高校新聞傳播專業(yè)學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)SWOT分析與策略研究

吳偉 甘俊偉

摘要：隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量的不斷增加，自媒體創(chuàng)業(yè)逐漸成為高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要途徑。其中，新聞傳播（以下簡稱新傳）專業(yè)大學(xué)生最具專業(yè)媒體素養(yǎng)，自媒體時代的到來為此專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了難得機遇。但在實踐中，部分大學(xué)生難以學(xué)以致用，對自媒體創(chuàng)業(yè)也存在“認知盲區(qū)”，因此面臨諸多挑戰(zhàn)。幫助新傳專業(yè)學(xué)生利用自身優(yōu)勢進行自媒體創(chuàng)業(yè)，既響應(yīng)了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的重要命題，也符合了教育部對畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出的新要求，更順應(yīng)了中國的發(fā)展趨勢。此外，推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)離不開人才的培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)又是高校所承擔(dān)的主要職能，高校理應(yīng)為大學(xué)生提供良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，高校教師理應(yīng)指導(dǎo)、幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)形勢。因此，文章以SWOT分析法剖析該群體在專業(yè)能力和媒體素養(yǎng)等方面的優(yōu)勢、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及經(jīng)濟基礎(chǔ)等方面的劣勢以及社會環(huán)境帶來的機遇與挑戰(zhàn)。由此提出高校新傳專業(yè)學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)路徑的優(yōu)化策略，以期能夠幫助新傳專業(yè)學(xué)生更清晰地認知自媒體行業(yè)，并指引其有效實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。

關(guān)鍵詞：新傳專業(yè)；自媒體；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；策略理路；SWOT分析

中圖分類號：G647；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）04-0057-03

課題項目：本論文為2020年江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“社交媒體使用對大學(xué)生政治認同的影響及對策研究”成果，項目編號：2020SJB1023

當(dāng)今世界，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革方興未艾，帶動數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展[1]。自媒體用戶基數(shù)的快速增加蘊藏著巨大的商業(yè)價值，隨著近年來騰訊推出“芒種計劃”，阿里巴巴收購多家專業(yè)媒體，百度建立百家平臺，網(wǎng)易設(shè)立網(wǎng)易號自媒體平臺，搜狐設(shè)立搜狐自媒體平臺，今日頭條成立兩億元內(nèi)容投資基金和推出“千人萬元計劃”等[2]，商業(yè)巨頭紛紛布局自媒體行業(yè)，使自媒體發(fā)揮出巨大的經(jīng)濟潛能，自媒體創(chuàng)業(yè)成為這個時代年輕人的焦點[3]。

一、自媒體的發(fā)展趨勢與典型特征

只有充分了解自媒體這一新興媒體形式的發(fā)展趨勢與典型特征，才能跟隨互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)熱點，不斷推陳出新，實現(xiàn)經(jīng)濟利益最大化。

（一）自媒體的內(nèi)涵與發(fā)展

2003年，自媒體的概念由謝因波曼與克里斯·威理斯明確提出的“We Media”翻譯而來，其定義為普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識體系相聯(lián)，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑[4]。

截至2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模為10.51億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率達74.4%[5]，網(wǎng)絡(luò)世界成為大眾獲取信息、表達意見、相互交流最主要的公共空間。當(dāng)關(guān)注者達到一定量級，博主作為自媒體就成為顯在的“信源”，就能產(chǎn)生巨大的社會影響，自媒體展現(xiàn)出廣闊的商業(yè)潛力。由此，自媒體如微信、微博等引爆了“信源革命”，正如特納所述，微博使每個博主都成為一個廣播員，開啟了媒介的“民眾化轉(zhuǎn)向”時代[6]。

（二）自媒體的典型特征

1.傳播主體平民化

自媒體不同于傳統(tǒng)媒體的精英屬性，其傳播主體呈現(xiàn)出明顯的平民屬性。每一個網(wǎng)民都可以借助自媒體成為“信源”，發(fā)出自己的聲音、發(fā)布自己的內(nèi)容，并通過互聯(lián)網(wǎng)的“去中心化”實現(xiàn)多項互動與即時傳播。

