依托教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展

厲天軍

教師是教育發(fā)展的第一資源，高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。為解決制約教師高質(zhì)量專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，推動(dòng)區(qū)域教師教育資源的共建共享共贏，信陽(yáng)市基于《河南省教育廳等五部門關(guān)于全面深化新時(shí)代中小學(xué)教師培訓(xùn)體系改革的實(shí)施意見》《中原名師工作室建設(shè)指導(dǎo)意見》《河南省教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)指導(dǎo)意見》要求，以區(qū)域名師資源為基礎(chǔ)，立足區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展實(shí)際，以河南省淮濱高級(jí)中學(xué)為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)單位，探索依托教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的路徑，取得顯著成效。

一、以“資”為基——加強(qiáng)組織、優(yōu)化資源

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

信陽(yáng)市教育體育局成立基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行組織和指導(dǎo)。一是定期組織開展區(qū)域研討活動(dòng)，如信陽(yáng)市中原名師大講堂系列活動(dòng)、名師送教系列活動(dòng)等；二是統(tǒng)籌全市教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)，在項(xiàng)目推進(jìn)過(guò)程中全程參與規(guī)劃和指導(dǎo)，全力推進(jìn)項(xiàng)目的實(shí)施。

（二）整合名師資源

基于區(qū)域內(nèi)名師存量資源，一方面組建名師發(fā)展共同體，增強(qiáng)名師凝聚力；另一方面通過(guò)優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，推進(jìn)名師資源的整合利用，充分發(fā)揮區(qū)域名師的輻射帶動(dòng)作用。

（三）提供專業(yè)支撐

項(xiàng)目參與單位信陽(yáng)師范學(xué)院，是河南省中小學(xué)教師校長(zhǎng)研修院建設(shè)單位。其聯(lián)合市縣教育行政部門、中小學(xué)校服務(wù)于全市教師發(fā)展，健全國(guó)家、省、市、縣、校五級(jí)教師培訓(xùn)組織體系，以專業(yè)化的培訓(xùn)服務(wù)助力全市教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)，為本項(xiàng)目提供專業(yè)化支撐。

二、以“智”取勝——目標(biāo)引領(lǐng)、凝聚智慧

（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向

基于信陽(yáng)市基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)需求，我們明確了目標(biāo)任務(wù)。一是創(chuàng)新教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)路徑，完善教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，為區(qū)域教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)提供范式；二是形成高質(zhì)量教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)方案，激活教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)；三是發(fā)揮名師名校的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，解決制約教師高質(zhì)量專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題，推動(dòng)區(qū)域教師教育資源的共建共享共贏。

（二）創(chuàng)新實(shí)施路徑

基于信陽(yáng)市現(xiàn)有的資源和優(yōu)勢(shì)，我們多方探索，創(chuàng)新方法路徑。一是通過(guò)建立中原名師工作室聯(lián)盟，總結(jié)提煉全市5個(gè)已有的教師發(fā)展學(xué)校和中原名師工作室教師培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮名師名校帶動(dòng)作用；二是通過(guò)國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”教學(xué)名師、全國(guó)領(lǐng)航校長(zhǎng)、信陽(yáng)師范學(xué)院河南省中小學(xué)教師校長(zhǎng)研修院、河南師范大學(xué)王彩琴英語(yǔ)工作室提供理論支撐，依托中原名師工作室開展省級(jí)名師、市級(jí)名師、骨干教師培養(yǎng)實(shí)踐研究，不斷完善教師發(fā)展學(xué)校和中原名師工作建設(shè)的硬件建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、組織架構(gòu)、培養(yǎng)路徑、效果評(píng)估等運(yùn)行機(jī)制，形成信陽(yáng)市教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)方案；三是統(tǒng)籌縣（區(qū)）教育行政部門的教師培訓(xùn)單位，開展網(wǎng)格化名師培育實(shí)踐探索，探索從名師工作室引領(lǐng)到依托學(xué)科建設(shè)促進(jìn)教師發(fā)展的有效路徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成教師培養(yǎng)優(yōu)秀成果案例，建立新時(shí)代“校帶校、師帶師”教師培養(yǎng)體系。

（三）凝聚智慧力量

基于項(xiàng)目高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的建設(shè)要求，我們廣泛凝聚智慧、積聚力量。一是爭(zhēng)取上級(jí)支持。信陽(yáng)市各級(jí)政府高度重視教師培訓(xùn)工作，在政策上給予本項(xiàng)目大力支持。二是尋求專家指導(dǎo)。信陽(yáng)市邀請(qǐng)省內(nèi)外教師教育培訓(xùn)專家進(jìn)行指導(dǎo)，并通過(guò)不斷完善中原名師聯(lián)盟工作運(yùn)行機(jī)制、完善管理評(píng)價(jià)機(jī)制等，實(shí)現(xiàn)“理論—實(shí)踐—理論”的飛躍。三是開展同伴互助。信陽(yáng)市組織開展區(qū)域教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)研討交流活動(dòng)，凝聚共識(shí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同提升。

