陽(yáng)光足球，精彩少年

隨著雙減政策的落實(shí)，體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校教育中非常受關(guān)注的話(huà)題之一，校園足球活動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生多方面共同發(fā)展；校園足球活動(dòng)的開(kāi)展并不是有某一個(gè)方面努力就能夠完成的，而是需要多方面共同提升。因此如何從多方面入手，打造符合校園足球活動(dòng)組織與發(fā)展的環(huán)境與平臺(tái)，成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的重要問(wèn)題之一。立足校園活動(dòng)組織的價(jià)值和意義，從校園足球活動(dòng)組織影響因素入手，對(duì)當(dāng)前校園足球活動(dòng)開(kāi)展的具體方向、方法等進(jìn)行綜合落實(shí)，通過(guò)多元化的方案研討將足球活動(dòng)與校園、班級(jí)文化融合，為學(xué)生搭建更加多元化的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)初中生健康成長(zhǎng)。

校園足球、陽(yáng)光足球活動(dòng)在中小學(xué)的開(kāi)展與實(shí)施，能夠有效豐富學(xué)生活動(dòng)的形式與內(nèi)容，借助足球活動(dòng)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)；不僅如此，通過(guò)校園足球活動(dòng)的組織與實(shí)施，也能夠增強(qiáng)學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)形式與內(nèi)容的拓展與延伸。同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)校特色，促進(jìn)特色學(xué)校文化的建立與發(fā)展。

1 校園足球活動(dòng)組織價(jià)值分析

首先，從學(xué)校發(fā)展角度分析，通過(guò)校園足球活動(dòng)的組織，學(xué)校的校園文化建設(shè)開(kāi)啟了一個(gè)新的路徑，雙減政策之下，校園足球活動(dòng)不僅能夠?yàn)閷W(xué)校發(fā)展添彩，同時(shí)也是真正落實(shí)多元化校園活動(dòng)的關(guān)鍵舉措，在多樣化校園足球活動(dòng)組織與實(shí)施的過(guò)程中，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，發(fā)揮雙減的功效，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

其次，從體育學(xué)科發(fā)展角度分析，體育是素質(zhì)教育的重點(diǎn)學(xué)科，它不僅包含了身體素質(zhì)的鍛煉，同時(shí)也包含了心理健康等方面的內(nèi)容，校園足球活動(dòng)正好能夠與體育學(xué)科形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將體育學(xué)科課堂上欠缺的內(nèi)容在活動(dòng)中進(jìn)行補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)體系的完善。

第三，從學(xué)生發(fā)展角度分析，通過(guò)校園足球活動(dòng)的組織能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)能力等，從小培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)以及良好的體育鍛煉精神。

可見(jiàn)，校園足球活動(dòng)的組織與實(shí)施，對(duì)學(xué)校發(fā)展、體育學(xué)科發(fā)展以及學(xué)生身心健康發(fā)展都能夠產(chǎn)生比較積極的影響，因此如何進(jìn)一步開(kāi)展校園足球活動(dòng)成為當(dāng)前重要任務(wù)。

2 校園足球活動(dòng)組織影響因素分析

首先，學(xué)校場(chǎng)地、器材等因素，校園足球開(kāi)展過(guò)程中受外界因素的影響比較大，學(xué)校的場(chǎng)地、器材等比較欠缺，在足球活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程中不能滿(mǎn)足多年級(jí)學(xué)生共同活動(dòng)的需求，場(chǎng)地老化、器材缺失，導(dǎo)致校園足球活動(dòng)組織受阻，效果自然也會(huì)受到影響。

其次，學(xué)生自身因素，學(xué)生自身因素的影響也是非常明顯的，尤其是部分女生，對(duì)于足球活動(dòng)并不是十分感興趣，尤其是面對(duì)一些專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，部分同學(xué)也會(huì)感覺(jué)到苦累，參與足球活動(dòng)的興趣較低，足球活動(dòng)的組織效果受到了影響。

