藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理實踐探究

潘瑜

摘? 要：高校學(xué)生黨建是加強大學(xué)生思想政治工作的重要載體。藝術(shù)類大學(xué)生是未來的美育工作者，對該類學(xué)生黨員的教育管理要求和實施既有共性，又有個性。文章從理論分析、基層實踐等方面闡述了加強藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理的意義和工作現(xiàn)狀，分析了藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理存在的問題，結(jié)合藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理項目化開展的生動實踐，提出藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理要因人而異、因地制宜、厚積薄發(fā)。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；大學(xué)生黨員教育管理；實踐

中圖分類號：G641? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）09-0169-04

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“辦好我國高等教育，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握黨對高校工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，使高校成為堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的堅強陣地?！保?］我國高校是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國特色社會主義性質(zhì)的高校，抓好高校學(xué)生黨建工作是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要基礎(chǔ)。2019年5月，《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》頒布實施，要求黨組織加強黨員教育管理，引導(dǎo)黨員堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，增強黨性，提高素質(zhì)，認(rèn)真履行義務(wù)，正確行使權(quán)利，充分發(fā)揮先鋒模范作用，并對加強黨員教育管理的基本任務(wù)、主要方式等進一步明確，為新時代高校學(xué)生黨員教育管理工作提供基本遵循［2］。當(dāng)前，高校黨建工作認(rèn)真落實全面從嚴(yán)治黨要求，把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，既要把好黨員入口關(guān)、認(rèn)真完成黨員發(fā)展環(huán)節(jié)，又要注重發(fā)展質(zhì)量，強調(diào)黨員入黨后“不變色、不掉色、不掉隊”。藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生作為一個極富特色的高校學(xué)生群體，要求黨務(wù)工作者掌握了解這一群體的特殊性，在黨員教育管理工作中做到有的放矢。

一、加強藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理的意義

習(xí)近平總書記指出，黨員教育不能搞形式主義，要真抓實干，真正把黨員教育管理工作的質(zhì)量搞上去，使黨員教育的針對性、實效性得到增強。黨員教育工作不是一項短期的任務(wù)，而是一項黨的建設(shè)中常規(guī)性的任務(wù)，是最基礎(chǔ)的也是最需要重視的［3］。

大學(xué)是人才培養(yǎng)的前沿陣地，在青年學(xué)生的學(xué)習(xí)成長過程中，學(xué)生黨員起著重要的示范帶頭和價值引領(lǐng)作用。高校學(xué)生正處于道德品質(zhì)、社會認(rèn)知、人格修養(yǎng)、價值取向等綜合素養(yǎng)培根鑄魂的關(guān)鍵時期，具有思想活躍、可塑性強、創(chuàng)新創(chuàng)造力強的特點，有針對性地抓住黨員教育管理的重點，特別是黨員素質(zhì)、理論水平等薄弱環(huán)節(jié)，能夠收到事半功倍的效果。藝術(shù)類大學(xué)生比非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的思想更活躍、個性更鮮明、情感更豐富。藝術(shù)類黨員大學(xué)生的教育管理成效突出，對基層黨支部建設(shè)至關(guān)重要，對黨員隊伍建設(shè)至關(guān)重要，是激發(fā)黨員學(xué)習(xí)實踐熱情的有力推手，可使支部不斷煥發(fā)蓬勃生機和活力［4］。

二、藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀及問題

（一）理論學(xué)習(xí)缺乏熱情

藝術(shù)類大學(xué)生對專業(yè)以外的知識重視程度很低，對概念的片面化、主觀化認(rèn)識比較多。由于藝術(shù)類學(xué)生大多是通過藝術(shù)類招生考試進入高校的，文化課成績相對要求較低，不少藝術(shù)生在思想上有“重專業(yè)、輕文化”的傾向，文化基礎(chǔ)課層次也偏低。進入高校后，缺乏對政治理論課程的學(xué)習(xí)興趣，知識結(jié)構(gòu)比較單一，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)積極性，甚至出現(xiàn)排斥、厭惡心理。作為群體中的一部分，學(xué)生黨員也存在這樣的情況。“臺上一分鐘，臺下十年功”的專業(yè)特性使藝術(shù)類專業(yè)技能訓(xùn)練需要消耗大量的時間，造成黨員投入黨的理論學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化的特點，其對理論的學(xué)習(xí)方式顯得簡單粗放，多數(shù)停留在“應(yīng)付性學(xué)習(xí)”表面，無法用自己的深入思考和理解將學(xué)到的知識片段有效融合，更談不上熟練運用到實踐中，學(xué)習(xí)的獲得感缺失也影響了學(xué)習(xí)積極性。

