高中班主任開展德育工作的探討

散·阿勒騰

摘 要：在高中物理教學(xué)中擔(dān)任班主任時，班主任要充分發(fā)揮物理學(xué)科的優(yōu)勢，向?qū)W生灌輸正確的人生價值觀，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程中感受到對自己人生價值的指引，并使學(xué)生獲得更多的情感體驗。本文就這一問題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作；物理教師

【中圖分類號】G635.1? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）07-0037-04

在高中階段的教學(xué)過程中，物理學(xué)科是一項極為關(guān)鍵的學(xué)科，能夠揭露事物的真諦，巧妙地展現(xiàn)科學(xué)的發(fā)展過程，使人們對科學(xué)的認(rèn)識產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，高中班主任要充分利用物理學(xué)科的學(xué)科特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.德育的現(xiàn)狀

當(dāng)今時代，我國發(fā)生了巨大的變革，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，經(jīng)濟迅速提升，人民的生活質(zhì)量得到了很大的提高。我國之所以能取得如此輝煌的成就，是因為我黨和政府在改革開放以后，對知識、人才、教育的重視。教育培養(yǎng)了一大批杰出的人才，促進(jìn)了物質(zhì)、精神文明的發(fā)展，推動了社會的進(jìn)步。但也清楚地看到，我國的精神文明建設(shè)滯后于物質(zhì)文化建設(shè)，社會上還有一系列的不和諧現(xiàn)象。教師經(jīng)常會指出周圍學(xué)生有強烈的個體意識，缺乏團隊意識和規(guī)則意識，且愛國主義和國際主義精神相對較為缺乏。產(chǎn)生這些問題的因素很多，但根源在于教育。部分學(xué)生上學(xué)時，他們的心智不健全，思想基礎(chǔ)不牢固，就會出現(xiàn)一些問題，而一些學(xué)校因為急于求成而盲目地追逐升學(xué)率，過分重視學(xué)習(xí)的成績，忽視了根本的思想教育。大部分的學(xué)校，思想教育工作完全依靠班主任來完成，而班主任是以班會課的形式，以講授的方式進(jìn)行開展，但實際情況表明，這種教育的成效并不顯著，常常只是在形式上進(jìn)行，而不能真正地接觸到學(xué)生的內(nèi)心。德育具有深度性、持久性和靈活性等特點。如果僅僅依靠班主任來做思想道德建設(shè)，會過于單薄，學(xué)科教師同樣是教育工作者，必須要共同努力才能體現(xiàn)出教育的效果，特別是當(dāng)物理教師擔(dān)任班主任時，更加需要積極地承擔(dān)育人的艱巨使命。

2.高中物理學(xué)科的優(yōu)勢

（1）物理學(xué)科提供給學(xué)生動手實踐的機會

在高中階段，物理教學(xué)大綱除了要求教師對學(xué)生進(jìn)行知識傳授的同時，還需要讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實踐機會。學(xué)生在物理課堂上所學(xué)到的不應(yīng)該僅僅是物理知識，還應(yīng)該學(xué)會參與實踐，運用物理知識來進(jìn)行生活，學(xué)會為人處世的道理，這些比學(xué)生所學(xué)到的物理知識點更加重要。在物理教學(xué)中，教師讓學(xué)生進(jìn)行實踐的時候，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些實踐帶來的優(yōu)點能夠給予學(xué)生正確的生活方式。

（2）物理知識具有強大的人文魅力

隨著社會的不斷變遷，對人才的德育要求更高。學(xué)生在學(xué)校里除了接受知識以外，還需要培養(yǎng)自己的綜合能力以及面對世界的態(tài)度。而物理這門學(xué)科，具備著強大的魅力，它能夠教育學(xué)生如何辯證地看待事物。學(xué)生在進(jìn)行物理實驗的時候，也能夠感受到物理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)镊攘λ冢瑥亩w會到嚴(yán)謹(jǐn)對生活的重要性。學(xué)生在進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí)的時候，也會接了解到一些物理學(xué)家的生平，這些物理學(xué)家具備崇高的人格魅力和專注的學(xué)習(xí)精神，學(xué)生能夠被這種精神感染，從而鼓勵激勵自己。

