新媒體時代高校學生基層黨組織建設(shè)探究

摘要：學生基層黨組織是培養(yǎng)學生黨員的重要平臺，通過組織各種形式的活動可以引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時提升學生的思想政治素養(yǎng)。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，大眾對黨員的要求也有所提升，當代學生黨員不僅要具備社會責任感和服務意識，還要具備組織能力和領(lǐng)導才能。因此高校不斷優(yōu)化學生基層黨組織建設(shè)，為學生搭建更廣闊的平臺，促使學生在學術(shù)、科技、文化、藝術(shù)等方面綜合發(fā)展。當下新媒體已經(jīng)成為高校學生獲取信息、交流思想的重要渠道，對高校學生基層黨組織建設(shè)而言，新媒體是一把“雙刃劍”，雖然能為黨組織建設(shè)工作提供便利，但同時也會因信息過載而給學生思想帶來負面沖擊。基于此，文章以新媒體時代高校學生基層黨組織建設(shè)為研究對象，結(jié)合文獻資料和筆者工作經(jīng)驗闡述新媒體對高校學生基層黨組織建設(shè)產(chǎn)生的影響，分析新媒體時代高校學生基層黨組織建設(shè)存在的問題，并提出新媒體時代加強高校學生基層黨組織建設(shè)的措施。研究發(fā)現(xiàn)，目前最大的難題之一是如何更好地管控新媒體信息，提升大學生對不同信息的辨別能力，避免學生思想受不良信息侵害。

關(guān)鍵詞：新媒體；高校；基層黨組織；影響；問題；措施

中圖分類號：D267.6；G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）23-0176-03

課題項目：本論文為2021年度山西通用航空職業(yè)技術(shù)學院哲學社會科學研究項目（思想政治教育專項）“建黨百年背景下高校學生黨組織建設(shè)歷史與經(jīng)驗啟示研究”成果

新媒體在互聯(lián)網(wǎng)、移動通信網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的支持下，實現(xiàn)信息的傳播、交流和呈現(xiàn)。新媒體包括文字、圖片、視頻、音頻等多種表現(xiàn)形式，同時也具備信息的實時傳遞和雙向交流功能，用戶可以隨時隨地獲取不同形式的信息資源，并根據(jù)自身需求選擇就地存儲或向外傳播。新媒體在高校學生基層黨組織建設(shè)中得到了廣泛應用，整體效果良好，但不可否認的是在應用過程中依然存在一些問題，高校應深入分析問題，找出原因，制定相應的解決方案。

一、新媒體對高校學生基層黨組織建設(shè)產(chǎn)生的影響

首先，新媒體的便利性和實時性為高校學生黨建工作提供了更多可能，通過新媒體平臺，高校學生可以隨時隨地獲取信息，并且能夠快速傳播和分享信息，為高校學生基層黨組織建設(shè)提供了新的渠道和載體。其次，在新媒體平臺上，學生可以相互交流，也可以與信息發(fā)布者探討有關(guān)黨建方面的問題，在互動交流過程中可以加深高校學生對黨建內(nèi)容的理解，增強學生黨性。但是，新媒體也帶來了一些負面影響，例如網(wǎng)絡(luò)中的負面信息以及錯誤觀點均可能導致學生的思想受到?jīng)_擊。此外，黨建工作模式也發(fā)生了變化，以往是以紙質(zhì)文件傳達重要思想和任務，如今很多高校都會優(yōu)先選擇使用多媒體平臺來開展黨組織建設(shè)工作[1]。

二、新媒體時代高校學生基層黨組織建設(shè)存在的問題

（一）新媒體信息影響大學生價值取向

在新媒體時代，各種觀念、思想和文化交流更加頻繁，其中不乏負面信息和虛假信息，部分大學生由于缺乏信息甄別能力，所以可能會受到相關(guān)信息的誤導，對學生的價值觀產(chǎn)生不良影響。虛擬社交逐漸成為大學生交流的主要方式之一，此種社交方式可能導致學生過于依賴虛擬世界，從而影響學生在現(xiàn)實生活中的社交能力和人生觀念。另外，當代大學生往往傾向于追求個性化的表達方式，使得學生在價值取向上呈現(xiàn)出個性化特征，若未就此方面對學生進行正確引導，就有可能給學生埋下思想隱患[2]。

