新媒體改善高校教學(xué)效果的路徑探析

摘要：在數(shù)字化和信息化時(shí)代，人們的學(xué)習(xí)方式和需求不斷改變，高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地，必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在此背景下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)端學(xué)習(xí)作為新媒體的一種應(yīng)用形式，被越來(lái)越多的高校教育者和學(xué)生認(rèn)可及使用。文章旨在探討新媒體在高校教育中的應(yīng)用，以移動(dòng)學(xué)習(xí)為例，探討如何利用新媒體改善高校教學(xué)效果。文章采用文獻(xiàn)綜述的方法，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，介紹移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)以及在高校教育中的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)分析了新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)和局限性，并列舉新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用案例。研究主要得出了以下幾點(diǎn)結(jié)論：第一，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有方便快捷、互動(dòng)性強(qiáng)、個(gè)性化定制等特點(diǎn)，可以激發(fā)、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，是一種有效的教育方式；第二，新媒體在高校教育中具有巨大的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，包括多樣化的教學(xué)資源、方便實(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)交流、增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣等，可以提高教學(xué)質(zhì)量和改善學(xué)習(xí)效果，但同時(shí)也存在一些挑戰(zhàn)和限制；第三，從教師和學(xué)生的角度來(lái)看，應(yīng)用新媒體可以改善教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但要求教師和學(xué)生具備一定的技術(shù)和管理能力；第四，研究結(jié)果有助于提高高校教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，促進(jìn)教育教學(xué)改革，同時(shí)也為相關(guān)從業(yè)者提供理論和實(shí)踐指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體；移動(dòng)學(xué)習(xí)；信息化；教學(xué)效果；高等教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）05-0163-03

課題項(xiàng)目：本論文為2021年度江蘇省高等教育學(xué)會(huì)專(zhuān)項(xiàng)課題“2021年江蘇高?！虒W(xué)研究工作專(zhuān)項(xiàng)課題”研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：2021JSJY004

一、研究背景和意義

（一）新媒體在高校教育中的應(yīng)用背景

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體逐漸進(jìn)入高校教育領(lǐng)域，取得了顯著成效。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)利用新媒體，如網(wǎng)絡(luò)課程、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，將課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)課堂互動(dòng)和提升學(xué)生參與度[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)利用新媒體，如移動(dòng)學(xué)習(xí)、微信公眾號(hào)、在線討論等，可以獲得更加自主、靈活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)改善學(xué)習(xí)效果和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教育中的體現(xiàn)

移動(dòng)學(xué)習(xí)作為新媒體在高校教育中的一種重要應(yīng)用形式，近年來(lái)備受關(guān)注。它通過(guò)利用移動(dòng)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)習(xí)資源、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)縫融合，為學(xué)生提供更加靈活、自主和個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源[3]。因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為高校教育中的一個(gè)熱門(mén)話題，并且得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。

二、新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。首先，新媒體可以為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供更加豐富和優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻和在線課程平臺(tái)，學(xué)生可以獲取海量的學(xué)習(xí)資源，包括高質(zhì)量的課程內(nèi)容、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)案例、豐富的教學(xué)資源等[4]。其次，新媒體可以為教師提供更加靈活、高效的教學(xué)工具。例如，通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以更加方便地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果，與學(xué)生進(jìn)行在線交流和互動(dòng)[5]。另外，新媒體還可以為教育管理提供更加高效、便捷的管理手段。例如，通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教育管理部門(mén)可以更加方便地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問(wèn)題，提高教育管理的科學(xué)性和精細(xì)化水平。

（一）新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)和局限性

新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用具有許多優(yōu)勢(shì)，但也存在一些局限性。首先，新媒體可以為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供更加靈活、便捷的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)移動(dòng)設(shè)備，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制[6]。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和興趣，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)。其次，新媒體可以為教師提供更加高效、便捷的教學(xué)工具。例如，通過(guò)在線課程平臺(tái)和學(xué)習(xí)軟件，教師可以更加方便地布置作業(yè)、組織考試、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度等，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量[7]。

