小學(xué)生課外體育活動(dòng)解析

1 小學(xué)生課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和原則

1.1 小學(xué)生課外體育活動(dòng)的目標(biāo)

創(chuàng)新推進(jìn)學(xué)校課外體育活動(dòng)，改善了課外體育活動(dòng)訓(xùn)練的訓(xùn)練時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容體系和課程結(jié)構(gòu)，使我校學(xué)生充分快樂的運(yùn)動(dòng)參與，自覺正確地訓(xùn)練掌握的運(yùn)動(dòng)的方法知識(shí)并能夠主動(dòng)快樂的參與進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。通過學(xué)校開展一系列形式而多樣精彩的文化體育課外活動(dòng)并希望通過課外活動(dòng)結(jié)合開展校園體育活動(dòng)，創(chuàng)造更加沸騰和諧而安全有序和諧的健康校園氛圍。使學(xué)生身體得到提升，得到良好的體魄，健壯的身體。促進(jìn)學(xué)生開心快樂的生活與學(xué)習(xí)。

1.2 小學(xué)生課外體育活動(dòng)的原則

為加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，為終生體育打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)具體開展方式時(shí)教師倡導(dǎo)與支持學(xué)生全體自主參與，重視發(fā)展學(xué)生參與的內(nèi)在主體性以及盡量充分適度的充分發(fā)揮全體學(xué)生自主的思維創(chuàng)造性。由全體教師自教，學(xué)生共學(xué)組完成一定量的各種課外體育淋漓精致更好的組織發(fā)揮好教師自己與所有學(xué)生合作的最大積極性和最佳創(chuàng)造性，到達(dá)學(xué)校全員參與健身體育的真正目的。不同年級(jí)情況要不同側(cè)面分析與對(duì)待，制訂活動(dòng)可行性方案，切實(shí)取得加強(qiáng)學(xué)校體育課外活動(dòng)指導(dǎo)的效果。

2 小學(xué)生課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)

課外體育活動(dòng)相對(duì)于體育課來說，有它自身顯著的特點(diǎn)，它的特點(diǎn)也展現(xiàn)它在課程改革中的部分好處。具體有：（1）課外體育活動(dòng)的組織方式多種多樣，在科學(xué)的前提下依據(jù)活動(dòng)的需要可以多種選擇。（2）本學(xué)校課外體育活動(dòng)內(nèi)容較為豐富而多種多樣，涉及學(xué)生專業(yè)及領(lǐng)域面極廣，沒有以往較多且單一枯燥的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容局限性，且多緊密的聯(lián)系與人類社會(huì)，聯(lián)系了群眾生活方式文化與科學(xué)生產(chǎn)過程自然，體現(xiàn)出了體現(xiàn)出了學(xué)科綜合化發(fā)展教育優(yōu)勢(shì)和豐富學(xué)生第二課堂多元化精神生活形式的特色。（3）學(xué)生通過這些課外體育活動(dòng)更能真正帶給到學(xué)生的有益身體的鍛煉及實(shí)踐與鍛煉活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)活動(dòng)機(jī)會(huì)，創(chuàng)造學(xué)生成才機(jī)會(huì)，活動(dòng)范圍增加。同時(shí)，帶給的小學(xué)生個(gè)性和發(fā)展余地空間均較大，有助于培養(yǎng)吸引廣大小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)科學(xué)體育方面內(nèi)容的主要興趣愛好和培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)各方面應(yīng)用的能力。

3 小學(xué)生課外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀

3.1 更關(guān)注形式，對(duì)付上級(jí)教育行政部門檢查

現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育畢竟還沒占上主流，跟隨著與整個(gè)社會(huì)、被迫于學(xué)生家長(zhǎng)的種種壓力，學(xué)校重視文化課發(fā)展卻輕視體育課發(fā)展的觀念還沒有轉(zhuǎn)變。在我省當(dāng)前積極實(shí)施推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)提升教育改革戰(zhàn)略的特殊宏觀歷史形勢(shì)條件指引下，在去年全國(guó)深入開展\"每天鍛煉一小時(shí)\"督導(dǎo)檢查計(jì)劃的積極有力政策號(hào)召與作用影響下，較多地區(qū)農(nóng)村學(xué)校師生也就是為了能夠順利的應(yīng)付這個(gè)專項(xiàng)的檢查，每周下午幾乎全天都將有安排在公共體育課中開展學(xué)生課外體育活動(dòng)，學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上都擠滿了參與課外體育活動(dòng)的學(xué)生，但是真正熱愛體育的學(xué)生以及全身心參加活動(dòng)的學(xué)生占比并沒有多少，一大部分的學(xué)生在一旁觀看，做自己的事情。全身心的融入到體育活動(dòng)的學(xué)生并沒有多少。

