新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員思政教育創(chuàng)新路徑探析

摘要：隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，新媒體異軍突起，各大高校紛紛利用新媒體開展全方位的日常思政教育。文章針對(duì)新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員日常思政教育的路徑加以研究，探索更為多元化的思政教育創(chuàng)新路徑，助力輔導(dǎo)員在日常生活中加強(qiáng)思政教育。文章采用理論加實(shí)際的方法，探討高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作中新媒體的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及創(chuàng)新方法。通過研究，文章得出以下結(jié)論：高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用新媒體，抓住00后學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生實(shí)際思想情況出發(fā)，創(chuàng)新思政教育工作的理念和方式，從而取得潛移默化地融入學(xué)生心中、腦中的效果，有效提升思政教育工作的實(shí)質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；高校；思政教育；輔導(dǎo)員；路徑

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2023）23-0212-03

課題項(xiàng)目：本論文為2022年度山西省高等學(xué)校教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程創(chuàng)新性探索——以《我的職業(yè)小芽培育年賬》為例”成果，項(xiàng)目編號(hào)：J20221168

隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷進(jìn)步，新媒體異軍突起，新媒體傳播速度快，大眾接受程度高。在此背景下，為提升思政教育工作成效，各高校紛紛將新媒體與思政教育工作相結(jié)合，新媒體作為高校輔導(dǎo)員日常思政工作主要使用的新技術(shù)、新工具，發(fā)揮著越來越重要的作用，有利于對(duì)學(xué)生開展思政教育。只有立足高校學(xué)生主體特點(diǎn)及需求，豐富、創(chuàng)新思政教育工作的內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)傳播快、影響力強(qiáng)等優(yōu)勢，才能讓高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作走實(shí)、走深。

一、新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員日常思政教育現(xiàn)狀

新媒體技術(shù)作為當(dāng)下傳播力、影響力最強(qiáng)的信息技術(shù)之一，在各大高校新聞宣傳工作中占有重要的一席之地。其宣傳方式豐富多樣，多以文字、圖片、視頻等結(jié)合的方式傳播，具有速度快、范圍廣的特點(diǎn)。當(dāng)下，高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作挑戰(zhàn)和機(jī)遇并存。

（一）新媒體時(shí)代高校思政教育工作面臨的挑戰(zhàn)

1.高校思政教育不夠吸引人

大學(xué)生由于長期與新媒體打交道，具有較強(qiáng)的接受能力和靈活的思維、強(qiáng)烈的“求新求變”心態(tài)。針對(duì)高校輔導(dǎo)員日常思想政治理論教育特點(diǎn)，運(yùn)用新媒體技術(shù)開展思想政治工作，必須對(duì)如何提高思想政治理論課的吸引力、感染力和影響力進(jìn)行研究。

2.欠缺完善的教育體系

高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作極具綜合性，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作缺少系統(tǒng)性，欠缺專業(yè)人才，影響日常思政教育效果。

（二）新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作面臨的機(jī)遇

1.新媒體對(duì)高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作具有一定支持作用

當(dāng)今時(shí)代，新媒體平臺(tái)在全國高等教育領(lǐng)域內(nèi)的普及率較高，高校輔導(dǎo)員運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行思政教育，極具優(yōu)越性，更容易為學(xué)生所接受和喜愛。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員也可以利用新媒體技術(shù)搭建起“第二課堂”教學(xué)陣地，加強(qiáng)師生間的聯(lián)系，讓師生間距離更近一些[1]。

2.大學(xué)生思政教育工作歷來是輔導(dǎo)員工作的一個(gè)重要方面

輔導(dǎo)員日常思政教育工作因其自身重要性而備受關(guān)注。在對(duì)思政教育給予足夠重視前提下，輔導(dǎo)員要投入更多人力、精力和財(cái)力來培養(yǎng)專業(yè)人才及團(tuán)隊(duì)，搭建新媒體技術(shù)平臺(tái)，這會(huì)極大地促進(jìn)新媒體和傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)融合，提高思政教育效果。

