高校聲樂教學與課程思政融合的教學改革與實踐探索

高校專業(yè)教育要抓住課程教學改革核心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮專業(yè)課堂教學在育人方面的積極作用，將思想政治教育融入到專業(yè)課堂教學的全過程，將“立德樹人”落實到專業(yè)課堂教學中，深入挖掘專業(yè)課程的思想政治教育資源，發(fā)揮專業(yè)課程的育人育才功能，落實專業(yè)教師的育人職責。通過專業(yè)課堂教學，傳承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而整體上提升聲樂專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)。

一、高校聲樂專業(yè)教學與“課程思政”融合的現實意義

按照《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》等文件的要求，將思想政治教育元素有機融入課程的教學改革與實踐探索，是高校思想政治教育發(fā)展創(chuàng)新的客觀需要，是落實“立德樹人”的重要抓手，也是為黨和國家事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格接班人和建設者的需要。

在高校聲樂教學中融入以“立德樹人”為核心的育人思想，融入中國社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、愛國精神等思想文化內含。在專業(yè)教學中，選擇不同歷史時期思想性好、藝術性高、專業(yè)性強的經典藝術歌曲和優(yōu)秀聲樂作品作為教學內容，既可以提高學生的聲樂專業(yè)技能，又可以在專業(yè)教學中培養(yǎng)學生的愛國精神、堅定學生的文化自信，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強學生為實現中華民族偉大復興而奮斗的理想信念和擔當意識。

實現課程思政與高校聲樂專業(yè)課程的有機融合與構建，需要在課程思政教育理念的引導下，專業(yè)教師要充分發(fā)揮示范引領的作用，參與構建課程思政教育體系，在向學生傳授專業(yè)技能的同時，把思想政治教育理論融入到專業(yè)教育教學中，有助于聲樂專業(yè)教學水平和課堂教學質量提升，有助于實現專業(yè)人才培養(yǎng)目標，有助于全面提升學生的思想道德品質，對于堅定學生的理想信念，厚植愛國主義情懷，具有重要現實意義。因此，以課程思政為目標和理念的聲樂專業(yè)教學改革勢在必行。

二、聲樂專業(yè)教學與“課程思政”融合的教學改革思路

思政元素融入到專業(yè)教學課程是我國新時期各個高校改革教育理念、構建思政教育教學新模式、實現立德樹人目標的必然趨勢。這需要教師在聲樂專業(yè)課堂教學中引入課程思政育人的理念，確定課程思政育人的目標，融入課程思政育人的元素，探索課程思政的育人方法，尋求二者的融合點。

一方面，通過將思想政治教育貫穿到聲樂專業(yè)教學的各個層面，通過進一步完善專業(yè)教學建設、調整專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設置，探究聲樂專業(yè)教學內容所蘊含的思想政治教育元素和思想政治教育功能，通過加強中華民族傳統(tǒng)文化教育、社會主義核心價值觀教育等，在專業(yè)實踐教學方面增加中國民族傳統(tǒng)文化、紅色經典聲樂作品、開展社會志愿服務、藝術實習實踐等活動，重構育人育才教育體系與模式。

另一方面，作為高校教師，要明確思政教育目標和專業(yè)課程教學任務，堅持以育人為依托，不斷創(chuàng)新和改進教學方法，在專業(yè)教學中滲透思想政治教育，通過拓寬思政教育教學和學習的渠道，豐富課程思政內容，開展豐富多彩的課程思政教育的實踐教學和活動，致力于培養(yǎng)全面的、復合型聲樂藝術人才。

三、高校聲樂專業(yè)教學與“課程思政”融合的實施方法和路徑

在聲樂專業(yè)教學中，將課程思政的內容融入專業(yè)課程，通過改進和完善教學內容，深入挖掘聲樂作品中的思政元素，創(chuàng)新教學手段，調整教學方式方法，進一步培養(yǎng)學生的思想道德素質，為我國培養(yǎng)更多德藝雙馨的高素質聲樂專業(yè)人才。

1.加強師德師風建設，發(fā)揮示范引領作用

作為高校教師要承擔起立德樹人的教育職責，首先就需要具備精湛的專業(yè)水平和業(yè)務能力、深厚的文化藝術底蘊、嚴謹治學的態(tài)度、良好的師德師風。教師要積極帶頭踐行社會主義核心價值觀，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想等先進思想政治理論，提高自身的思想政治覺悟和理論水平。這樣在專業(yè)教學中才能有效地促進課程思政的實施，真正地發(fā)揮思政元素在教學中的育人作用，為高校聲樂專業(yè)教學實施課程思政提供堅實的保障基礎。

