本文以廣東培正學(xué)院校園體育文化為研究對(duì)象,運(yùn)用文獻(xiàn)自資料法、訪談法、實(shí)地考察法等研究方法,對(duì)廣東培正學(xué)院校園體育文化現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析。研究表明,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面在重視體育物質(zhì)文化、體育行為文化、體育制度文化的基礎(chǔ)上面,也要進(jìn)一步加強(qiáng)體育精神文化的建設(shè);校園體育文化的建設(shè)中體育行為文化是亮點(diǎn),建設(shè)得比較全面,尤其是體育社團(tuán)的建設(shè),但是在校園體育文化宣傳方面還需要進(jìn)一步提高。
通過(guò)查閱近5年內(nèi)高校校園體育文化建設(shè)的相關(guān)文章,對(duì)這些文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析、整合,了解目前國(guó)內(nèi)高校校園體育文化建設(shè)的現(xiàn)狀,作為本次研究的理論基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)廣東培正學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究,了解其校園體育文化建設(shè)開(kāi)展現(xiàn)狀,分析優(yōu)勢(shì)及存在的不足,提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策。
1 目前國(guó)內(nèi)校園體育文化研究現(xiàn)狀
校園體育文化泛指師生群體在體育教學(xué)、體育競(jìng)賽、團(tuán)體體育等活動(dòng)中展示出所有與體育相關(guān)的內(nèi)容,包括物質(zhì)和意識(shí)兩個(gè)層面。校園文化作為師生共同營(yíng)造并發(fā)展的精神特質(zhì),集中反映出校園文化的價(jià)值趨向性與信息追求,對(duì)師生具有強(qiáng)烈的價(jià)值觀導(dǎo)向和塑造功能。目前國(guó)內(nèi)學(xué)者們比較認(rèn)同校園體育文化的分類由物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四個(gè)維度組成。體育物質(zhì)文化包括體育場(chǎng)館、體育器材、體育雕塑、體育景觀、體育宣傳、體育圖書(shū);體育制度文化包括體育規(guī)范、體育制度、體育政策、體育傳統(tǒng);體育行為文化包括體育活動(dòng)、學(xué)生體育、教職工體育、體育社團(tuán);體育精神文化包括體育知識(shí)、體育目標(biāo)、體育道德、體育觀念、體育態(tài)度等。
目前國(guó)內(nèi)對(duì)校園體育文化研究主要集中在以下幾個(gè)方面:
(1)校園體育文化發(fā)展現(xiàn)狀:側(cè)重于物質(zhì)文化環(huán)境的研究,場(chǎng)地器材,硬件設(shè)施,體育用品等外在表現(xiàn)的現(xiàn)狀研究,對(duì)精神文化環(huán)境的研究欠缺,校園體育文化現(xiàn)狀研究中,側(cè)重于圍繞學(xué)生行為文化的一系列研究,對(duì)于校園內(nèi)另一個(gè)主體——教職工體育幾乎沒(méi)有。
(2)校園體育文化理論與實(shí)踐分離:領(lǐng)導(dǎo)重視體育文化對(duì)師生價(jià)值導(dǎo)向及品德塑造功能,但是校園體育活動(dòng)過(guò)程中,這種校園體育文化的展現(xiàn)與滲透停留在口號(hào)標(biāo)語(yǔ)上,沒(méi)有系統(tǒng)的體育文化知識(shí)宣傳。
(3)校園體育文化的微觀建設(shè)研究不多,現(xiàn)有的關(guān)于建設(shè)研究有“信息化背景下校園體育文化建設(shè)”,主要是從傳播途徑進(jìn)行研究。
2 廣東培正學(xué)院校園體育文化建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查
2.1 體育物質(zhì)文化的調(diào)查
體育物質(zhì)文化在校園體育文化結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位,體育實(shí)踐活動(dòng)中,需要物質(zhì)層來(lái)提供基礎(chǔ)條件。
2.1.1 體育硬件設(shè)施狀況的調(diào)查
從學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材的數(shù)量可以直觀感受到學(xué)校體育工作的開(kāi)展?fàn)顩r,以及校園體育文化的建設(shè)程度。學(xué)生對(duì)對(duì)體育硬件設(shè)施滿意度間接反映學(xué)生參與校園體育活動(dòng)情況,學(xué)生對(duì)學(xué)校體育器材滿意度不高,女生滿意度更低,學(xué)校因?qū)I(yè)設(shè)置原因,男女比例失調(diào),部分文科專業(yè)男女比例高達(dá)1:7,女生大部分又偏愛(ài)室內(nèi)項(xiàng)目,如舞蹈、乒乓球、羽毛球,室內(nèi)場(chǎng)地場(chǎng)地除了保障正常的教學(xué)之外,課余時(shí)間大部分被運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練占用,導(dǎo)致課余時(shí)間學(xué)生可利用的室內(nèi)場(chǎng)館比較少,這是造成女生滿意度偏低的一個(gè)主要原因。室外場(chǎng)地基本能滿足男生需求,滿意度偏低是因?yàn)樗苣z場(chǎng)地不多,大部分是水泥或者瓷磚,場(chǎng)地器材偏老化,得不到及時(shí)維護(hù)造成運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)不佳。