二、新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員日常思政教育面臨的問題

（一）一些輔導(dǎo)員缺少新媒體技術(shù)運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)

目前，高校新媒體技術(shù)運(yùn)維人員以新聞?lì)惙较蛉藛T為主，此類人員缺乏思政教育工作的經(jīng)驗(yàn)。同理，思政教育工作者在利用新媒體技術(shù)進(jìn)行思政教育時(shí)，也缺乏新媒體技術(shù)的運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)[2]。例如，新媒體技術(shù)由于其自身特點(diǎn)，在傳播內(nèi)容上追求新穎活潑、緊隨潮流，經(jīng)常會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)詞匯，以此增強(qiáng)內(nèi)容的可讀性、吸引力。而高校思政教育工作者的思維比較嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容表達(dá)上比較傳統(tǒng)，大多習(xí)慣于將課件內(nèi)容直接轉(zhuǎn)載到新媒體技術(shù)平臺(tái)上，大大降低了內(nèi)容的趣味性，影響傳播效果[3]。由于缺乏運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)和管理能力，不能將思政教育與網(wǎng)絡(luò)傳播特點(diǎn)有效融合，因此學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)?duì)思政教育工作的開展起反作用。

（二）輔導(dǎo)員日常思政教育工作中新媒體應(yīng)用形式單一

輔導(dǎo)員依托新媒體發(fā)布的思政教育內(nèi)容仍以課本上的東西為主，學(xué)生生活以及校內(nèi)校外互動(dòng)交流的內(nèi)容偏少，不夠貼近教學(xué)一線和生活一線，內(nèi)容生硬，難以引起學(xué)生共鳴。

（三）新媒體在思政教育工作中的運(yùn)用不靈活

當(dāng)前，新媒體是高校思政教育課堂的重要輔助工具。但新媒體的優(yōu)勢沒有得到充分的利用，高校思政教育工作者沒有從宏觀、系統(tǒng)的角度將思政教育與新媒體技術(shù)的運(yùn)用有效結(jié)合，同時(shí)也缺少在此方向的深入研究，僅僅將其視為一個(gè)授課工具，缺少系統(tǒng)的思考和全方位的運(yùn)用[4]。

三、新媒體時(shí)代輔導(dǎo)員有效開展日常思政教育工作的策略

（一）加強(qiáng)輔導(dǎo)員新媒體技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)

基于高校輔導(dǎo)員缺少新媒體運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)狀，應(yīng)加大專項(xiàng)培訓(xùn)力度，發(fā)揮新媒體技術(shù)在日常思政教育工作中的作用[5]。

首先，高校可以邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員到校對(duì)相關(guān)工作人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，強(qiáng)化理論認(rèn)知，提高實(shí)操水平，助力高校思政教育工作者更加系統(tǒng)、深入地了解新媒體技術(shù)。

其次，可以聘用專業(yè)技術(shù)人員作為技術(shù)指導(dǎo)，提升師資水平。選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入新媒體技術(shù)運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，師生融合化管理，加強(qiáng)思政教育工作者對(duì)學(xué)生思想、特點(diǎn)的認(rèn)知和了解，使得思政教育內(nèi)容更加貼近學(xué)生實(shí)際情況，發(fā)揮新媒體技術(shù)對(duì)思政教育工作的助力作用[6]。

最后，高校新媒體運(yùn)營應(yīng)建立在校黨委主抓、校團(tuán)委主負(fù)責(zé)的框架上，選拔專業(yè)性強(qiáng)的人員開展具體工作。在實(shí)踐中，切實(shí)可行且高效的方法是組建一支專業(yè)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，輔導(dǎo)員要對(duì)新媒體所發(fā)布內(nèi)容的政治站位及內(nèi)容的策劃、采寫、排版進(jìn)行整體把關(guān)，具體執(zhí)行人員要有較強(qiáng)的專業(yè)性，內(nèi)容制作完成后，要逐級(jí)審批，并且加大對(duì)運(yùn)營團(tuán)隊(duì)的人力、財(cái)力支持力度，持續(xù)培養(yǎng)運(yùn)營人才，制定規(guī)范的運(yùn)營制度[7]。

