如何寫好倡議書

馬月芳

統(tǒng)編教材六年級上冊第六單元的寫作主題是學寫倡議書。那么怎樣寫好倡議書呢？現(xiàn)在我們以倡議大家節(jié)約水資源具體說明寫倡議書的方法。

一、主題選取

倡議書的主題不能大而無當，讓人們找不到執(zhí)行方法，而是要縮小主題，讓人們能結合生活實際發(fā)現(xiàn)執(zhí)行倡議書的價值和意義。在說明主題時，要直接、具體，不要拐彎抹角，不要讓讀者猜測作者想倡議什么。

例如《倡議書——珍惜我們身邊的水資源》，這樣的主題就明確具體；《倡議書——我們要做好環(huán)保工作》，標題范圍就太大了。環(huán)保工作是個很大的概念，植樹綠化是環(huán)保工作，減少能源消耗是環(huán)保工作，節(jié)約水資源是環(huán)保工作，所以必須明確具體的倡議方向。讀者如果找不到明確的方向，當然就無法按照倡議書的條款去執(zhí)行?？s小范圍，讓倡議的內(nèi)容落實在具體的范圍、具體的工作上，是寫好倡議書的前提。

二、語言表達就是語場、語旨、語式的應用。語言表達如果合理了，讀者閱讀倡議書時就會覺得很舒服，愿意自覺接受倡議；反之，讀者會覺得閱讀體驗不好，即使倡議書中的倡議是合理的，也不想接受并執(zhí)行。

（一）語場

語場是指自己是以什么樣的方式帶動主題。例如，這件事非常緊迫，非常要緊，就要使用“必須、需要”等詞匯；如果事情沒有那么緊急，可以使用委婉的語氣，讓大家想一想自己的倡議是不是有道理。

節(jié)約水資源雖然很重要，可是也沒緊急到迫在眉睫的地步，此時可以使用委婉的語氣，引導讀者思考。例如：“我們?nèi)绻速M了水資源，缺水時，我們該怎么辦呢？”這是倡議書可以使用的語場。

（二）語旨

語旨是指我們想跟倡議的對象形成一種什么樣的關系。例如，上下級關系，像兄弟一樣平等的關系，或者如親人一樣的親密關系。

在寫節(jié)約水資源的倡議書時，可以把倡議對象當作自己的同胞，讓他們感受到我們是一體的。大家如果不節(jié)用水，那么不久后就可能所有人都沒有水資源可用了。這是一體的關系。但是同胞關系又不像親人關系那樣親密，所以倡議時可以使用“我們、咱們、我們大家”等稱謂強調(diào)這種共同的關系。寫倡議書的具體內(nèi)容時，不必涉及太私密的領域，強調(diào)普通的生活內(nèi)容即可。

（三）語式

語式是指應用口語語言或者書面語言來表達，要有什么樣的語言風格。倡議書的內(nèi)容不能太深奧，否則大多數(shù)公眾讀不懂；也不用使用太過華麗的語言，不必把倡議書寫得太文藝。倡議書應該通俗易懂，直接、簡單、真摯。

例如，如果我們每個人都節(jié)約一點水，那么就能用這些水資源做更加要緊的事。這樣的直接表達，就能夠達到寫倡議書的目的。

三、價值和意義的呈現(xiàn)

想讓人們愿意遵守倡議書，就要讓人們了解為什么要遵守倡議書，這樣做的價值和意義是什么。此時，可以列舉數(shù)字讓人們看到客觀事實，舉出人們身邊熟悉的案例，讓人們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的問題。只有結合具象化的數(shù)據(jù)和熟悉的體驗，人們才會對倡議的內(nèi)容感同身受。

（一）應用數(shù)據(jù)

應用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，是指應用近期客觀真實的數(shù)據(jù)說明人們當前面臨的問題。不僅可以用數(shù)據(jù)說明，還可以應用數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖說明。應用數(shù)據(jù)說明，讀者會從宏觀角度理解和接受倡議的緊迫性。

例如，據(jù)2022年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國水資源總量為29543.85億立方米，大約占全世界水資源的6%左右。我國地表水的流量約為27745.87億立方米，地下水資源量為1797.98億立方米。我國水資源總量雖然排名第4，但是人均水資源排名卻是第121。并且我國水資源分布很不平衡，約四分之一的省份面臨著嚴重缺水的問題。

（二）應用事例

應用人們身邊常常發(fā)生的、非常典型的事例說明接受倡議的價值和意義，可以讓讀者從微觀的體驗上理解他們需要接受倡議。此時列舉的事例要貼近人們的生活，要是常常發(fā)生而不是特殊的個案。

