體育核心素養(yǎng)在舞蹈教學中培養(yǎng)的實踐策略

近幾年不管是國家還是各個家庭，他們對于舞蹈教學的關注點越來越高，舞蹈不僅是學生們陶冶情操的一種理想方式，還是增加他們交際機會和提高社交能力的有效途徑，同時舞蹈教學也是我國致力于提高全民綜合素質(zhì)，追求更高層次道德情操的體現(xiàn)。在高校體育教學中，舞蹈的出現(xiàn)更是促進其改革，培養(yǎng)復合型人才的重要途徑。本文主要闡述了體育核心素養(yǎng)的基本概念，分析在舞蹈教學中培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的意義，提出在舞蹈教學中培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的策略。

體育舞蹈是一種新興的項目，近幾年來也因其所特有的藝術性、表演性等優(yōu)勢，備受各國人民的關注。這種將藝術和運動融于一體的競技類舞蹈，有助于陶冶情操、鍛煉身體，也逐步成為大學生體育運動的主要形式之一。一般意義上的體育舞蹈是男女為伴的步行式雙人舞，有絢麗的服裝，超高的技藝、優(yōu)美的音樂等等，融入了文化、娛樂以及審美等多項功能。在高校體育教學中，融入體育舞蹈應以核心素養(yǎng)為目標，不斷的創(chuàng)新教學的內(nèi)容和方法。

1 體育核心素養(yǎng)的基本概述

體育核心素養(yǎng)是指個體在體育方面的修養(yǎng)，是先天遺傳基礎之上，后天環(huán)境、體育教育所產(chǎn)生的，包含體育精神、體育實踐、健康促進等相關內(nèi)容。比如體育精神中指的就是個體的體育情感和體育品格，比如對體育的興趣。在體育活動中，體育競賽中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征和傾向。運動實踐指的是個體的運動能力和運動的習慣。如是否掌握運動的技巧，能夠有規(guī)律的進行體育運動。健康促進包含健康知識和健康行為，是否掌握了和體育相關的一些理論知識，如體育健身知識、安全知識等。

2 在舞蹈教學中培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的意義

2.1 有利于開發(fā)高校學生的智力和創(chuàng)造力

動作和活動是一個人智力發(fā)展的基礎，所以舞蹈教育作為一門綜合性學科，在促進學生們智力和創(chuàng)造力發(fā)展方面具有重要的作用。一方面舞蹈教育中融合了音樂、歌舞和表演等多項內(nèi)容，可見舞蹈動作的展現(xiàn)并不是隨意的，而是要精準的掌握音樂的節(jié)點，并加上生動的表演，這對提高學生們的注意力和記憶力有積極的影響；另一方面舞蹈教育可以促進學生們創(chuàng)造力的發(fā)展，因為舞蹈的演繹需要表演者全方面的配合，這就很容易將學生帶入到興奮的狀態(tài)，這種興奮狀態(tài)下加上老師的專業(yè)指導，學生就會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，進而激發(fā)自身的創(chuàng)造力。此外老師在學生舞蹈課堂練習中，教他們用自己的感官去表現(xiàn)舞蹈所要傳達的內(nèi)容，感受舞蹈的魅力，對于提升學生們的理解力也有一定的促進作用。

2.2 有利于增強高校學生體質(zhì)、塑造良好的體形

強身健體是舞蹈的功能之一，在高校學校的學生們正處于生長發(fā)育的關鍵階段，由此可見在高校體育中融入舞蹈教育是非常有必要的，一個接受過舞蹈教育的學生身體素質(zhì)一定會優(yōu)于那些沒有接受過的學生。舞蹈的練習涉及到力量、柔韌性、穩(wěn)定性及身體各部位的協(xié)調(diào)性等，所以舞蹈教育不僅可以幫助學生們塑造體形，改善他們外八、內(nèi)八駝背及小腿內(nèi)彎等問題，還可以全面提高學生的身體素質(zhì)。并且這一時期學生們的身體發(fā)育比較快，舞蹈訓練可以使他們的肢體得到鍛煉，這有益于他們的身體健康。此外高校學生通過舞蹈學習，他們的氣質(zhì)和言談舉止也會更加優(yōu)雅、得體，這也是高校學校舞蹈教育的終極目標，較與其他舞蹈類專業(yè)學校而言，高校體育舞蹈教育并不是為社會輸送優(yōu)秀的舞蹈人才，而是將它作為學校素質(zhì)教育的內(nèi)容，培養(yǎng)學生們的人文素養(yǎng)，提高他們的審美能力，這對于高校學校提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生具有積極的推動作用。