（二）黨性修養(yǎng)面臨考驗

藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)強調(diào)的是“自由與個性”，藝術(shù)創(chuàng)作往往也需要憑借個人經(jīng)驗或靈感獨自完成。這就使藝術(shù)類大學(xué)生性格上相較于其他專業(yè)學(xué)生更具獨立性，也更具有強烈的自我意識。這種個性特征使他們?nèi)狈η逦娜松?guī)劃，缺少客觀的自我評價，對集體和他人的概念也更加模糊［5］。近年來，隨著“課程思政”建設(shè)要求不斷加強，成為黨員的藝術(shù)大學(xué)生經(jīng)過黨組織的教育培養(yǎng)和部分專業(yè)教師的學(xué)科融合灌輸，能夠打破固有的“藝術(shù)生印象”，綜合素質(zhì)和黨性修養(yǎng)明顯提升，但與大學(xué)生總體比較起來，他們的規(guī)則意識、組織紀(jì)律性比較差，集體主義精神比較淡薄，自由散漫的性格比較明顯。隨著“后疫情時代”的到來，全球政治、經(jīng)濟、文化各領(lǐng)域再次出現(xiàn)新的交融和碰撞，就業(yè)升學(xué)壓力等現(xiàn)實因素讓大學(xué)生黨員思想價值和理念也受到同時代的巨大沖擊，經(jīng)受著各種嚴(yán)峻的考驗。

（三）黨員的先鋒模范作用弱化

由于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)濟條件差距較大，學(xué)生更容易產(chǎn)生虛榮心和攀比心，“務(wù)實主義”和“唯我獨尊”傾向明顯。在入黨申請階段，部分學(xué)生就存在投機心理或從眾心理，入黨動機不純。一些黨支部在發(fā)展黨員過程中將黨員發(fā)展環(huán)節(jié)流于形式，推優(yōu)入黨只是根據(jù)學(xué)生專業(yè)成績或綜合測評成績等顯性條件選拔，忽略了對學(xué)生思想覺悟、群眾評議現(xiàn)實表現(xiàn)等深層次條件“刨根問底”，導(dǎo)致個別入黨動機不純的申請人也進入了黨員隊伍。這類學(xué)生在入黨之后便認(rèn)為萬事大吉，思想行為出現(xiàn)松懈波動，加上學(xué)生黨員教育管理制度層面缺乏對學(xué)生黨員的科學(xué)評價體系，例如對那些找借口不來參加黨員活動的黨員缺乏具體的獎懲措施，而僅限于黨務(wù)工作負責(zé)教師的批評教育，未能在學(xué)生中起到應(yīng)有的正面作用。動機不純的個別黨員在學(xué)習(xí)生活中的不良表現(xiàn)，讓黨員整體形象和威信在同學(xué)心目中打了折扣，受到影響。

三、藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理存在問題分析

（一）藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理基層隊伍薄弱

目前，藝術(shù)專業(yè)有入黨意愿的學(xué)生呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，黨員比例已近10%，但從事學(xué)生黨員教育管理工作的基層隊伍專業(yè)力量不足。學(xué)生黨支部書記基本由專職輔導(dǎo)員或高年級學(xué)生黨員兼任，雖有工作熱情和激情，但每個輔導(dǎo)員班級管理人數(shù)都在一兩百人以上，工作職責(zé)和工作量都很大；大四學(xué)生黨員還面臨著實習(xí)畢業(yè)、升學(xué)考試、準(zhǔn)備就業(yè)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。這就造成隊伍黨務(wù)工作經(jīng)驗少，理論學(xué)習(xí)不夠扎實，對黨支部建設(shè)投入精力不夠，對學(xué)生黨員的教育引導(dǎo)往往有心無力，教育管理黨員的效果與預(yù)期目標(biāo)存在差距。

（二）藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理工作針對性不強

目前，在黨員教育管理統(tǒng)籌安排上，絕大多數(shù)高校的藝術(shù)類大學(xué)生黨員受教育的模式與其他專業(yè)的學(xué)生黨員沒有太大區(qū)別。雖然在新媒體時代背景下，教育管理方式方法有了較大更新，但是在黨的理論學(xué)習(xí)上，仍以灌輸式的集中學(xué)習(xí)方式為主，大部分主題黨日活動的開展都是按部就班地完成，學(xué)生黨員能發(fā)揮主觀能動性的機會少、被動參與、任務(wù)式參與的占比較大，針對藝術(shù)類大學(xué)生黨員的心理特點、成長經(jīng)歷、專業(yè)實際等方面制訂專門的集中教育培訓(xùn)方案很少。學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面，隨意性很大，而且其受教育的時間往往因為專業(yè)學(xué)習(xí)時間或其他活動沖突而壓縮或化整為零，實際效果不佳。