第三，家庭因素，初中階段學(xué)生面臨中考?jí)毫?，尤其是?dāng)前中考分流現(xiàn)象比較明顯，部分家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生參加過(guò)多的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)習(xí)，尤其是一些課后社團(tuán)，參加的同學(xué)數(shù)量較少，大部分同學(xué)的時(shí)間都用來(lái)刷題，因此對(duì)校園足球活動(dòng)的組織效果也產(chǎn)生了消極的影響。

3 校園足球活動(dòng)組織策略分析

3.1 兩手抓，推動(dòng)活動(dòng)發(fā)展

校園足球活動(dòng)的組織效果受多方面因素的影響，因此在具體活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程中，要從多方面入手促進(jìn)活動(dòng)的組織與實(shí)施。堅(jiān)持兩手抓，軟硬兼施的情況下，推動(dòng)活動(dòng)的順利組織與實(shí)施。

第一方面：學(xué)校要爭(zhēng)取政策上、經(jīng)濟(jì)上的支持，有政策支持做引導(dǎo)，能夠推進(jìn)校園足球活動(dòng)的順利實(shí)施。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校要給予經(jīng)濟(jì)上的傾斜，改善學(xué)校場(chǎng)地、器材等方面的問(wèn)題，為校園活動(dòng)打好基礎(chǔ)。比如在場(chǎng)地方面，對(duì)現(xiàn)有的足球場(chǎng)地進(jìn)行修補(bǔ)、新建，在室外足球場(chǎng)地的基礎(chǔ)上還可以布置一些室內(nèi)的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，以滿(mǎn)足不同天氣情況下學(xué)生體育活動(dòng)與鍛煉的需求。如果學(xué)校條件不允許的情況下，學(xué)校可以與周邊社區(qū)形成合作，借助社區(qū)室內(nèi)足球或者室內(nèi)體育場(chǎng)地等開(kāi)展足球活動(dòng)；將社區(qū)資源充分納入學(xué)校足球活動(dòng)組織與實(shí)施過(guò)程中，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生足球活動(dòng)的場(chǎng)地需求，同時(shí)也能夠確保學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中安全能夠得到保障，一舉多得。

第二方面：場(chǎng)地建設(shè)是基礎(chǔ)，那么教練員的素質(zhì)提升也是非常必要的。一則，需要提升體育教師的綜合素質(zhì)，體育教師需要對(duì)校園足球活動(dòng)等進(jìn)行綜合的了解，比如足球文化，本地區(qū)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的現(xiàn)狀，周邊學(xué)校校園足球活動(dòng)如何組織的等等。老師做到心中有數(shù)，才能夠支持后續(xù)的課堂教學(xué)以及相關(guān)活動(dòng)的組織。二則，現(xiàn)有足球教練員的培訓(xùn)活動(dòng)，針對(duì)以往校園足球活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，足球教練員要積極主動(dòng)的尋找一些校園足球的活動(dòng)案例，比如如何組織日常足球技能的訓(xùn)練、如何合理進(jìn)行校園足球訓(xùn)練的安排等等。讓每個(gè)教練員都能夠?qū)π@足球活動(dòng)有足夠的了解。三則，在課后服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)校還可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的足球訓(xùn)練機(jī)構(gòu)與學(xué)校形成合作關(guān)系，在課后服務(wù)足球社團(tuán)活動(dòng)室，專(zhuān)業(yè)教練帶隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)校體育老師可以進(jìn)行觀(guān)摩學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身足球訓(xùn)練過(guò)程中存在的不足。

