職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升的措施研究

職業(yè)技術(shù)學(xué)院是我國(guó)教育的重要組成部分之一，其為國(guó)家培養(yǎng)眾多專業(yè)性技術(shù)人才。其體育教育應(yīng)積極響應(yīng)教學(xué)改革號(hào)召，將籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升，以此更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。從現(xiàn)階段籃球教學(xué)效果進(jìn)行分析，可知目前職業(yè)技術(shù)學(xué)院的籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性還有較大的提升空間，需要體育教師重視結(jié)合當(dāng)前教學(xué)情況，全面并系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)研究分析，以此做出確實(shí)可行的改革措施，助力職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性顯著提升。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年為國(guó)家培養(yǎng)大量的專業(yè)性人才，這些人才在各個(gè)行業(yè)、各個(gè)工作崗位上發(fā)揮建設(shè)作用，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。但身體健康是一切作用發(fā)揮的基礎(chǔ)，職業(yè)技術(shù)學(xué)院在重視提高各專業(yè)課教學(xué)水平的同時(shí)，也應(yīng)重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)。職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)是體育教學(xué)中的重要組成部分之一，一直深受廣大學(xué)生喜愛，從課程報(bào)名情況及課間、周末等時(shí)間段籃球場(chǎng)上人數(shù)數(shù)量上看，可知籃球的受歡迎程度。所以，提升籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性具有積極的教學(xué)意義，應(yīng)重視研究具體的提升措施，以此達(dá)到理想的教育目的。

1 職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升研究的必要性

首先，開展職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升的研究，可助力大學(xué)生身體素質(zhì)提高。大學(xué)生進(jìn)入院校學(xué)習(xí)后，其思想趨于成熟，已經(jīng)意識(shí)到即將面臨的是畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題，在學(xué)校的三年學(xué)習(xí)時(shí)間里，必須扎實(shí)掌握專業(yè)理論知識(shí)，全面熟練掌握專業(yè)技術(shù)技能。從這兩方面學(xué)習(xí)要求來(lái)看，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，于是學(xué)生會(huì)將更多的時(shí)間放在學(xué)習(xí)上，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與興趣不高，體育課堂學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性也不強(qiáng)。但籃球終究是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運(yùn)動(dòng)，若提升籃球教學(xué)訓(xùn)練的有效性，則可轉(zhuǎn)變大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使其意識(shí)到健康體魄是學(xué)習(xí)與工作的根本，進(jìn)而會(huì)在體育課堂學(xué)習(xí)時(shí)積極性提高，在課余時(shí)間會(huì)挪出時(shí)間參加體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)身健體。其次，對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升的研究，可提高學(xué)生的身心素質(zhì)，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)壓力是極大的，尤其是即將面臨的就業(yè)問(wèn)題，更是使得很大一部分學(xué)生吃不好，睡不好，心理壓力極大，精神常常處于緊張狀態(tài)。但若提升籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性，則可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何釋放壓力，助力學(xué)生在鍛煉身體之余，進(jìn)行思想意識(shí)升華，身心素質(zhì)提高。最后，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升的研究，可落實(shí)國(guó)家教育改革號(hào)召，將體育育人教育理念落到實(shí)處。

2 職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升的具體措施

2.1 科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃

科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升奠定基礎(chǔ)。將以往的籃球教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行分析可知，無(wú)論是從教學(xué)內(nèi)容上，還是從教學(xué)方法上都存在一定的不足，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，教學(xué)方法過(guò)于單一，教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃一經(jīng)制定不會(huì)輕易更改，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題都影響著籃球教學(xué)訓(xùn)練的有效性。為此，若想將職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升，則需要科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃。訓(xùn)練計(jì)劃的制定應(yīng)從理論和實(shí)踐訓(xùn)練兩個(gè)方面進(jìn)行全面思考，無(wú)論是理論引出實(shí)踐，還是實(shí)踐驗(yàn)證理論，或者是理論與實(shí)踐穿插存在進(jìn)行，對(duì)學(xué)生而言，都富有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)激發(fā)性；對(duì)教師而言，都可順利地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

