拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

隨著新課改的提出，高中教育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)成為當(dāng)前教育的主要任務(wù)。基于新課改要求，為滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展需求，高中體育教學(xué)勢(shì)必要進(jìn)行有效改革，應(yīng)積極推進(jìn)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用，有效促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。拓展訓(xùn)練作為新的教學(xué)模式，將其應(yīng)用于體育教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為體育教學(xué)增添趣味，讓體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中樹(shù)立集體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。因此，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，有助于促進(jìn)體育教學(xué)的全新改革。

1 高中體育教學(xué)中應(yīng)用拓展訓(xùn)練的意義

1.1 激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重，多數(shù)學(xué)生幾乎沒(méi)有娛樂(lè)活動(dòng)，為完成艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)往往無(wú)暇顧及體育課程，由于個(gè)人精力有限，學(xué)生無(wú)法再將個(gè)人興趣投入到體育鍛煉中，逐步喪失對(duì)體育的興趣?；谶@一背景，教師通過(guò)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)體育課程的重視，確保體育課程的有效開(kāi)展，在學(xué)生完成文化課程任務(wù)基礎(chǔ)上能通過(guò)拓展訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證體育課程的有序進(jìn)行。其次，與傳統(tǒng)教學(xué)方式不同，拓展訓(xùn)練的應(yīng)用能讓體育課程更具活力，通過(guò)開(kāi)展趣味性體育活動(dòng)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。此外，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中對(duì)體育活動(dòng)有正確認(rèn)識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目，組織學(xué)生集體參與，有效提升學(xué)生參與度，讓學(xué)生在參與中發(fā)現(xiàn)體育魅力，對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)全員參與目標(biāo)。

1.2 豐富體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，分析高中體育教學(xué)現(xiàn)狀可知，多數(shù)學(xué)校普遍存在教學(xué)內(nèi)容單一化問(wèn)題?；诖耍谛抡n改要求下，高中體育應(yīng)進(jìn)行有效改革，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)各類(lèi)趣味內(nèi)容吸引學(xué)生興趣，以激發(fā)學(xué)生熱情，改變傳統(tǒng)單一的體育教學(xué)模式，滿(mǎn)足學(xué)生多元化學(xué)習(xí)。因此，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中，能夠彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容單一問(wèn)題，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足學(xué)生體育活動(dòng)需求。合理的拓展訓(xùn)練活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，讓學(xué)生在智力、情商等方面得到有效提升，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，讓其獲得全方位的鍛煉。其次，通過(guò)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用，能夠解決當(dāng)前學(xué)生交際能力差、學(xué)生個(gè)體交流少等問(wèn)題，讓學(xué)生在團(tuán)體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效溝通，通過(guò)豐富的趣味活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

1.3 提高學(xué)生協(xié)作能力

在新形勢(shì)背景下，學(xué)生需意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，學(xué)生個(gè)人的能力發(fā)展雖十分重要，但培養(yǎng)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通組織能力。其次，在團(tuán)隊(duì)中學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，能讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身進(jìn)步。拓展訓(xùn)練在運(yùn)動(dòng)中為學(xué)生設(shè)立統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在匯聚凝聚力的同時(shí)，提高自身的溝通能力。學(xué)生可以在此過(guò)程中與同伴進(jìn)行有效溝通，在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。此外，拓展訓(xùn)練的應(yīng)用能不斷優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在過(guò)程中提升學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)體育活動(dòng)，能促進(jìn)學(xué)生形成更多的優(yōu)秀品質(zhì)，這些品質(zhì)能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并讓學(xué)生明白在訓(xùn)練中的擔(dān)當(dāng)精神，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中更加自信，在學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2 素質(zhì)拓展訓(xùn)練在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

