貴州易地扶貧搬遷安置點小學(xué)體育教學(xué)中滲透美育的探索

小學(xué)是學(xué)校教育的起點，對學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀來說是一個十分重要的階段，然而在小學(xué)教育中體育教學(xué)又及其重要，怎樣讓學(xué)生感受美的教學(xué)和體育教學(xué)的美，就需要我們小學(xué)體育教師不斷提升自身綜合素質(zhì)，能夠把體育項目中美的元素有機地融入整個教學(xué)過程，這樣不僅可以提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)小學(xué)生的美育意識。

隨著我國教學(xué)改革的不斷深入，教育目標(biāo)明確提出要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的接班人，而貴州易地扶貧搬遷安置點學(xué)校的學(xué)生，由于受原生活環(huán)境的影響，在人生觀、價值觀上與現(xiàn)代經(jīng)濟社會的發(fā)展會有所不相適應(yīng)，如何開展美的教育，樹立正確的價值導(dǎo)向，提升這部分學(xué)生的人生觀、價值觀，使其全面發(fā)展，就成了安置點學(xué)校教師的重中之重。小學(xué)體育教學(xué)中融入美育指的是以體育作為媒介，充分發(fā)揮體育美育的教育功能，培養(yǎng)小學(xué)生欣賞美的能力，從而促進小學(xué)生的全面發(fā)展。

1 體育美育基本特征

在20世紀(jì)下半葉體育美學(xué)得到了發(fā)展。但是，不同國家對體育美學(xué)教育的研究是存在差異的，基本上可以分為歐美、日本以及蘇聯(lián)這三類，往往代表著不同的風(fēng)格。一般來說，在馬克思主義美學(xué)原理這一基礎(chǔ)上，結(jié)合教與學(xué)的原則，通過現(xiàn)實生活中的美來對學(xué)習(xí)開展教育，也就是美育。體育美育在實際的發(fā)展過程中，具有美育和體育的共同特點，主要表現(xiàn)為姿態(tài)美、健康美、動作美以及體型美這四個主要方面。體育美育在我國小學(xué)教育中扮演著十分重要的角色，對于小學(xué)生的發(fā)展有著重要價值。體育美育具有競爭性、表現(xiàn)性、觀賞性和群眾性的特點。競爭性為小學(xué)生創(chuàng)造出了一個十分公平的競爭環(huán)境，不但可以滿足小學(xué)生的求勝欲，培養(yǎng)小學(xué)生力爭上游的生活態(tài)度，還錘煉了他們的意志品質(zhì)；表現(xiàn)性為小學(xué)生提供了一個完整的平臺，學(xué)生的表現(xiàn)欲不僅得到了體現(xiàn)還提升了小學(xué)生的自信心；在觀賞大型的運動賽事時，運動員在運動過程中所呈現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌都會給小學(xué)生留下了美好的印象，在小學(xué)生的頭腦中積累更多和美相關(guān)的素材。學(xué)生在成長的過程中，這些和體育美相關(guān)的素材成為了判斷美丑的標(biāo)桿，這就激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造美的動力；群眾性使得小學(xué)生的生活變得更加豐富多彩，這樣可以促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。在人類的長期勞動中，體育是產(chǎn)物，具有趣味性強的特點。需要注意的是，不同項目之間盡管難易程度存在著差異，但是和不同階段小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是契合的。

2 小學(xué)生年齡階段特征

結(jié)合小學(xué)生年齡階段的特征，將小學(xué)六個年級劃分為了低、中、高三個年級段。其中，低年級階段指的是一、二年級；中年級階段指的是三、四年級；高年級階段指的是五、六年級。對于低年級的學(xué)生來說，他們好奇、好動、喜歡模仿，對成功的喜悅和失敗的痛苦都很強烈，但特別信任老師，相信老師的話；而中年級的學(xué)生，好表現(xiàn)自己，競爭優(yōu)勢和上進心有所發(fā)展，但思維的直觀性、具體性、形象性仍然是其共同的特點；高年級的學(xué)生，仍以形象思維為主，模仿性強，集體主義感情有所發(fā)展，良好的意志品質(zhì)正在形成，但是非觀念淡薄，意志力還很薄弱，自覺性、主動性、持續(xù)性較差，遇到困難和挫折容易產(chǎn)生動搖。小學(xué)體育教師需要把握住不同年齡階段學(xué)生的心理特點，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對學(xué)生開展體育教學(xué)，在這一過程中滲透美育教育。