第三方面，在硬件設(shè)施以及教師隊(duì)伍素質(zhì)提升的前提下，活動(dòng)的安排也是非常重要的，每天保證足球的訓(xùn)練時(shí)間，組織合理的訓(xùn)練計(jì)劃是非常關(guān)鍵的，那么在具體的訓(xùn)練計(jì)劃組織過(guò)程中，教師結(jié)合不同年級(jí)段的具體情況設(shè)計(jì)不同側(cè)重點(diǎn)的訓(xùn)練計(jì)劃。比如針對(duì)初一年級(jí)剛剛接觸校園足球活動(dòng)的學(xué)生來(lái)講，計(jì)劃的設(shè)計(jì)可以從以下幾方面入手：

指導(dǎo)思想：近一步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的身體素質(zhì)和技術(shù)技能水平，爭(zhēng)取在校際比賽中能夠取得好成績(jī)，同時(shí)也能夠增添學(xué)校特色。

訓(xùn)練目標(biāo)：

·讓學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)有足夠的了解，根據(jù)不同情況的學(xué)生開(kāi)展分層次鍛煉，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

·針對(duì)不同身體條件的學(xué)生進(jìn)行分組訓(xùn)練，按照興趣愛(ài)好的不同進(jìn)行足球活動(dòng)的分工，比如運(yùn)動(dòng)員、拉拉隊(duì)等，因材施教，提高訓(xùn)練效果。

訓(xùn)練時(shí)間：每周一三五課后服務(wù)時(shí)間（依據(jù)學(xué)校體育課的安排，進(jìn)行時(shí)間段的確定，確保學(xué)生每天都能夠有充足的體育鍛煉以及足球活動(dòng)時(shí)間，不僅能夠保證學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間，同時(shí)也能夠確保學(xué)生有足夠的時(shí)間接觸、熟悉足球運(yùn)動(dòng)。）

基本任務(wù)：通過(guò)校園足球訓(xùn)練活動(dòng)能夠嚴(yán)格學(xué)生的組織紀(jì)律性以及訓(xùn)練自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德。

通過(guò)具體的訓(xùn)練計(jì)劃的制定，老師、教練員、學(xué)生都能夠?qū)φ麄€(gè)校園足球活動(dòng)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的活動(dòng)組織與實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

3.2 重興趣，提升學(xué)生素質(zhì)

校園足球活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，那么在具體活動(dòng)的組織與落實(shí)過(guò)程中，教師要從不同方面入手，打造符合學(xué)生的多元化活動(dòng)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的興趣與積極性。

3.2.1 校園足球文化活動(dòng)

足球文化活動(dòng)是基礎(chǔ)，除去學(xué)校組織的集體活動(dòng)之外，在年級(jí)、班級(jí)還可以各自為陣，進(jìn)行不同形式的文化活動(dòng)，以此加強(qiáng)校園足球以及班級(jí)足球文化建設(shè)。

首先，班級(jí)足球文化建設(shè)，自主設(shè)計(jì)班級(jí)足球隊(duì)隊(duì)服、口號(hào)等，班級(jí)足球活動(dòng)中還可以進(jìn)行不同任務(wù)的劃分，比如運(yùn)動(dòng)員、拉拉隊(duì)員，讓每個(gè)同學(xué)都能積極參與到足球活動(dòng)過(guò)程中。比如班級(jí)足球隊(duì)的選擇，可以男生小組、女生小組、男生啦啦隊(duì)、女生啦啦隊(duì)等，通過(guò)具體的分工，讓每個(gè)同學(xué)都能夠在足球活動(dòng)中有任務(wù)安排，充分感受足球的合作精神。

