民間體育游戲在小學(xué)體育教育中的融合與運用探究

楊玉杰

關(guān)鍵詞：民間體育游戲；小學(xué)體育教育；融合

民間體育游戲是廣泛流傳于人民群眾的日常生活中，以身體運動為基本方式，具有娛樂化氣息和教育意義的尚未高度組織化、制度化和專業(yè)化的嬉戲娛樂活動。它符合小學(xué)生好動、好學(xué)、好模仿、好游戲的特殊心理。作為小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，體育游戲也深受學(xué)生的喜愛。部分易學(xué)、易懂、易會的民間體育游戲，已經(jīng)出現(xiàn)在不少地區(qū)的學(xué)校體育教學(xué)活動當中。但是，民間體育游戲作為一種珍貴的傳統(tǒng)文化，其當下的發(fā)展仍然面臨比較多的現(xiàn)實困境，比如游戲形式發(fā)生變化、游戲內(nèi)容不斷異化、游戲道具瀕臨失傳、游戲精神逐漸消逝，以及與現(xiàn)代體育運動為主體教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校體育教育融合度較低等一系列問題。民間體育游戲如何能夠在學(xué)校體育這片沃土中生根發(fā)芽并枝繁葉茂，不斷適應(yīng)時代發(fā)展的同時能夠完成自我保護和傳承變遷，是當下乃至未來很長一段時間內(nèi)亟待解決的現(xiàn)實問題。

1 民間體育游戲的特點

1.1 內(nèi)容豐富

我國有著極為豐富的民間體育游戲資源，種類繁多，形式各異。學(xué)術(shù)界曾掀起研究民間體育游戲的熱潮，有學(xué)者就曾將我國的民間體育游戲進行了初步的整合與分類，包括奔跑類、投擲類、競賽類、拼搏類等上百種游戲項目，其中，就有我們大家都比較熟知的跳房子、騎馬打仗、拔河、拾子兒、滾鐵環(huán)、跳花繩、踢毽子、轉(zhuǎn)陀螺等等。

1.2 簡單易學(xué)

通常來講，能夠流傳至今的民間體育游戲，都是通過漫長的時間演變。其中與實際需要和現(xiàn)實情況不相符的游戲內(nèi)容或者規(guī)則，幾乎都會被淘汰，而留下來的游戲內(nèi)容一定是與人們?nèi)粘Ｉ顖鼍跋⑾⑾嚓P(guān)，并且非常便于進行的游戲。這些游戲往往不受時間、場地、器材、人數(shù)等條件的限制，規(guī)則較為簡單，動作也十分易學(xué)，組織起來也極為容易。大多數(shù)情況下，孩子可以隨時組織起來進行游戲，比如老鷹捉小雞、跳山羊、丟手絹等比較常見的民間體育游戲。這些游戲不僅符合小學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，而且具有較強的趣味性，非常適合在小學(xué)階段的體育課程中開展。

1.3 促進健康

民間體育游戲相比其他體育運動項目而言，雖然有著顯著的不同，但和其他體育項目一樣，大都具有競爭性和運動性。就游戲的形式來講，小至鍛煉某個身體部位，大至練習(xí)全身，民間體育游戲具有體育活動的基本特點。除此之外，因其種類繁多，基本覆蓋了走、跑、跳、投等基本體育活動形式，符合小學(xué)生年齡特征，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育意識，促進他們的身體健康發(fā)育。常參加民間體育游戲的學(xué)生，靈敏性、力量、速度、柔韌性等素質(zhì)都會有顯著的提升。此外，民間體育游戲還具有一定的教育功能，融德、智、體、美為一體的活動形式，也對促進小學(xué)生健康人格的發(fā)展有著巨大的影響。

2 民間體育游戲融入小學(xué)體育教育的可行性分析

2.1 民間體育游戲可以有效豐富學(xué)生的課間活動

課間活動是學(xué)生在學(xué)習(xí)之余最為重要的休息方式，休息可分為主動休息與被動休息，有效的主動休息指的是適當做一些游戲類的活動來充分釋放自身的疲倦，從而能夠以更好的狀態(tài)進入下一階段的學(xué)習(xí)當中。所以，在課間，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與一些簡單的民間的體育游戲，比如“扔沙包、跳花繩”等體育游戲。就民間體育游戲受場地、器材等限制較小的特點而言，即便是課間只有十分鐘左右的時間，在室外走廊上、在教室座位上、在寬廣的綠茵場上，學(xué)生們都可以開展民間體育游戲。教師只要稍加組織，就可以有效減少課間學(xué)生追逐打鬧等現(xiàn)象，不僅可以有維持課間秩序，而且在一定程度上豐富了學(xué)生的課余生活。不僅如此，還能夠防止學(xué)生不良行為、不良習(xí)慣的養(yǎng)成。如果場地有限制，還可以選擇一些運動量較小、運動范圍不大的游戲，如“抓沙包、彈蠶豆”等，可以有效地發(fā)展學(xué)生的專注力，同時更進一步豐富學(xué)生的課間生活。