值得注意的是，不管是在互聯(lián)網(wǎng)上，還是在互聯(lián)網(wǎng)之外，輔導(dǎo)員都要意識(shí)到：高校輔導(dǎo)員不僅是教育工作者，還是教育服務(wù)者。如果學(xué)生出現(xiàn)叛逆或者不理智的行為，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重消極影響。高校輔導(dǎo)員要與其他部門人員共同努力，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助其克服困難，解決實(shí)際問題，用科學(xué)的思想教育引導(dǎo)學(xué)生建立起對(duì)自我人生的正確認(rèn)知，使學(xué)生以端正的態(tài)度、飽滿的狀態(tài)和積極的心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活。

（二）創(chuàng)新新媒體傳播內(nèi)容及方式

輔導(dǎo)員利用新媒體創(chuàng)新思政教育時(shí)，要發(fā)揮新媒體在創(chuàng)新思政內(nèi)容和思政傳播方式方面的作用[8]。具體來講，可以按照以下幾點(diǎn)操作。

第一，在高校微信公眾平臺(tái)設(shè)置思政教育專欄，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論。

第二，新媒體的主體受眾為高校青年學(xué)生，在利用新媒體進(jìn)行思政教育工作時(shí)，要使所傳播的內(nèi)容通俗易懂、趣味性強(qiáng)，確保學(xué)生樂于接受，同時(shí)要將思政內(nèi)容與時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)、民生信息相結(jié)合，增強(qiáng)內(nèi)容的可讀性、傳播性，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛人民等的教育[9]。

第三，將課堂思政教育內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相融合，提高新媒體技術(shù)與學(xué)生的契合度，改變單一的理論授課模式，利用新媒體技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行趣味互動(dòng)，加強(qiáng)內(nèi)容的創(chuàng)新，也要注重加強(qiáng)體系的構(gòu)建和微信公眾號(hào)的專項(xiàng)運(yùn)維，打造思政教育宣傳團(tuán)隊(duì)，注重層層推薦和層層把關(guān)，最大限度發(fā)揮新媒體技術(shù)的宣傳優(yōu)勢，提升思政教育內(nèi)容的比重[10]。

（三）健全高校線上線下協(xié)同思政育人機(jī)制

在新媒體時(shí)代，高校須創(chuàng)建線上線下協(xié)同思政育人機(jī)制。在具體實(shí)踐中，可從以下幾點(diǎn)入手。

第一，從時(shí)間的角度來看，注重線上與線下的同頻共振。堅(jiān)持在線上和線下同時(shí)發(fā)聲，保證在線上和線下都要同步進(jìn)行，這樣才能真正發(fā)揮共鳴效應(yīng)，增強(qiáng)高校思想政治工作的時(shí)效性。例如，在線下組織紅色文化進(jìn)高校思政課堂的活動(dòng)時(shí)，要在新媒體平臺(tái)或社交軟件上發(fā)布相關(guān)宣傳文章、視頻。

第二，從形態(tài)角度來看，線上和線下的表現(xiàn)各不相同，應(yīng)在兩個(gè)層面形成一種合力，從而增強(qiáng)高校思想政治工作的實(shí)效性[11]。

第三，從目標(biāo)角度來看，將注意力集中在高校思想政治教育工作存在的根本問題上，始終堅(jiān)持線上線下并進(jìn)，不忘記做思想政治工作的初心。目前，在高校校園里，新媒體已被廣泛使用，但其對(duì)大學(xué)生思政教育工作的影響并未完全體現(xiàn)出來。在移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)上的思政教育越來越受到大眾重視，由此各類新媒體平臺(tái)將會(huì)在高校思政教育工作中發(fā)揮越來越顯著的作用[12]。