2.1.2 體育宣傳設(shè)施的現(xiàn)狀調(diào)查
校園門(mén)口大型LED顯示屏主要用于大型賽事以及在國(guó)內(nèi)、省內(nèi)獲得優(yōu)秀成績(jī)的宣傳,需校黨委宣傳部審批方可利用,同時(shí)也沒(méi)有專業(yè)視頻制作人員進(jìn)行跟進(jìn),導(dǎo)致利用率不高。
校園網(wǎng)有體育學(xué)院官方網(wǎng)頁(yè),用于學(xué)院新聞、日常工作相關(guān)文件和通知的發(fā)布,自媒體也專門(mén)設(shè)立了體育學(xué)院的官方公眾號(hào),對(duì)外發(fā)布體育學(xué)院新聞、校內(nèi)外比賽通知及新聞等。
2.1.3 體育圖書(shū)資料
由于線上平臺(tái)的開(kāi)放和普及,學(xué)校對(duì)于體育圖書(shū)和體育期刊類的添置逐年減少,目前圖書(shū)館館藏體育圖書(shū)總共才3985冊(cè),大部分為綜合教材和各專項(xiàng)教材,關(guān)于體育人文社科類書(shū)籍不多,新興體育項(xiàng)目資料基本沒(méi)有。體育期刊已經(jīng)精簡(jiǎn)到11種,體育影像資料則完全依托線上平臺(tái)。
2.2 體育精神文化的調(diào)查
體育精神文化包括體育知識(shí)、體育精神、體育觀念、體育風(fēng)尚、體育道德、體育目標(biāo)。學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解深淺直接影響著體育精神、體育觀念等的形成。近兩年因疫情影響,線上、線下教學(xué)交替進(jìn)行,線下常規(guī)教學(xué),課堂設(shè)置重運(yùn)動(dòng)技能的教與學(xué),體育理論相對(duì)比較薄弱。線上課堂受場(chǎng)地、器材、網(wǎng)絡(luò)的影響,體育理論知識(shí)相對(duì)多一些。
通過(guò)對(duì)學(xué)生訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生的體育觀念基本正確,但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成,對(duì)待運(yùn)動(dòng)態(tài)度都相對(duì)于來(lái)說(shuō)比較被動(dòng),主要體現(xiàn)在陽(yáng)光長(zhǎng)跑、體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中仍然有少數(shù)同學(xué)存在弄虛作假行為。
2.3 體育行為文化的調(diào)查
校園體育活動(dòng)主要由體育課堂教學(xué)、課外體育活動(dòng),運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽等幾大板塊組成。
(1)體育課堂教學(xué)是校園體育活動(dòng)最主要的組成部分,教學(xué)內(nèi)容得到大部分學(xué)生的肯定,但是也存在部分學(xué)生因?yàn)檫x課時(shí)間差的問(wèn)題,沒(méi)法選到自己感興趣的體育項(xiàng)目。根據(jù)教育部要求,體育學(xué)院體育課程改革在教學(xué)內(nèi)容和形式上,將“課程思政”“強(qiáng)度體育”引入到課堂中來(lái),豐富體育課堂的教學(xué)內(nèi)容。課程的配置上,大綱要求體育理論部分不得少于20%,在實(shí)踐過(guò)程中,教師仍然側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué),對(duì)于體育理論的灌輸沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的,完整的結(jié)構(gòu)框架。
(2)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽主要是學(xué)校各單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練并參加校外競(jìng)賽的活動(dòng),每個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)配備1-2名專業(yè)教練。學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)近幾年來(lái)參加省市體育競(jìng)賽取得非??捎^的成績(jī)。
