初中數(shù)學(xué)教研工作坊創(chuàng)新思路舉措芻議

石蓮梅

摘 要：在我國教育教學(xué)改革持續(xù)深入推進的大背景之下，如何建設(shè)高質(zhì)量教師隊伍尤為重要。教研工作的順利開展有利于確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠得到有效的輔導(dǎo)與幫助。數(shù)學(xué)教育作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)組成，其對學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的提升具有至關(guān)重要的作用?；诖耍P者以自身教研工作經(jīng)歷，對如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教研工作提出了有效策略，希望能夠以聯(lián)合教研的形式，促進教師團隊建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量水平顯著提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；聯(lián)合教研；思路創(chuàng)新

【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）08-0125-03

教研活動開展的主要目的是不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方案，拓展教師教學(xué)思路，以高質(zhì)量的教學(xué)計劃實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大跨步前進。教研活動是促進教師專業(yè)技術(shù)水平提升、促進教育教學(xué)快速發(fā)展的內(nèi)在動力。與此同時，科學(xué)有效的聯(lián)合教研活動還能夠最大限度地實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，使教師能夠第一時間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的不足及問題，集思廣益，靈活調(diào)整教學(xué)方案，優(yōu)化當(dāng)前教育教學(xué)模式，使學(xué)生實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率學(xué)習(xí)。然而，就目前初中數(shù)學(xué)而言，絕大多數(shù)學(xué)校與教師對教研工作的開展缺乏重視，只是將數(shù)學(xué)聯(lián)合教研流于表面形式，難以將其落到實處。因此，初中數(shù)學(xué)教師及教研工作者應(yīng)緊緊圍繞新課程改革的具體目標(biāo)，加強教研的引領(lǐng)輻射作用，不斷努力探索更為科學(xué)，高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式及方法，開展聯(lián)合教研，提升自身的業(yè)務(wù)能力水平。

1.樹立明確的學(xué)科教研目的，確立教研方向

第一，高質(zhì)量教研工作的穩(wěn)步推進離不開明確的教研目的及具體的教研工作開展方向。因此，在初中數(shù)學(xué)教研過程中，首先應(yīng)確定行之有效、清晰明確的教研主題，堅決杜絕教研流于形式。教研工作者在明確教研目的時要基于數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況，突出教學(xué)中存在的共性問題，選擇一些對絕大多數(shù)教師有著較強針對性，且具有強烈現(xiàn)實意義的主題，以確保聯(lián)合教研開展的有效性。例如，可以開展以“提高學(xué)生計算能力”為主題的聯(lián)合教研活動，教師可以在上課之前準(zhǔn)備好相應(yīng)的口算題目，在正式課堂開始之前組織同學(xué)們開展一些快問快答的游戲活動，充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以數(shù)學(xué)游戲的形式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)潛能，營造活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂氛圍，為其后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。再比如，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生常常會出現(xiàn)計算粗心，進而導(dǎo)致結(jié)果錯誤的現(xiàn)象，使后續(xù)的計算步驟、計算過程等都不能正常進行。在此基礎(chǔ)上，教師可以開展“以提高學(xué)生的運算能力”為基礎(chǔ)的中學(xué)數(shù)學(xué)教研主題活動。在教研工作的基礎(chǔ)上，從計算準(zhǔn)確率、計算速度、演算方法等多個角度出發(fā)，探討相應(yīng)的解決辦法。通過這種方法，不僅可以提高學(xué)生的運算能力，而且可以有效地解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。第二，教研方向的確定對促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升也有著不可忽視的作用。因此，教師在開展教研工作時，首先要對初中階段本班學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行深入的了解，可以借助調(diào)查問卷的形式，收集學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求或通過走訪，掌握每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，以便在后續(xù)教研工作的開展過程中，制定與學(xué)生學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相契合的教學(xué)方案，進而使得數(shù)學(xué)教研方向的設(shè)計能夠與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)規(guī)律形成科學(xué)高效化的學(xué)科體系。