第四，從形式角度來看，高校輔導(dǎo)員要不斷增強(qiáng)自身責(zé)任感和使命感，保持敏銳觀察力，主動(dòng)利用微信、QQ、微博等新媒體平臺(tái)創(chuàng)新日常思政教育形式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況。通過與時(shí)俱進(jìn)的日常思政教育方式，可以進(jìn)一步融入學(xué)生隊(duì)伍，解決師生之間不能及時(shí)交流的問題，增進(jìn)師生間的感情，增強(qiáng)彼此的信任感。同時(shí)，線上線下協(xié)同思政育人過程中，輔導(dǎo)員還應(yīng)到學(xué)生的生活區(qū)域、學(xué)習(xí)區(qū)域，如餐廳、宿舍、教室等，與學(xué)生面對(duì)面交流，積極參與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，真正了解學(xué)生的狀況，對(duì)癥下“藥”，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化日常思政教育效果。

（四）加強(qiáng)基于新媒體技術(shù)思政的教學(xué)評(píng)價(jià)

近幾年，各大高校積極引入新媒體，并且已逐漸入駐具有典型意義的新媒體平臺(tái)，如微信、抖音短視頻等，各平臺(tái)內(nèi)容閱讀量、粉絲量、互動(dòng)量都有所提升，這一現(xiàn)象說明高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作的傳播力有所增強(qiáng)[13]。

思想政治教育目標(biāo)是使學(xué)生從思想上接受馬克思主義的世界觀和方法論。所以，可構(gòu)建一套基于高校新媒體思想政治教育效果的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)促進(jìn)高校思想政治教育效果的提升意義重大。在高校微信公眾號(hào)上進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)踐，屬于一種以滲透為主要特色的隱性教育。在建立高校微信公眾號(hào)的評(píng)價(jià)體系時(shí)，不能在“流量”中迷失方向，也不能只注重思政育人的效果而故步自封。所以，怎樣才能使這個(gè)評(píng)估系統(tǒng)更科學(xué)、更有效，如何才能找到傳播能力與引領(lǐng)能力之間平衡點(diǎn)，是值得深入探索的重大課題[14]。以高校微信公眾號(hào)的實(shí)踐運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，可以考慮在文章閱讀量、分享率、評(píng)論數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，增加內(nèi)容停留時(shí)間、閱讀頻次、思政內(nèi)容深度、是否可以體現(xiàn)高校特色等指標(biāo)，以此衡量高校微信公眾號(hào)內(nèi)容的“人氣”，并以此為依據(jù)，構(gòu)建一套科學(xué)、有效的高校微信公眾號(hào)育人成效評(píng)價(jià)體系。目前，網(wǎng)絡(luò)思政這一新興事業(yè)正蓬勃發(fā)展，構(gòu)建以高校微信公眾號(hào)為主體的網(wǎng)絡(luò)思政評(píng)價(jià)體系，可為高校順利推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政工作提供有力支持。所以，高校要抓住這一契機(jī)，不斷創(chuàng)新思政工作形式，擴(kuò)大“三全育人”的覆蓋面，讓新媒體成為構(gòu)建“大思政”工作格局的有力抓手[15]。

四、結(jié)語

思想政治教育的隱性功能亟待開發(fā)，新媒體作為高校輔導(dǎo)員日常思政教育工作的新工具，能夠充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，強(qiáng)化思政教育工作的感染力、傳播力，具有積極的作用。然而，在利用新媒體技術(shù)開展高校思政教育的過程中，存在缺少新媒體技術(shù)運(yùn)維經(jīng)驗(yàn)、新媒體技術(shù)運(yùn)用不靈活等問題，需要加強(qiáng)專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)以及創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，才能促使思政教育工作成效最大化。

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作者簡介 曹茜，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、工業(yè)設(shè)計(jì)工程。