3.2 活動(dòng)場(chǎng)地不足、體育器材有限

雖然人均教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)增加上去了，但公共教育總經(jīng)費(fèi)分配中社會(huì)對(duì)競(jìng)技體育經(jīng)費(fèi)的平均付出情況卻幾乎完全都跟得不上總?cè)藬?shù)上的平均增長(zhǎng)；雖然教育主管部門改善使用了小學(xué)部分體育器材，可那也僅只是杯水車薪，平均計(jì)算到的每個(gè)月學(xué)生體育器材實(shí)際擁有量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。近些年來，我校所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，大量外來人口的輸入，促使在校的學(xué)生人數(shù)快速增長(zhǎng)，但是校園面積并沒有增大。本來就不大的操場(chǎng)越發(fā)的感覺渺小，本來不足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地越來越擁擠。

3.3 為了保證學(xué)生安全、被迫使訓(xùn)練項(xiàng)目單一

運(yùn)動(dòng)有傷害在所難免。目前不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師為了避讓傷害事故，從學(xué)生人身安全出發(fā)，不開展組織一些具有難度以及技術(shù)性的體育活動(dòng)，而開展組織一些并不適合該類學(xué)生年齡段的活動(dòng)，如六年級(jí)的學(xué)生在操場(chǎng)上做跳房子的游戲等。導(dǎo)致學(xué)生的體育課外活動(dòng)的激情相對(duì)褪去。更加上器材稀少，班主任，體育教師被迫安排一些單調(diào)的體育活動(dòng)。如跑步、做廣播體操等的活動(dòng)，大大地消退了學(xué)生參加體育課外活動(dòng)的積極性，難以使學(xué)生體會(huì)到體育活動(dòng)帶來的快樂。

3.4 盲目跟風(fēng)，不視具體情況，不從學(xué)生實(shí)際出發(fā)

在同地區(qū)的學(xué)校有某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不錯(cuò)，具有特色，馬上就會(huì)向他校學(xué)習(xí)。并不考慮學(xué)校自身實(shí)際情況，并沒有考慮本校的教師是否具有這方面特長(zhǎng)，以及本校學(xué)生是否適合參加此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。盲目跟風(fēng)學(xué)習(xí)，急于求成。這樣豐富的學(xué)校課外體育活動(dòng)如何才使我們學(xué)生朋友能夠更快樂的參加。原本輕松快樂的活動(dòng)變得具有任務(wù)性，目的性。并不是為了鍛煉身體而經(jīng)常參加各類課外體育活動(dòng)。有悖于中小學(xué)課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)思想以及目標(biāo)和原則。使原本輕松快樂的活動(dòng)變得沉重。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能并不會(huì)得到很好的提高。課外體育活動(dòng)訓(xùn)練所得到的效果事倍功半。

3.5 沒有專業(yè)老師帶領(lǐng)練習(xí)