其次，高校教師在聲樂教學中要加強重視思政元素的滲透作用，實現課程思政與專業(yè)課堂教學有效融合，在專業(yè)教學中要立足課程思政理念，完善專業(yè)課程教學內容，將思政元素融入教學內容與專業(yè)教學人才培養(yǎng)目標相結合。讓政治思想教育全面融入聲樂教學活動中，從而實現無縫對接的教學效果，使學生獲得專業(yè)能力和思想政治素質的雙重教育，提高育人效果。

再有，高校教師要豐富教學方法，多途徑開展課程思政。根據課程思政的要求，在專業(yè)教學中，圍繞高校聲樂專業(yè)教學的培養(yǎng)目標，對聲樂教學的方法和手段進行豐富創(chuàng)新，結合學生的專業(yè)理論知識、基礎技能、個性特點等幾方面，融入更多的課程思政和道德品質的教育教學內容，讓學生在藝術的感染和熏陶下提升自身思想道德修養(yǎng)。

2.加強專業(yè)課程建設，注重實踐探索創(chuàng)新

在專業(yè)教學中融入思政內容，高校教師要加強專業(yè)課程建設，精心設計課程內容，認真挖掘聲樂教學中所選擇作品的思政內容，制定合理有效的教學計劃和教學體系，提高課堂教學質量，合理運用教學方法與教學手段，將課程思政內容融入聲樂教學全過程，讓學生在聲樂教學過程中潛移默化地受到教育和影響。

聲樂教學作為實踐性較強的專業(yè)課程，在開展課堂教學的同時，應組織學生參加形式多樣的藝術實踐活動，以社會為實踐載體，將思政教育貫穿其中，開展以思政為主題的藝術實踐活動，走進養(yǎng)老院、企業(yè)、社區(qū)進行慰問演出等，通過這些藝術實踐、社會實踐，發(fā)揮高校聲樂教學的社會功能，把思政的元素融入學生的學習和生活中，使學生在實踐中既提高了專業(yè)能力，又確立了正確的發(fā)展方向和目標，樹立了遠大的理想抱負和積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，從而提升學生的綜合素質。

專業(yè)課程建設的教學內容要有先進的教育思想為指導，體現現代教育理念，要反映本學科領域最新成果和先進的教學經驗。因此，專業(yè)課程建設要不斷改革傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，采用先進的教學方法和教學手段培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，使學生符合當前社會發(fā)展對人才培養(yǎng)、社會需求提出的新方向、新要求，圍繞專業(yè)課程建設，將學生專業(yè)能力與素質教育融合，進一步提升學生的職業(yè)素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和專業(yè)能力。

加強課程建設從專業(yè)課程體系、實踐實訓實習等方面，研究制定課程內容、標準和計劃，制定學生的思政教育教學目標和方法。通過專業(yè)課程教學實踐，推動聲樂專業(yè)課程與思政教學實踐的完善與發(fā)展。在高校聲樂課程教學中，融入思政素質課程內容，構建起合理的聲樂教學課程體系，發(fā)展新型的聲樂教學模式，對學生開展思政教育，將紅色文化、理想信念、社會主義核心價值觀有效融入到聲樂教學的過程中，從而保障每一位學生全面發(fā)展。

3.挖掘思政元素作品，融入聲樂專業(yè)教學

高校聲樂專業(yè)教學融入課程思政的教學目標，是通過聲樂藝術中蘊含的思政教育功能來提高學生的思想道德品質，提升學生的綜合素質，使其成長為具有良好的職業(yè)道德和優(yōu)秀品德、具有社會主義核心價值觀和專業(yè)精神的新時代聲樂藝術表演和教育人才。圍繞高校聲樂教學的目標，在專業(yè)教學中，教師從專業(yè)理論知識、基礎技能、學生個性特點等方面，依據人才培養(yǎng)方案和教學大綱，對聲樂教學的內容進行設計，選擇具有思政元素的紅色經典聲樂作品，深度挖掘聲樂作品中的思政元素。同時，教師在課堂教學中融入更多的思政和道德品質的教育元素，讓學生深刻感悟作品的思想內涵，使其在學習中提升思想道德修養(yǎng)，在演唱時能自然流暢地表達出聲樂作品所表達的內容、情感、意境。以此來引導學生樹立正確的社會主義核心價值觀，激勵大學生堅定理想信念和擔當意識，提高學生全面的藝術綜合素養(yǎng)。