例如，由理論引出實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃的制定，以運(yùn)球練習(xí)為例，教師先向?qū)W生講解運(yùn)球的理論知識(shí)，使學(xué)生明白運(yùn)球的基本理論知識(shí)與實(shí)踐技能技巧，在學(xué)生有一定的理論基礎(chǔ)后，再開展實(shí)踐訓(xùn)練，可使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中一步步驗(yàn)證理論知識(shí)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)思維。由實(shí)踐驗(yàn)證理論教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃的制定，以防守練習(xí)為例，教師先找一名學(xué)生與自己進(jìn)行實(shí)踐對(duì)抗，完成防守一套動(dòng)作，學(xué)生在實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)若將左腳斜向插入到被防守學(xué)生的前方，再用左手上下?lián)]舞遮擋，可更好地完成防守。接著，教師就實(shí)踐練習(xí)情況，進(jìn)行理論教學(xué)，以學(xué)生的防守實(shí)踐動(dòng)作為理論講解依據(jù)，學(xué)生會(huì)更加容易理解，并有深刻的實(shí)踐感悟，學(xué)習(xí)效果會(huì)顯著提高。以理論與實(shí)踐穿插存在進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃的制定，以球性訓(xùn)練為例，教師一邊進(jìn)行理論教學(xué)，一邊以身示范進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練演示，可使學(xué)生眼、耳、大腦三方同時(shí)發(fā)揮作用，利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。在上述教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃的奠定基礎(chǔ)上，職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量和效率將會(huì)有效性提升。

2.2 重視培養(yǎng)籃球意識(shí)

重視培養(yǎng)籃球意識(shí)，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升做好教學(xué)鋪墊?；@球意識(shí)是一種思維意識(shí)，籃球體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是一種全身性運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是在日常訓(xùn)練中，還是在競(jìng)賽對(duì)抗中，不會(huì)有一模一樣的訓(xùn)練路徑，因籃球訓(xùn)練是一種自主意識(shí)行為，每個(gè)人的臨場(chǎng)表現(xiàn)也是不同的，做出的籃球動(dòng)作也會(huì)相應(yīng)存在較大不同。為此，每一名學(xué)生都應(yīng)具備一定的控球意識(shí)，在與他人聯(lián)合練習(xí)或比賽時(shí)，要具備一定的團(tuán)結(jié)意識(shí)，這樣才會(huì)使學(xué)生之間形成一種默契，可做好戰(zhàn)略搭配。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生年齡、性格、思維能力與思維品質(zhì)已經(jīng)趨于成熟，在籃球教學(xué)訓(xùn)練中注重培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，會(huì)為課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提升做好鋪墊作用。

例如，在“3V3比賽”練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)?；@球是一項(xiàng)團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)，單人練習(xí)時(shí)可有效提高學(xué)生的籃球技能，使其在團(tuán)隊(duì)練習(xí)與比賽時(shí)，更好地打配合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)集體戰(zhàn)斗力。而小組練習(xí)和小規(guī)模的比賽練習(xí)，不僅會(huì)使學(xué)生提前做好大規(guī)?；@球比賽準(zhǔn)備，還會(huì)有效培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)。在“3V3比賽”練習(xí)中，每隊(duì)中有四名學(xué)生，其中三名學(xué)生為上場(chǎng)比賽球員，一名學(xué)生為后補(bǔ)球員。此項(xiàng)比賽的常規(guī)比賽時(shí)間為10分鐘，若在此時(shí)間內(nèi)，哪一隊(duì)率先獲得21分或者是更高分?jǐn)?shù)，則此球隊(duì)勝出比賽。無(wú)論是從比賽時(shí)間上，還是從獲得分?jǐn)?shù)上，都可以看出，三名比賽球員應(yīng)極力做好配合才能勝出。那么此時(shí)，學(xué)生必須具備籃球意識(shí)，而籃球意識(shí)包括心理意識(shí)，心理要有主動(dòng)配合、積極配合、團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)；同時(shí)還包括戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，要在拿到球以后，對(duì)比賽場(chǎng)上的實(shí)際情況有一個(gè)全局了解，是自己投籃能得分，還是將球訓(xùn)練傳遞給同伴，得分幾率更大等等，這些都需要思考。因此，只有在多次的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中，才能更好地培養(yǎng)籃球意識(shí)，形成身體與思想的下意識(shí)反應(yīng)，以已經(jīng)積累的更多對(duì)抗與配合經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟配合戰(zhàn)術(shù)，提升籃球技能?？傊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，并落實(shí)到實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)中，籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性才能真正獲得實(shí)質(zhì)提升。

2.3 注重加強(qiáng)引導(dǎo)訓(xùn)練

注重加強(qiáng)引導(dǎo)訓(xùn)練，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升提供保障。引導(dǎo)訓(xùn)練，是指在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，認(rèn)真并仔細(xì)觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，對(duì)學(xué)生存在的訓(xùn)練錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)提醒并指導(dǎo)其改正。進(jìn)而使學(xué)生可以在不斷的改正與完善中，提升個(gè)人籃球運(yùn)動(dòng)技能。但在此過(guò)程中，應(yīng)值得注意的是，師生之間的關(guān)系應(yīng)是融洽的，學(xué)生對(duì)教師給予的建議與意見應(yīng)是積極聽取并落實(shí)改進(jìn)的，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)及技術(shù)指導(dǎo)時(shí)采取的教學(xué)態(tài)度應(yīng)是使人信服的。這就要求在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)班級(jí)學(xué)生的性格、愛好、興趣與技能掌握程度等有一個(gè)全面的認(rèn)知與了解，進(jìn)而在設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練方案時(shí)，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生明確，教師開展的任何一次教學(xué)活動(dòng)，都是圍繞其開展的。這樣，學(xué)生內(nèi)心深處會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感與信服感，在教師應(yīng)用教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性將會(huì)大幅度提高，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)后，課堂學(xué)習(xí)參與度也將增強(qiáng)，教學(xué)有效性也將自然提升。