2.2 民間體育游戲融入大課間有助于形成學(xué)校體育特色

目前，不少地區(qū)學(xué)校的體育大課間缺乏特色。充分挖掘當?shù)氐拿耖g體育游戲，并將其有效運用在學(xué)校的大課間中，不但可以提高學(xué)生對于大課間的期待值，更容易形成具有區(qū)域影響力的學(xué)校體育特色。比如，將民間傳統(tǒng)體育游戲“穿城門”“跳花繩”“騎馬打仗”等有效運用在體育大課間中，利用體育活動中常見的器材——跳繩，呈現(xiàn)出以趣味跑操、拋接繩結(jié)、韻律繩操、老游戲、一分鐘跳繩、放松繩操等為主體內(nèi)容的體育大課間活動，并在設(shè)計時加上節(jié)奏歡快、富有時代氣息的音樂，以串聯(lián)整個活動。這樣充滿特色的體育大課間，不僅能夠保障運動效果與質(zhì)量，還能夠讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力，為傳承民族優(yōu)秀文化，堅持文化自信打下堅實基礎(chǔ)。

2.3 民間體育游戲可以提升體育課堂教學(xué)效果

2.3.1 民間體育游戲能夠滿足學(xué)生的不同需求

當下，比較常見的民間體育游戲，如彈彈珠、跳花繩、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳房子、騎馬打仗、跳山羊、斗雞等，可以充分滿足不同年齡階段、不同性別及不同愛好的學(xué)生群體的需求。以往體育游戲的形式并不豐富，導(dǎo)致并不能很好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而民間體育游戲的融入，可以豐富學(xué)生體育游戲的形式，學(xué)生可以按照自己的能力和喜好選擇相關(guān)的民間體育游戲，促進學(xué)生身心健康發(fā)展的同時，還能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

2.3.2 民間體育游戲可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)

在民間體育游戲開始之前，教師會將學(xué)生分組，讓學(xué)生明確此次游戲的目標，朝著正確的方向，集中力量，發(fā)揮團體的價值，共同為贏得游戲的勝利而努力。通過這種方式讓學(xué)生樹立了集體榮譽感，在游戲過程中遇到困難也不會輕言放棄，而是堅持到最后一刻，這種意志品質(zhì)是學(xué)生未來走入社會的重要保障。教師要不斷強調(diào)民間體育游戲的規(guī)則，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的前提下贏得勝利，培養(yǎng)了學(xué)生堅毅果敢、遵守規(guī)矩的良好品質(zhì)。

2.3.3 民間體育游戲能夠促進學(xué)生的社會認知

在民間體育游戲的實際應(yīng)用中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠在參與民間體育游戲的過程中深化對于民族文化的認知程度。民間體育游戲作為歷史發(fā)展中一個重要的環(huán)節(jié)，也是中國傳統(tǒng)文化之一，學(xué)生需要對其有所了解，這不僅能夠提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，而且能夠促進學(xué)生社會認知的發(fā)展，讓學(xué)生在一定程度上了解我國的歷史和文化。學(xué)生通過參與民間體育游戲，能夠具備一定的規(guī)則意識，在公共場合能夠自行遵守規(guī)則，也更加熱愛戶外運動，在家里玩電子產(chǎn)品的時間大大減少，降低了家長的教育難度。

2.3.4 民間體育游戲可以促進學(xué)生溝通能力的進步

小學(xué)生還沒有過多地接觸社會，因此，缺少一定的交往溝通的能力。通過民間體育游戲的開展，學(xué)生不僅在學(xué)校中有參與游戲的機會，而且在小區(qū)、廣場等場所也能自由組合去玩游戲，在這個過程中交到了很多新的朋友，讓學(xué)生的溝通能力得到了提升，也讓學(xué)生擁有一個非常快樂的童年。

3 民間體育游戲在小學(xué)體育教育中有效運用的策略

3.1 激發(fā)學(xué)生參與民間體育游戲的興趣

對于任何一門學(xué)科教學(xué)而言，如何能夠充分激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，是教師在備課中必須思考的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)生是教學(xué)的主體。只有有效激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，教師的教學(xué)工作才能夠更好地開展，使學(xué)生的能力得到挖掘，興趣得到培養(yǎng)。因此，在民間體育游戲的應(yīng)用中，教師一定要注重環(huán)境的建設(shè)，營造舒適的游戲氛圍，教師可以從硬環(huán)境和軟環(huán)境兩方面進行創(chuàng)設(shè)。