其次，校園足球文化建設(shè)，充分利用學(xué)校的廣播平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等進(jìn)行足球文化的宣傳，以及我國(guó)足球事業(yè)近些年的發(fā)展?fàn)顩r等等，讓學(xué)生了解足球活動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)體育活動(dòng)，同時(shí)也是一項(xiàng)重要的文化活動(dòng)。還可以開(kāi)展足球文化相關(guān)的征文活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、演講比賽等等，通過(guò)各種形式的比賽活動(dòng)，不僅能夠構(gòu)建特色的校園文化，同時(shí)也能夠在參與過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)于足球文化的理解深度，能夠更進(jìn)一步的了解足球，才能夠保證學(xué)生更加積極的投入到足球活動(dòng)中。比如在足球征文活動(dòng)中，學(xué)?？梢越M織與足球活動(dòng)相關(guān)的分年級(jí)段的進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”大賽，比如低年級(jí)段可以通過(guò)手抄報(bào)、繪畫(huà)等活動(dòng)形式，展現(xiàn)自己對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)之情；中年級(jí)段可以通過(guò)朗讀比賽，選擇一些自己喜歡的與足球運(yùn)動(dòng)篇章進(jìn)行朗讀比賽，或者通過(guò)講故事的方式講述自己與足球之間的小故事；高年級(jí)可以通過(guò)寫(xiě)作文的方式，將自己對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的見(jiàn)解呈現(xiàn)出來(lái)……通過(guò)多元化的文化宣傳活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)足球入校園。

3.2.2 快樂(lè)足球融入課堂

足球入課堂是豐富體育教學(xué)的關(guān)鍵，義務(wù)教育階段學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，單一形式的體育課堂往往不能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，將足球活動(dòng)融入到體育課堂中，充分發(fā)揮出快樂(lè)教育理念的育人功效。比如足球游戲融入到體育教學(xué)中，以各種足球技能為基礎(chǔ)，通過(guò)多種形式的體育游戲、融合游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)中；在多樣化的足球體育游戲中，學(xué)生也能夠找到適合自己的足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有利于學(xué)生積極參與足球活動(dòng)。

隨著年級(jí)段的提升，足球游戲的難度也可以適當(dāng)提升，安排一定的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)與訓(xùn)練，從而有效提升學(xué)生的足球技能，為后續(xù)的校園足球小組、校隊(duì)的建立奠定基礎(chǔ)。

3.2.3 精彩足球比賽呈現(xiàn)

足球比賽是校園活動(dòng)組織的重要途徑之一，足球競(jìng)賽可以分為幾個(gè)不同的層次，在不同層次的比賽中達(dá)到不同的比賽目標(biāo)。班級(jí)海選比賽、年級(jí)復(fù)賽，最后可以進(jìn)行學(xué)校之間的決賽活動(dòng)……在具體活動(dòng)組織中，教師要善于挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在足球比賽中找到自己的位置。

首先，班級(jí)海選比賽中，班級(jí)組織運(yùn)動(dòng)員自主報(bào)名，報(bào)名之后進(jìn)行足球技能大比拼，選擇男生、女生足球隊(duì)的隊(duì)員，選定隊(duì)員之后參與到足球俱樂(lè)部的訓(xùn)練活動(dòng)中，組建班級(jí)足球小隊(duì)，參加年級(jí)比賽。

其次，各個(gè)班級(jí)選擇一名隊(duì)足球比賽規(guī)則比較熟悉的同學(xué)，作為年級(jí)小組比賽的裁判，參加校園足球活動(dòng)的裁判小組，并進(jìn)行培訓(xùn)。在具體比賽中，各班級(jí)進(jìn)行友誼賽，班級(jí)之間抽簽決定比賽小組，最終決出冠、亞、季軍以及道德風(fēng)尚獎(jiǎng)和精神文明小隊(duì)等等。

第三，通過(guò)比賽，在每個(gè)班級(jí)選擇能力較強(qiáng)的足球運(yùn)動(dòng)元，然后組建成足球校隊(duì)，參與到全區(qū)、全省的足球比賽或者各種足球交流活動(dòng)中，從而將校園足球活動(dòng)發(fā)揚(yáng)光大。

通過(guò)系統(tǒng)的比賽活動(dòng)的組織與實(shí)施，不僅能夠?qū)⒆闱蚧顒?dòng)融入到個(gè)班級(jí)建設(shè)過(guò)程中，同時(shí)也能夠借助校園足球活動(dòng)進(jìn)行文化與精神的交流，在比賽過(guò)程中，有效提升學(xué)生身體素質(zhì)以及心理發(fā)展水平，從而達(dá)到校園足球的育人效果。

