比賽教學(xué)法在普通高校羽毛球課教學(xué)應(yīng)用研究

伴隨著新課程改革工作的深入開展，在開展普通高校體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)將多元化的教學(xué)內(nèi)容提供給學(xué)生。在普通高校體育教學(xué)工作中，羽毛球?qū)儆隗w育內(nèi)容之一，居于至關(guān)重要的地位。羽毛球運(yùn)動(dòng)深受廣大高校學(xué)生的喜愛，通過相關(guān)教學(xué)工作，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)。然而，在現(xiàn)階段的羽毛球課教學(xué)工作中，仍然存在著一些缺陷。為了全面提升普通高校羽毛球課教學(xué)質(zhì)量，可以將比賽教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)工作中去。文章依據(jù)我國普通高校羽毛球課教學(xué)工作的具體情況，提出了比賽教學(xué)法的運(yùn)用特征，分析了普通高校羽毛球課教學(xué)工作中比賽教學(xué)法的重要作用，制定了比賽教學(xué)法在普通高校羽毛球課教學(xué)中的應(yīng)用措施，旨在為相關(guān)的研究工作提供一定的理論參考。

為了更好的適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展需要，在進(jìn)行普通高校羽毛球課教學(xué)工作的過程中，可以。將比賽教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)來，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)樂趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，持續(xù)提高體育課教學(xué)質(zhì)量，有效推動(dòng)高校體育教學(xué)改革與創(chuàng)新工作的開展。

1 比賽教學(xué)法的運(yùn)用特征

伴隨著課程教育改革工作的開展，在進(jìn)行普通高校羽毛球課程教學(xué)工作的過程中，教師除了運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還將比賽教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)來，對羽毛球課程教學(xué)工作起到了良好的促進(jìn)作用。關(guān)于比賽教學(xué)法的運(yùn)用方面，其具備自身的獨(dú)特特征。

1.1 突出的可操作性

在進(jìn)行普通高校羽毛球課教學(xué)工作的過程中，確保學(xué)生對基本的技術(shù)掌握之后，關(guān)于比賽環(huán)境的模擬方面，教師可以利用比賽教學(xué)法，這樣能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果做出檢測，掌握學(xué)生的技術(shù)與臨場發(fā)揮情況。在比賽教學(xué)法中，利用日常的練習(xí)場地就可以完成教學(xué)比賽活動(dòng)，對場地與環(huán)境所提出的要求不夠嚴(yán)格。教師可以在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場開展教學(xué)活動(dòng)，也可以在室外組織教學(xué)工作，其所占據(jù)的場地有限。由此可見，比賽教學(xué)法的可操作性非常突出。

1.2 應(yīng)用范圍較廣

比賽教學(xué)法已經(jīng)普遍應(yīng)用于體育項(xiàng)目的教學(xué)工作中，具備非常廣的應(yīng)用范圍。在體育項(xiàng)目的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)教學(xué)工作中，可以運(yùn)用比賽教學(xué)法，在技戰(zhàn)術(shù)的綜合運(yùn)用活動(dòng)中，亦可以應(yīng)用該方法?，F(xiàn)階段，比賽教學(xué)法已經(jīng)普遍應(yīng)用于羽毛球教學(xué)工作中。在普通高校羽毛球教學(xué)工作中，體育教師通常會選用該方法。

1.3 創(chuàng)造性

在比賽教學(xué)法中，教師可以以羽毛球教學(xué)的具體需要，自主開展教學(xué)方法的改進(jìn)活動(dòng)，利用多元化的教學(xué)比賽形式，比如：基本技術(shù)比賽、基本技戰(zhàn)術(shù)比賽、基本線路比賽等，能夠促使羽毛球教學(xué)比賽的方式方法得到轉(zhuǎn)變，還可以促使羽毛球比賽的環(huán)境、內(nèi)容等方面得到改進(jìn)，進(jìn)而促進(jìn)全新比賽法的生成。伴隨著環(huán)境、對手與內(nèi)容的持續(xù)改變，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生羽毛球訓(xùn)練興趣，增強(qiáng)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識，將學(xué)生的潛力挖掘出來，更好的滿足學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)需要，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。在羽毛球教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的主觀能動(dòng)性體現(xiàn)出來，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性。所以，比賽教學(xué)法的應(yīng)用具備一定的創(chuàng)造性，對教師所提出的要求越來越高，對學(xué)生的要求亦更加嚴(yán)格。