例如，在水資源非常緊缺的背景下，我們是不是看到生活中有很多浪費水資源的現(xiàn)象？如，洗碗時，我們是不是覺得多用一點水也沒關系？給馬桶沖水時，我們是不是覺得多沖一點水也沒關系？我們是不是有時忘記擰緊水龍頭，任水白白流了出去？我們是不是常常覺得現(xiàn)在的水資源使用費并不高，浪費一點也沒關系？大家有沒有想過，我們浪費了一些水資源，有一些缺水的省份就會少很多用水呢？

（三）應用情理

情理就是指在邏輯上大家都明白而且都認可的道理，只是平常人們都忽略了這樣的情理。現(xiàn)在在倡議書上，把這一道理提出來，在具象化的環(huán)境下，大家更能認可遵守這個道理的價值和意義。

例如，水資源非常重要。我們煮飯需要水，洗衣需要水，打掃衛(wèi)生都需要用水。如果沒有水資源，那么我們一天都過不下去。既然水資源那么重要，我們?yōu)槭裁床粡募纯涕_始節(jié)約用水呢？

四、實踐方法的實現(xiàn)

真正意識到接受倡議的重要性后，讀者需要了解自己應該怎樣做才算達到倡議書的要求。這就要求倡議書提出的倡議應緊密結合生活，如果人們認為倡議書中提出的倡議和自己的生活無關，就不會予以重視；人們需要知道自己在生活中應該怎樣做，如果提出的倡議沒有執(zhí)行性，也不會引起關注。

在節(jié)約水資源的倡議書中，可以提出以下對策：①上廁所省水法，盡量使用節(jié)制水流量的馬桶，節(jié)約馬桶用水。②控制水龍頭出水量，在廚房或浴室的水龍頭上加裝省水墊片或壓力補償裝置，減緩出水量。③關緊水龍頭，養(yǎng)成用完水龍頭檢查水龍頭是否關緊的習慣，如果發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關好，要把水龍頭擰緊。④縮短沖涼時間，達成沖涼的目的就行，理論說減少1分鐘的沖涼時間，就能節(jié)省9升的水。在沖涼時，洗頭或抹沐浴露時，盡量關掉水龍頭，避免浪費水。⑤循環(huán)使用洗滌水，例如洗澡水可以用來拖地，淘米水可以洗碗筷，循環(huán)使用生活水可以聚少成多，節(jié)約更多水資源。⑥用漱口杯盛水刷牙，在刷牙時，把水盛到水杯中，再用杯中的水刷牙，根據(jù)需求盛水，不要浪費水資源。⑦用水盆洗碗和洗菜，洗多少放多少水，不要無節(jié)制地使用水龍頭的水。⑧用洗臉盆洗臉，不要讓水嘩嘩地流，洗完臉的水可以用來洗腳，盡可能循環(huán)用水。⑨以擦拭代替沖洗，如果要處理家中臟的地方，可以先擦拭，再用少量水沖洗，不要一開始就用大量水沖洗。⑩洗蔬果要集中時間，如果有蔬菜和水果要沖洗，可以集中一個時間段把蔬果放在一個盆子里，以小水流的方式慢慢洗。能手洗的就不要用洗衣機洗，手洗更能控制水量。如果用洗衣機洗，需要在滿足洗衣需求的前提下盡可能用節(jié)水檔。節(jié)水洗碗法。在洗碗時，先用洗潔精集中在鍋中或盆中洗，然后再用適量的清水沖洗。

倡議書提出的對策是否能夠在生活中使用，以及有沒有可行性，在于學生是否關注生活，能否結合生活經(jīng)驗思考，在滿足需求的前提下，讓讀者愿意執(zhí)行倡議書給出的對策。如果真的在生活中發(fā)現(xiàn)了問題，并結合生活實踐認真思考，就能在倡議書中提出具有可行性的對策。

五、情感的表達

這是指提出對策后，再一次強調(diào)為了我們的美好生活，需要接受倡議書中的建議。群策群力，我們的生活就會因為執(zhí)行了倡議書中的提議而變得美好。

例如，各位同胞們，讓我們一起節(jié)約用水吧！對你們來說，做這些只是順手的事情，不會浪費很多精力，而且我們節(jié)約的每一滴水，都可能回報在我們自己身上。我們可以在農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)中，得到更多水資源。我們?yōu)榱嗣篮玫奈磥硪黄鹋Π桑?/p>

在結尾，一定要強調(diào)：只要我們一起……我們共同努力……，就能夠……在寫這一段時，需要讓感情更真誠，不要拐彎抹角。用真摯的語言倡導大家一起坐而言不如起而行，這樣才能達到寫倡議書的目的。