因此，具有思政元素的紅色經典聲樂作品融入到高等藝術教育體系中具有重大意義，有助于社會主義核心價值觀的建立、中國傳統(tǒng)藝術文化的傳承，又能夠讓學生對革命歷史有更加深刻的了解，陶冶情操、激勵學生奮發(fā)圖強、培養(yǎng)良好的思想道德品質，從而體現出其獨特的教育價值，使高校專業(yè)教學能進一步發(fā)揮立德樹人的雙重功能。在我國各個歷史時期都有文藝工作者創(chuàng)造的一大批人民喜愛的紅色經典聲樂作品如：《映山紅》《情深誼長》《紅梅贊》《英雄贊歌》《共和國之戀》《春天的故事》《走進新時代》《愛我中華》《為了誰》《領航》等等，這些紅色經典聲樂作品，或是歌頌我們偉大的祖國，或是贊美祖國的大好河山，或是歌頌英雄人物和先進人物，或是歌頌廣大人民群眾的勤勞智慧、拼搏奮斗的精神，或是反映我國社會經濟發(fā)展的巨大變化和輝煌成就，其內容具有民族性、群眾性、時代性和教育性的特點，其內涵豐富、積極向上、催人振奮。這些作品創(chuàng)作、產生于中國共產黨領導的中國人民長期的革命斗爭、新時期建設和實踐中，記錄著中國共產黨領導中國革命、改革、發(fā)展、建設的巨大變化和光輝歷程，蘊含著中國厚重歷史文化和深刻的革命理想、偉大的民族精神，對當代大學生了解我們中華民族的革命和發(fā)展建設歷史，起到積極的教育作用。

在“課程思政”的理念下，了解紅色經典聲樂作品的歷史背景，深刻體會作品中蘊含的思想性、教育性、時代特征、民族精神和愛國情懷。在專業(yè)教學課堂中，教師在對學生進行聲樂教學過程中，要選擇不同歷史時期具有思想性深、藝術性高、教育性強、積極向上，能夠體現我國革命、發(fā)展歷程和社會主義核心價值觀的優(yōu)秀聲樂作品。教師要通過具體、生動的課堂教學講授，幫助學生深刻理解聲樂作品中所表達的思想內涵與歷史積淀，在演唱中感悟民族和時代的精神、家國情懷，充分挖掘聲樂作品中蘊含的思政元素，提煉作品中的思政內容，通過這些聲樂作品起到藝術教育、審美教育、道德教育的多重功能，發(fā)揮聲樂教學育人立德的重要作用。

4.開展課程思政教學，遵循因材施教原則

聲樂教學注重感性表達，思政教育則更重視理論思考，兩者既具有一致性，也具有差異性，思政教育融入聲樂教學，使理性教育與感性教育相結合，課程思政的融入不僅是素質教育，同時還使聲樂教學融入了更多的思想性、藝術性內容，這些有利于提高學生的藝術審美和藝術感知力。

因此，教師在聲樂教學中，一定要根據學生的實際情況、個性特點、文化素養(yǎng)、理解能力、感悟能力的不同，采用恰當合理的教學方法和教學手段，以豐富的教學形式對學生因材施教。教師在傳授專業(yè)技能的同時，要加強與學生的交流互動，利用相互交流將教學中更多的思政元素，循序漸進地滲透到聲樂教學和學習中去。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生能夠主動地理解、體會聲樂作品的思想內涵和情感表達，樹立自主學習意識，提高學生的學習主動性和學習興趣，激發(fā)學生的學習能動性，從而提高教學效率和教學效果。

在新時期全面推進素質教育的背景下，高校課程思政的聲樂教學改革和探索，對新時代高校教師們提出了更新、更高的教學要求，是高校聲樂教育工作者面臨的一項重要的教學改革任務。聲樂教學實現專業(yè)教育與思想政治教育的同向雙行，將聲樂專業(yè)的學習與思想政治建設相融合，將社會主義核心價值觀作為學生學習的基本任務，通過教學改革和實施多樣化的教學方法，切實將課程思政與專業(yè)課堂教學完美融合，實現真正意義上的課程思政。這種創(chuàng)新的教育思維，是高校教育教學改革創(chuàng)新發(fā)展的客觀需要，是培養(yǎng)新時代高素質藝術人才的重要保證。

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陳曉敏 東北大學藝術學院副教授

（責任編輯 李欣陽）