3 中小學(xué)體育與美育融合的意義

在19世紀(jì)末，奧林匹克運動會開始登上歷史舞臺，在奧林匹克運動會中不僅是體育技能的較量，也是體育美的展現(xiàn)。所以說，美育和體育相結(jié)合，不能只是一味追求體育技術(shù)，更加要體現(xiàn)出審美。在德、智、體、美、勞中，美育是其中十分重要的一部分。對于各級學(xué)校來說需要重視其美育教育，改善美育教育，這樣可以有效促進小學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。對于小學(xué)生來說，正處于身心發(fā)展的重要階段，對正確的審美能力的追求也是比較強烈的。這就需要將美育和體育教學(xué)進行合理融合，放在重要位置，并嚴(yán)格貫徹落實現(xiàn)階段的課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以激發(fā)出學(xué)生對體育的興趣，開始熱愛運動，在體育活動中養(yǎng)成“終身體育”的理念，并在體育教學(xué)中提升自身的身體素養(yǎng)。

4 中小學(xué)體育與美育融合的教學(xué)因素

小學(xué)體育教師在體育教學(xué)過程中需要有效激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造美的能力，對體育教材中所蘊含的審美元素進行挖掘，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況來開展美育教育。

4.1 從人體形態(tài)中獲得美的因素

對于小學(xué)體育教學(xué)中的美育，首先需要培養(yǎng)學(xué)生具有健美的身體，這樣學(xué)生才能深入認(rèn)識到體育中所蘊含的美。在體育中，蘊含有韻律美、剛健美以及敏捷美、動作舒展美。學(xué)生通過體育鍛煉能夠發(fā)現(xiàn)這些美，并在潛移默化中也開始注重自己的體態(tài)，表現(xiàn)出有朝氣、挺拔、有魅力的體態(tài)。

4.2 從運動力量中獲得美的因素

在體育運動項目中蘊含有不同的美感。學(xué)生在體育課堂上通過鍛煉可以提升自身身體的柔韌性、動作的協(xié)調(diào)性，這樣可以提升自身形態(tài)的美感。小學(xué)體育教師需要引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉這一過程中來體驗美、感知美。

4.3 從對情感美中獲得豐富的因素

隨著素質(zhì)教育的不斷滲透，強調(diào)的是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生的非智力因素的挖掘提升到一定高度。在新課程中，要求學(xué)生來正確認(rèn)識到體育活動的重要性，學(xué)會通過體育鍛煉來調(diào)整自身的情緒，并養(yǎng)成艱苦奮斗的品質(zhì)。小學(xué)體育教師需要更加注重對學(xué)生開展美育教育，通過情感美來讓學(xué)生獲得情感方面的力量。

5 小學(xué)體育與美育融合的教學(xué)體現(xiàn)

5.1 教師言傳身教美的體現(xiàn)

第一，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，體育教師的體態(tài)美可以給予學(xué)生一定的影響，學(xué)生和教師相處的時間是比較多的，體育教師通過言傳身教體現(xiàn)體育的美，從而激發(fā)出學(xué)生對體育美的追求。具體來說，小學(xué)體育教師需要以一種形象的語言來講解相關(guān)的體育知識，并展現(xiàn)出標(biāo)準(zhǔn)的體育動作，這樣可以讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中來感受到體育動作的美，這樣才能激發(fā)出小學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)熱情，這樣可以幫助學(xué)生提升審美能力。

5.2 體育教學(xué)內(nèi)容美的體現(xiàn)

小學(xué)體育教師在平時的教學(xué)過程中可以利用體操隊形的方式來培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范自身的動作，比如說規(guī)范站、立、坐、行等身體動作，保證動作的一致性，這樣不僅可以幫助小學(xué)生感受到形體美，還能培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識，在平時的生活中也能嚴(yán)格要求自己。

第一，小學(xué)體育教師需要多開展健美操、韻律操這樣的體育教學(xué)活動，在這些教學(xué)活動中來提升審美能力。在小學(xué)大力推廣健美操是十分有必要的，在健美操中可以提升學(xué)生對美的感知，學(xué)生在練習(xí)健美操時不僅可以改善自身的不良形態(tài)，還能提升自身的素質(zhì)，這樣能夠達到小學(xué)體育中美育教育的目的。 第二，小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中可以多讓學(xué)生鍛煉走、跳、跑、投等項目，這樣可以提升小學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，學(xué)生身體的肌肉力量以及肢體的柔韌性都得到了較好發(fā)展，學(xué)生的身體素養(yǎng)得到了提升，也有更多的精力投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生的氣質(zhì)和審美都得到了提升。第三，對小學(xué)生開展體操教學(xué)對小學(xué)生來說有著積極深遠(yuǎn)的意義，在體操教學(xué)中有跪跳、前后滾翻以及肩肘倒立等動作，這些動作的訓(xùn)練對學(xué)生體態(tài)的矯正是有幫助的，是學(xué)生提升形態(tài)美的一種良好身體練習(xí)。第四，一些球類運動，比如說籃球、足球以及乒乓球等可以提升小學(xué)生的身體素養(yǎng)，促進小學(xué)生身體各個器官的正常發(fā)育。學(xué)生在這些球類運動中感受到了體育活動的樂趣，并提高學(xué)生靈敏、應(yīng)變能力，將體育運動中的智慧美呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