2.內(nèi)容形式多樣化

自媒體是媒體融合時代新媒體發(fā)展的新階段，其內(nèi)容有極其多樣的呈現(xiàn)形式，音視頻、圖片、文字等媒介形式融于一身，共同為內(nèi)容服務(wù)。在短、平、快的碎片化傳播環(huán)境中，不固守于單一媒介的形式，才能滿足不同用戶的個性化需求。

3.傳播方式圈層化

隨著社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，各式各樣個性化、小眾化的受眾參與需求相伴而生，也孕育著數(shù)以萬計因為共同的興趣愛好或?qū)徝廊∠蚨嗑墼谝黄鸬娜优c群體[7]。自媒體的傳播主體以自己為中心形成規(guī)模各異的“節(jié)點共享”的信息傳播網(wǎng)絡(luò)[8]，其生產(chǎn)的內(nèi)容便是基于其所聚焦的文化圈層進行擴散，當(dāng)內(nèi)容引發(fā)其他圈層的共鳴，就實現(xiàn)了“破圈”，產(chǎn)生了更大的影響力。

二、高校新傳專業(yè)學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)的SWOT分析

SWOT的研究方法從優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)維度進行系統(tǒng)性分析，幫助新傳專業(yè)學(xué)生對自媒體創(chuàng)業(yè)建立全面認知。

（一）優(yōu)勢

1.新傳專業(yè)學(xué)生具備技能優(yōu)勢

第一，新傳專業(yè)學(xué)生擁有較高的媒介素養(yǎng)，具備樹立媒體公信力的高度自覺，在自媒體創(chuàng)業(yè)的實踐過程中能夠敏銳感知媒體熱點。第二，學(xué)校在教學(xué)中設(shè)置了大量的實務(wù)課程，如平面設(shè)計、非線性剪輯等，以課堂理論教學(xué)與課下大作業(yè)創(chuàng)作結(jié)合的方式，使學(xué)生具備自媒體創(chuàng)業(yè)所必需的寫作能力、設(shè)計能力、拍攝和剪輯能力等。

2.新傳專業(yè)學(xué)生具有渠道優(yōu)勢

第一，在人才強國戰(zhàn)略的需求下，黨和國家正在建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，許多高校建立了創(chuàng)業(yè)孵化園。第二，新聞傳播學(xué)院往往與當(dāng)?shù)貍髅郊瘓F等形成合作機制，擁有高層次、專業(yè)性強的教師并掌握一定的業(yè)界資源，可以為新傳專業(yè)學(xué)生提供大量的實習(xí)渠道，幫助學(xué)生逐步融入傳媒行業(yè)。

（二）劣勢

1.新傳專業(yè)學(xué)生在垂直領(lǐng)域的專業(yè)度不夠

自媒體成功的核心依舊在于優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的輸出，這就要求自媒體創(chuàng)業(yè)者在垂直細分領(lǐng)域不斷進行內(nèi)容創(chuàng)新與知識生產(chǎn)。然而作為大學(xué)生，年齡小、積淀少等因素導(dǎo)致其在細分領(lǐng)域的專業(yè)度往往不夠高，大學(xué)生很難持續(xù)生產(chǎn)出“干貨滿滿”的內(nèi)容，也就很難在創(chuàng)業(yè)初期收獲用戶。

2.新傳專業(yè)學(xué)生對經(jīng)營管理的經(jīng)驗不足

創(chuàng)業(yè)是一個商業(yè)行為，在內(nèi)容生產(chǎn)之外，經(jīng)營管理是另一個關(guān)鍵要素。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的資金并不充裕，經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱就對經(jīng)營管理提出了更高的要求，這恰恰是大部分新傳專業(yè)學(xué)生所缺失的。