3.當(dāng)前高中德育工作存在的問題

（1）對德育工作的重要性認(rèn)識不足

高中班主任所需要承擔(dān)的主要工作就是提升班級學(xué)生在高考中取得的成績，因為在大多數(shù)的學(xué)校中，在評價高中班主任的績效情況時，都會與學(xué)生能否進(jìn)入大學(xué)的素養(yǎng)聯(lián)系在一起。這就導(dǎo)致大多數(shù)的高中班主任將工作的所有精力都放在監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)文化課知識方面，忽視了對學(xué)生開展德育以及輔導(dǎo)的工作。

（2）德育的復(fù)雜性認(rèn)識不足

因為高中生大多精力旺盛，愛好廣泛，但他們的自制力和判斷力都比較差，對于周圍的一切都比較敏感，很容易被社會的各種因素所左右，從而給高中德育工作帶來了許多的阻礙，同時也使得班主任在開展德育工作時變得更加困難。不過大多數(shù)的班主任并沒有足夠的關(guān)注，在開展思想政治教育方面，主要是依靠班級里的思政教師來進(jìn)行教育，而對于學(xué)生的思想道德的引導(dǎo)顯然是不夠的。同時，在德育中，也沒有按照當(dāng)前復(fù)雜的形勢，采取多種方式去引導(dǎo)和幫助學(xué)生建立正確的三觀。

（3）個性化的德育工作做得不夠

鑒于高中階段學(xué)生的思想逐漸變得成熟，加之社會環(huán)境、家庭等因素的作用，許多高中學(xué)生的思維方式也呈現(xiàn)出不同的特點，因此，班主任要全面認(rèn)識每位學(xué)生，針對目前的思想政治水平進(jìn)行相應(yīng)的分析，并針對不同的實際情況，采用針對性的德育，使學(xué)生的道德素質(zhì)得以提高。然而，目前我國高中德育工作普遍采取“大鍋飯”的教育模式，對學(xué)生個體發(fā)展的重視不夠，導(dǎo)致了德育的成效受到了極大的制約。

4.高中班主任開展德育工作的策略

（1）班主任大力提升自身綜合素質(zhì)

通過交流多種教學(xué)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)，好的班主任往往更喜歡自己的學(xué)生，也更愿意為自己的學(xué)生服務(wù)。作為班主任，不僅要關(guān)注每個學(xué)生在各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，還要把德育融入日常教學(xué)中，在課外花大量精力去思考學(xué)生在品德教育上存在的心理健康問題，進(jìn)而清除學(xué)生的心理障礙，提高班主任與學(xué)生之間的互動和交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。與此同時，班主任還需要構(gòu)建起終身的學(xué)習(xí)理念，定期進(jìn)行專業(yè)知識培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)自己的教學(xué)方式。在學(xué)生遇到問題時，可以快速地做出正確的分析和整理，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，正確地定位學(xué)生提出的問題，并根據(jù)問題提出相應(yīng)的對策。班主任要讓自己的綜合能力得到提高，德育工作務(wù)必與時俱進(jìn)，堅持不懈從理論與實際相統(tǒng)一的角度考慮，持續(xù)反思自己的教學(xué)方法，用以探索德育方法，持續(xù)豐富和優(yōu)化德育的手段。