1.4 較高的實(shí)用性

比賽教學(xué)法具備一定的魅力，將其應(yīng)用至普通高校羽毛球教學(xué)工作中，能夠激發(fā)起學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生知識與技能的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，還能夠提升學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)的積極性。在比賽教學(xué)法中，能夠強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能與戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，將所學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加端正，有助于學(xué)生臨場應(yīng)變力的提升，明顯提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。在比賽教學(xué)法中，各項(xiàng)教學(xué)比賽活動(dòng)占據(jù)的場地有限，所運(yùn)用的體育設(shè)施設(shè)備比較少，活動(dòng)開展起來非常容易，能夠利用比較少的人力與資源，取得顯著的教學(xué)效果。

1.5 主體性

在利用比賽教學(xué)法組織教學(xué)工作時(shí)，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作出確定，制定系統(tǒng)的自學(xué)要求，病理有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容為依據(jù)，要求學(xué)生自主開展思考活動(dòng)，在完成動(dòng)腦活動(dòng)之后，引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試，通過嘗試活動(dòng)，可以幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)中所存在的不足之處作出了解。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生給予科學(xué)的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)腦，在具體比賽中，可以自主運(yùn)用所掌握的技術(shù)，與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，大膽創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑傳統(tǒng)與教師所制定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更多的空間，幫助學(xué)生將自身的建議與觀點(diǎn)表達(dá)出來。教師還需要以課堂教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，為學(xué)生預(yù)留出充足的課堂比賽時(shí)間，利用大腦思考與肌肉記憶，強(qiáng)化學(xué)生基本技能的運(yùn)用。為了促使教學(xué)環(huán)境變得更加民主、和諧，教師除了具備一定的專業(yè)知識之外，還應(yīng)當(dāng)具有良好的個(gè)人魅力，這樣能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生吸引作用，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來。

2 普通高校羽毛球課教學(xué)中比賽教學(xué)法的重要作用

比賽教學(xué)法屬于先進(jìn)的教學(xué)方式方法，已經(jīng)普遍應(yīng)用于體育教學(xué)工作中。在開展普通高校羽毛球課教學(xué)工作時(shí)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都可以將比賽教學(xué)法融入進(jìn)來。利用比賽教學(xué)法，能夠有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)樂趣，提升學(xué)生競爭環(huán)境的適應(yīng)能力，幫助學(xué)生積極面對愈演愈烈的競爭，在激烈的競爭中取得發(fā)展與創(chuàng)新，它可以促使學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的自信心得到提升，能夠強(qiáng)化學(xué)生的集體意識。為了確保教學(xué)工作的順利實(shí)現(xiàn)，學(xué)校可以開展羽毛球比賽，并將比賽的組織活動(dòng)確定為學(xué)生的社會實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的主體地位凸顯出來，提升學(xué)生活動(dòng)組織能力。與此同時(shí)，還能夠?qū)W(xué)生的思維起到良好的鍛煉作用，有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，在持續(xù)的思考與總結(jié)活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握全新的技能戰(zhàn)術(shù)。在比賽教學(xué)法中，可以開展班級內(nèi)部學(xué)生及班級與班級間的比賽活動(dòng)，通過比賽的形式，可以促使學(xué)生的體育知識與技能變得更加豐富，他能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生和學(xué)生之間的溝通與合作，推動(dòng)和諧人際關(guān)系的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。