2.3 有利于培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

高校是培養(yǎng)社會優(yōu)秀人才的場所，他們未來的職業(yè)多數(shù)是需要他們能吃苦，有耐力的身體素質(zhì)，而舞蹈的練習是一個非常艱苦的過程，所以舞蹈教育在培養(yǎng)學生們吃苦精神創(chuàng)造了有利的條件，并且舞蹈中會有很多的高難度動作，這些動作極其考驗學生們的耐性，如果他們肯吃苦，勤加練習，那么必然會掌握這些高難度動作的技巧，這也培養(yǎng)了學生們可以直面挑戰(zhàn)的勇氣。另外很多的舞蹈都是需要團隊集體合作完成的，所以他們在練習舞蹈的過程中要想整齊劃一，就必須清楚的認識到團結(jié)和團結(jié)協(xié)作的重要性。最后就是高校學校的學生在這一成長時期，普遍性的性格特點是好奇心重，喜歡表現(xiàn)自己，學校應該抓住學生這一特點，舉行舞蹈活動，讓學生在實踐生活中明白團隊意識的內(nèi)涵，激發(fā)他們積極、主動參與的熱情，樹立集體榮譽感的精神?？傊璧附逃龑τ谂囵B(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有積極的作用，對提高學生的心理素質(zhì)非常有意義。

2.4 有利于提升高校德育質(zhì)量

在國家教育制度改革的背景下，德育成為了學校教育的主要內(nèi)容，也是我國教育的根本任務，因為高校學校正處于成長的關鍵時期，易被網(wǎng)絡中的各種信息洗腦，所以更應該重視德育。舞蹈教育不僅有助于學生個性的形成，還可以培養(yǎng)他們良好的品德。舞蹈課上生動、形象的表現(xiàn)形式可以充分調(diào)動學生們的生理機能和豐富多彩的心理活動，進而幫助他們構(gòu)建一個屬于自己的、獨特的空間，并通過對舞蹈主題和舞蹈角色的解讀和體會，更深次地理解真善美，提升自己的思想品德，同時舞蹈教育可以提高學生的團結(jié)意識，培養(yǎng)他們吃苦耐勞和用于拼搏的精神。如舞蹈《烽火青春》，優(yōu)美的舞姿和堅定的眼神加上剛強有力的音樂，靈活地再現(xiàn)了當年革命戰(zhàn)士想要飛奪瀘定橋的堅定決心，不僅可以讓學生們在欣賞的時候?qū)W習到戰(zhàn)士們的奉獻精神和團結(jié)一致抵抗的堅定決心，更提高了他們對國家的熱愛。此外舞蹈中會有很多的高難度動作，如下腰、豎叉、橫叉、大跳等，這些動作對于學生們的意志和克服困難能力都是極其重要的考驗，“臺上一分鐘，臺下十年功?！比魏挝璧竸幼鞫疾皇且蝗樟暤玫模夹枰欢ǖ倪^程，如果沒有頑強的毅力和吃苦耐勞的精神是不可能成功的。

3 高校體育舞蹈發(fā)展現(xiàn)狀分析

3.1 缺乏對體育舞蹈的正確認知

舞蹈是高校體育的一部分，很多學生在經(jīng)過相應的訓練之后，都能夠在特定的場合演繹出體育舞蹈。但是在后期的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學生缺乏對體育舞蹈的正確認知，認為展現(xiàn)出舞蹈本身的動作即可，忽略了對體育舞蹈背后情感、思想的理解，故在表演的過程中缺乏藝術的表現(xiàn)力以及靈動感。這其實和教師在開展舞蹈教學時，過于的注重對舞蹈技能的訓練，忽略背后的藝術思想的傳遞有很大的關系，歸根結(jié)底，還是缺乏對體育舞蹈的正確認知。