（2）為學(xué)生營造一種學(xué)生喜歡的氛圍

班級文化會對學(xué)生產(chǎn)生一種無形的影響，一個班級只是關(guān)心學(xué)生知識培養(yǎng)，可能導(dǎo)致社會各界對學(xué)生的期望存有矛盾。在這個環(huán)節(jié)中，班主任要為學(xué)生構(gòu)建一個充滿愛心的生活環(huán)境，集中體現(xiàn)公平民主的基本原則，還可以為班級制定一套班級制度和班歌，以此塑造學(xué)生的榮譽感。可以讓學(xué)生制作板報和班級宣傳牌，還可以讓學(xué)生組成一個興趣小組。通過這種方式，可以提高學(xué)生的道德情操，使學(xué)生與具有精神力量和文化價值的課堂融為一體，在不知不覺中對學(xué)生進(jìn)行德育影響。

（3）開展多樣化的德育活動凸顯學(xué)生個性

通過對學(xué)生進(jìn)行的實際分析，發(fā)現(xiàn)通過開展多種活動可以使德育更加深入。班主任在實施德育的過程中，要對班級進(jìn)行一次全面的評價與分析。要想使德育的目標(biāo)得以實現(xiàn)，就要對整個活動進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計，使全體學(xué)生都能主動地參與。在活動的形式上，盡可能地采用多樣化的方式，如專題班會、戲劇演出、演講比賽、各類小型節(jié)目。透過這些活動，可以使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的渴望和上進(jìn)心，并使他們的性格得到彰顯和張揚，使學(xué)生彼此了解，從而使學(xué)生更好地鞏固自己的班級文化，使學(xué)生更好地意識到集體的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，懂得如何與人相處和面對挫折時如何重新站穩(wěn)腳跟。

（4）培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力比較強的班干部

班干部是班級里的骨干，他可以帶領(lǐng)整個班級朝著德育工作的方向發(fā)展。一個優(yōu)秀的班委可以為班主任分憂解難，為全班的學(xué)生做出榜樣。要把德育融入學(xué)生的思想意識中，班主任可以跟班委對學(xué)生表明關(guān)心，幫助其處理道德層面遇到的困難。在管理過程中，要讓學(xué)生勇于發(fā)布自己的想法，與父母相互交流，挖掘?qū)W生身上具有的優(yōu)勢，若是在班級中有能力很強的學(xué)生干部，就會使得班級的凝聚力得到有效提升。

（5）結(jié)合物理教材滲透“德育為先”的理念

知識是發(fā)展學(xué)生能力的重要基礎(chǔ)，是建立正確人生價值取向的重要標(biāo)志。因為物理學(xué)中蘊含著大量的科學(xué)規(guī)律和生命哲學(xué)。因此，通過運用物理學(xué)科的優(yōu)點，把某些科學(xué)思想引入人生觀的教育中，能夠使學(xué)生得到健康的發(fā)展，從而形成一種積極、正確的世界觀、價值觀和人生觀。例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“向心力”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時，可以充分運用“向心力”的原理，把“人際關(guān)系”和“向心力”有機地聯(lián)系起來，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識到，較好的人際關(guān)系有利于自己的快速發(fā)展，為以后的發(fā)展奠定扎實的根基，而不良人際關(guān)系往往會妨礙學(xué)生的發(fā)展，甚至還會對未來發(fā)展導(dǎo)致不良的影響。因此，在日常生活中，大家應(yīng)當(dāng)相互理解、相互信任、互幫互助，從而得到別人的協(xié)助，形成一個良好的社會風(fēng)氣，從而提高社會道德水平。又如，利用“機械能守恒定律”的教學(xué)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白在生活中付出和回報之間的關(guān)系是成正比的，只有努力付出才可以得到回報，沒有不勞而獲就可以取得成功，也沒有可以走向成功的捷徑，就算是學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生要想不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績，就需要付出相應(yīng)的努力，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打才能夠獲得成功。在講解“圓周運動”的時候，教師要引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，要把“樹立學(xué)習(xí)的楷模，在學(xué)習(xí)中尋找學(xué)習(xí)的對象和方向，用榜樣來激勵自己，了解自己和榜樣之間的差距，從榜樣中發(fā)現(xiàn)適合自己發(fā)展的優(yōu)點，懂得取長補短、優(yōu)勢互補”的思想，讓學(xué)生從人生的價值觀中去理解“圓周運動”，讓學(xué)生從中可以獲得一定的啟發(fā)，并讓學(xué)生的思維不斷地發(fā)散。在高中物理教學(xué)過程中，班主任要把握好物理學(xué)科與人生觀教育的關(guān)系，使學(xué)生在掌握自然科學(xué)的過程中，能夠在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中得到啟示，了解做人、做事的道理，使學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度對待生活，建立起自己的人生觀和價值觀。