2.聯(lián)合教研，增強教師凝聚力

要充分發(fā)揮聯(lián)合教研的顯著優(yōu)勢，進一步創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教研思路，把控好教研工作開展的各個環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量顯著提升。首先是要充分發(fā)揮每一位數(shù)學(xué)教師的積極性和主動性。對教研小組組長來說，杜絕出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，聯(lián)合教研工作的開展要充分體現(xiàn)民主性，最大限度地調(diào)動每一位教師參與數(shù)學(xué)教研的積極性，使教研工作的開展切合實際，不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)教學(xué)工作的整體效率。與此同時，教研工作組內(nèi)部的教師之間也要相互學(xué)習(xí)、取長補短，不斷拓展自身的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以實現(xiàn)共同進步發(fā)展。其次，是要做好教研記錄工作。在每次數(shù)學(xué)教研活動之后，教師對教后反思工作也要秉持著積極認(rèn)真的態(tài)度，將自己的體會感悟、成功的經(jīng)驗及失敗的教訓(xùn)進行記錄與總結(jié)，并對其進行進一步的分析，完善自己在教學(xué)過程中的不足。與此同時，加強教師之間的合作交流，以他人之長補己之短，加強數(shù)學(xué)教研過程中的互聯(lián)互通，使整個教研工作組教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力實現(xiàn)顯著提升，從而推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率不斷提高。最后，聯(lián)合教研既需要做到互幫互助，還需要分工明確，可以以集體備課的形式，并結(jié)合初中數(shù)學(xué)這一學(xué)科的顯著特點，對如何提升教學(xué)質(zhì)量進行進一步探究與分析，積極尋找優(yōu)化整改措施。然而，每一位教師所帶班級的情況又有所不同，在開展優(yōu)化時，積極聽取他人建議，結(jié)合自己班級實際學(xué)情，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

“協(xié)作”是初中數(shù)學(xué)教研工作有序開展的重要武器。因此，教學(xué)科研工作者和全體中學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過集體備課、研課的方式，增強教學(xué)科研隊伍的協(xié)作能力，從而達到互相借鑒、互補的目的。具體而言，數(shù)學(xué)教師可以在課前集體備課，將不同的教材和預(yù)設(shè)的教案進行分享，并根據(jù)課程的基本內(nèi)容和教學(xué)實際情況，共同擬定教學(xué)計劃。與此同時，教師要積極組織、參與教學(xué)研討，互相交流，了解他人在教學(xué)中存在的優(yōu)點和不足，審視自己的教學(xué)過程。同時也要不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使數(shù)學(xué)教研工作的開展更具效率。比如，為了提高教研隊伍的協(xié)作精神，促進教研的創(chuàng)新性發(fā)展，筆者曾經(jīng)組織數(shù)學(xué)教師進行了一次集體備課。首先，按照數(shù)學(xué)教學(xué)的不同階段，把數(shù)學(xué)教師分為不同的小組：初中一年級數(shù)學(xué)教研小組、二年級數(shù)學(xué)教研組、初三專項復(fù)習(xí)教研組。其次，按照教學(xué)階段，組織同一年級的數(shù)學(xué)教師集體備課，整合教學(xué)理念，將優(yōu)秀的要素整合到自己的教學(xué)中，使自己在當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題得以解決。同時，教研組也可以針對具體的教學(xué)內(nèi)容進行討論，相互商量高效化的教學(xué)模式。在開展初中數(shù)學(xué)集體教研的工作中，筆者通過集體備課的協(xié)作方式，增強了教師之間的合作精神。

3.強化教研聯(lián)合，助力教學(xué)水平提高

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要密切合作，積極采取有效的措施，對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念要及時更新、與時俱進、靈活調(diào)整，從而達到教、研“雙贏”的局面。就聯(lián)合教研、共同進步來說，一是要認(rèn)真研讀教科書。教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，主動加強對教材的研究。尤其是對考試大綱、熱點內(nèi)容、重點內(nèi)容進行深入研究，并對其進行認(rèn)真評述。同時，教師也要從點到面，理順數(shù)學(xué)的基本知識體系，在教學(xué)中強化引導(dǎo)的方式方法，使學(xué)生的思考能夠得到有效的啟發(fā)，從而使他們能夠舉一反三、觸類旁通。二是要積極推進教育理念的轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)的要求下，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，取長補短、不斷完善，努力做好教研活動，充分發(fā)揮中學(xué)數(shù)學(xué)教研的“教學(xué)+科研”的功能。三是要加強對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。教研工作于數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)而言，教師在教學(xué)規(guī)劃時要善于添加引導(dǎo)、啟發(fā)、提問環(huán)節(jié)，以層層遞進的方式激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進一步探索研究的好奇心，提高學(xué)生創(chuàng)造力，促進他們形成并拓展創(chuàng)造性思維。四是要對工作進行及時的總結(jié)與反饋。在每次教學(xué)科研活動的最后，都要組織一次總結(jié)會議，由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和小組成員對這一學(xué)期的學(xué)習(xí)成果和存在的問題進行總結(jié)和分析，確定下一階段的教學(xué)研究的重點，以及下一階段的教學(xué)研究課題的設(shè)計規(guī)劃和數(shù)學(xué)活動方案。

任何一所學(xué)校其數(shù)學(xué)教研工作的組織開展，都有著其優(yōu)勢所在，但也都存在一些難以克服的問題和缺陷。在這種情況下，可以把中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與其他學(xué)校的教研工作有機地結(jié)合起來，從而使原有的教研工作得到補充與完善。例如，對于數(shù)學(xué)教研組來說，除了在內(nèi)部相互分享交流、借鑒，從外部層面還可以與其他中學(xué)組建“教研聯(lián)盟”，可以以聽課學(xué)習(xí)或者問卷調(diào)查的形式，對教師在教學(xué)過程中存在的通病進行重新審視、了解，并將這些資料進行有效的整合；除此之外，各個學(xué)校的教研員在“聯(lián)盟?！眳⒂^學(xué)習(xí)的過程中，利用角色互換的方式，了解不同學(xué)校的學(xué)生在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)情況，找出其中存在的共性問題。只有發(fā)揮多方面的力量，從多角度開展數(shù)學(xué)教研工作，才能更好地為后續(xù)教研體系的完善與教研工作的有序開展提供創(chuàng)新性的思路。