例如，“運(yùn)球”教學(xué)中“大力運(yùn)球”教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，“大力運(yùn)球”是為了練習(xí)對(duì)球更好地掌控力，在平時(shí)普通運(yùn)球時(shí)更加穩(wěn)定，而且對(duì)運(yùn)球速度也有提高。學(xué)生在實(shí)際練習(xí)時(shí)，卻將關(guān)注點(diǎn)放在“大力”上，導(dǎo)致籃球經(jīng)常彈跳出可控范圍內(nèi)，學(xué)生出現(xiàn)訓(xùn)練苦惱，大力運(yùn)球，球會(huì)跑，不用力運(yùn)球，球會(huì)失去力量而無(wú)法彈跳，這其中的力度掌握不好控制。還有一部分學(xué)生習(xí)慣用一種力量拍球，當(dāng)籃球充氣過(guò)于充足后，會(huì)無(wú)法更好地控制運(yùn)球等等。教師應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生的訓(xùn)練情況給予針對(duì)性的引導(dǎo)教育，以此，幫助學(xué)生在實(shí)踐中摸索出運(yùn)球手感，知道什么樣的籃球應(yīng)用什么力度進(jìn)行運(yùn)球，最終學(xué)生在教師的有效引導(dǎo)下，熟練掌握運(yùn)球技能。此時(shí)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到教師教授的訓(xùn)練方法是可行的，且對(duì)自身籃球技能提高具有積極影響作用，進(jìn)而更加愿意聽從教師的指導(dǎo)與教誨，及時(shí)改正錯(cuò)誤之處，對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)完善。最終，職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升也有了進(jìn)一步保障。

2.4 利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升增添助力。翻轉(zhuǎn)課堂是指將課堂內(nèi)外教學(xué)時(shí)間重新調(diào)整，教學(xué)的主動(dòng)權(quán)由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中。在此種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的將更加明朗化，學(xué)生可在課下觀看由教師準(zhǔn)備的教學(xué)課件，在課堂上，由學(xué)生針對(duì)課件中不明之處提出學(xué)習(xí)問(wèn)題，而教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性，精準(zhǔn)性講解，此時(shí)，課堂教學(xué)時(shí)間將得到充分利用，籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升將更有保障。例如，“運(yùn)球基本功”教學(xué)活動(dòng)開展前，教師可將此教學(xué)內(nèi)容制作成微課視頻，并將其發(fā)送到學(xué)生學(xué)習(xí)群中，學(xué)生自行打開學(xué)習(xí)視頻觀看。也可在課堂教學(xué)開展前，教師利用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放此微課內(nèi)容，一來(lái)便于學(xué)生進(jìn)一步了解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，為課堂教學(xué)做好導(dǎo)入準(zhǔn)備；二來(lái)便于學(xué)生在后續(xù)練習(xí)時(shí)，可反復(fù)觀看微課內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，保障學(xué)習(xí)效果?！巴痘@”是籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最受學(xué)生歡迎的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)籃球的喜愛也多在投籃這個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)上體現(xiàn)，但投籃具有一定難度，并不是學(xué)生掌握多么扎實(shí)的理論基礎(chǔ)就可提高技能的，更需要學(xué)生在實(shí)踐中不斷摸索練習(xí)，不斷總結(jié)投籃經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)質(zhì)性地提升籃球技能。

利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式開展籃球教學(xué)訓(xùn)練，可豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，教師向?qū)W生播放籃球競(jìng)技比賽視頻，播放NBA球賽，播放籃球發(fā)展紀(jì)錄片，播放一切與籃球相關(guān)的理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)技術(shù)視頻，將會(huì)有效激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)籃球的主動(dòng)性與積極性。并且，在翻轉(zhuǎn)課堂上，教師將教學(xué)主動(dòng)權(quán)交到了學(xué)生手中，也會(huì)更進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使其意識(shí)到籃球?qū)W習(xí)是自己的事情，教師只是做進(jìn)一步的指導(dǎo)與輔助，最終，學(xué)生全身心投入到課堂學(xué)習(xí)上，在實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)主動(dòng)性更強(qiáng)?？梢?，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，可為職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升增添助力。