(3)課外體育活動(dòng)由個(gè)人和集體兩種,個(gè)人的根據(jù)自己的愛(ài)好選擇參與,集體的體育活動(dòng)有常規(guī)的校園陽(yáng)光長(zhǎng)跑和各單項(xiàng)體育競(jìng)賽。每個(gè)學(xué)期規(guī)定10周時(shí)間,50公里的陽(yáng)光長(zhǎng)跑,目的讓學(xué)生走出宿舍,走向校園,這個(gè)活動(dòng)促使學(xué)生參與課外體育活動(dòng)次數(shù)增加。每天鍛煉頻率達(dá)到兩次且運(yùn)動(dòng)每次30分鐘以上的高達(dá)8%,每周鍛煉3次的學(xué)生達(dá)到55%以上。
校內(nèi)體育競(jìng)賽主要由各體育社團(tuán)組織進(jìn)行,體育社團(tuán)是根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度,依照規(guī)范的步驟及程序成立,有固定的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制,一定的資金扶持,特定的活動(dòng)組織形式及內(nèi)容。學(xué)生在體育社團(tuán)中,可以延伸自己的興趣愛(ài)好,發(fā)揮所長(zhǎng),是學(xué)生的“第二課堂”,體育社團(tuán)的建設(shè)對(duì)于校園體育文化的形成起著舉足輕重的作用,目前學(xué)校由13個(gè)不同項(xiàng)目的體育社團(tuán),為了提高體育社團(tuán)的水平,每個(gè)社團(tuán)配備了一名相關(guān)專項(xiàng)的體育指導(dǎo)教師,每月4學(xué)時(shí)工作量的體育理論或者技能指導(dǎo)。每個(gè)社團(tuán)每年都固定承擔(dān)一到兩次校內(nèi)單項(xiàng)競(jìng)賽,同時(shí)也參與校外競(jìng)賽。目前深受學(xué)生喜愛(ài)的社團(tuán)有健美操、跆拳道、網(wǎng)球、羽毛球、武術(shù),尤其是跆拳道協(xié)會(huì),因項(xiàng)目特色,跆拳道無(wú)論從訓(xùn)練儀式還是整個(gè)社團(tuán)建設(shè)模式,社團(tuán)體育文化貫穿始終,良好的體育文化氛圍既可以讓社團(tuán)持久地保持獨(dú)特魅力,又能吸引更多的學(xué)生參與其中。武術(shù)協(xié)會(huì)除了原有的武術(shù)套路、散打,還增加了舞龍舞獅表演,吸引更多的學(xué)生參與其中,同時(shí)也豐富了校園傳統(tǒng)體育文化內(nèi)容。
2.4 制度文化的調(diào)查
目前各個(gè)高校都基本具備國(guó)家下發(fā)的成文制度,學(xué)校也根據(jù)本校的體育教學(xué)、校內(nèi)體育競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練與競(jìng)賽、體育教師管理規(guī)章制度、場(chǎng)地器材管理、體育社團(tuán)管理等制定了相應(yīng)的體育制度,隨著現(xiàn)代化、信息化發(fā)展趨勢(shì),校園體育制度也不斷地在進(jìn)行完善。
校園體育傳統(tǒng)是指學(xué)校在體育方面形成的一種帶有普遍性、重復(fù)性和相對(duì)穩(wěn)定的體育行為。校園體育傳統(tǒng)活動(dòng)主要有校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、校內(nèi)各單項(xiàng)錦標(biāo)賽、陽(yáng)光長(zhǎng)跑、體育專題講座。
3 結(jié)論
(1)高校校園體育文化建設(shè)包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化四大層面,從學(xué)校總體投入(包括經(jīng)濟(jì)、人力等)比較來(lái)看,物質(zhì)文化(主要是場(chǎng)地建設(shè)與維護(hù),器材地更新與維護(hù))投入較大,其次是行為文化,每年投入校內(nèi)外體育活動(dòng)地費(fèi)用占比較大比例,制度文化建設(shè)基本能緊跟學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展步伐,精神文化投入最少,體育知識(shí)層面教育投入不夠,僅寄希望于通過(guò)課程思政來(lái)加強(qiáng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
(2)學(xué)校的場(chǎng)地、器材與學(xué)校師生規(guī)模比較,不能滿足正常的體育教學(xué)工作,運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的場(chǎng)地、器材也不能得到很好的保證。校園內(nèi)還未形成良好的體育物質(zhì)文化環(huán)境,除了體育館附近體育運(yùn)動(dòng)景觀,田徑場(chǎng)周圍“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)人民體質(zhì)”等體育標(biāo)語(yǔ)之外,再無(wú)其他直觀體育運(yùn)動(dòng)景觀。
