高校領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的價(jià)值取向和路徑選擇

詹璐遙　蔣曉龍

摘 要：高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是高校領(lǐng)導(dǎo)干部在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型中履職盡責(zé)的重要能力，培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力對數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)，高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型及高素質(zhì)數(shù)字化人才培養(yǎng)等都具有重要意義。本研究探討了高校領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的價(jià)值取向和主要路徑，旨在為高校領(lǐng)導(dǎo)干部提高數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：高校領(lǐng)導(dǎo)干部；數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力；培養(yǎng)

當(dāng)前，數(shù)字化浪潮席卷全球，迅速地改變著人類社會的生產(chǎn)、生活方式和人們的思維方式。人類社會進(jìn)入數(shù)字化、智能化發(fā)展的新時(shí)代，數(shù)字地球、數(shù)字中國、數(shù)字政府、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、數(shù)字教育等建設(shè)如火如荼。高校作為培養(yǎng)數(shù)字化人才的重要基地，其數(shù)字化轉(zhuǎn)型對國家數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要的支撐作用。高校領(lǐng)導(dǎo)干部（這里指高校校級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部）作為高校中的“關(guān)鍵少數(shù)”，其數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力水平?jīng)Q定著高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程與質(zhì)量，決定著高校數(shù)字化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)前，部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部存在數(shù)字化意識不強(qiáng)、數(shù)字化治理理念落后、數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力不強(qiáng)等問題。因此，培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)前高校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字化人才的關(guān)鍵。

一、高校領(lǐng)導(dǎo)干部數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的價(jià)值取向

高校領(lǐng)導(dǎo)干部是黨的教育方針的貫徹落實(shí)者，是高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化治理的決策者、執(zhí)行者和監(jiān)督者，是師生數(shù)字素養(yǎng)與技能提升的推動(dòng)者、示范者，其自身的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力水平對數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)，高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型與數(shù)字化治理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和自身發(fā)展都具有重要影響。

（一）培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)的必然要求

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)加快國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，把數(shù)字中國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國、教育強(qiáng)國建設(shè)作為國家發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)調(diào)指出“各級領(lǐng)導(dǎo)干部要提高數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維能力和專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)本領(lǐng)”“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系”?！短嵘駭?shù)字素養(yǎng)與技能行動(dòng)綱要》提出，2035年基本建成數(shù)字人才強(qiáng)國。2022年，教育部啟動(dòng)實(shí)施教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，上線國家智慧教育平臺，促進(jìn)教育數(shù)字化發(fā)展、智能化升級。黨中央的重要部署和上述國家戰(zhàn)略的實(shí)施，都迫切要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部提高數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力，以加快高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型和數(shù)字化人才培養(yǎng)進(jìn)度，為國家數(shù)字化建設(shè)提供人才支撐。

（二）培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要保障

高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高校與人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)全要素、全方位、全過程深度融合，相互賦能，創(chuàng)新發(fā)展，形成一種新生態(tài)的過程，是高校治理體系的范式轉(zhuǎn)換。高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，受多種因素的影響和制約，其中最重要的影響因素就是高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力。高校領(lǐng)導(dǎo)干部是高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型決策和規(guī)劃的制定者和推動(dòng)者、思想認(rèn)識的統(tǒng)一者、師生及有關(guān)人員數(shù)字素養(yǎng)與技能提升的示范者、黨的教育方針貫徹落實(shí)的推動(dòng)者，其數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力水平?jīng)Q定著高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程與效能，決定著高校數(shù)字化人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型首要的任務(wù)是培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力。

（三）培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是高校治理體系、治理能力現(xiàn)代化建設(shè)及高校領(lǐng)導(dǎo)干部自身發(fā)展的需要