在普通高校羽毛球課教學(xué)工作中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)非常多的理論知識。在教學(xué)活動(dòng)中，網(wǎng)絡(luò)利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難促使教學(xué)需要得到滿足。為了能夠與新形勢下的普通高校羽毛球課教學(xué)工作需要相適應(yīng)，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)將理論知識教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來，融合成為一個(gè)整體。在進(jìn)行普通高校羽毛球課教學(xué)工作時(shí)，利用比賽教學(xué)法，能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識教學(xué)時(shí)間的減少，增強(qiáng)理論教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的提高，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)鍵技術(shù)的掌握，能夠節(jié)約更多寶貴的時(shí)間。將比賽教學(xué)法應(yīng)用于普通高校羽毛球教學(xué)工作中，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，提升學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)樂趣，指導(dǎo)學(xué)生積極參與到訓(xùn)練活動(dòng)中來，強(qiáng)化學(xué)生羽毛球戰(zhàn)術(shù)的掌握，能夠?qū)矣鹈驊?zhàn)術(shù)的改革與創(chuàng)新，起到良好的推動(dòng)作用。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)初步掌握了羽毛球基礎(chǔ)知識與戰(zhàn)術(shù)，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過比賽教學(xué)法這一方式，能夠提高教師對戰(zhàn)術(shù)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注度，可以深入強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，促使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富，有助于學(xué)生羽毛球技術(shù)能力與水平的提升。

3 比賽教學(xué)法在普通高校羽毛球課教學(xué)中的應(yīng)用措施

利用羽毛球教學(xué)活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)起到良好的鍛煉作用，有助于學(xué)生心理素質(zhì)能力的提高，通過運(yùn)動(dòng)的方式，能夠幫助學(xué)生將內(nèi)心的煩悶發(fā)泄出來，有助于高校大學(xué)生身心健康發(fā)展。為了促使普通高校羽毛球課教學(xué)質(zhì)量與效率得到提升，在具體教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)對比賽教學(xué)法的重要性有著正確的認(rèn)知，并將其普遍應(yīng)用于教學(xué)工作中，使其能夠更好的輔助普通高校羽毛球課教學(xué)工作。

3.1 注重教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變與目標(biāo)的改進(jìn)

在進(jìn)行普通高校羽毛球課教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)全面開展比賽教學(xué)法的學(xué)習(xí)與研究活動(dòng)，能夠?qū)υ摻虒W(xué)方法作出系統(tǒng)把控，對其中的內(nèi)涵、特征、注意事項(xiàng)等內(nèi)容有著系統(tǒng)的了解，在此基礎(chǔ)上，與羽毛球課程教學(xué)需要緊密聯(lián)系起來，對傳統(tǒng)的教學(xué)思想做出轉(zhuǎn)變，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真貫徹并落實(shí)以學(xué)生為本的教育思想，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞學(xué)生來開展，充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，將該教學(xué)法有效滲透于理論與實(shí)踐所有環(huán)節(jié)中。高校教師除了緊跟社會時(shí)代發(fā)展步伐，對自身傳統(tǒng)的教育思想作出轉(zhuǎn)變之外，還應(yīng)當(dāng)以當(dāng)前的職業(yè)發(fā)展要求與規(guī)定為依據(jù)，立足于市場的導(dǎo)向作用，不斷對教學(xué)目標(biāo)作出改進(jìn)與創(chuàng)新，通過教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施，強(qiáng)化普通高校學(xué)生能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)，對比賽教學(xué)法應(yīng)用方向作出確定，使其能夠更好的服務(wù)于羽毛球教學(xué)工作，進(jìn)而將比賽教學(xué)法的作用充分體現(xiàn)出來，全面保障素質(zhì)教育工作的開展。

3.2 強(qiáng)化訓(xùn)練小組劃分的層次性

在利用比賽教學(xué)法組織普通高校羽毛球課教學(xué)工作的過程中，訓(xùn)練小組的劃分屬于其中的重要內(nèi)容之一。為了保障所劃分訓(xùn)練小組的科學(xué)性，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)與所講解的內(nèi)容為依據(jù)，認(rèn)真開展小組劃分活動(dòng)，保證所劃分訓(xùn)練小組的層次性。在開展訓(xùn)練小組劃分工作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量保證各個(gè)小組的實(shí)力相當(dāng)，在班級中，一些學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的知識與技能，部分學(xué)生則是首次接觸該運(yùn)動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真開展觀察活動(dòng)，面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予有效的指導(dǎo)，并以學(xué)生的技能水平為依據(jù)，保障訓(xùn)練小組劃分的科學(xué)性。在訓(xùn)練小組劃分中，教師可以將水平較高學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱學(xué)生交叉組隊(duì)，小組成員與成員之間還可以互相幫助，這樣可以幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生取得更加良好的發(fā)展，有助于團(tuán)隊(duì)集體意識的提升。為了促使小組成員都取得一定的發(fā)展，技術(shù)嫻熟的學(xué)生還可以向組內(nèi)其他成員開展講解活動(dòng)，全面推動(dòng)小組成員間交流與溝通。面對各個(gè)小組的互動(dòng)情況，教師還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真開展觀察活動(dòng)，將學(xué)生小組比賽中所存在的問題查找出來，在第一時(shí)間開展有關(guān)的改進(jìn)與優(yōu)化活動(dòng)，充分保證小組實(shí)力的均衡性，增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練活動(dòng)的主動(dòng)性，從總體上提高學(xué)生的能力。