要實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，這是從學(xué)生興趣入手，教師應(yīng)找準(zhǔn)方法，創(chuàng)設(shè)情境，靈活引入拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，立足學(xué)生需求，選擇合理項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式情境，在過(guò)程中激發(fā)學(xué)生興趣，確保體育課程有序開(kāi)展。以籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)為例，再講解相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，引導(dǎo)學(xué)生投入其中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。教師可開(kāi)展“有軌電車(chē)”拓展訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理安排，分成多個(gè)小組，通過(guò)小組活動(dòng)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在過(guò)程中樹(shù)立集體意識(shí)。學(xué)生以小組形式進(jìn)行合作，教師取出長(zhǎng)木板，每組學(xué)生以小組為單位雙腳站在兩個(gè)長(zhǎng)木板，待身體站穩(wěn)后雙手抓住木板中的繩子，小組成員共同發(fā)力、向上用力，與此同時(shí)進(jìn)行下蹲運(yùn)動(dòng)，達(dá)到保持身體平衡目的。每個(gè)小組由組長(zhǎng)作為組織者，小組成員聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，以組長(zhǎng)口號(hào)為指令，在組長(zhǎng)喊出口號(hào)后，成員確定一致目標(biāo)，朝著指定方向前進(jìn)。其次，為提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，教師課組織學(xué)生以小組形式進(jìn)行趣味競(jìng)賽，在活動(dòng)中前進(jìn)距離最長(zhǎng)的小組可獲得一定獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)以意識(shí)，以活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生感受體育魅力，發(fā)現(xiàn)體育樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.2 提升教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，無(wú)論是文化課還是體育課都需要教師進(jìn)行精心的安排，在高中體育的拓展項(xiàng)目之中更是如此，由于拓展訓(xùn)練本身就是比較復(fù)雜的存在，所以體育教師就應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行策劃。其次，拓展訓(xùn)練的實(shí)際操作難度較大，所以需要強(qiáng)化高中體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。例如學(xué)校應(yīng)該提供一些交換學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓體育教師到外校進(jìn)行教學(xué)觀摩，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，充盈自己的思想。同時(shí)，教師的自我修養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的，作為高中的體育老師，面對(duì)的就是高中這些面臨高考、壓力巨大的學(xué)生群體，所以更應(yīng)該以學(xué)生的身心健康發(fā)展為已任，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)交流，提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，開(kāi)展拓展訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)目標(biāo)。再者，隨著科技水平的不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展也日漸完善，體育教師也可以擁有一個(gè)自己的互聯(lián)網(wǎng)交流平臺(tái)，這樣利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源就可以進(jìn)行教師的自我提升，此外教育部也可以定時(shí)安排一些專(zhuān)家學(xué)者在平臺(tái)上開(kāi)展講座，邀請(qǐng)廣大體育教師參加，這樣可以給體育教師開(kāi)展拓展訓(xùn)練提供很大的啟發(fā)與幫助。

2.3 明確訓(xùn)練目標(biāo)，制訂合理教學(xué)計(jì)劃

要實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，就應(yīng)明確拓展訓(xùn)練目標(biāo)，基于教學(xué)實(shí)際科學(xué)確立教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向制定教學(xué)計(jì)劃，劃定教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，注重拓展訓(xùn)練內(nèi)容的優(yōu)化，做好教學(xué)準(zhǔn)備，確保拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，讓其在體育教學(xué)中發(fā)揮作用。在確立目標(biāo)基礎(chǔ)上，教師要立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)，以滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求為準(zhǔn)，制定教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)綜合多方因素，考慮訓(xùn)練內(nèi)容、效果等，科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知拓展訓(xùn)練價(jià)值，激發(fā)學(xué)生參與積極性。