（6）利用德育故事推動課堂發(fā)展

在教學(xué)工作中德育工作是其中的重要組成部分，特別是對學(xué)生開展思想品德教育是整個德育工作的核心。因此，班主任要充分發(fā)揮高中物理學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，將思想品德教育與物理教學(xué)進(jìn)行充的融合。關(guān)于德育內(nèi)容的物理小故事，不僅能夠有效促進(jìn)課堂的發(fā)展，而且能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在不知不覺中獲得德育。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“機械能守恒定理”的相關(guān)知識時，可以給學(xué)生講述一個關(guān)于法拉第的小故事：法拉第是一個有著強大好奇心的孩子，他會把所有的裝訂書籍從頭到尾認(rèn)真閱讀一遍，然后基于閱讀的相關(guān)內(nèi)容，通過自己的觀察和實驗，在接下來的數(shù)年里，他找到了與電磁波有關(guān)的物理現(xiàn)象。1831年，電磁波的發(fā)現(xiàn)是一個很重要的發(fā)明，人們已經(jīng)學(xué)會了如何將電能和機械能進(jìn)行相互性地轉(zhuǎn)化，為現(xiàn)代科技的發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。通過簡單的故事介紹，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對物理教學(xué)的期待，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在給學(xué)生講述法拉第的故事的過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的精神，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)法拉第的學(xué)習(xí)方法，讓他們把法拉第對真理的熱愛和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度深深地印在他們的心中。在日常的教學(xué)過程中，教師要大量搜集一些有德育意義的物理小故事，把它們?nèi)谌胝n堂教學(xué)中，使學(xué)生能夠從中得到感悟和啟發(fā)，不僅可以使課堂教學(xué)打破單純的文化知識教育，還可以更好地發(fā)揮德育的作用。

（7）在理論講解的時候培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想

在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個方面來分析生活中的一些物理現(xiàn)象，然后驗證其中存在的物理原理。這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生明確世界萬物都存在著一定的原理，使他們能夠辯證地看待問題，避免他們出現(xiàn)極端的思想和態(tài)度。例如，在進(jìn)行“曲線運動”這一知識點教學(xué)的時候，教師對生活中出現(xiàn)的曲線運動的現(xiàn)象進(jìn)行分析，能夠幫助學(xué)生明白生活中的現(xiàn)象都存在一定的物理道理。例如，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)的助跑、籃球的投籃等等是因為有曲線運動的支持，如果生活中沒有曲線運動了，會造成很嚴(yán)重的影響。而曲線運動也不全為我們的生活帶來了優(yōu)點，它也有不好的一面。這樣可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到不管任何事物都具有兩面性，不能只看到好的一面，也需要深刻地了解其不好的一面。

（8）通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的態(tài)度

在高中物理的教學(xué)中，對于學(xué)生的實踐能力也有著比較高的要求。在高中物理中，除了理論知識的學(xué)習(xí)，實驗操作也是非常重要的一項內(nèi)容，實驗主要分為了探索性實驗和驗證性實驗。高中的物理實驗都是比較基礎(chǔ)的實驗，需要學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度來完成實驗，并且需要對實驗背景、實驗方法進(jìn)行扎實地掌握，學(xué)會對具體問題進(jìn)行具體分析，在實驗中出現(xiàn)了問題也需要科學(xué)的態(tài)度來解決問題。例如，在“圓周運動”這個單元學(xué)習(xí)的時候，就會有一個小實驗，教師可以讓學(xué)生動手操作，來讓學(xué)生對圓周運動有著更好的理解。教師將學(xué)生分成小組，組員之間互相配合，然后讓學(xué)生自己體會圓周運動的存在，這個實驗需要學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，才能夠得到正確的數(shù)據(jù)和結(jié)論。