3.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行普通高校羽毛球課教學(xué)工作時(shí)，教師可以將羽毛球比賽與技術(shù)教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來，進(jìn)一步的研究班級內(nèi)所有層次各項(xiàng)技能情形。在利用比賽教學(xué)法開展教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)具體教學(xué)需要，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，通過教學(xué)活動(dòng)的開展，確保所有層次的學(xué)生都取得發(fā)展。關(guān)于教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式方法方面，教師可以對二者的結(jié)合點(diǎn)作出研究，全面推動(dòng)教學(xué)工作的開展。在具體教學(xué)活動(dòng)中，教師還應(yīng)當(dāng)做到因材施教，學(xué)生所處的層次不同，所運(yùn)用的教學(xué)方式方法也有所差異，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個(gè)體差異性，全面開展學(xué)習(xí)小組的改進(jìn)與創(chuàng)新，強(qiáng)化比賽活動(dòng)的高效性。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)當(dāng)高度重視所有小組的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題，在第一時(shí)間予以糾正，強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)動(dòng)知識技能與技巧的掌握。針對教學(xué)內(nèi)容與比賽的耦合方面，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用比賽教學(xué)法，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能夠得到改進(jìn)。在進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真開展動(dòng)作的講解活動(dòng)，幫助學(xué)生系統(tǒng)了解所有技術(shù)要領(lǐng)，迅速糾正學(xué)生比賽中的問題。在掌握有關(guān)知識與技能后，教師還應(yīng)當(dāng)組織教學(xué)比賽活動(dòng)，依托比賽保障教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)，通過比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生所掌握技巧的運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)作的規(guī)范性。

3.4 重視教學(xué)比賽安全

在利用比賽教學(xué)法進(jìn)行普通高校羽毛球課教學(xué)工作時(shí)，意外突發(fā)事件在所難免，教師應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注教學(xué)比賽安全教育工作。在開始教學(xué)比賽活動(dòng)之前，教師可以預(yù)先開展比賽安全知識的講解活動(dòng)，將可能出現(xiàn)的安全問題一一告知學(xué)生，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全保護(hù)意識。為了有效防范運(yùn)動(dòng)損傷情況的出現(xiàn)，在開始比賽之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面落實(shí)身體關(guān)節(jié)的熱身活動(dòng)。在教學(xué)比賽活動(dòng)中，倘若發(fā)現(xiàn)非安全性因素，需要在第一時(shí)間迅速采取處理措施，全面保障教學(xué)比賽活動(dòng)的正常開展。

4 結(jié)束語

在普通高校羽毛球課教學(xué)工作中，比賽教學(xué)法具有十分重要的作用。該教學(xué)方法已經(jīng)普遍應(yīng)用于羽毛球教學(xué)工作中，與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相符合，能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好的感知該運(yùn)動(dòng)的樂趣與魅力，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生競爭能力的提升。在開展普通高校羽毛球教學(xué)工作時(shí)，廣大教師應(yīng)當(dāng)對自身傳統(tǒng)的教育思想作出轉(zhuǎn)變，將比賽教學(xué)法有效應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中去，不斷強(qiáng)化學(xué)生戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將該教學(xué)方法與其他教學(xué)方法有效融合起來，保障普通高校羽毛球課總體教學(xué)質(zhì)量得到提高，為我國羽毛球體育教學(xué)活動(dòng)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院）