冬奧會背景下高校大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)提升的研究

受理地理條件限制，冰雪運動項目的開展一般集中在我國東北地區(qū)，隨著北京冬奧會的成功舉辦，冰雪體育運動項目在全國范圍內(nèi)掀起了一股熱潮，為我國高校體育開展冰雪體育教育創(chuàng)造了全新的發(fā)展契機(jī)，而提升高校大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)則是推動冰雪體育教育可持續(xù)性發(fā)展的重要內(nèi)容。本文結(jié)合冬奧會對我國高校開展冰雪體育運動的影響，基于對冬奧會背景下高校培養(yǎng)大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的影響因素分析，提出高校提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的有效途徑，進(jìn)而為拓展高校冰雪體育教育提供一些借鑒性思路與建議。

1 冬奧會對我國高校開展冰雪體育運動的影響

冬奧會的成功舉辦對我國高校開展冰雪體育運動具有顯著的影響，擴(kuò)大冰雪運動在學(xué)生群體中的影響力，完善高校冰雪運動基礎(chǔ)設(shè)施并不斷提高設(shè)施建設(shè)水平，也推動了高校冰雪體育文化建設(shè)，為高校冰雪運動的開展?fàn)I造良好的氛圍，促進(jìn)高校體育教師整體素質(zhì)提升。

1.1 擴(kuò)大了冰雪運動在學(xué)生群體的影響力

自我國成功申辦冬奧會以來，國家在冰雪項目基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和推廣宣傳方面進(jìn)行了極大的投入，冰雪運動逐步從我國東北地區(qū)走向全國，受到越來越多民眾的喜愛，越來越多的高校體育專業(yè)都開設(shè)了冰雪項目學(xué)科，特別是東北地區(qū)的高校，使得越來越多的大學(xué)生了解并深入接觸到冰雪運動項目。同時，在冬季奧運會舉辦過程中，越來越多的學(xué)生通過觀看電視或現(xiàn)場觀看奧運會比賽而激發(fā)起對冰雪運動的熱情，學(xué)生們越來越關(guān)注冰雪運動的相關(guān)知識和內(nèi)容，可以說，北京冬奧會的成功申辦極大的擴(kuò)大了冰雪運動在大學(xué)生群體中的影響力。

1.2 完善了高標(biāo)準(zhǔn)的冰雪運動基礎(chǔ)設(shè)施

一直以來限制我國高校開展冰雪體育運動教學(xué)開展的主要因素就是地理環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及建筑工程技術(shù)的不斷發(fā)展，地理環(huán)境的桎梏已經(jīng)徹底得到解決，在我國南方城市構(gòu)建室內(nèi)冰雪運動場館已經(jīng)成為現(xiàn)實。在北京冬奧會申辦的推動下，全國范圍內(nèi)激起了冰雪運動熱潮，一些高校緊隨社會熱點方向，積極開展冰雪運動場館建設(shè)，并逐步加大投入力度。同時，冬奧會舉辦過后會留下一大批具備舉辦國際賽事高標(biāo)準(zhǔn)的冰雪運動訓(xùn)練場地和比賽場館，為高校完善高標(biāo)準(zhǔn)的冰雪運動基礎(chǔ)設(shè)施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.3 推進(jìn)高校冰雪體育的文化建設(shè)發(fā)展

在我國成功舉辦冬奧會掀起冰雪運動熱潮的引導(dǎo)下，全國范圍內(nèi)的高校體育都將冰雪運動引入專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，冰雪體育運動項目在高校范圍內(nèi)得到了極大的推廣。冰雪運動項目的不斷推廣使得高校逐步形成了具備自身特色屬性的冰雪體育文化，高校在推動冰雪運動教學(xué)過程中會依照學(xué)科內(nèi)涵，產(chǎn)生相應(yīng)的文化內(nèi)涵，不斷的刺激和激發(fā)大學(xué)生開展冰雪體育運動的文化意識，從而帶動和推進(jìn)高校冰雪體育的文化建設(shè)，使得高校冰雪體育教學(xué)推進(jìn)得到可持續(xù)性發(fā)展動力。

1.4 營造良好的冰雪體育運動氛圍

高校冰雪體育運動的開展既與自身體育運動建設(shè)有關(guān)，又與外在大環(huán)境有關(guān)。冬奧會的成功舉辦推動了冰雪運動的推廣，國家也針對冰雪運動出臺相關(guān)政策，營造了良好的冰雪體育運動氛圍。這無疑對于高校冰雪體育運動的開展創(chuàng)造了良好的外在環(huán)境，濃厚的冰雪體育運動氛圍在高校逐步形成，越來越多的學(xué)生對冰雪體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，并積極地參與冰雪體育運動，冰雪體育運動正逐步成為高校重要的體育運動項目。