2.5 落實(shí)籃球訓(xùn)練總結(jié)

落實(shí)籃球訓(xùn)練總結(jié)，為職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升達(dá)到既定要求做好系統(tǒng)工作準(zhǔn)備。任何一門教學(xué)課程在進(jìn)行教學(xué)改革時(shí)，都需要對(duì)正應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行階段性總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)與傳統(tǒng)使用教學(xué)方法之間還存在哪些需要改進(jìn)之處，對(duì)改進(jìn)中遇到的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與歸納，最終找到針對(duì)性的解決方案，助力教學(xué)改革達(dá)到理想效果。在職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球訓(xùn)練教學(xué)中，也應(yīng)重視落實(shí)籃球訓(xùn)練總結(jié)，可對(duì)教學(xué)訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行整體總結(jié)，可對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃階段性進(jìn)度進(jìn)行總結(jié)，可對(duì)實(shí)施的改進(jìn)方案進(jìn)行總結(jié)，可對(duì)學(xué)生的課堂接受程度、學(xué)習(xí)效果等進(jìn)行總結(jié)，等等?？煽偨Y(jié)的內(nèi)容較多，需要教師結(jié)合籃球教學(xué)訓(xùn)練實(shí)際情況，制定科學(xué)的總結(jié)計(jì)劃，并一一落實(shí)?；@球是一項(xiàng)適合全民開展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此大部分學(xué)生都有一定的籃球練習(xí)基礎(chǔ)，在總結(jié)時(shí)，也要注意將學(xué)生的基礎(chǔ)與教學(xué)后的進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)。

例如，“運(yùn)球練習(xí)”的教學(xué)總結(jié)。在開展籃球訓(xùn)練教學(xué)前，教師先組織學(xué)生進(jìn)行必要的體能測(cè)試，其中一項(xiàng)就包括籃球運(yùn)球技能掌握水平測(cè)試，教師按照學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，將學(xué)生分成三個(gè)等級(jí)，第一個(gè)等級(jí)是優(yōu)等，學(xué)生的運(yùn)球技能較高，學(xué)生可靈活地運(yùn)球和控球，掌握一些基礎(chǔ)控球手法；第二個(gè)等級(jí)是中等，學(xué)生的運(yùn)球技能一般，但其掌握一定的運(yùn)球與控球方法，多加練習(xí)后，會(huì)很快進(jìn)入優(yōu)等行列；第三個(gè)等級(jí)是基礎(chǔ)等級(jí)，學(xué)生沒有籃球基礎(chǔ)，但勝在有一顆熱愛籃球之心。教師將學(xué)生按照籃球技能掌握水平分好層級(jí)后，做好登記記錄，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練練習(xí)后，教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)行第二次的體能測(cè)試，將這次的籃球運(yùn)球技能掌握水平與第一次的記錄結(jié)果進(jìn)行比對(duì)分析，從不同等級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果中分析學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，對(duì)有顯著進(jìn)步的學(xué)生的進(jìn)步影響因素進(jìn)行分析，找出可通用的進(jìn)步影響因素，加以利用，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高。對(duì)進(jìn)步較少，甚至是毫無(wú)進(jìn)步的學(xué)生的制約進(jìn)步影響因素進(jìn)行分析，針對(duì)影響進(jìn)步因素進(jìn)行分析研究，找出確實(shí)可行的改進(jìn)優(yōu)化方法，在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，以改進(jìn)優(yōu)化方法推動(dòng)學(xué)生籃球技能整體提高。此外，落實(shí)籃球訓(xùn)練總結(jié)時(shí)，還可對(duì)學(xué)生的籃球意識(shí)強(qiáng)弱方面進(jìn)行總結(jié)，從教學(xué)方法應(yīng)用情況方面進(jìn)行分析總結(jié)，以此更好地制定和完善教學(xué)方案，助力下一次的教學(xué)有效性有實(shí)質(zhì)性提高。

3 總結(jié)

總體而言，職業(yè)技術(shù)學(xué)院籃球教學(xué)訓(xùn)練有效性提升研究具有極大的必要性，且可開展的措施也較多，如科學(xué)制定訓(xùn)練計(jì)劃，重視培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識(shí)，注重加強(qiáng)引導(dǎo)訓(xùn)練，利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)以及落實(shí)籃球訓(xùn)練總結(jié)，等等。但無(wú)論是采取何種措施，都需要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是籃球教學(xué)訓(xùn)練的核心，只有從學(xué)生的需求及訴求角度進(jìn)行教學(xué)思考，才能確保提升措施最大化發(fā)揮教學(xué)作用。

（作者單位：三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）