（二）新媒體時代的溝通方式影響黨組織內(nèi)部溝通效率

新媒體平臺擁有海量數(shù)據(jù)信息，學生在接收和篩選信息時往往面臨著挑戰(zhàn)，信息過載可能導致學生無法專注于重要的黨建工作和活動，影響溝通效率。微信、微博、抖音等軟件支持異步溝通，即信息的發(fā)送者和接收者可以在不同時間、不同地點進行交流[3]。此種溝通方式雖然可以幫助學生突破時間、地點的限制，但也可能導致信息傳遞不及時、溝通不連貫等問題出現(xiàn)。且新媒體平臺支持以多種形式交流，如圖片、視頻等，多樣化的表達方式可能增加溝通的復雜性，因為不同形式的交流往往需要不同的應對方式和技巧，若學生黨員不具備相應方式和技巧，就會對溝通效率造成影響。另外，部分學生可能過于依賴社交媒體，忽略了面對面溝通，可能導致線下活動信息傳遞不暢、出現(xiàn)誤會和隔閡等問題[4]。

（三）新媒體時代基層黨組織活動內(nèi)容匱乏

部分高校的黨組織活動仍然采用傳統(tǒng)的形式和內(nèi)容，缺乏與新媒體相結(jié)合的創(chuàng)新點，使得黨組織活動缺乏吸引力和時效性，難以滿足當代大學生的需求。一些基層黨組織在新媒體時代開展活動時，缺乏專業(yè)指導和支持，無法充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，如講解重點思想時本可以利用新媒體視頻、圖像等幫助大學生深入了解其內(nèi)涵，但只是以圖片和文字相結(jié)合的形式講解該內(nèi)容，影響了黨組織活動的質(zhì)量和效果。開展宣傳、互動工作時也未充分利用微信、微博等新媒體工具，導致傳播效率不高[5]。

（四）現(xiàn)行制度規(guī)范與新媒體契合度不高

現(xiàn)行制度規(guī)范大多產(chǎn)生于過去的社會環(huán)境和媒體生態(tài)下，與新媒體特點和要求不符，如一些制度規(guī)范仍停留在傳統(tǒng)的面對面交流、紙質(zhì)文件傳遞等階段，難以適應新媒體時代的線上交流、數(shù)字化處理等模式。另外，信息量大、傳播速度快、互動性強是新媒體的顯著特征，現(xiàn)行制度規(guī)范未充分考慮新媒體的特點，致使在新媒體環(huán)境下部分制度規(guī)范難以發(fā)揮作用[6]。

（五）新媒體時代信息監(jiān)控難度大

新媒體平臺上信息的傳播速度較快，往往在短時間內(nèi)就能傳播到大學生視野中，很多時候高校還未察覺到異常就失去了最佳的管控時機。新媒體時代的信息監(jiān)控需要技術(shù)支持，如輿情監(jiān)測系統(tǒng)，然而相關(guān)技術(shù)對人員的專業(yè)知識儲備、專業(yè)技能要求較高，且更新?lián)Q代速度快，在無形中增加了信息監(jiān)控的難度。另外，新媒體平臺上的信息真假難辨，需要花費大量時間和精力去核對信息的來源以及真實性，增加了信息監(jiān)控的難度和成本[7]。

（六）對新媒體技術(shù)的駕馭能力不足

部分高校學生基層黨組織成員對新媒體技術(shù)的了解和掌握不夠深入，缺乏足夠的專業(yè)知識來應對新媒體時代的挑戰(zhàn)，無法有效利用新媒體平臺開展宣傳、教育和互動工作。且許多高校學生基層黨組織成員對新媒體時代的變化和創(chuàng)新缺乏敏銳度和創(chuàng)新意識，難以高效解決新媒體給黨組織建設(shè)帶來的問題[8]。

三、新媒體時代加強高校學生基層黨組織建設(shè)的措施

（一）自覺樹立“陣地意識”

開展專題培訓、座談會等活動，加深學生對新媒體時代特點的認識，強化高校學生基層黨組織成員的陣地意識。利用微信公眾號、網(wǎng)站等新媒體平臺，發(fā)布黨的理論、政策、動態(tài)等信息，加強與學生的互動交流，擴大黨組織影響，并針對新媒體平臺上出現(xiàn)的負面信息和言論積極發(fā)聲，以正確的思想引導高校學生看待不同的問題，傳播正能量。利用新媒體平臺開展豐富多彩的組織活動，如在線學習、遠程交流等，提升學生黨員的參與積極性。針對新媒體平臺上的網(wǎng)絡(luò)安全風險，高校學生基層黨組織應予以高度重視，并采取相應措施加強管理，以保障學生黨員的信息安全以及隱私權(quán)益[9]。