高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型貫穿于高校治理的全過程。從轉(zhuǎn)換數(shù)字化辦學(xué)理念到提升全員的數(shù)字素養(yǎng)與技能，從夯實(shí)數(shù)字新基座到高校教育教學(xué)資源的數(shù)字化轉(zhuǎn)換、升級與發(fā)展，從打破時(shí)空與學(xué)科知識體系的限制到實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外教育教學(xué)資源的共建共享和互聯(lián)互通，從構(gòu)建一體化的數(shù)字化治理體系到形成“人人、時(shí)時(shí)、處處可學(xué)可用”的數(shù)字化校園新生態(tài)，其主要目的是促進(jìn)高校由經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)字化治理，由粗放式管理到精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理轉(zhuǎn)變，提升高校教學(xué)科研管理水平及人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化時(shí)代高校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。上述目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵因素在人，決定因素是高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)前，部分高校領(lǐng)導(dǎo)干部在數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力方面存在數(shù)字化意識不強(qiáng)、觀念落后及數(shù)字化治理能力不強(qiáng)等問題。在當(dāng)前的數(shù)字化大潮中，每個(gè)人都面臨著數(shù)字化生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力，不僅是其履職盡責(zé)的需要，也是其自身在數(shù)字化時(shí)代生存與發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力的主要路徑

高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的決定因素，是其在高校數(shù)字化治理中履職盡責(zé)的核心素養(yǎng)與能力。高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力包括高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化意識、數(shù)字化思維、數(shù)字化治理理念、運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力、收集加工處理數(shù)據(jù)的能力、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策并推動(dòng)執(zhí)行的能力、對執(zhí)行情況進(jìn)行評估和監(jiān)督的能力、組織協(xié)調(diào)數(shù)字團(tuán)隊(duì)的能力、保障數(shù)據(jù)安全規(guī)范的能力、引領(lǐng)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型方向的能力等。培養(yǎng)和提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既需要對其加強(qiáng)國家數(shù)字化發(fā)展政策措施、數(shù)字化專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)換其思想、認(rèn)識和理念，也需要讓其在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐中獲得鍛煉和提升。

（一）強(qiáng)化高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化意識和數(shù)字化思維，增強(qiáng)其對高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的緊迫感和責(zé)任感

高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化意識是指高校領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，特別是教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、政策舉措等的基礎(chǔ)上，運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)延展自己的認(rèn)知和思維意識，如數(shù)據(jù)資源意識、數(shù)據(jù)工具意識、數(shù)字學(xué)習(xí)意識、數(shù)字身份意識、數(shù)字倫理與安全意識，以及在高校數(shù)字化建設(shè)中的引領(lǐng)意識、責(zé)任意識、機(jī)遇意識、治理意識等。

（二）促使高校領(lǐng)導(dǎo)干部樹立數(shù)字化治理新理念

高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高校由經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)字化治理，由粗放型管理到精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理轉(zhuǎn)變的過程，這一過程受多種因素的影響和制約。但理念作為實(shí)踐的先導(dǎo)，則發(fā)揮著重要作用。特別是高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化治理理念，決定著高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的方向與質(zhì)量。高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字化治理理念除了包含符合黨的教育方針和教育教學(xué)規(guī)律的行之有效的理念，還應(yīng)包含以下三種理念。

1.育人為本的理念

育人為本的理念是黨的教育方針和以人民為中心的發(fā)展思想在高校治理中的具體體現(xiàn)。在高校數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程中，數(shù)字技術(shù)和物質(zhì)保障固然重要，但真正決定高校數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程和質(zhì)量的是人的因素，是高校領(lǐng)導(dǎo)干部、師生及有關(guān)管理人員的數(shù)字素養(yǎng)與技能。