以“無(wú)敵風(fēng)火輪”這一拓展項(xiàng)目的訓(xùn)練為例，在開(kāi)展項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，教師要做好前期準(zhǔn)備，了解項(xiàng)目基本信息。對(duì)項(xiàng)目類(lèi)型、開(kāi)展項(xiàng)目所需的道具、開(kāi)展項(xiàng)目所需的活動(dòng)場(chǎng)地、項(xiàng)目時(shí)長(zhǎng)、項(xiàng)目目標(biāo)等都要做好充足了解，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中做到團(tuán)結(jié)一致、緊密配合。通過(guò)拓展訓(xùn)練，學(xué)生能在過(guò)程中養(yǎng)成不畏困難、堅(jiān)持不懈的精神，在合作過(guò)程中與同學(xué)共同配合，逐步提高個(gè)人組織能力、協(xié)調(diào)能力，既能促進(jìn)學(xué)生間的交流，又可有效提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。在具體實(shí)施環(huán)節(jié)，為保證活動(dòng)有序開(kāi)展，教師應(yīng)將學(xué)生進(jìn)行合理分組，每組人數(shù)大約為12人。學(xué)生以小組形式共同完成活動(dòng)任務(wù)，利用膠帶將報(bào)紙粘住，并將其擺成封閉式的大圓環(huán)，形成一個(gè)圍欄，將本組成員圍住，組內(nèi)成員共同配合站于大圓環(huán)內(nèi)。在每組成員做好準(zhǔn)備后，教師作為組織者發(fā)出命令，學(xué)生根據(jù)教師命令開(kāi)始出發(fā)，全組成員共同配合將大圓環(huán)立起來(lái)，朝著既定目標(biāo)持續(xù)滾動(dòng)前行，各小組共同比拼，最先達(dá)到終點(diǎn)者獲勝。

通過(guò)這一拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)生以小組形式參與活動(dòng)，在小組競(jìng)賽中學(xué)生既能樹(shù)立集體意識(shí)，在過(guò)程中了解團(tuán)隊(duì)合作重要性，與組員有效配合，提高學(xué)生協(xié)作能力。另一方面，通過(guò)拓展訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)生可得到有效的體育鍛煉，做到勞逸結(jié)合，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

2.4 豐富訓(xùn)練項(xiàng)目，重視運(yùn)動(dòng)安全

從項(xiàng)目選擇層面看，教師應(yīng)做好前期調(diào)查，了解學(xué)生實(shí)際需求，從學(xué)生實(shí)況出發(fā)，科學(xué)選擇拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，確保訓(xùn)練項(xiàng)目安全性。在選擇訓(xùn)練項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)考慮安全性高、難度較低，運(yùn)動(dòng)器械較為靈活的項(xiàng)目，為學(xué)生提供多樣選擇，確保學(xué)生能在體育課程中得到有效鍛煉。

以集體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)為例，在選擇具體項(xiàng)目時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)入手，選擇背摔、坐地起身等項(xiàng)目，通過(guò)協(xié)作項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，那項(xiàng)目的選擇應(yīng)以學(xué)生學(xué)號(hào)為準(zhǔn)，加入一些熱門(mén)項(xiàng)目，如：撕名牌、拔河等活動(dòng)，從學(xué)生喜好出發(fā)，提高課堂教學(xué)有效性。與此同時(shí)，為保證項(xiàng)目安全性，在開(kāi)展活動(dòng)前，教師應(yīng)做好前期講解，為學(xué)生普及相應(yīng)注意事項(xiàng)及突發(fā)情況應(yīng)對(duì)方法等，保障學(xué)生身體安全。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在過(guò)程中要及時(shí)觀察學(xué)生情況，一旦學(xué)生出現(xiàn)意外應(yīng)及時(shí)反應(yīng)并采取有效措施，盡可能避免學(xué)生受傷，提高拓展訓(xùn)練活動(dòng)安全性。

2.5 結(jié)合日常生活，創(chuàng)新拓展訓(xùn)練

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，高中生的認(rèn)知范圍比以前要擴(kuò)大很多，學(xué)生日常生活相對(duì)豐富，接觸的事物較為多元，對(duì)枯燥、單一的體育活動(dòng)缺乏興趣。所以體育的教學(xué)之中，教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，了解他們關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，將拓展訓(xùn)練與之結(jié)合讓學(xué)生能在提高自己的運(yùn)動(dòng)積極性的同時(shí)享受著運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。例如，近些年來(lái)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá)，信息傳遞的比較快，高中生的追星對(duì)象已經(jīng)從娛樂(lè)圈轉(zhuǎn)向了體育圈，很多運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上表現(xiàn)優(yōu)異，為國(guó)爭(zhēng)光，成了新時(shí)代高中生的榜樣，所以體育教師就可以利用體育明星的這種效應(yīng)來(lái)展開(kāi)拓展訓(xùn)練，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，讓他們積極的參與進(jìn)來(lái)。