但是，新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也存在一些局限性。例如，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的抵觸心理，覺(jué)得移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果不如傳統(tǒng)教學(xué)方式。另外，由于移動(dòng)設(shè)備的屏幕大小和網(wǎng)絡(luò)帶寬等因素的限制，移動(dòng)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)和效果可能會(huì)受到一定的影響。同時(shí)，由于移動(dòng)學(xué)習(xí)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式有所不同，教師需要具備相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)技能和管理經(jīng)驗(yàn)，才能更好地利用新媒體進(jìn)行教學(xué)和管理。

（二）新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用實(shí)踐

隨著跨國(guó)交流的增加，學(xué)習(xí)外語(yǔ)的需求越來(lái)越大。新媒體可以幫助學(xué)生更加便捷地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。例如，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供在線課程、學(xué)習(xí)資料、翻譯軟件等，同時(shí)結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，讓學(xué)生體驗(yàn)更真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，提高語(yǔ)言溝通能力。另外，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要前往實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，但受到實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、時(shí)間、空間等限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果有限。新媒體可以通過(guò)提供虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)科學(xué)原理的理解。

三、新媒體如何改善高校教學(xué)效果

（一）新媒體應(yīng)用于教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

第一，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講課、學(xué)生聽(tīng)講的單向傳遞模式，利用新媒體可以改變這種模式。例如，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的在線討論、實(shí)時(shí)答疑、在線評(píng)估等功能，使學(xué)生和教師之間的互動(dòng)更加密切，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性[8]。

第二，豐富教學(xué)內(nèi)容。新媒體可以提供更多樣、豐富的教學(xué)內(nèi)容，例如利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的多媒體教材、在線課程、虛擬實(shí)驗(yàn)等資源，讓學(xué)生能夠更加生動(dòng)、直觀地學(xué)習(xí)知識(shí)，改善學(xué)習(xí)效果。

第三，提高教學(xué)效率。新媒體可以提高教學(xué)效率，例如利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的在線作業(yè)、自動(dòng)評(píng)估等服務(wù)，教師能夠更有效地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果，同時(shí)也可以節(jié)省教師的時(shí)間和精力，提高教學(xué)效率。

第四，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育。新媒體可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和差異，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如利用移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供的智能推薦、自適應(yīng)學(xué)習(xí)等服務(wù)，每個(gè)學(xué)生都能夠按照自己的節(jié)奏和方式學(xué)習(xí)知識(shí)，改善學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，新媒體在高校教學(xué)中具有非常重要的作用，可以幫助改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)效率和管理能力。

（二）從教師角度分析新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果

首先，教師能夠更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，改善教學(xué)效果。其次，教師可以提供更多元化的教學(xué)資源。通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以上傳不同形式的教學(xué)資源，包括視頻、音頻、圖文等多種形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求[9]。最后，教師可以提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，教師可以為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成效。

（三）從學(xué)生角度分析新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果

首先，學(xué)生可以運(yùn)用更加靈活的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，靈活自由，便于學(xué)生合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。其次，通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以獲取更多元化的學(xué)習(xí)資源[10]，包括各種形式的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，改善學(xué)習(xí)效果。最后，學(xué)生可以獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，包括推薦學(xué)習(xí)資源、提供學(xué)習(xí)建議等。

四、新媒體在高校移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，新媒體在高校移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用將不斷拓展和深化。并且，隨著新媒體的普及應(yīng)用，將會(huì)出現(xiàn)一些可預(yù)見(jiàn)的發(fā)展趨勢(shì)。

第一，多元化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著新媒體的不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，高校移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容將變得更加多元化。除了傳統(tǒng)的文字、圖片和音頻等內(nèi)容外，還將有更多的視頻、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等交互性強(qiáng)、視覺(jué)效果更加出色的內(nèi)容形式[11]。

第二，個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。新媒體的應(yīng)用將使高校移動(dòng)學(xué)習(xí)個(gè)性化和定制化。通過(guò)智能算法和推薦系統(tǒng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度來(lái)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，獲得個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)和支持。