3.3 家校合，推動(dòng)活動(dòng)落實(shí)

家校合作活動(dòng)也是推動(dòng)校園足球活動(dòng)的關(guān)鍵舉措，針對(duì)目前家長(zhǎng)對(duì)校園足球比較反對(duì)的現(xiàn)狀，在入學(xué)之初就可以組織一些校園足球相關(guān)的文化宣傳活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與到宣傳活動(dòng)中，將當(dāng)前學(xué)校落實(shí)雙減政策的計(jì)劃、目標(biāo)等與家長(zhǎng)進(jìn)行共同的分享，讓家長(zhǎng)能夠了解學(xué)校目前的教育目標(biāo)以及教育計(jì)劃，同時(shí)也讓家長(zhǎng)意識(shí)到體育鍛煉的重要性。

首先，進(jìn)行足球活動(dòng)價(jià)值的宣講，足球活動(dòng)的組織能夠培養(yǎng)興趣、鍛煉身體，同時(shí)在自主訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，也能夠教會(huì)學(xué)生如何做事、做人，在學(xué)練對(duì)抗過(guò)程中培養(yǎng)他們的抗搓能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

其次，讓家長(zhǎng)意識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)，要從基礎(chǔ)抓起，足球作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)，理應(yīng)與學(xué)校教育進(jìn)行融合，將足球作為體育課程的一部分，然后有特長(zhǎng)的同學(xué)還可以將足球發(fā)展為特長(zhǎng)，一則能夠拓展學(xué)生興趣，二則能夠發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展拓展路徑。

第三，通過(guò)足球訓(xùn)練、足球比賽等也能夠提升學(xué)生的集體合作意識(shí)，再通過(guò)實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，減輕學(xué)生日常學(xué)習(xí)的壓力，這對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展也是非常有利的。

通過(guò)家校聯(lián)合宣講活動(dòng)的組織與實(shí)施，家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校校園足球活動(dòng)的認(rèn)知也能夠產(chǎn)生明顯的變化，對(duì)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的態(tài)度等也有所改變。

隨后，學(xué)校還可以組織更加多元化的家校足球活動(dòng)，比如邀請(qǐng)有足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)參與到校園足球訓(xùn)練活動(dòng)中，比如在體育活動(dòng)、班級(jí)競(jìng)賽、年級(jí)競(jìng)賽中邀請(qǐng)家長(zhǎng)做裁判員、訓(xùn)練員等，一則能夠更加了解學(xué)校的校園足球活動(dòng)組織現(xiàn)狀，二則也能夠通過(guò)學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)等改變家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)的認(rèn)知。

通過(guò)系列的家?；顒?dòng)的落實(shí)，有效改變家長(zhǎng)對(duì)足球活動(dòng)的片面認(rèn)知，從而更進(jìn)一步提升校園足球活動(dòng)組織的順利程度，提高校園足球活動(dòng)質(zhì)量。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，校園足球活動(dòng)的組織并不是學(xué)校但方面的努力就能夠見(jiàn)到成效的，而是需要多方面的共同努力才能夠見(jiàn)到成效。首先學(xué)校要兩手抓，軟件、硬件設(shè)施共同建設(shè)，爭(zhēng)取政府資金支持，建設(shè)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)打造多元化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，滿(mǎn)足學(xué)生多元運(yùn)動(dòng)需求。在此基礎(chǔ)上，足球技術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的興趣以及不同的身體素質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉方式，安排不同的鍛煉強(qiáng)度，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的足球鍛煉需求。隨后在具體活動(dòng)組織過(guò)程中，還要關(guān)注家校合作的重要性，為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展打開(kāi)新的渠道，有效拓展校園足球的影響力，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

（作者單位：中山市港口鎮(zhèn)教育和體育事務(wù)中心）