高校領(lǐng)導(dǎo)干部樹立育人為本的理念有兩個(gè)方面的含義。

一是要樹立以教師為中心的服務(wù)理念。教師是高校教學(xué)科研的主力軍，是教育發(fā)展的第一資源，其基本素養(yǎng)和教學(xué)科研水平?jīng)Q定著高校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教師個(gè)人的數(shù)字化素養(yǎng)與技能，特別是教師的數(shù)字化意識、利用數(shù)字技術(shù)收集加工處理教育數(shù)據(jù)的能力、整合優(yōu)化利用教育數(shù)字資源的能力、創(chuàng)設(shè)數(shù)字化教育教學(xué)情境及因材施教的能力、引導(dǎo)學(xué)生提升數(shù)字素養(yǎng)與技能的能力等，決定著高校數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程與質(zhì)量。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)干部樹立以教師為中心的服務(wù)理念，就是要增強(qiáng)為教師服務(wù)的意識和能力，為教師提升數(shù)字素養(yǎng)與技能、開展數(shù)字化教學(xué)科研等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的生態(tài)。

二是要樹立以學(xué)生為中心的教育理念。高校教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校的數(shù)字化建設(shè)是數(shù)字化時(shí)代創(chuàng)新與發(fā)展、創(chuàng)建公平而有質(zhì)量的高等教育體系、為數(shù)字中國建設(shè)提供數(shù)字化人才支撐的必然選擇。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立以學(xué)生為中心的教育理念，把培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字化時(shí)代生存與發(fā)展的能力和服務(wù)數(shù)字中國建設(shè)的能力放在首位，全面提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能，構(gòu)建學(xué)生自主性、探究性、個(gè)性化、數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理理念

高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程，是一個(gè)由經(jīng)驗(yàn)管理到數(shù)字化治理，由粗放型管理到精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理轉(zhuǎn)變的過程。其實(shí)質(zhì)就是高校領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)對高校沉淀的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行全面的采集、挖掘、加工、整合，經(jīng)過智能化分析處理，轉(zhuǎn)化為可供決策和執(zhí)行、評估、監(jiān)督的實(shí)證性數(shù)據(jù)文本和模型，為高校精準(zhǔn)化、精細(xì)化規(guī)劃和決策提供科學(xué)依據(jù)，并使規(guī)劃和決策的執(zhí)行、評估、監(jiān)督等數(shù)字化、量化、可視化，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化治理精細(xì)到每一個(gè)要素、每一個(gè)項(xiàng)目，精準(zhǔn)到每一個(gè)節(jié)點(diǎn)、每一個(gè)成員。由此可見，高校領(lǐng)導(dǎo)干部要實(shí)現(xiàn)高校的數(shù)字化治理，必須摒棄過去憑主觀經(jīng)驗(yàn)決策的管理模式，樹立精細(xì)化、精準(zhǔn)化治理理念。

3.“應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的建設(shè)理念

近年，高校數(shù)字化建設(shè)取得了顯著成效，高校的數(shù)字化治理水平進(jìn)一步提升，較好地滿足了疫情下學(xué)生線上學(xué)習(xí)的需求。但在高校的數(shù)字化建設(shè)中，仍存在重平臺輕內(nèi)容、重硬件輕軟件、重采購輕應(yīng)用等突出問題，個(gè)別高校甚至把數(shù)字化建設(shè)作為裝點(diǎn)門面的“政績工程”，這嚴(yán)重背離了國家數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略的目標(biāo)要求。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)干部在高校的數(shù)字化治理中要樹立“應(yīng)用為王、服務(wù)至上”的建設(shè)理念，以保證高校數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程、質(zhì)量和效能。一是以需求為導(dǎo)向，夯實(shí)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、平臺體系、資源、智慧校園等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不好高騖遠(yuǎn)，不貪大求洋。二是以能用、夠用、好用、簡潔高效為標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)教育教學(xué)、科研管理等與數(shù)字技術(shù)深度融合，不斷提升學(xué)校數(shù)字化辦學(xué)質(zhì)量和水平。不搞脫離高校實(shí)際的“高標(biāo)準(zhǔn)”，不搞形式主義、花架子。三是把服務(wù)教師教學(xué)、科研和學(xué)生成長發(fā)展放在首位。充分利用國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)平臺和資源，整合優(yōu)化校內(nèi)教育教學(xué)平臺和資源，為教師的科研、因材施教和學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展提供精準(zhǔn)化服務(wù)。