(3)體育社團(tuán)的建設(shè)與發(fā)展在廣東省高校內(nèi)處于中等水平,社團(tuán)種類基本涵蓋學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,13個(gè)體育社團(tuán),總?cè)藬?shù)約1100人左右,學(xué)校在籍人數(shù)約18000人,學(xué)生參與比率偏低。各協(xié)會(huì)配備會(huì)長(zhǎng)、秘書(shū)、宣傳委員、干事等組織結(jié)構(gòu)齊全,分工明確,協(xié)會(huì)的主要職能兩大塊:提高協(xié)會(huì)會(huì)員專項(xiàng)體育技能、組織校園專項(xiàng)體育賽事。但是體育社團(tuán)對(duì)于宣傳體育運(yùn)動(dòng)、宣傳校園體育文化這方面很欠缺。
(4)校園體育文化沒(méi)有在校園內(nèi)形成良好的氛圍,最主要的是宣傳不到位造成的,校外競(jìng)賽獲得優(yōu)秀的成績(jī),除了體育學(xué)院官方網(wǎng)頁(yè)、官方微信公眾號(hào)發(fā)布新聞之外,其他宣傳很少。校園體育活動(dòng)生機(jī)勃勃,各社團(tuán)微信公眾號(hào)僅僅用于活動(dòng)的通知,對(duì)于活動(dòng)中的精彩片段、感人事跡都沒(méi)有報(bào)道。
(5)校園體育文化建設(shè)主要圍繞學(xué)生這個(gè)主體,對(duì)于教職工的體育文化建設(shè)偏少。疫情之前,教職工固定校園活動(dòng)一年一度教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、教職工羽毛球錦標(biāo)賽等活動(dòng),現(xiàn)在基本暫停。
4 建議
4.1 體育物質(zhì)文化建設(shè)需增加文化底蘊(yùn)
體育建筑是校園體育物質(zhì)文化的載體之一,適當(dāng)增加一些文化內(nèi)涵較深的藝術(shù)雕塑作品,除了能提升校園體育文化的品味層次,也能展示思政教育核心內(nèi)容。如學(xué)校尚立游泳池,是廣東培正學(xué)院創(chuàng)始人梁尚立先生80歲誕辰時(shí)其家人捐贈(zèng)修建,游泳池入口處修建梁尚立先生十歲榮獲廣州珠江五千米游泳賽優(yōu)勝獎(jiǎng)雕塑,一方面體現(xiàn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視,同時(shí)也是體育精神文化的宣揚(yáng)。體育器材的添置要有前瞻性,及時(shí)跟上課程改革的節(jié)奏,保證體育課堂的需求。
4.2 優(yōu)化課程設(shè)置,增加體育人文選修課
體育課程的設(shè)置指導(dǎo)思想已經(jīng)由之前以學(xué)生興趣為前提的“陽(yáng)光體育”“快樂(lè)體育”逐漸轉(zhuǎn)變到“強(qiáng)度體育”,體育課堂除了教授學(xué)生學(xué)習(xí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,還增加了專項(xiàng)的體能訓(xùn)練,學(xué)生想從課堂上獲得更多、更全面的體育理論知識(shí)時(shí)間相對(duì)壓縮,每個(gè)學(xué)期雖有兩次體育理論的專題講座,仍然滿足不了部分學(xué)生求知欲望,適當(dāng)?shù)亻_(kāi)設(shè)體育理論選修課,既能充實(shí)體育課堂內(nèi)容,又能豐富校園體育文化的理論體系。
4.3 體育社團(tuán)統(tǒng)籌管理,定期培訓(xùn)
體育社團(tuán)是學(xué)生的“第二課堂”,是校園體育文化的重要組成部分,在體育社團(tuán)的建設(shè)方面應(yīng)該統(tǒng)籌管理,定期對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人進(jìn)行體育知識(shí)、社團(tuán)管理,新聞傳播等專業(yè)培訓(xùn),加強(qiáng)他們的業(yè)務(wù)能力。體育指導(dǎo)教師在對(duì)各專項(xiàng)社團(tuán)指導(dǎo)培訓(xùn),增加體育理論、思政教育的內(nèi)容,營(yíng)造一個(gè)良好的校園體育氛圍。
4.4 校園體育文化宣傳需多樣化、多元化
傳統(tǒng)的宣傳模式依然是傳統(tǒng)宣傳模式的主力軍,除了及時(shí)更新現(xiàn)有的體育宣傳欄內(nèi)容,體育館、田徑場(chǎng)四周需增加宣傳欄,設(shè)立榮譽(yù)墻,宣傳學(xué)校體育社團(tuán)、體育健兒的優(yōu)秀事跡,既增加學(xué)生的榮譽(yù)感,又樹(shù)立榜樣。校園網(wǎng)增設(shè)校園體育風(fēng)采模板,采取師生共建模式,傳播體育健康知識(shí)、體育比賽欣賞,構(gòu)建更加多元化的體育文化。充分發(fā)揮自媒體平臺(tái)的作用,對(duì)于現(xiàn)有的自媒體平臺(tái),健全制度,加強(qiáng)媒體輿論引導(dǎo),向?qū)W生傳遞積極、健康地體育理念,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)探討、對(duì)體育時(shí)事的評(píng)論,學(xué)生參與其中,才能不斷提升校園體育文化內(nèi)容的吸引力,同時(shí)促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到校園體育文化建設(shè)和傳播中。
(作者單位:廣東培正學(xué)院)