把立德樹(shù)人貫穿中小學(xué)體育教學(xué)的始終

黃寶衡

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 中小學(xué) 體育教學(xué)

立德樹(shù)人是我國(guó)教育領(lǐng)域一直貫徹的教育思想。在新時(shí)代更需要以德育人、以德立人的教育理念，來(lái)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人和建設(shè)者， 要實(shí)施與落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，健全德、育結(jié)合的教育機(jī)制。學(xué)校教育就是在求得真才實(shí)學(xué)的同時(shí)，塑造學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和高尚的精神人格，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。所以說(shuō)，中小學(xué)教育作為基礎(chǔ)性教育，將立德樹(shù)人思想融入其中，是實(shí)現(xiàn)新時(shí)代現(xiàn)代化教育的必然趨勢(shì)與要求。在體育教育教學(xué)時(shí)滲透立德樹(shù)人教育思想，使學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)這樣的基礎(chǔ)課程獲得思想道德的進(jìn)一步提高。

一、“立德樹(shù)人”滲透體育教學(xué)，著眼情境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)性

合理的教學(xué)情境，對(duì)提高學(xué)生掌握體育教學(xué)內(nèi)容的效率和培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維有非常重要的作用，能讓學(xué)生在掌握體育教學(xué)的內(nèi)涵、本質(zhì)、方法以及相關(guān)理論知識(shí)，體悟體育教學(xué)從具體到抽象的思想和經(jīng)驗(yàn)。中小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育和學(xué)生形成正確價(jià)值觀的重要時(shí)期，如果教師沒(méi)有抓住這一階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，就無(wú)法使體育教學(xué)達(dá)到理想效果。所以，體育教學(xué)中要滲透立德樹(shù)人思想就必須從頭開(kāi)始，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，增加真實(shí)性，盡可能地讓學(xué)生感受體育、體悟體育。要將立德樹(shù)人滲透到體育教學(xué)中，首先，要符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，教師將已獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生了解體育項(xiàng)目文化、體育精神，譬如通過(guò)女排精神，讓學(xué)生懂得合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，結(jié)合比賽充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，結(jié)合平時(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)，最終讓學(xué)生在體育教學(xué)中德育與體育共同發(fā)展，為樹(shù)立正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

二、“立德樹(shù)人”滲透體育教學(xué)，著眼活動(dòng)探究的可行性

體育的教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)、動(dòng)作結(jié)構(gòu)通過(guò)身體活動(dòng)進(jìn)行的實(shí)踐性非常強(qiáng)的活動(dòng)，該教學(xué)活動(dòng)是目前學(xué)校教育階段的必修課程。在教學(xué)中，良好的教學(xué)活動(dòng)（人、物、環(huán)境）對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)是至關(guān)重要的，在很大程度上決定著學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的可行性。體育教學(xué)不應(yīng)僅限于簡(jiǎn)單的身體活動(dòng)，要將體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題化抽象為具體、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，有利于提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的興趣。立德樹(shù)人思想倡導(dǎo)體育教學(xué)多邊互動(dòng)，從學(xué)生內(nèi)心思想出發(fā)，把學(xué)生身體素質(zhì)、思想品德的培養(yǎng)融入體育教學(xué)中。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入課堂之后，教師可以運(yùn)用AR技術(shù)增加體育活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生能夠直接感知體育活動(dòng)帶來(lái)的影響。所以說(shuō)，體育教學(xué)滲透立德樹(shù)人思想，關(guān)注體育教學(xué)活動(dòng)的可行性，讓中小學(xué)學(xué)生充分意識(shí)到體育活動(dòng)在生活、學(xué)習(xí)中的作用，并積極參與其中。

三、“立德樹(shù)人”滲透體育教學(xué)，著眼于興趣提高目標(biāo)性

體育教學(xué)出來(lái)傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)外，還包含了其他方面的內(nèi)容，使學(xué)校體育教學(xué)呈現(xiàn)出多元化，也促使教學(xué)目標(biāo)凸顯出了多樣性。每一個(gè)學(xué)科都有各自的教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)要想達(dá)到學(xué)科目標(biāo)，興趣是最好的老師，所以課堂的導(dǎo)入部分是非常重要的。導(dǎo)入是每一節(jié)課的開(kāi)端，教師做好導(dǎo)入工作，能夠非常好地促進(jìn)后面課程的順利開(kāi)展。為了能夠使體育教學(xué)在立德樹(shù)人的背景下和信息技術(shù)相結(jié)合，打造高效的中小學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)，教師一定要重視體育課堂的導(dǎo)入，要將體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，通過(guò)學(xué)生熟悉的事物，提升學(xué)生的親切感，從而給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)的課堂體驗(yàn)。教師在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入，使課堂更有時(shí)代感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、“立德樹(shù)人”滲透體育教學(xué)，著眼課程設(shè)置的層次性

課程設(shè)置是各個(gè)學(xué)科必有的教學(xué)要素，不同的學(xué)科會(huì)依據(jù)不同特點(diǎn)設(shè)置不同的課程，而不同教育階段也會(huì)有不同的課程內(nèi)容設(shè)置。立德樹(shù)人滲透體育教學(xué)也勢(shì)必離不開(kāi)課程設(shè)置層次性問(wèn)題。首先，立德樹(shù)人是以德育為核心，以樹(shù)人為目標(biāo)的思想。在中小學(xué)體育教學(xué)要在課程設(shè)置層次中滲透立德樹(shù)人思想，就要掌握不同階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體特點(diǎn)，遞增式提高學(xué)生技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生思想品德。其次，中小學(xué)體育教學(xué)是從教材出發(fā)的，不同水平階段都有不同教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)置要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)融入德育，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置的層次性。

五、結(jié)語(yǔ)

德智體美勞是對(duì)人的素質(zhì)定位的基本準(zhǔn)則，也是人類(lèi)社會(huì)教育的趨向目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展是教育的根本任務(wù)。在立德樹(shù)人的背景下，體育教育擁有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和內(nèi)容，是其他學(xué)科不可替代的。因此，從體育教學(xué)著眼，立足于立德樹(shù)人，在課程上滲透立德樹(shù)人思想，要著眼于體育情境創(chuàng)設(shè)、體育活動(dòng)探究、體育問(wèn)題解決以及體育作業(yè)設(shè)置中，更要體現(xiàn)其真實(shí)性、可行性、目標(biāo)性、層次性，從而實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、勞的全納性教育目標(biāo)，這是培養(yǎng)新時(shí)代、新時(shí)期國(guó)家與社會(huì)發(fā)展接班人和建設(shè)者的有效途徑。