受目前學(xué)校的教學(xué)體育任務(wù)和安排工作的滯后影響，專業(yè)學(xué)校體育教師積極組織、指導(dǎo)開展學(xué)生課外活動(dòng)條件的普遍缺乏也逐漸成為目前制約學(xué)生積極參加各種課外體育活動(dòng)水平的另一個(gè)最重要制約因素。雖然在學(xué)生體育課和教學(xué)技能上大部分都是已經(jīng)或已初步有運(yùn)動(dòng)意識(shí)，但是仍然有相當(dāng)絕大的多數(shù)在校學(xué)生在的課余學(xué)生時(shí)仍然或還沒有能夠真正的形成自我主鍛煉與體育教學(xué)的自主的意識(shí)和自主的習(xí)慣，因此，需要由更有專業(yè)水準(zhǔn)的職業(yè)學(xué)校體育教師主動(dòng)予以主動(dòng)進(jìn)行地組織進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和實(shí)踐技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我主鍛煉身體教學(xué)的自覺主動(dòng)的意識(shí)和主動(dòng)自覺習(xí)慣。然而目前各班校對(duì)其學(xué)生課外體育活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)具體計(jì)劃組織實(shí)施與檢查工作完成情況時(shí)卻也往往不盡如人意。也很可能是因?qū)I(yè)體育課的教師人數(shù)不足，教學(xué)工創(chuàng)作重量過重，在專業(yè)體育課教師很多的很多時(shí)候，只能見到是只有在課上做早跑操的時(shí)間和課后做課間操的期間有教師才能夠經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的課外活動(dòng)的具體組織的指導(dǎo)工作和課程教學(xué)的指導(dǎo)，其他的很多的時(shí)候，教師也一般也都是只會(huì)在專業(yè)課余時(shí)間忙于專業(yè)課程的課程教學(xué)，因而很難經(jīng)常地看到是有專業(yè)體育課的教師才能夠經(jīng)常出現(xiàn)對(duì)學(xué)生在專業(yè)課外鍛煉的場(chǎng)地課堂上進(jìn)行活動(dòng)的組織和指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)等；更甚地也存在著學(xué)校因承擔(dān)校內(nèi)課外體育教師隊(duì)伍的培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)工作任務(wù)相對(duì)較重，學(xué)校大量聘用了校外專業(yè)兼職課外運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)教師，專業(yè)素養(yǎng)相較于不高，無法難以合理有效而科學(xué)有效地組織開展校內(nèi)進(jìn)行課外體育活動(dòng)及進(jìn)行具體組織活動(dòng)協(xié)調(diào)組織和日常訓(xùn)練的指導(dǎo)，從而在另一方面也會(huì)大大的制約了廣大學(xué)生對(duì)于參加課外校內(nèi)體育課外活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)興趣。

3.6 挑選具有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生單獨(dú)培養(yǎng)，忽視大部分學(xué)生

當(dāng)前，市區(qū)通過組織體育比賽來提高學(xué)生健康水平是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，能夠最快的展現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)工作的成果，導(dǎo)致目前大部分學(xué)校也只重視對(duì)部分體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練和學(xué)生體育骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)重點(diǎn)訓(xùn)練，目的僅是為保證學(xué)校多次參加各省市區(qū)組織召開的全國(guó)學(xué)生體育各類比賽均奪得全國(guó)優(yōu)秀名次。學(xué)校采取這種以重點(diǎn)投入培養(yǎng)這一部分學(xué)生骨干的特殊做法僅取局部效于只重視組織開展適合少數(shù)人需要的基礎(chǔ)體育基本功訓(xùn)練，卻往往忽視掉了加強(qiáng)對(duì)這普遍部分學(xué)生終身體育興趣養(yǎng)成的系統(tǒng)培養(yǎng)。

4 結(jié)論與建議

4.1 課外體育活動(dòng)的改善措施

4.1.1 改變學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)知

（1）端正思想、加強(qiáng)引導(dǎo)

因?yàn)橛胁糠謱?duì)傳統(tǒng)體育活動(dòng)幾乎沒有什么興趣的中國(guó)學(xué)生主要是因?yàn)樽约簺]有辦法正確去認(rèn)識(shí)中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)。所以作為教師我們需要重點(diǎn)對(duì)我們這三類的學(xué)生們加強(qiáng)其思想理論教育指導(dǎo)工作，用一些鮮活具體真實(shí)的教育事例來和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)去對(duì)學(xué)生他們正確的道德思想上進(jìn)行比較有一定目的價(jià)值的思想教育。從另外一個(gè)方面，教師不光需要上好體育課和做好學(xué)生的思想工作，還需要清楚學(xué)生心理發(fā)展的過程。這樣才有助于學(xué)生自愿的深入到課外體育活動(dòng)中去，進(jìn)而有助于課外體育活動(dòng)的開展。

（2）分析原因、區(qū)別對(duì)待

對(duì)體育活動(dòng)沒有興趣的學(xué)生也不少，導(dǎo)致學(xué)生不參加體育活動(dòng)的原因也有很多。在活動(dòng)中要以學(xué)生的實(shí)際情況為根據(jù)，考慮其身心特點(diǎn)，做到因材施教。比如說對(duì)待一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以降低一些標(biāo)準(zhǔn)，重視他們參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，提高標(biāo)準(zhǔn)，以每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中得到快樂為目標(biāo)。