（三）專業(yè)教師在藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理中發(fā)揮作用不足

目前，藝術(shù)類院校的很多專業(yè)教學(xué)中還沿襲著傳統(tǒng)的“師徒”式教學(xué)方式，專業(yè)教師對藝術(shù)類大學(xué)生的影響力很大。藝術(shù)類專業(yè)教師群體中的中共黨員人數(shù)所占比例尚可，但專業(yè)教師與黨務(wù)工作者配合發(fā)揮作用尚未能形成最大合力，作用不明顯。部分黨員專業(yè)教師只注重專業(yè)教學(xué)和科研實踐，對自身黨性修養(yǎng)的提高和黨員引導(dǎo)作用的發(fā)揮重視不夠，甚至對“課程思政”與專業(yè)教學(xué)一體化的理解不到位，探索不足。另外，少數(shù)黨員教師接受黨務(wù)工作培訓(xùn)時學(xué)習(xí)不到位，在擔(dān)任學(xué)生入黨培養(yǎng)聯(lián)系人、入黨介紹人期間不夠重視或未能嚴(yán)格履行培養(yǎng)要求，不能很好地履職盡責(zé)，他們的言行對學(xué)生影響更為廣泛和長遠。

四、藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理實踐探究 ——以貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院黨建項目實施為例

在發(fā)展黨員方面，貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院黨委嚴(yán)格對照《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》和《貴州省黨員組織發(fā)展工作規(guī)程（試行）》，從新生入學(xué)啟蒙、鼓勵學(xué)生提交入黨申請書、確定入黨積極分子、發(fā)展對象、接收預(yù)備黨員等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，堅持“成熟一個，發(fā)展一個”的原則，全方位考查學(xué)生的政治思想、專業(yè)實踐、群眾基礎(chǔ)等綜合表現(xiàn)，加強共青團的“推優(yōu)”力度，積極引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生向黨組織靠攏，確保黨員發(fā)展質(zhì)量。

為了破解藝術(shù)類學(xué)生黨員隊伍教育管理比較困難和作用發(fā)揮不夠突出的實際問題，2016年起，貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院黨委在全院學(xué)生黨員中啟動實施黨員教育“星?！背砷L計劃，將其作為一項系統(tǒng)工程。在學(xué)校黨委的大力支持下，學(xué)院黨委積極拓寬項目實施群體，持續(xù)6年在全院學(xué)生中實施大學(xué)生“星?！背砷L計劃，效果明顯。

（一）因院制宜拓思路，探索工作模式，夯實黨建基礎(chǔ)

2016年，音樂學(xué)院黨委按照“夯實基礎(chǔ)、深化內(nèi)涵、創(chuàng)新載體、強化機制”的工作思路，認(rèn)真申報黨建創(chuàng)新項目“黨員大學(xué)生‘星海成長計劃”，積極探索實施“3333”黨員教育模式，即立足學(xué)院新生、中高年級、畢業(yè)班級三個階段，抓好“起航教育、明志教育、行知教育”三個層次教育；建好“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陣地、文化展示陣地、實踐育人陣地”三個學(xué)習(xí)陣地；完善“志愿服務(wù)、示范展示、創(chuàng)新激勵”三個實踐平臺。進一步用好組織資源、發(fā)揮組織優(yōu)勢、激發(fā)組織活力，為實現(xiàn)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展提供堅強的組織保證。

（二）因生制宜促發(fā)展，推動專業(yè)融合，突出黨建引領(lǐng)

不論是2018年、2019年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會，還是在人民大會堂表演的慶祝中華人民共和國成立70周年的大型文藝演出《奮斗吧 中華兒女》，都有貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)子的靚麗身影。臨時黨支部成為音樂學(xué)子參加重大活動排演時不畏困難、確保表演精彩綻放的有力保障。而師生排演的經(jīng)典民族歌劇《黨的女兒》、大型交響合唱音樂會《黃河》、大型紅色經(jīng)典聲樂套曲《長征組歌》、紅色主題實踐樂團專場演出等藝術(shù)黨課的成功展演，更加彰顯音樂學(xué)院黨員教育緊扣時代主題，結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色開展黨員學(xué)習(xí)教育的行動力，幫助學(xué)院師生在藝術(shù)實踐中正確樹立并增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，引導(dǎo)其以實際行動爭做合格共產(chǎn)黨員。