（二）加強對新媒體不良信息和言論的管控

新媒體的開放性和自由性較強，其中難免存在不良信息和言論，容易對高校學生和學生黨員的思想產(chǎn)生不良影響，因此需要加強對新媒體的管控，具體可以從如下幾個方面入手。首先，高校學生基層黨組織應該建立一套完善的新媒體管理制度，對新媒體平臺的運營管理、信息發(fā)布審核、網(wǎng)絡(luò)安全防范等方面進行規(guī)范和約束[10]。通過建立制度，可以有效避免不良信息和言論的傳播，保障新媒體平臺的健康有序發(fā)展。其次，高校學生基層黨組織應該加強對新媒體平臺的監(jiān)督和管理，包括對新媒體平臺上的信息進行實時監(jiān)控和審核，及時發(fā)現(xiàn)和處理不良信息和言論。同時，黨組織還應該加強對新媒體平臺的輿論引導，積極發(fā)聲，傳播正能量，引導學生正確看待問題。最后，高校學生基層黨組織需要加強對新媒體平臺的技術(shù)支持和管理隊伍建設(shè)，提高新媒體平臺的技術(shù)安全防范能力，保障信息安全和隱私權(quán)益[11]，如建立一支具備專業(yè)知識和技能的管理隊伍，專門負責新媒體平臺的管理和維護，確保平臺正常運行。

（三）借助新媒體豐富黨組織活動形式

利用多媒體制作宣傳資料，如PPT、視頻、圖片等，介紹黨組織的活動內(nèi)容和目標，吸引更多黨員參與。搭建在線學習平臺，組織黨員學習黨的理論和路線方針政策，提高黨員政治素質(zhì)和思想覺悟。利用新媒體平臺組織黨員開展互動式學習，分享學習心得，并針對每次黨組織活動制作活動視頻，記錄活動過程和亮點，供其他學生觀看和學習[12]。在教師指導下將高校學生基層黨組織工作動態(tài)、黨員風采等內(nèi)容制成電子期刊，并上傳至學校平臺。若專業(yè)性滿足投稿要求，也可以嘗試向雜志社投稿，擴大宣傳面。靈活應用新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，創(chuàng)新黨組織活動形式，為黨員打造不一樣的參與體驗[13]。

（四）建立適合新媒體環(huán)境的管理制度

首先，建立信息發(fā)布審核制度、網(wǎng)絡(luò)安全管理制度、用戶管理制度等制度，有效規(guī)范新媒體平臺使用和管理；其次，建立新媒體輿情管理制度，及時發(fā)現(xiàn)和處理不良信息和言論，避免對學生黨員的思想產(chǎn)生過多影響；再次，建立新媒體用戶管理制度，規(guī)范用戶言行，打造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時加強對用戶信息的保護和管理，確保信息安全；最后，針對新媒體平臺上開展的黨組織活動，建立相應的活動管理機制，加強對活動參與者的管理和監(jiān)督，避免不良行為和言論出現(xiàn)[14]。

（五）創(chuàng)建新媒體黨建平臺

根據(jù)高校學生基層黨組織建設(shè)的實際需要，開發(fā)適合新媒體環(huán)境的新媒體黨建平臺，包括網(wǎng)站、微信公眾號、手機APP等?？梢越柚⑿殴娞柊l(fā)布黨組織活動信息、政策解讀、學習資料等內(nèi)容，方便黨員隨時隨地查看。開發(fā)專門的黨建APP，提供更加全面的黨組織活動信息和學習資源，并利用短視頻平臺，如抖音、快手，以發(fā)布短視頻的方式吸引更多大學生關(guān)注。還可以利用直播平臺組織黨員在線聽課、參與講座和研討會，增強實時互動感。學校內(nèi)部建立數(shù)字圖書館，對各類黨建學習資料、文獻等進行匯總，方便黨員查閱和學習。建立平臺后還需加強管理和維護，尤其是加強網(wǎng)絡(luò)安全防范，嚴厲打擊惡意竊取、傳播隱私信息的行為。同時，引導學生正確看待問題，共同維護網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[15]。