（三）機會

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策支持

早在1998年，教育部就發(fā)布了《面向21世紀教育振興行動計劃》，明確提出應(yīng)加強對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。此后，國家一直通過政策為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于做好2014年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》提出“實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃”。2015年《國務(wù)院關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見》提出“推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，“積極推進創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。之后，2021年發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》以及《教育部關(guān)于做好2023屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》等多項政策，切實降低大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻，落實保障政策，推動落實大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財稅扶持政策以保證減稅降費政策落到實處，加強金融政策支持，促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。

2.自媒體創(chuàng)業(yè)的成本較低

自媒體創(chuàng)業(yè)相較于其他傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)行為需要付出的成本較低。在生產(chǎn)、傳播、管理過程中，創(chuàng)業(yè)者的知識是自身擁有的，互聯(lián)網(wǎng)平臺通過大數(shù)據(jù)推送為自媒體產(chǎn)品的傳播提供流量入口與潛在用戶，同時，平臺為自媒體創(chuàng)業(yè)者提供簡單、便捷的管理系統(tǒng)，極大地減少創(chuàng)業(yè)者所要付出的資金成本，是資金短缺的大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的良好選擇。

（四）挑戰(zhàn)

1.自媒體存在行業(yè)失范行為

在“突圍”中，部分自媒體創(chuàng)業(yè)者選擇深耕創(chuàng)作領(lǐng)域，創(chuàng)新呈現(xiàn)手法，在內(nèi)容與形式上取得有價值的突破，形成品牌效應(yīng)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。

如papi醬在微信、微博創(chuàng)立短視頻自媒體，以一個接地氣的草根女青年形象對日常生活進行吐槽，其辛辣幽默的風(fēng)格贏得了網(wǎng)友青睞[9]；又如從國內(nèi)火爆到國外的自媒體創(chuàng)業(yè)者李子柒，通過高質(zhì)量的內(nèi)容輸出講好中國故事，后來被專業(yè)的網(wǎng)紅“孵化”機構(gòu)看中，在2016年8月與MCN機構(gòu)——杭州微念科技有限公司簽約[10]。

但也有許多自媒體創(chuàng)業(yè)者以獲取流量為唯一目標，通過性別對立、抄襲洗稿、顛倒黑白等投機取巧的方式抓住受眾眼球，如某蒙公眾號團隊為了吸引流量罔顧現(xiàn)實情況，人為制造焦慮，對受眾進行誤導(dǎo)。

2.自媒體行業(yè)競爭加劇

我國網(wǎng)民規(guī)模持續(xù)穩(wěn)定增長，截至2022年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達10.51億人，較2021年12月新增網(wǎng)民1919萬人，互聯(lián)網(wǎng)普及率較2021年12月提升1.4個百分點，網(wǎng)民人均每周上網(wǎng)時長為29.5個小時[5]。這為自媒體行業(yè)創(chuàng)造了良好的發(fā)展前景，吸引了大量創(chuàng)業(yè)者，其中不乏各行各業(yè)的佼佼者，這就使自媒體行業(yè)的競爭愈加激烈，產(chǎn)出“內(nèi)容爆款”的難度更大。

三、高校新傳專業(yè)學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)策略

根據(jù)高校新傳專業(yè)學(xué)生自身優(yōu)勢帶來的機會和劣勢所面臨的挑戰(zhàn)，深入分析并探索制定四種交叉策略，為新傳專業(yè)學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)路徑選擇。

（一）SO策略：有效利用資源，提升變現(xiàn)能力

首先，各所高校都設(shè)立了創(chuàng)業(yè)課程，授課教師是各個創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時可以積累資源。其次，新傳專業(yè)的學(xué)生更易進入傳媒領(lǐng)域，進行自媒體相關(guān)運營的實戰(zhàn)訓(xùn)練。

再次，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，高校圈是非常重要的創(chuàng)業(yè)市場，存在廣闊的目標客戶，是創(chuàng)業(yè)初期的合理選擇之一。