3.2 體育舞蹈教學方式單一

教學方式會影響學生對體育舞蹈學習和訓練的積極性，以及整個教育的成效。就當下的高校體育舞蹈教師在教學的過程中，將重點放在了技能的訓練上，即教師在前面演示舞蹈的動作，學生跟著教師一起舞動，后期學生自主訓練，再進行大集體表演。這種教學方式整體而言是比較單一的，難以調(diào)動學生學習舞蹈的興趣，幫助學生深入的理解舞蹈的內(nèi)涵，更無法達到提升學生體育核心素養(yǎng)的目的。

3.3 高校對體育舞蹈基礎設施建設不足

從高校的體育舞蹈教師隊伍的建設分析，在高校內(nèi)部舞蹈教師的水平是參差不齊的。尤其是能夠進行教學和科研的教師比較少。其次，在高校內(nèi)部，并沒有建立和高校體育舞蹈相關的特色課程內(nèi)容，無法進行教學的觀摩對比，資源的整合、教學的創(chuàng)新，這必然會影響舞蹈教學的成效。

4 在舞蹈教學中培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的策略

4.1 提升高校師生對體育舞蹈的正確認知

體育舞蹈在體育運動中屬于非常重要的一部分，有助于開發(fā)高校學生的智力，為高校學生樹立良好的體形，增強高校學生的體質(zhì)以及良好的心理素質(zhì)。作為高校的全體師生，必須要認知到體育舞蹈的重要性。首先作為高校的學生，要明確舞蹈的功能和作用，能夠從被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W習，深入的探究體育舞蹈的精神。其次從高校的舞蹈教師要高度的重視舞蹈教育，包含教學的內(nèi)容、方法和質(zhì)量，要盡可能的豐富舞蹈內(nèi)容，創(chuàng)新方法，激發(fā)學生的求知欲以及對美的追求。最后要圍繞體育核心素養(yǎng)制定科學合理的考核方式，比如圍繞學生的舞蹈技能、舞蹈品質(zhì)、舞蹈精神等綜合考量，在考核之后，普遍存在不足的地方，教師應反思是否在舞蹈教學方面存在不足，繼而不斷的優(yōu)化以及改善。

4.2 多媒體創(chuàng)設情境，增強學生學習舞蹈的興趣

高校學生在學習舞蹈之前，教師應該讓學生了解不同的體育舞蹈其背后的藝術形象，讓學生在欣賞的過程中進行聯(lián)想，逐步提升學生對體育舞蹈的試、聽、賞的能力。比如拉丁舞，這也被稱之為自由社交舞，是拉美人民在漫長的歷史長河中形成的具有鮮明特點的藝術舞蹈，其富有活力、且浪漫，有較大的自由發(fā)揮空間，主要是以腰、腹、臀、肩進行訓練的一種舞蹈。在教學這類體育舞蹈之前，教師可以借助多媒體播放拉丁舞的歌曲，讓學生閉上眼睛，感受歌曲的速度和旋律。其實每一首音樂中速度的快慢和舞蹈的風格特點是緊密相連的，學生掌握了舞曲中音樂速度的變化特點，就能夠在體育舞蹈訓練中掌握好節(jié)拍。其次帶領學生深入的理解樂曲旋律的內(nèi)涵，體會舞蹈背后的風格魅力，這樣可以增強學生在舞蹈中的思想情感以及表現(xiàn)力，提升學生的音樂以及藝術的素養(yǎng)。

4.3 小組互動學習，掌握舞蹈技能

傳統(tǒng)教師在進行體育舞蹈訓練時，主要是讓學生以模仿訓練為主，學生缺乏對于一些動作原理的理解，導致舞蹈技能掌握的成效不高。因此，在新時代下，教師在教學舞蹈課程時，就要創(chuàng)新教學方法，帶領學生深入的探究舞蹈的基礎動作，再采用小組互動學習的方式，進行訓練，以提升整個訓練的趣味性以及目的性。比如在舞蹈訓練中會包含頭部、壓腿等訓練，教師不能夠直接讓學生去訓練，而應該先向?qū)W生闡明每一個運動需要達到什么樣的效果以及運動的原理。以壓腿動作為例，學生在訓練時必須要直立腿部關節(jié)，腳背向外并繃直，上半身也要處于直立的狀態(tài)。在壓腿時，有些學生是很難一次性壓下去的，這時也無需勉強，只需要多次鍛煉，保持緊繃狀態(tài)，后期也可以壓下去。在學校掌握了訓練的方式之后，教師就可以告知學生壓腿主要是鍛煉學生腿部肌肉的柔韌度。最后以小組為載體，設計訓練的目標，小組內(nèi)部相互監(jiān)督，小組和小組進行評比，在這樣的氛圍中，每個學生都會積極的參與其中，也提升了訓練的成效。