1.5 提高高校體育教師的整體素質(zhì)

高校體育運動的組織與開展離不開教師，教師素質(zhì)的高低直接影響著高校體育運動開展的質(zhì)量。冬奧會的舉辦在社會上引起強(qiáng)烈的反響，加速了冰雪體育運動推廣的進(jìn)程，基于冰雪體育運動的各項建設(shè)也持續(xù)推進(jìn)。不少高校針對冰雪體育運動開始冰雪體育運動項目，也根據(jù)冰雪體育運動開展的需要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)。這在一定程度上推動高校體育教師隊伍建設(shè)，有助于提高教師整體素質(zhì)，更好地滿足高校冰雪體育運動和各項體育運動的開展。

2 冬奧會背景下高校培養(yǎng)大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的影響因素

高校基于冬奧會背景下開展強(qiáng)化大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)具體工作之前，需要對影響大學(xué)生冰雪文化素養(yǎng)的具體因素進(jìn)行全面分析，找準(zhǔn)工作開展的切入點，進(jìn)而提升工作效率和質(zhì)量，從調(diào)研分析來看，影響大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的因素主要分四個方面：學(xué)生因素、學(xué)校因素、社會因素以及家庭因素。

2.1 學(xué)生因素

學(xué)生是高校提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的主體，也是主要因素之一。通過對高校體育教學(xué)實際分析來看，大學(xué)生選擇冰雪體育運動往往會基于自身喜好，大學(xué)生個人行為意識和主觀認(rèn)知決定了其對冰雪體育運動項目的興趣程度，目前，我國絕大多數(shù)大學(xué)生是通過電視比賽或網(wǎng)絡(luò)平臺了解冰雪體育運動，且多數(shù)大學(xué)生都是基于一項大型冰雪運動賽事而產(chǎn)生短暫性興趣愛好，很難發(fā)展成為長期持久的喜好，多數(shù)學(xué)生沒有充分認(rèn)識到冰雪體育運動給自身發(fā)展能夠帶來的有益影響，冰雪文化素養(yǎng)和主觀意識略顯不足成為制約高校強(qiáng)化大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的影響因素。

2.2 學(xué)校因素

高校是對學(xué)生開展具體教育工作，為社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高水平人才的重要渠道，高校教育能力的高低直接決定了冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量的高低。通過實際調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國高校在冰雪運動硬件基礎(chǔ)建設(shè)和運動場館建設(shè)等方面均無法切實滿足大學(xué)生開展冰雪體育教學(xué)的整體需求，尤其是東北以外地區(qū)的高校在開展冰雪運動教學(xué)方面面臨很大的困難，多數(shù)冰雪體育運動課程以選修課的形式存在，且很難獲得實際鍛煉的機(jī)會，學(xué)校因素成為高校提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)所必須攻克的影響因素。

2.3 社會因素

社會層面的開展環(huán)境和軟性政策是推動我國冰雪體育項目高質(zhì)量開展，提升高校學(xué)生冰雪體育文化整體水平的重要影響因素。在冬奧會背景下，我國冰雪體育運動從政策扶持力度、基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)、宣傳普及力度等方面都得到了極大的提升，為高校冰雪體育教學(xué)建設(shè)奠定了良好的發(fā)展環(huán)境和政策環(huán)境，為高校提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)創(chuàng)造了更高的可行性空間。

2.4 家庭因素

家庭因素對學(xué)生的影響是潛移默化的，學(xué)生成長的原生家庭環(huán)境直接決定了學(xué)生的行為習(xí)慣、思想意識、興趣偏好以及認(rèn)知性格，父母家人對冰雪體育運動的認(rèn)知態(tài)度對學(xué)生對冰雪體育運動的價值判斷產(chǎn)生十分重要的影響。因此，高校要想切實提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)就必須解決家庭影響因素，爭取到學(xué)生家人對冰雪體育運動的認(rèn)可，在落實具體工作過程中，注重家校融合培養(yǎng)，進(jìn)而利用家庭影響強(qiáng)化對學(xué)生的冰雪文化素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

3 高?；诙瑠W會背景提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的有效路徑

3.1 借助冬奧會影響力強(qiáng)化大學(xué)生冰雪體育的參與意識

高校基于冬奧會背景開展強(qiáng)化大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)建設(shè)就必須充分借助冬奧會賽事強(qiáng)大的社會影響力，全面提升高校體育專業(yè)教師和大學(xué)生冰雪體育運動的參與意識，進(jìn)而營造良好的冰雪體育教學(xué)開展環(huán)境。