（三）因時制宜謀創(chuàng)新，服務(wù)項目成果，提升教育質(zhì)量

項目的初心榜樣是被毛澤東稱為“人民音樂家”的冼星海同志。終其一生，冼星海都在為音樂奮斗，為中華民族奮斗，用音樂振奮民族精神。音樂學(xué)院黨委結(jié)合學(xué)院專業(yè)特色開展黨員教育管理以來，以新生入學(xué)啟蒙教育、學(xué)生工作大會、畢業(yè)生黨員大會、畢業(yè)生“最后一堂思政課”為抓手，對學(xué)院不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生進行了形式多樣的教育活動，通過在活動中樹立典型，表彰先進，鼓勵上進，讓學(xué)生從進校開始，學(xué)會扣好大學(xué)生活“第一粒扣子”，學(xué)會合理規(guī)劃大學(xué)生活，具有感恩之心，離別前站好最后一班崗。

通過選樹身邊典型、建立表彰機制實施榜樣激勵，用政治榮譽激發(fā)學(xué)生黨員干部的學(xué)習(xí)工作熱情。通過以項目形式開展黨員教育管理，音樂學(xué)院考研人數(shù)、應(yīng)征入伍人數(shù)逐年上升，其中學(xué)生黨員成功保送研究生、考上研究生及參軍入伍的人數(shù)占學(xué)院同期黨員人數(shù)的70%以上。學(xué)院學(xué)生參與競賽的名次數(shù)也實現(xiàn)不斷突破自我。

五、經(jīng)驗與啟示

（一）藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理實施要“因人而異”，不能“千篇一律”

黨務(wù)工作者要積極轉(zhuǎn)變教育理念，明確藝術(shù)類大學(xué)生黨員的教育主體地位，結(jié)合專業(yè)特點實施教育管理，提高黨員教育方式的吸引力和感染力，充分用好舞臺、講臺、社會實踐平臺等陣地，設(shè)計貼近學(xué)生實際生活、凸顯黨員成長的學(xué)習(xí)教育主題，引導(dǎo)學(xué)生黨員從被動參與成為主動參與，在加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，將專業(yè)發(fā)展與鍛造黨性、服務(wù)人民緊密結(jié)合起來，更好地發(fā)揮黨員積極作用。

（二）藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理模式要聚焦“痛堵點”，打好“組合拳”

一是從制度層面加強完善對藝術(shù)類大學(xué)生黨員的教育管理力度，探索構(gòu)建學(xué)生黨員先進性、入黨積極分子成熟度評價機制，探索建立黨員教育管理“堵點”的獎懲機制，做好分流處置工作。二是充分激發(fā)專業(yè)教師在藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理中的引領(lǐng)帶動作用，加強對專業(yè)教師“課程思政”認(rèn)知的培養(yǎng)，對黨員教師的黨務(wù)能力針對性開展提升培訓(xùn)活動，打好黨務(wù)工作隊伍、專業(yè)教師的“組合拳”。

（三）藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理效果不是“急行軍”，而是“厚積薄發(fā)”

“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細?！绷⒌聵淙耸墙逃母救蝿?wù)，教育效果非一朝一夕之功。面對新時代、新形勢下的黨員培養(yǎng)教育中存在的狀況和挑戰(zhàn)，耕耘在藝術(shù)類院校一線的黨務(wù)工作者更應(yīng)該充分認(rèn)識到藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理工作是一項內(nèi)容豐富、涉及范圍廣、形式多樣的系統(tǒng)工程，真正想達到理想的效果需要較長的周期，必須堅持以求真務(wù)實、不斷創(chuàng)新的精神去探索藝術(shù)類大學(xué)生黨員教育管理的新方法和新途徑，從而開創(chuàng)藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作的新局面。

六、結(jié)語

為黨育人、為國育才，推動藝術(shù)類大學(xué)生人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展是相關(guān)院校加強黨建和思想政治工作永恒不變的主題。培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的黨員中堅力量是藝術(shù)院校抓好黨建工作的重要目標(biāo)之一。在藝術(shù)類大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)教育管理實踐過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮黨務(wù)工作者、專業(yè)教師、學(xué)生的主觀能動性，與時代同脈動，與進一步加強黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)緊密結(jié)合起來，依托專業(yè)優(yōu)勢推進藝術(shù)類大學(xué)生黨員的教育管理實踐創(chuàng)新，促進藝術(shù)類大學(xué)生黨員與院校黨建工作的協(xié)同發(fā)展。

參考文獻：

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（薦稿人：項君，貴州師范大學(xué)求是學(xué)院黨委組織員，副教授）

（責(zé)任編輯：羅欣）