（9）將知識教育和德育相結(jié)合

因為學(xué)生本身能力的差異和家庭條件的不同，他們的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力也是不一樣的，同樣的理論知識，有的同學(xué)能夠很快地掌握并且進(jìn)行運用，有的同學(xué)可能很長時間才能夠?qū)χR進(jìn)行理解。所以在實際的教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行知識的傳授，將知識教育和德育結(jié)合起來，活躍課堂的氛圍，提升課堂的教學(xué)效率。例如，在講述“萬有引力定律”這一知識點時，教師將牛頓和蘋果的故事引入課堂，告訴學(xué)生“萬有引力定律”這一物理定律背后的科學(xué)探究過程，而這一知識也為人類對力學(xué)的研究認(rèn)知奠定了基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生要善于從日常的生活中進(jìn)行思考，并且具備一定的創(chuàng)新精神，探索日常生活中的無限奧秘。

（10）通過班會、團會進(jìn)行德育工作

班主任要充分借助學(xué)校政教處以及團委在平時定期或不定期組織的班會、團會等活動，班會、團會是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育工作的一個很好的機會，同時也是班主任開展德育工作的一個重要途徑。班會、團會對于學(xué)校和班級的教育工作來說是一項很重要的工作，但是在班會、團會中，班主任不需要親自去做，否則會出現(xiàn)疲于應(yīng)對的情況。班主任在新班級建立的初期可以認(rèn)真籌備，組織多次班會、團會進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生通過小組為單位的形式開展班級班會、團會，從而有效提升學(xué)生的組織能力，讓組織的學(xué)生作為一個核心發(fā)言人的形式對班會和團會進(jìn)行組織，從而真正形成學(xué)生作為活動主體的班會和團會活動，使所有的學(xué)生都積極參與到班會和團會之。在班會和團會中，班主任僅僅需要起到一個指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的作用，以確保班團活動不會脫離主題以及正確的方向。

（11）與各科教師積極配合，做好德育工作

班主任要通過與各學(xué)科教師的溝通，從多角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和實際情況，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)，從而為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過程中遇到問題時提供有效的幫助。高中德育工作通常在高中的思想品德課程的教學(xué)中得到反映。因而，在開展德育工作的同時，班主任必須與思想品德課程的教師進(jìn)行有效的協(xié)作。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要與思想品德教師保持密切合作，時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的心理變化、學(xué)習(xí)狀態(tài)和日常的狀態(tài)，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題才進(jìn)行相應(yīng)的處理。在日常工作、教學(xué)中，班主任要在學(xué)生的心目中樹立威信，同時要與學(xué)生友好、平和地溝通，讓學(xué)生可以在班主任的面前充分展示自己最真實的面貌，并勇于向教師傾訴自己的心聲。作為一名班主任，對學(xué)生的個人信息要給予足夠的重視，在處理學(xué)生問題時不能對其采取極端手段。高中學(xué)生的心理十分敏感，所以教師要多給學(xué)生一些關(guān)愛，讓學(xué)生充分感覺到教師對他們的關(guān)心。因此，在班主任和各學(xué)科教師的關(guān)懷下，學(xué)生也會變得更加積極，不會讓教師感到失望，督促自己不管是在知識的學(xué)習(xí)還是在思想品德方面讓自己可以更好地進(jìn)行表達(dá)。

5.結(jié)語

綜上所述，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時候，班主任需要發(fā)揮物理的學(xué)科優(yōu)勢，向?qū)W生傳授知識的同時也要進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)，讓學(xué)生在物理中能夠?qū)W會辯證思維，理性地對事物進(jìn)行分析，對生活充滿科學(xué)的探究精神，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

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