（三）在高校數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐中提升高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力

高校領(lǐng)導(dǎo)干部的數(shù)字領(lǐng)導(dǎo)力是指高校領(lǐng)導(dǎo)干部在高校數(shù)字化建設(shè)實(shí)踐中，遵循黨的教育方針和數(shù)字化教育教學(xué)規(guī)律、為實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字化建設(shè)目標(biāo)應(yīng)具備的規(guī)劃和決策等能力的集合。它主要包含以下幾個(gè)方面。

1.高校數(shù)字化建設(shè)的政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)能力

高校數(shù)字化建設(shè)的根本目的是培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字化人才，為國家的數(shù)字化、現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。因此，在高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中，高校領(lǐng)導(dǎo)干部必須團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生員工，堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，堅(jiān)持立德樹人，貫徹黨的教育方針，把數(shù)字化黨建、數(shù)字化思想政治教育放在首位，保證高校數(shù)字化建設(shè)的社會主義方向和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.高校領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力

高校領(lǐng)導(dǎo)干部要提升全校師生員工的數(shù)字素養(yǎng)與技能，首先要提升自己的數(shù)字素養(yǎng)與技能，即提升自己的數(shù)字獲取、使用、評價(jià)、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力，為師生作出表率，為自己履職奠定基礎(chǔ)。

3.利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)決策并執(zhí)行、評估、監(jiān)督的能力

高校領(lǐng)導(dǎo)干部的重要職能就是進(jìn)行決策，其決策能力決定著高校的辦學(xué)水平與質(zhì)量。特別是在高校的數(shù)字化建設(shè)過程中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)處理海量的數(shù)據(jù)，據(jù)此作出科學(xué)決策并執(zhí)行、評估、監(jiān)督的能力顯得尤為重要。

4.數(shù)字化建設(shè)過程中的組織協(xié)調(diào)能力

高校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是一場具有革命性的新舊管理范式的轉(zhuǎn)換，學(xué)校要對原有的線性科層組織結(jié)構(gòu)及流程進(jìn)行重組再造，建立扁平化的網(wǎng)絡(luò)治理體系，其中涉及組織、人事、機(jī)構(gòu)、權(quán)利、利益等問題。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)干部要有更強(qiáng)的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，有數(shù)字化建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)劃及組織實(shí)施能力、數(shù)字化團(tuán)隊(duì)組建能力、數(shù)字化治理及保障網(wǎng)絡(luò)安全有效運(yùn)行的能力等。

5.合作交流能力

高校領(lǐng)導(dǎo)干部只有具備全球視野和合作交流、共建共享、互聯(lián)互通的意識和能力，才能更好地協(xié)調(diào)利用產(chǎn)、學(xué)、研、政等有利資源和國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)高等教育教學(xué)平臺、資源，帶領(lǐng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)。

6.構(gòu)建優(yōu)良的校園數(shù)字生態(tài)的能力

高校領(lǐng)導(dǎo)干部構(gòu)建優(yōu)良的校園數(shù)字生態(tài)的能力，是學(xué)校數(shù)字化建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展和高素質(zhì)數(shù)字化人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)保障。它主要包括：建設(shè)健康、文明、向上的數(shù)字化校園文化（含網(wǎng)絡(luò)空間文化）的能力，制定學(xué)校數(shù)字化治理的規(guī)章制度及執(zhí)行的能力，依法保障學(xué)校數(shù)據(jù)安全、規(guī)范和個(gè)人隱私的能力等。

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責(zé)編：瀚 海

作者簡介：詹璐遙（1988— ），女，河南開放大學(xué)潤心書院副院長，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃c科技哲學(xué)；蔣曉龍（1985— ），男，信陽申信發(fā)展投資集團(tuán)有限公司董事長。