三、以“制”出彩——提升實(shí)效、行穩(wěn)致遠(yuǎn)

（一）建立標(biāo)準(zhǔn)，提升“點(diǎn)”

我們通過(guò)理論研究，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)單位河南省淮濱高級(jí)中學(xué)中原名師李明物理工作室建設(shè)的進(jìn)一步規(guī)范，提升教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室的硬件建設(shè)和軟件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立“主持人條件”“成員構(gòu)成”“硬件建設(shè)”“建設(shè)成效”“保障機(jī)制”五個(gè)考察維度，細(xì)化項(xiàng)目?jī)?nèi)容，根據(jù)不同層級(jí)的要求逐條擬定建設(shè)的具體標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)為信陽(yáng)市教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室的評(píng)定提供了考核依據(jù)，保障了各級(jí)“教師發(fā)展學(xué)?！焙汀懊麕煿ぷ魇摇边@一個(gè)個(gè)“點(diǎn)”的高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。

（二）制定方案，形成“線”

我們通過(guò)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施，積極探索從名師工作室引領(lǐng)到依托學(xué)科建設(shè)促進(jìn)區(qū)域教師發(fā)展的有效路徑，制訂高質(zhì)量教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)方案，激活教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)。我們出臺(tái)的《信陽(yáng)市教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)方案》包含“指導(dǎo)思想”“建設(shè)目標(biāo)”“申報(bào)程序”“建設(shè)任務(wù)”及“保障機(jī)制”等內(nèi)容，并明確了名師工作室以3年為一個(gè)工作周期，實(shí)行年度過(guò)程性評(píng)價(jià)和屆滿終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)考核機(jī)制，以及“?！h—市—省”晉級(jí)管理制度。方案旨在連“點(diǎn)”成“線”，為區(qū)域教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室的持續(xù)建設(shè)、良性發(fā)展提供指導(dǎo)和保障。

（三）形成案例，帶動(dòng)“面”

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)單位河南省淮濱高級(jí)中學(xué)努力探索依托教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)，有效促進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)提升的有效路徑，形成教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)實(shí)踐案例，呈現(xiàn)了項(xiàng)目建設(shè)成果：培養(yǎng)了一批名師骨干教師，提升教師專業(yè)能力；構(gòu)建了三個(gè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；提高了教師的科研素養(yǎng)，取得豐碩的研究成果；深化了新課程改革，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展；豐富了教師教育資源，提升區(qū)域教師培訓(xùn)成效。

教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)實(shí)踐案例還總結(jié)了其發(fā)展策略：頂層設(shè)計(jì)，確立目標(biāo)，科學(xué)有序?qū)嵤┕こ探ㄔO(shè)；深入研究，建章立制，不斷創(chuàng)新工作室運(yùn)行方式；專家引領(lǐng)，資源利用，主動(dòng)加強(qiáng)與高校的合作與聯(lián)系；思想引領(lǐng)，行動(dòng)跟進(jìn)，注重理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合；區(qū)域聯(lián)合，網(wǎng)絡(luò)研修，組織高效率高質(zhì)量線上教研活動(dòng)；政策支持，提供保障，建立學(xué)校支持的教師專業(yè)發(fā)展制度。

這一案例成果推廣，充分發(fā)揮了名師名校的引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)了全市教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)，提升了區(qū)域教師教育培訓(xùn)工作品質(zhì)，促進(jìn)了區(qū)域基礎(chǔ)教育教師的專業(yè)發(fā)展。

我們立足“創(chuàng)新教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)路徑”這一目標(biāo)，通過(guò)開展教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室的建設(shè)工作，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，探索創(chuàng)新，產(chǎn)生了積極的影響，取得了顯著成效：一是促進(jìn)了全市名師工作室建設(shè)水平的提升，教師發(fā)展學(xué)校和名師工作室建設(shè)成果豐碩；二是教師發(fā)展學(xué)校和工作室引領(lǐng)帶動(dòng)作用明顯，在一定程度上助力了全市教師培訓(xùn)體系的進(jìn)一步完善；三是通過(guò)專家引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、綜合改革等實(shí)踐活動(dòng)，基礎(chǔ)教育學(xué)校師資隊(duì)伍整體水平不斷提升。

教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要保障，發(fā)展基礎(chǔ)教育對(duì)于推進(jìn)信陽(yáng)市教育工作具有重大意義。在新課程、新教材、新高考的背景下，基礎(chǔ)教育學(xué)校教師的培訓(xùn)更加必要、緊要和重要。今后，我們將進(jìn)一步優(yōu)化成果、全面推廣，以期提升區(qū)域教師培訓(xùn)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，助推全市基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

（責(zé)編 韓玉兵 侯心雨）