights of works. In this regard， in the online teaching of rattan iron home crafts， teachers can use 3D printing technology to assist in the teaching of design， printing solid parts to assist in assembly， verifying students works， and constructing rich 3D modeling assisted online teaching.

Key words： rattan iron household handicrafts；3D printingtechnology；onlineteaching； advantages；bottleneck