第三，智能化的教學(xué)輔助工具。新媒體的應(yīng)用將會(huì)催生出更多的智能化教學(xué)輔助工具，如人工智能課程設(shè)計(jì)和推薦系統(tǒng)、智能化作業(yè)和考試系統(tǒng)等[12]，這些工具將大大提高教師的教學(xué)效率和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第四，融合化的學(xué)習(xí)環(huán)境。新媒體的應(yīng)用將會(huì)促進(jìn)高校教育與社會(huì)環(huán)境、職業(yè)發(fā)展的融合[13]。通過(guò)與互聯(lián)網(wǎng)、企業(yè)和社會(huì)資源的融合，高校移動(dòng)學(xué)習(xí)將成為更加開(kāi)放、多元化和與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供更加豐富的資源和支持。

因此，新媒體在高校移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用前景廣闊，未來(lái)將會(huì)有更多的創(chuàng)新和突破，給高校教育的發(fā)展帶來(lái)更加深遠(yuǎn)的影響和變革。

五、新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中應(yīng)用面臨的挑戰(zhàn)

雖然新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用具有諸多優(yōu)勢(shì)，但是其在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中也面臨著一些挑戰(zhàn)。比如技術(shù)支持方面的問(wèn)題：移動(dòng)設(shè)備和新媒體不斷更新迭代，需要不斷更新和升級(jí)，同時(shí)要投入大量的技術(shù)支持和維護(hù)成本[14]。除此之外，還有學(xué)校管理問(wèn)題：學(xué)校要建立完善的移動(dòng)學(xué)習(xí)管理體系，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)人信息和隱私的保護(hù)[15]。

另外，要對(duì)教師能力問(wèn)題和學(xué)生接受度問(wèn)題引起重視。比如教師在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的角色不同于傳統(tǒng)教學(xué)中的角色，要掌握新的教學(xué)方法和技能，教師的素質(zhì)水平直接關(guān)系到移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生對(duì)新媒體的接受度和使用能力不同，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。針對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)建立完善的技術(shù)支持體系、開(kāi)展教師培訓(xùn)和學(xué)生指導(dǎo)、完善管理體系等多種措施來(lái)解決。

六、結(jié)語(yǔ)

本研究通過(guò)介紹移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念和特點(diǎn)，分析了移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教育中的應(yīng)用價(jià)值，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，改善教學(xué)效果。隨后，探討了新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，包括手機(jī)應(yīng)用程序、微信公眾號(hào)、在線課程等，這些新媒體的應(yīng)用在教學(xué)中起到了積極作用。但是，新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn)，本文分析了其優(yōu)勢(shì)和局限性，如網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題、資源整合問(wèn)題、教師能力問(wèn)題等。同時(shí)，本文從教師和學(xué)生的角度，分析了新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用效果，發(fā)現(xiàn)新媒體對(duì)高校教學(xué)效果的改善有積極作用。最后，本文總結(jié)了新媒體在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用價(jià)值和效果，高校應(yīng)該在新媒體和移動(dòng)學(xué)習(xí)的應(yīng)用中注重平衡，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到其局限性和不足，為新媒體和移動(dòng)學(xué)習(xí)在高校教育中的進(jìn)一步應(yīng)用找到更加有效的策略和方法。

本研究還展望了新媒體在高校移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)。首先，高校應(yīng)該積極推廣新媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，采用更加多樣化的學(xué)習(xí)方式和途徑，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握新媒體的應(yīng)用方法，提升教學(xué)水平。其次，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和管理，以提高移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的質(zhì)量和安全性，同時(shí)要提高學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)能力，為他們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和服務(wù)。最后，新媒體的發(fā)展日新月異，高校應(yīng)該密切關(guān)注新媒體的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用案例，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法及手段，使其更符合時(shí)代需要，更加貼近學(xué)生的需求和興趣。

新媒體在高校教育中的應(yīng)用前景十分廣闊，高校應(yīng)該把握機(jī)遇，積極推進(jìn)新媒體在教育中的應(yīng)用，使教育更加豐富多彩、富有活力。

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作者簡(jiǎn)介 陳昊天，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：教育管理。