（六）提升應用新媒體技術(shù)的能力

針對新媒體技術(shù)的特點和優(yōu)勢，開展有針對性的培訓和教育，包括新媒體技術(shù)的基本知識、應用技能和相關(guān)法律法規(guī)等，提高人才應用新媒體技術(shù)的能力和水平。建立實踐平臺，為人才應用新媒體技術(shù)提供實踐機會和場景，例如建立新媒體工作室、虛擬現(xiàn)實實驗室等，讓學生黨員在實際操作中掌握新媒體的應用方法和技巧；組織交流會、分享會等活動，讓不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的人才相互學習和分享經(jīng)驗，拓寬視野、增長見識；以設(shè)立創(chuàng)新基金、舉辦創(chuàng)新競賽等形式，鼓勵學生黨員運用新媒體開展創(chuàng)新性活動和實踐等。

四、結(jié)語

在新媒體時代，高校學生基層黨組織建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，如新媒體信息對大學生價值觀的影響，再如新媒體時代的溝通方式會影響黨組織內(nèi)部溝通效率、現(xiàn)行制度規(guī)范與新媒體契合度不高等問題。為提升高校學生基層黨組織建設(shè)水平，本文提出自覺樹立“陣地意識”、加大對新媒體的管控力度、借助新媒體豐富黨組織活動形式等措施，全面推動高?；鶎狱h組織建設(shè)發(fā)展。

參考文獻：

[1] 朱玉平，劉挺.高校基層黨建與業(yè)務融合質(zhì)量評價研究[J].高教學刊，2023，9（29）：21-24.

[2] 王曉素，孫建.高校黨建和事業(yè)發(fā)展深度融合工作機制研究[J].北京教育（高教版），2023（10）：71-73.

[3] 鄒霞，鄧春.高校學生黨支部組織力評價指標體系構(gòu)建研究[J].重慶理工大學學報（社會科學版），2023，37（9）：24-32.

[4] 張湘鈞.大數(shù)據(jù)背景下高校黨建工作的挑戰(zhàn)與應對路徑[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2023（18）：21-22.

[5] 彭城，朱騰飛，賈方芳，等.高?；鶎狱h支部建設(shè)與學科發(fā)展相結(jié)合的創(chuàng)新研究：以上海交通大學公共衛(wèi)生學院“黨建+科普”工作為例[J].高教學刊，2023，9（27）：77-80.

[6] 孫海英，畢記滿.新時代高校學生黨支部黨員教育創(chuàng)新探索：以“新一青年”品牌建設(shè)為例[J].辦公室業(yè)務，2023（18）：87-89.

[7] 蔡劍英.新時代高?；鶎狱h組織政治功能建設(shè)路徑[J].寧德師范學院學報（哲學社會科學版），2023（3）：123-128.

[8] 李楊陽.高?；鶎狱h組織黨建品牌建設(shè)實踐研究[J].秦智，2023（9）：88-90.

[9] 許楠楠.高校基層黨建融入思政育人的實踐與探索：以常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院數(shù)字商務學院為例[J].秦智，2023（9）：121-123.

[10] 高琳珍.新時代高校基層黨組織開展思想政治教育工作對策研究[J].中國軍轉(zhuǎn)民，2023（17）：124-125.

[11] 胡方梅.高?；鶎狱h組織政治功能與組織功能提升研究[J].領(lǐng)導科學論壇，2023（9）：143-146.

[12] 平飛.高?；鶎狱h組織黨課質(zhì)量提升路徑探析[J].南昌航空大學學報（社會科學版），2023，25（3）：45-55.

[13] 譚征，周輝.媒體融合理念下高?；鶎狱h組織黨的理論學習機制創(chuàng)新探析[J].秘書之友，2023（9）：25-28.

[14] 莊玉琳，龐昌偉，李奕璇.新時代高?；鶎狱h組織學習教育制度化的價值意蘊和實踐路徑[J].北京教育（德育），2023（Z1）：39-43.

[15] 張宇.高?；鶎狱h組織創(chuàng)新黨史學習教育路徑探析[J].晉城職業(yè)技術(shù)學院學報，2023，16（3）：13-15.

作者簡介 吳小昊，助教，研究方向：馬克思主義中國化。