（3）以優(yōu)幫差、和諧課堂

在各項(xiàng)活動(dòng)組織開展下去的實(shí)際過程實(shí)踐中，充分利用學(xué)校體育代表隊(duì)“尖子生”成員的先進(jìn)模范和帶頭表率作用，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。利用“尖子生”幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生，鼓勵(lì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生向“尖子生”學(xué)習(xí)。互相促進(jìn)學(xué)生們技能，技術(shù)等多方面的提高。另一方面還要營(yíng)造一種和諧快樂的課堂氣氛，避免學(xué)生被動(dòng)練習(xí)，避免同學(xué)之間互相嘲笑。在快樂中學(xué)習(xí)體育，樹立自信心。

（4）加強(qiáng)管理、提高師質(zhì)

認(rèn)真制定課外體育活動(dòng)的管理規(guī)定，并且嚴(yán)格的按照規(guī)定來執(zhí)行。不給一些渾水摸魚的學(xué)生可乘之機(jī)，讓教師充分的觀察到每個(gè)學(xué)生在課外體育活動(dòng)中的行為。另一方面教師也需要不斷的學(xué)習(xí)提升自己，加強(qiáng)專業(yè)能力。隨著學(xué)生在活動(dòng)中技能的提升，教師自己也獲得專業(yè)的提升，教師與學(xué)生一起進(jìn)步。

4.1.2 重視學(xué)生個(gè)體差異性，設(shè)立多種體育項(xiàng)目，因材施教

要做到因材施教，首先教師必須得了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，還要知道學(xué)生心理身體發(fā)展的順序及每個(gè)時(shí)期的特征。按照這些特征為學(xué)生開展和他們身心發(fā)展相適應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。必須要對(duì)應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的程度有目的性的做工作。只有了解了學(xué)生身心發(fā)展的特征和順序。才能交給適合學(xué)生的體育項(xiàng)目。讓學(xué)生從不喜歡體育活動(dòng)慢慢向喜歡體育活動(dòng)轉(zhuǎn)變，最終達(dá)成愛上體育運(yùn)動(dòng)，能夠在今后步入社會(huì)自覺參加體育活動(dòng)。教師們?cè)谶M(jìn)行體育舞蹈教學(xué)指導(dǎo)過程中還需要教師幫助舞蹈學(xué)習(xí)者加深理解、內(nèi)省化學(xué)習(xí)的內(nèi)容以使之他們得以在他們?cè)形璧傅幕菊J(rèn)知及結(jié)構(gòu)層次上再進(jìn)行舞蹈意義之建構(gòu)。只有同時(shí)充分系統(tǒng)地考慮出了每個(gè)學(xué)習(xí)者與生俱來的一些原有的知識(shí)、技能、態(tài)度傾向以及個(gè)體年齡生理和智力心理等發(fā)展規(guī)律特征，創(chuàng)設(shè)這樣的教育情景也才最可能會(huì)符合這些學(xué)習(xí)者特有的個(gè)體認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。

小學(xué)階段《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》水平標(biāo)準(zhǔn)涵括的較為廣泛，設(shè)有水平一，水平二和水平三?？紤]到當(dāng)代青少年兒童的身心生理發(fā)展變化具有明顯階段性，不平衡性以及存在個(gè)體生理差異性。在開展課外體育活動(dòng)中可以考慮多設(shè)立一些體育項(xiàng)目。如處于水平一階段的學(xué)生可以考慮參加跳繩項(xiàng)目。三四年級(jí)學(xué)生參加體操類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，水平三階段的學(xué)生較水平一二的學(xué)生身心發(fā)展成熟，可考慮設(shè)立乒乓球，田徑類項(xiàng)目供學(xué)生選擇。

4.1.3 加強(qiáng)體育教師專業(yè)能力

學(xué)生課外體育活動(dòng)中的組織實(shí)際活動(dòng)組織者也往往都是我們學(xué)校里面的專業(yè)體育老師，一個(gè)好體育老師一定能夠認(rèn)真上好學(xué)校體育課，但他們不意味著一定也可以真正組織開展和認(rèn)真開展好課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)乒乓球和體育課雖說都應(yīng)該屬于學(xué)校體育，二者既有不少的相似點(diǎn)，也有不少的不同點(diǎn)。課外體育活動(dòng)看做是體育課的延伸，二者都是在校園內(nèi)進(jìn)行的。但是課外體育活動(dòng)更加考驗(yàn)教師的實(shí)踐知識(shí)能力，隨機(jī)應(yīng)變能力以及組織管理能力。