例如，體育教師可以將這些運(yùn)動(dòng)健兒在賽場(chǎng)上的精彩瞬間截圖打印成照片，加上搜集來(lái)的海報(bào)雜志，這樣就可以在組織拓展訓(xùn)練時(shí)將其當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展訓(xùn)練。如在體育課堂上，教師組織乒乓球比賽，就可以把全班學(xué)生分成若干組，以晉級(jí)賽的方式進(jìn)行雙打，這樣層層篩選下來(lái)，最終勝利的一組將會(huì)得到獎(jiǎng)品，而其他沒(méi)有獲勝的小組也會(huì)有相應(yīng)的安慰獎(jiǎng)，如此一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)積極參加，提高運(yùn)動(dòng)興趣的同時(shí)也進(jìn)行了身體鍛煉，對(duì)于更好地學(xué)習(xí)文化課知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.6 立足學(xué)生發(fā)展需求，保證訓(xùn)練內(nèi)容合理性

高中階段的學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展中存在很大差異，學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不僅成長(zhǎng)的環(huán)境不同，高中生也已經(jīng)逐漸形成自我意識(shí)。教師要充分意識(shí)到學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的重要性，并在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，在保證促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地安排教學(xué)活動(dòng)。有依據(jù)的開(kāi)展因材施教教學(xué)，能夠讓學(xué)生在不同游戲中有針對(duì)性地取得學(xué)習(xí)效果。另外，學(xué)生在集體活動(dòng)中也會(huì)表現(xiàn)出不同情況，如，一些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的班級(jí)，對(duì)體育活動(dòng)缺乏興趣，參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)也沒(méi)有較高的積極性，在團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練中也缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。為了提升學(xué)生之間的信任程度，徹底改掉嬌生慣養(yǎng)的毛病，可以開(kāi)展一些野外求生活動(dòng)，讓學(xué)生設(shè)身處地感受在面對(duì)個(gè)人利益和集體利益產(chǎn)生矛盾的情況時(shí)，要更注重集體利益。如，教師可以利用“盲陣”和“逃生墻”這一活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到集體融入的重要性，在學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉的同時(shí)，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在游戲中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，明白自己在團(tuán)隊(duì)中的職責(zé)，并在相互幫助中實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，在體育游戲中潛移默化地影響學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力讓學(xué)生的心理素質(zhì)也逐漸增強(qiáng)，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)保持正確的人生價(jià)值觀念。

2.7 建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提升教學(xué)有效性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生主體地位難以凸顯，教師成為課堂主角，整體教學(xué)枯燥乏味。與此同時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生學(xué)習(xí)成果，一味進(jìn)行理論灌輸，在學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生缺乏自主活動(dòng)機(jī)會(huì)，在活動(dòng)過(guò)程中缺乏自主探究，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，整體教學(xué)效果較差。基于此，要保證拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，突出學(xué)生主體地位，重視學(xué)生綜合發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在參與拓展訓(xùn)練時(shí)，對(duì)于態(tài)度良好的學(xué)生要給予及時(shí)肯定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在過(guò)程中獲得自豪感，增加學(xué)生自信心。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)更加多元化，在學(xué)生參與拓展訓(xùn)練過(guò)程中從學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)配合能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考量，提高評(píng)價(jià)科學(xué)性。通過(guò)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，既能推動(dòng)拓展訓(xùn)練的有效應(yīng)用，也能通過(guò)有效評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，從學(xué)生的身心發(fā)展考慮，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考核，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育要求。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新時(shí)期下，高中體育教學(xué)應(yīng)以新課改要求為標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法，將拓展訓(xùn)練應(yīng)用于體育教學(xué)中，發(fā)揮拓展訓(xùn)練作用，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師首先應(yīng)從學(xué)生興趣入手，創(chuàng)設(shè)趣味情境，將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，再在此基礎(chǔ)上立足學(xué)生需求，通過(guò)明確拓展訓(xùn)練目標(biāo)、合理制定教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新拓展訓(xùn)練項(xiàng)目、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等方式，科學(xué)應(yīng)用拓展訓(xùn)練教學(xué)方式，促進(jìn)高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（作者單位：新疆塔城地區(qū)沙灣市第一中學(xué)）