小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的影響研究

摘 要：體育教育教學(xué)要注重學(xué)生的身心素質(zhì)共同發(fā)展。小學(xué)體育教育與小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)之間具有密切聯(lián)系。小學(xué)體育課程是一種帶有競(jìng)賽性質(zhì)的課程，通過(guò)體育課可以激發(fā)小學(xué)生的參與興趣，使小學(xué)生在參與的過(guò)程中鍛煉堅(jiān)持不懈的意志力。在小學(xué)體育教育實(shí)踐中，要改進(jìn)現(xiàn)行的小學(xué)體育課程教學(xué)模式，采用對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)具有積極作用的措施，充分發(fā)揮小學(xué)體育對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)方面的積極意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育；心理素質(zhì)；小學(xué)生

一、小學(xué)體育教育與學(xué)生心理素質(zhì)

1.小學(xué)體育教育與小學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)系

小學(xué)體育教育與小學(xué)生心理素質(zhì)關(guān)系密切，二者皆為小學(xué)教育的主要內(nèi)容。小學(xué)體育教育具有極強(qiáng)的趣味性，能夠培養(yǎng)小學(xué)生具有較高的心理素質(zhì)。每個(gè)學(xué)生所具有的心理素質(zhì)具有質(zhì)的差別。個(gè)性化的心理素質(zhì)意味著每一個(gè)小學(xué)生都擁有屬于自己的心理特質(zhì)。學(xué)校體育課程的有效性可以對(duì)學(xué)生身心健康產(chǎn)生直接影響，較好的體育教育可以提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)度，為塑造小學(xué)生健康的人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)生心理素質(zhì)

小學(xué)生的素質(zhì)是指小學(xué)生在思想品德、文化知識(shí)、身心健康、勞動(dòng)技能等方面的基本品質(zhì)，亦即德、智、體、美、勞五個(gè)方面的統(tǒng)稱。在實(shí)際中，這五種方面并不是均衡發(fā)展的，亦非各個(gè)方面脫離整體而各自獨(dú)立發(fā)展的，這五個(gè)方面是全面、和諧、互聯(lián)的。其基礎(chǔ)是小學(xué)生個(gè)體的先天心理、生理?xiàng)l件，通過(guò)對(duì)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高身心素質(zhì)。

二、小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用

1.有利于智力水平的發(fā)展

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才競(jìng)爭(zhēng)成為占領(lǐng)優(yōu)勢(shì)地位的決定性因素。強(qiáng)化心理素質(zhì)，夯實(shí)小學(xué)生發(fā)揮自身效能物質(zhì)基礎(chǔ)，才能為將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。

2.有利于健全學(xué)生的心理

小學(xué)是義務(wù)教育的起點(diǎn)，是學(xué)生心理品質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生本身的辨識(shí)能力弱，易先入為主。這些特點(diǎn)容易使學(xué)生滋生一些不良心理。如果沒(méi)有及時(shí)糾正，易造成終生心理陰影。在心理教育層面，教師要引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成健康、達(dá)觀、積極的心理習(xí)慣，并逐漸形成良好、健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活行為習(xí)慣，為以后的教育奠定基礎(chǔ)。

3.有利于調(diào)節(jié)情緒

小學(xué)體育教育的作用不僅是強(qiáng)身健體，更是對(duì)小學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)體育教育最為直接的作用就是提升小學(xué)生身體素質(zhì)，使小學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中身體、心理素質(zhì)得到極大提高。小學(xué)體育教育還可以增進(jìn)快樂(lè)，調(diào)節(jié)情緒，在心理健康方面發(fā)揮作用。

4.有利于改善人際關(guān)系

小學(xué)生是未來(lái)社會(huì)發(fā)展中最有活力的主體。溝通能力是小學(xué)生的基本能力之一。具有健康心理素質(zhì)的人會(huì)在社會(huì)交往、實(shí)踐中勇于表現(xiàn)自己，積極奉獻(xiàn)自己的聰明才智。這種優(yōu)秀的能力如果從小學(xué)階段就開始著重培養(yǎng)，則會(huì)使小學(xué)生更好地融入社會(huì)。

5.有利于獲得成就感

成就感是個(gè)體在落實(shí)目標(biāo)的過(guò)程中獲得的成功感覺(jué)。研究表明，個(gè)人之所以會(huì)最終取得成功，是因?yàn)閭€(gè)體具有積極追求成功的強(qiáng)烈愿望。小學(xué)生通過(guò)體育課，從自己的行動(dòng)入手，采取措施來(lái)規(guī)避失敗，進(jìn)而達(dá)到成功。

三、小學(xué)體育教育對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)的干預(yù)

1.設(shè)計(jì)出具有趣味性的體育活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生對(duì)體育的興趣來(lái)源于其對(duì)活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)過(guò)程的掌控。若體育課的內(nèi)容令小學(xué)生感到新鮮與好奇，自然會(huì)引發(fā)小學(xué)生的興趣；反之，若小學(xué)生感到課程十分簡(jiǎn)單，易于掌控，在掌握之后，對(duì)體育活動(dòng)的新鮮感就會(huì)消失殆盡，隨之對(duì)體育的興趣亦蕩然無(wú)存。小學(xué)生對(duì)體育課的興趣保持愈久，課堂活動(dòng)效果也會(huì)愈加明顯。因此，激發(fā)小學(xué)生持續(xù)探究的欲望十分重要。

2.強(qiáng)調(diào)參與體育活動(dòng)的紀(jì)律性與榮譽(yù)感

在體育課堂上，要強(qiáng)調(diào)參與體育活動(dòng)的紀(jì)律性。用課堂紀(jì)律的制約力作為培養(yǎng)小學(xué)生意志品質(zhì)的有效手段。要求小學(xué)生在參加體育活動(dòng)時(shí)，不許隨意請(qǐng)假，不許無(wú)故缺課，杜絕懶惰思想。強(qiáng)化小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在體育競(jìng)賽項(xiàng)目的選擇時(shí)，選擇有利于提高其集體榮譽(yù)感的項(xiàng)目。在參加體育競(jìng)賽項(xiàng)目的過(guò)程中，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.注重榜樣引導(dǎo)

小學(xué)生的心理素質(zhì)養(yǎng)成并不是封閉化的。其本身所具有的對(duì)外部世界的強(qiáng)烈好奇心與探索欲就具備實(shí)施榜樣、引導(dǎo)教學(xué)的基本條件。例如，列舉我國(guó)在國(guó)內(nèi)外賽事中取得的輝煌成績(jī)，我國(guó)體育發(fā)展史上的杰出人物，我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展歷程等等，充分發(fā)揮榜樣引導(dǎo)作用。

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作者簡(jiǎn)介：文云鳳（1968— ），女，云南宣威人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育。