4.4 因材施教，培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)新性思維

每個學生都是獨立的個體，其舞蹈素養(yǎng)、習慣和能力都是存在差異的。因此，教師在課堂中開展舞蹈教學時，也要遵循學生的這種差異性，采用靈活授課的模式，提升高校體育舞蹈教學的有效性，逐步培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)新性思維。比如教師在教育學生學習整支舞蹈時，教師可以先通過演示的方法讓學生掌握舞蹈的動作，學生模仿教師的動作進行練習。在練習的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)，每一個學生的基礎和能力是不同的，在此過程中就可以根據(jù)不同學生的特點，合理的調(diào)整舞蹈的動作，比如有些學生不能夠完成劈腿跳，可以將其改成劈腿。還有些學生對舞蹈中的某個動作不夠靈活，也可以讓學生根據(jù)之前學習的舞蹈動作進行創(chuàng)編，這就實現(xiàn)了對舞蹈動作的靈活應用，也促進了學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

4.5 組織舞蹈展示以及交流平臺，提升學生的自信心

舞蹈具備實踐性、審美性以及展示性的特點，舞蹈教育最終是需要通過舞臺展示出來的，每一個舞者都要有屬于自己的舞臺，通過舞臺的展示，可以在實踐中不斷的總結(jié)和反思，也能夠在掌聲和喝彩中提升自身的人格魅力以及自信心，感受成功帶來的喜悅。因此，在高校體育舞蹈教育過程中，教師要為學生提供舞蹈展示的平臺。首先可以在學校內(nèi)部進行展示和交流，比如在特定的節(jié)日中，學校會舉辦活動，學校全體師生都會參加，這其實就是舞者的舞臺，學生通過參加這些舞臺表演，積累舞臺經(jīng)驗。其次學校和學校之間也可以進行交流、競爭，如定期舉辦高校和高校之間的舞蹈比賽，在比賽的過程中，不斷提升自我，感受體育舞蹈精神。

4.6 提升高校體育舞蹈老師的素質(zhì)

體育核心素養(yǎng)之下，開展高校的舞蹈教學是需要體育教師和高校教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)對體育舞蹈的認知，能夠樹立以學生為本的教育思想，從課程內(nèi)容、育人目標、學生的專業(yè)素養(yǎng)三個角度，不斷的優(yōu)化體育教育的內(nèi)容和方法，逐步培養(yǎng)高校學生舞蹈的藝術鑒賞力、舞蹈的創(chuàng)編能力等等。因此高校的體育舞蹈教師要積極地學習，提升自身的道德素質(zhì)，要能夠通過良好的師德對學生的思想品德進行影響，要能夠熱愛自己的工作，要對自己的學生充滿愛心。其次還要具備專業(yè)的體育以及科學文化的素養(yǎng)，能夠積極地學習先進的體育舞蹈的理念，不斷的創(chuàng)新課堂。

5 結(jié)束語

素質(zhì)教育中，體育舞蹈越來越受到教育界的重視。尤其是高校中也將體育舞蹈作為一門重要的課程進行開設，體育舞蹈具備很多的功能。不僅能夠促進學生身心的健康成長，還能夠提升高校學生的體質(zhì)以及塑造良好的體型。因此高校需要重視該類課程，能夠組建體育舞蹈教師團隊對體育舞蹈進行探究，不斷地提升學生對于體育舞蹈的興趣，落實學生的體育舞蹈技能，培養(yǎng)學生的體育舞蹈核心素養(yǎng)。

（作者單位：泰國格樂大學）