最后，市場上存在眾多的MCN公司與機構(gòu)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)與優(yōu)質(zhì)MCN公司共享資源，提高內(nèi)容生產(chǎn)與輸出能力。

（二）WO策略：聚焦合適領(lǐng)域，聚合人才資源

1.新媒體內(nèi)容服務(wù)的專業(yè)性自媒體

聚合經(jīng)營管理類人才資源，利用資深媒體優(yōu)勢，提供多種類型的專業(yè)媒體服務(wù)，建立以專業(yè)媒體服務(wù)為主要商業(yè)內(nèi)容的新媒體創(chuàng)業(yè)公司。

專業(yè)化的媒體服務(wù)是大多數(shù)相對成熟的新傳專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所在，其在媒介技術(shù)和素養(yǎng)層面的天然優(yōu)勢，成為具備一定經(jīng)濟、技術(shù)實力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的主流創(chuàng)業(yè)模式。

2.結(jié)合個人愛好的個人品牌化自媒體

除專業(yè)性自媒體以外，新傳專業(yè)學(xué)生也可選擇微博、微信公眾號、音視頻軟件等平臺，利用自己的興趣愛好進行商業(yè)變現(xiàn)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)零門檻、收益快速化的過程。

（三）ST策略：社會營造良好環(huán)境，個人堅守行業(yè)底線

高速發(fā)展的行業(yè)必然存在一些逐利亂象，如部分自媒體存在嘩眾取寵、無中生有、歪曲事實、惡意中傷等行為，除了對社會造成惡劣影響之外，也影響自媒體整體的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

在社會致力于營造良好環(huán)境的同時，新傳專業(yè)自媒體創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)當(dāng)牢記身為媒體人的職業(yè)素養(yǎng)，在懷有社會責(zé)任感的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)業(yè)盈利，堅守行業(yè)底線，從自身出發(fā)，推動行業(yè)健康發(fā)展。

（四）WT策略：選擇優(yōu)質(zhì)平臺，提升傳播效力

各大自媒體通過各種渠道的互動與配合展現(xiàn)出傳播內(nèi)容的巨大影響力，這是其本質(zhì)傳播特征導(dǎo)致的。因此，新傳專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)一定要依托校園選擇優(yōu)質(zhì)媒體平臺，如微博、抖音、小紅書、知乎等專業(yè)社交平臺，通過社交營銷與精準營銷增強傳播效果[11]。

總而言之，創(chuàng)業(yè)者的目的都是盡可能地依托平臺力量獲取更多的傳播資源，獲得更多的點擊與關(guān)注，完善粉絲積累及產(chǎn)品留存，增強品牌生命力，實現(xiàn)從積累到變現(xiàn)的最終目標。

四、結(jié)語

自媒體是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中出現(xiàn)的新興行業(yè)，以平民主體生產(chǎn)的多樣內(nèi)容進行圈層傳播，切實豐富了人民群眾生活，部分解決了人民群眾日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。同時，隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，自媒體也成為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)選擇。而新傳專業(yè)學(xué)生進行自媒體創(chuàng)業(yè)具有很強的可行性，通過對該群體自媒體創(chuàng)業(yè)的SWOT分析與策略探索，能夠幫助其規(guī)避風(fēng)險，使其對創(chuàng)業(yè)內(nèi)外部環(huán)境產(chǎn)生明確認知，尋找合適的創(chuàng)業(yè)方向與有效路徑，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

參考文獻：

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[11] 劉大瑋.新聞專業(yè)大學(xué)生自媒體創(chuàng)業(yè)的思考[J].青年記者，2019（8）：96-97.

作者簡介 吳偉，講師，揚州大學(xué)音樂學(xué)院黨委副書記，研究方向：大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。 甘俊偉，助教，揚州大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院專職輔導(dǎo)員，研究方向：大學(xué)生思政教育、廣播電視藝術(shù)。