硬環(huán)境方面指的是教師要結(jié)合學(xué)生的特點和具體的體育教學(xué)內(nèi)容將這些民間體育游戲合理地融入其中。如針對1—3 年級的學(xué)生，教師最好選擇一些帶有趣味性和情境性的游戲，如鉆城門、跳房子、跳山羊、?；?、滾鐵環(huán)等，都是比較好的選擇。這些民間體育游戲不僅具有趣味性，而且比較容易理解、易操作，能夠讓低年級學(xué)生順利地完成。針對4—6 年級的學(xué)生，教師可以設(shè)置一些復(fù)雜且對學(xué)生身體機能要求較高的體育游戲，拓展挖掘?qū)W生更多的能力，如抬花轎、斗雞、花樣跳繩、扔沙包等。

軟環(huán)境方面指的是教師要為學(xué)生營造良好的游戲氛圍，比如教師可以在學(xué)生經(jīng)常進行民間體育游戲的范圍內(nèi)張貼一些圖畫和文字，比如將花樣游泳、踢毽子、彈珠、扔沙包等體育游戲以繪畫的形式呈現(xiàn)在墻面上，這會讓學(xué)生在潛移默化中受到環(huán)境的影響，從而產(chǎn)生想要參與的心理。學(xué)校要保證體育器材的多樣性和體育場地的美觀性，用賞心悅目的環(huán)境來吸引學(xué)生參與民間體育游戲，保證體育教學(xué)的效果。

3.2 靈活運用民間體育游戲提升學(xué)生體育運動能力

教師在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用民間體育游戲，一定要保證游戲運用的靈活性，不要讓自己的思維局限在一個框架內(nèi)，而是要根據(jù)外在和內(nèi)在的各種環(huán)境因素綜合考慮，結(jié)合學(xué)生的特點選擇相應(yīng)的民間體育游戲作為體育教學(xué)的主要內(nèi)容和形式。要結(jié)合季節(jié)的特點去選擇，保證學(xué)生能夠在一個舒適的環(huán)境下參與體育游戲，保證學(xué)生的安全。在寒冷的季節(jié)，教師可以組織學(xué)生展開一些運動強度和運動負荷較大的體育游戲，比如斗雞、踢毽子、抬花轎、跳繩等，讓學(xué)生能夠通過運動來活動自己的全身關(guān)節(jié)，讓自己身體產(chǎn)生熱量來對抗寒冷的天氣，促進血液循環(huán)，保持身體活力。在天氣比較炎熱的季節(jié)，教師可以安排一些靈活性較強的體育游戲，如過云梯、拍三角等，適當降低學(xué)生的運動負荷量，避免學(xué)生出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象。

3.3 充分運用多元化的游戲方式強化學(xué)生的體育意識

在民間體育游戲的運用形式上，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況來不斷變換游戲的方式。首先，教師要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，通過示范教學(xué)的方式讓學(xué)生模仿自己的行為，這種方式可以讓學(xué)生明確自己的運動方法，保證學(xué)生體育動作的準確性，逐漸找到一些相關(guān)的技巧，提高自己的身體素質(zhì)和相關(guān)技能。比如在“斗雞”這一游戲中，教師可以先給學(xué)生講解具體的動作技巧，給學(xué)生進行示范操作，保證學(xué)生的安全和動作的規(guī)范。接下來教師要給學(xué)生提供自主練習(xí)的時間，讓學(xué)生互相監(jiān)督和指出動作的不規(guī)范之處，在互相學(xué)習(xí)中共同進步。

其次，教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團結(jié)觀念，要讓學(xué)生在團結(jié)合作中去完成民間體育游戲，在增強學(xué)生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和價值觀念。比如在“跳八字長繩”這一民間體育游戲中，教師可以讓學(xué)生分組，互相配合完成游戲。學(xué)生輪流搖繩子，其他同學(xué)自行商量跳繩的順序，依次進入團隊中，通過良好的配合來完成教師布置的游戲任務(wù)，不間斷地集體跳繩10 下。在游戲的過程中不僅可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

4 結(jié)語

綜上所述，在當前教育形勢的發(fā)展趨勢下，體育教育作為素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，將具有當?shù)靥厣拿耖g體育游戲與學(xué)校體育教育充分融合是非常有必要且切實可行的。對體育教師而言，在體育課堂教學(xué)的開展中，一定要充分認識到民間體育游戲的運用價值，結(jié)合當前的體育教學(xué)現(xiàn)狀進行全面深入的分析，將民間體育游戲有效應(yīng)用于教學(xué)實踐中，促進學(xué)生體育素養(yǎng)的有效形成與持續(xù)發(fā)展。