一方面，高校需借助冬奧會影響力提升體育專業(yè)教師對冰雪體育運動項目的重視程度，做好冰雪體育課程研發(fā)和具體前期準(zhǔn)備工作，借助冬奧會熱潮下冰雪體育運動在學(xué)生群體中形成的良好基礎(chǔ)，全面推廣冰雪體育運動。通過教師有意識的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生參與冰雪體育運動的熱情，營造濃厚的冰雪體育文化氛圍；

另一方面，高校需借助冬奧會影響力加大對學(xué)生的意識引領(lǐng)。高校應(yīng)通過多種形式激發(fā)學(xué)生參與冰雪體育運動的意識，如組織學(xué)生通過多媒體教室觀看冬奧會比賽，感受冰雪體育運動的熱烈氛圍，感受冰雪體育運動項目的魅力等；再如走進(jìn)和了解冰雪體育運動場地，使學(xué)生在現(xiàn)實環(huán)境中產(chǎn)生身臨其境的感受，從而在意識層面感悟到冰雪體育運動的魅力。

3.2 開展冰雪體育專業(yè)教師和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

高校基于冬奧會背景下開展強(qiáng)化大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)建設(shè)必須要奠定堅實的師資基礎(chǔ)和開展環(huán)境基礎(chǔ)，以確保冰雪體育運動教學(xué)能夠有序推進(jìn)。

首先，加強(qiáng)冰雪體育專業(yè)教師隊伍教師。教師在高校冰雪體育運動中發(fā)揮著重要作用，教師的思想意識對學(xué)生具有潛移默化的影響，教師的素質(zhì)也直接關(guān)系著冰雪體育運動的組織和開展。因此，高校應(yīng)借助冬奧會成功舉辦的熱潮，引導(dǎo)體育專業(yè)教師強(qiáng)化冰雪體育教學(xué)能力建設(shè)，確保專業(yè)教師的教學(xué)思想能夠與時俱進(jìn)，培養(yǎng)專業(yè)教師獲取開展冰雪體育項目的教學(xué)能力，為培養(yǎng)大學(xué)生形成高水平冰雪運動文化素養(yǎng)提供充足的專業(yè)師資基礎(chǔ)，確保冰雪體育運動開展的質(zhì)量；

其次，加強(qiáng)冰雪體育運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。冰雪體育運動與一般的體育運動相比，它對運動環(huán)境的要求更高，只有具備冰雪體育運動開展的基礎(chǔ)設(shè)施，冰雪體育運動和文化建設(shè)才能順利進(jìn)行。高校應(yīng)借助冬奧會成功舉辦背景，加大冰雪體育運動基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決冰雪體育項目教學(xué)開展所面臨的場地問題和運動設(shè)施建設(shè)問題，為提升大學(xué)生冰雪運動文化素養(yǎng)奠定扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)。冰雪體育運動設(shè)施建設(shè)應(yīng)強(qiáng)化資源整合意識，集中優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)高質(zhì)量的冰雪體育運動設(shè)施。同時，高校應(yīng)積極拓展冰雪體育運動設(shè)施建設(shè)資金渠道，將政策扶持、高校自籌、社會自助等有機(jī)結(jié)合起來，

3.3 引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確冰雪體育文化價值觀

高校大學(xué)生要想切實提升自身的冰雪體育文化素養(yǎng)就必須對冰雪體育運動有著清晰準(zhǔn)確的認(rèn)知，高校需基于冬奧會成功舉辦所帶來的輻射效應(yīng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的冰雪體育文化價值觀，以正確的思想觀念作為行為引導(dǎo)依據(jù)，進(jìn)而規(guī)范大學(xué)生開展冰雪體育運動行為，并最終獲得高水平的冰雪體育文化素養(yǎng)。

首先，完善高校人才培養(yǎng)方案。高校應(yīng)根據(jù)冬奧會帶來的契機(jī)和新時代高校人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)一步完善高校人才培養(yǎng)方案。高?？赏ㄟ^選擇合適的冰雪體育教學(xué)開展方案和制定明確的冰雪體育人才培養(yǎng)目標(biāo)，向大學(xué)生普及正確的冰雪體育價值觀，以此為切入點，潛移默化的逐普及大學(xué)生的冰雪體育文化素養(yǎng)，并最終實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

其次，確立全面素質(zhì)教育觀。目前，高校教師和學(xué)生對人才認(rèn)識存在片面性，主要關(guān)注學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，忽視學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。冬奧會背景下，高校應(yīng)認(rèn)識到學(xué)生不斷增長的體育文化需求，借助冬奧會引導(dǎo)學(xué)生確立全面素質(zhì)觀念。既重視自身專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，又根據(jù)新時代需要不斷提高自身體育文化素質(zhì)，以健全的體魄和健康的心態(tài)積極投身時代，將自己培養(yǎng)成符合新時代需求的高素質(zhì)人才。