4.1.4 在小學(xué)升初中中加入體育考試

測(cè)試項(xiàng)目可由當(dāng)?shù)亟逃I(lǐng)導(dǎo)部門組織專家學(xué)者進(jìn)行研究。根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣?，如在東北三省，冰雪資源得天獨(dú)厚，冰雪項(xiàng)目能否成為升學(xué)考試中必考項(xiàng)目由當(dāng)?shù)亟腆w局領(lǐng)導(dǎo)組織當(dāng)?shù)貙＜覍W(xué)者實(shí)際調(diào)研。改變升學(xué)考試時(shí)候只注重考察學(xué)生的文化課水平而忽略身體素質(zhì)水平。促使學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校改變以往應(yīng)試教育的觀點(diǎn)，進(jìn)而支持學(xué)生參加體育活動(dòng)。在當(dāng)時(shí)我國(guó)許多南方的地區(qū)，如廣東省等的青少年課外體育活動(dòng)都開展起來的最早，也是開展的最好，也是最先將體育納入升學(xué)考試的一個(gè)省份。課外文化體育組織活動(dòng)指導(dǎo)工作委員會(huì)的業(yè)務(wù)開展，廣東省是推動(dòng)我國(guó)中學(xué)生課外社會(huì)體育服務(wù)活動(dòng)深入開展中的領(lǐng)頭羊。然而在體育中高考時(shí)時(shí)有發(fā)生考試作弊的情況。這種情況的存在影響了學(xué)校課外體育活動(dòng)開展的積極性。所以在體育中高考的時(shí)候監(jiān)考工作需要嚴(yán)格。監(jiān)考教師需要做到公平公正。

4.2 課外體育活動(dòng)開展的方式組織體育方式的多種多樣

（1）在選材科學(xué)適宜的基礎(chǔ)前提下或依據(jù)課外活動(dòng)方式的多樣化需要也可以作出多種形式選擇，課外體育活動(dòng)內(nèi)容也多種多樣，涉及活動(dòng)領(lǐng)域面廣，沒有較多地域的空間局限性，且能夠聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)，聯(lián)系人類生活實(shí)踐與科學(xué)自然，體現(xiàn)的出了綜合化發(fā)展和形式多元化創(chuàng)新的辦學(xué)特色，課外體育活動(dòng)將帶給該校學(xué)生豐富多彩的教育實(shí)踐鍛煉經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)自我機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，活動(dòng)范圍比較多。帶給的小學(xué)生個(gè)性和發(fā)展余地空間均較大，有助于培養(yǎng)吸引廣大小學(xué)生加強(qiáng)對(duì)科學(xué)體育方面內(nèi)容的主要興趣愛好和培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)各方面應(yīng)用的能力。

（2）學(xué)校加強(qiáng)對(duì)于體育事業(yè)的投入重視投入程度，增加公共體育項(xiàng)目的體育投入，加快改善學(xué)校各類體育訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施硬件的硬件建設(shè)，提高體育運(yùn)動(dòng)硬件設(shè)施質(zhì)量，吸引青年學(xué)生多參與體育鍛煉。

（3）要以學(xué)校素質(zhì)教育理念為基本導(dǎo)向，改革傳統(tǒng)學(xué)校體育活動(dòng)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)與方法。在訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容方面首先要注意設(shè)置出學(xué)生比較感興趣體育的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)廣大學(xué)生們對(duì)各種體育形式的濃厚興趣，使每位學(xué)生能養(yǎng)成平時(shí)自我主動(dòng)鍛煉身體的優(yōu)良習(xí)慣，獲得培養(yǎng)終身體育意識(shí)和鍛煉終身所受益身心的基礎(chǔ)能力知識(shí)儲(chǔ)備，從而更加自覺高效的熟練地運(yùn)用平時(shí)課堂理論上學(xué)習(xí)所必須掌握到的各類體育知識(shí)方法與各種健身訓(xùn)練方法，指導(dǎo)開展課外健康的體育鍛煉。

（4）建議通過增加課外早操，形成一整套內(nèi)容新穎豐富、形式新穎多樣的和在實(shí)踐中行之有效的課外早操模式，供高年級(jí)學(xué)生自由選擇，達(dá)到促進(jìn)鍛煉身體習(xí)慣和初步養(yǎng)成學(xué)生鍛煉身心習(xí)慣良好的教學(xué)目的。

（作者單位：中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院實(shí)驗(yàn)學(xué)校）