4.將教研理論與教學(xué)實踐緊密結(jié)合

優(yōu)化教學(xué)實踐是教研工作落到實處的重要表現(xiàn)。因此，教研工作不能僅停留在理論層面上，要與教學(xué)實踐相結(jié)合，使教研工作真正為教學(xué)服務(wù)。具體而言，要從實際的教學(xué)活動入手，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各類問題進行分析，歸納出不同的經(jīng)驗與教訓(xùn)，從而形成并確立最佳的教學(xué)理論，確立多種類型的教學(xué)模式，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)中，豐富數(shù)學(xué)課堂形式，并以課堂教學(xué)的實踐充實教研理論，從而使教研工作和課堂教學(xué)質(zhì)量都得到最大程度的提高。例如，為使教研結(jié)果能更好地運用于實際，可以組織一個數(shù)學(xué)教研組，采用輪流聽課學(xué)習(xí)的方式，發(fā)現(xiàn)其他教師在實際教學(xué)過程中存在的不足，教師可以指出其他教師在課堂上存在的問題，并提出自己的意見。下課后，教研組將討論這些問題，并提出更科學(xué)、更有效的解決辦法。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動中，通過組織教研室、聽課學(xué)習(xí)等方式，使教研的理論和實踐相結(jié)合。

5.建設(shè)高素質(zhì)、高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教研團隊

教師作為學(xué)生和知識的橋梁和紐帶，其知識儲備和職業(yè)素養(yǎng)將對教育的質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。同時，一支高質(zhì)量的師資隊伍也可以有效地推動教研工作的高效進行。因此，學(xué)校教研組要經(jīng)常開展專業(yè)知識講座和各種培訓(xùn)活動，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。此外，要確立中學(xué)數(shù)學(xué)教師終生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，要主動地接受和參與各類教學(xué)活動，提高自身教學(xué)能力和水平，掌握更加全面、科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，真正培養(yǎng)出一支高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)團隊。因此，在平時的教學(xué)空閑時間里，筆者會利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些數(shù)學(xué)教研的資料，并參加學(xué)校、縣、市組織的培訓(xùn)班，從中了解一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)方法的相關(guān)知識。在此基礎(chǔ)上，教師不但可以了解到一些先進的、前沿的專業(yè)技術(shù)，而且也開闊了自己的眼界。這樣，在中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動中，以培訓(xùn)和講座的形式，有效地培養(yǎng)一支高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教研團隊。

6.充分利用各類教學(xué)資源，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教研方法

在我國教育教學(xué)改革持續(xù)蓬勃發(fā)展的今天，教研工作者也需要從發(fā)展的角度對今后的教研工作進行分析。因此，在教學(xué)科研活動中，教師必須根據(jù)已有的教研資源和項目，持續(xù)創(chuàng)新教學(xué)研究的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)方案。在此背景下，教研合作應(yīng)注重高效靈活化地使用教學(xué)資源，在各種教學(xué)資源的輔助之下，提升教研工作的整體成效，實現(xiàn)“教”和“研”的同步創(chuàng)新。例如，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中效率低、興趣低等問題，教師可以借助科技時代發(fā)展的助力，在“計算教研”的過程中，利用現(xiàn)代快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)問卷，有效的統(tǒng)計、整理學(xué)生中存在的學(xué)習(xí)問題，同時還可以組建相應(yīng)的教師工作群，積極交換工作中存在的問題，并運用概率分析、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法，對這些資料數(shù)據(jù)進行深入的分析和處理。通過這種方式，探索出一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法，避免在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的問題和沖突，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升，以達到優(yōu)化教師教學(xué)方案、提升教學(xué)能力、促進學(xué)生高效化學(xué)習(xí)的目的。

7.結(jié)語

綜上所述，教研活動是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。因此，廣大初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識教研工作的重要意義，在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的同時，加強教研隊伍的協(xié)作精神，把教研理論與實際應(yīng)用有機地結(jié)合起來，使中學(xué)數(shù)學(xué)教研工作得到創(chuàng)新和優(yōu)化，從而使數(shù)學(xué)教研工作更具針對性、實用性，從而提高數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。建設(shè)初中數(shù)學(xué)教研工作團隊是十分必要的，它對培養(yǎng)優(yōu)秀的教師、提高教學(xué)質(zhì)量具有重大的現(xiàn)實意義。

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