3.4 構(gòu)建科學(xué)全面的冰雪體育運動課程體系

為了切實增強(qiáng)大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)，高校需通過構(gòu)建科學(xué)全面的冰雪體育運動課程體系，開設(shè)冰雪運動課程，完善冰雪運動課程教學(xué)機(jī)制。

首先，高校需制定冰雪體育運動課程教學(xué)大綱，明確冰雪體育運動課程在高校體育專業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中的重要組成地位，并成立專門的冰雪運動教研組，開展冰雪體育運動教學(xué)研究，以便制定針對性教學(xué)方案。高校之間應(yīng)根據(jù)冰雪體育運動課程建設(shè)需要加強(qiáng)校際聯(lián)系，共同分享冰雪體育運動課程建設(shè)資源，不斷提高冰雪體育運動課程體系的完善性。

其次，高校需遵照冰雪體育運動的項目特點和技術(shù)要點，構(gòu)建與之相匹配的教學(xué)指導(dǎo)體系，明確訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練重點，形成規(guī)范化的課堂教學(xué)方案。根據(jù)課堂教學(xué)方案，高校應(yīng)加強(qiáng)冰雪體育運動教學(xué)研討。通過教學(xué)研討不斷提高冰雪體育運動項目的目標(biāo)達(dá)成度，激發(fā)學(xué)生參與冰雪運動熱情，能夠熟練地掌握相關(guān)技術(shù)水平。

3.5 提高全社會對冰雪體育運動的認(rèn)同

一直以來，無論是高校還是家庭都將教育的目光重點放在專業(yè)學(xué)科當(dāng)中，忽視了體育教育對學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要意義。高校應(yīng)根據(jù)冰雪體育運動開展需要，提高全社會對冰雪體育運動的認(rèn)同感。

首先，贏得家長認(rèn)可。高校要想切實提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)就必須要重視家庭因素對學(xué)生的重要影響，積極推動家校融合人才培養(yǎng)模式，借助冬奧會成功舉辦的良好契機(jī)，不斷強(qiáng)化學(xué)生家長對冰雪體育運動的認(rèn)同，在社會層面和家庭層面普及冰雪體育運動的知識和認(rèn)知觀念，不斷強(qiáng)化家庭層面對冰雪體育運動的認(rèn)同感，通過家庭意識的不斷扭轉(zhuǎn)潛移默化的影響學(xué)生的思想意識，使學(xué)生逐步認(rèn)識到冰雪體育文化能力的重要性，進(jìn)而不斷提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)。

其次，提高社會認(rèn)同。高校冰雪體育運動的開展還需要全社會廣泛關(guān)注，以極大的認(rèn)同感促進(jìn)高校冰雪體育運動開展。目前，社會過于關(guān)注大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)發(fā)展水平，對大學(xué)生綜合素質(zhì)關(guān)注不夠。高校應(yīng)借助冬奧會契機(jī)加強(qiáng)社會選擇，積極地爭取社會支持。通過良好的社會環(huán)境給高校冰雪體育運動和文化建設(shè)提供大環(huán)境支持，也為高校冰雪體育運動開展提供資源支持。

3.6 增強(qiáng)冰雪體育運動文化宣傳工作

高校在全面提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的過程中要充分重視宣傳工作的重要價值，借助全面的宣傳渠道來弘揚冰雪體育運動文化中蘊含的體育精神、冰雪運動理念、冰雪運動作用等，進(jìn)而全面激發(fā)大學(xué)生對冰雪體育文化的理解和認(rèn)知，產(chǎn)生強(qiáng)化大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的效果。

4 結(jié)語

冰雪體育運動文化是我國體育文化中的重要組成部分之一，對推動我國高校大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的推動作用。高校需充分借助我國成功舉辦冬奧會的完美契機(jī)，積極探索和開展高校冰雪體育教學(xué)建設(shè)，通過采取針對性的建設(shè)路徑不斷強(qiáng)化和提升大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)，借助冬奧會成功具備的發(fā)展背景，推動高校冰雪體育的高質(zhì)量可持續(xù)性發(fā)展，進(jìn)而為推動我國冰雪體育運動的健康發(fā)展以及冰雪體育文化的有效傳承奠定堅實的基礎(chǔ)。

本文系2022年四平市哲學(xué)社會科學(xué)項目，編號SPSK22125。

（作者單位：吉林工程職業(yè)學(xué)院）