5.3 教學(xué)方法和手段美的體現(xiàn)

體育教師在平時的教學(xué)過程中需要對教案進行精心設(shè)計，結(jié)合美學(xué)規(guī)律，設(shè)計出合理的教學(xué)方式，這樣才能有效提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。第一，小學(xué)體育教師可以通過創(chuàng)造教學(xué)情境來提升體育教學(xué)效率。體育教師可以利用體育美學(xué)中的圖形、線條變化來設(shè)計場所，將體育場地設(shè)計得具有美觀性，并保證布局是合理的，這樣可以吸引住學(xué)生的注意，并激發(fā)出學(xué)生進行體育鍛煉的興趣，幫助學(xué)習(xí)順利進行體育學(xué)習(xí)。第二，在體育教學(xué)中，美育具有形象性和直觀性的特點。小學(xué)體育教師可以給學(xué)生觀看一些體育動作的視頻，讓學(xué)生更加直觀體驗到體育中的美，也可以利用音樂來活躍課堂氣氛。隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，體育教師需要利用信息技術(shù)來給學(xué)生搜集一些體育資源和視頻，讓學(xué)生主動去探索體育中的美。教師還需要注意的一點是，不斷豐富教學(xué)手段，并加強感情教育，這樣可以提升學(xué)生對體育美的認(rèn)識。

5.4 體育運動美的欣賞體現(xiàn)

小學(xué)體育教師可以在課堂上給學(xué)生播放相關(guān)的比賽，運動員在賽場上表現(xiàn)出精簡、優(yōu)美的動作，這些動作給學(xué)生以美的感受。這種比賽畫面也會給學(xué)生的視覺上帶來沖擊，學(xué)生的注意力一下子就被吸引住了，愿意花更多的時間來進行體育鍛煉。

6 中小學(xué)體育發(fā)展美育的教學(xué)策略

6.1 體育教學(xué)中特別強調(diào)師生之間的關(guān)系

良好的師生關(guān)系可以讓學(xué)生和教師互相尊重，這樣就可以在一定程度上提升教師和學(xué)生的默契程度，通過以情換情的方式，學(xué)生和體育教師可以站在平等的地位上來溝通。小學(xué)體育教師通過以情感人，可以培育小學(xué)生豐富的感受，這樣才能進一步提升小學(xué)生的審美意識，讓學(xué)生具備創(chuàng)造美的能力，這樣可以促進小學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

6.2 體育教學(xué)中增強課堂的教學(xué)效果

小學(xué)體育教師在平時的教學(xué)過程中需要充分挖掘出教材中的各種美育因素，并結(jié)合課本中的內(nèi)容來創(chuàng)造出適合學(xué)生美育的體育活動，這樣可以讓學(xué)生深入理解到體育項目中的美育內(nèi)涵，激發(fā)出小學(xué)生表現(xiàn)美的欲望，學(xué)生在參與體育活動的過程中學(xué)會了如何展現(xiàn)自己的美。

6.3 提高教師自身的心理素質(zhì)和教學(xué)水平

第一，體育教師需要樹立起以學(xué)生為發(fā)展中心的體育教學(xué)目標(biāo)，就是不僅需要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識，還需要更加關(guān)注學(xué)生的情感、抱負(fù)、興趣的發(fā)展，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提倡多樣化、針對性教學(xué)，這樣才能達到因材施教的目標(biāo)。教師需要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生作為發(fā)展的中心，并加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，這樣可以讓學(xué)生在體育教學(xué)過程中體會到快樂。

第二，體育教師需要明確學(xué)生是就教學(xué)的主體，以往傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一般只是以口頭教學(xué)為主，沒有發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性?，F(xiàn)階段，體育教師就需要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的思維來思考問題，并以平等的態(tài)度來關(guān)心、尊重每一個學(xué)生，和學(xué)生進行平等交流，這樣才能有效促進學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，體育教師還需要構(gòu)建出平等、合作的教學(xué)理念，和學(xué)生進行有效溝通，相互理解，相互啟發(fā)，這樣才能達到教學(xué)相長的目的。這一過程是師生人格和精神的相遇、相融的過程。學(xué)生和教師之間情感交流變得更加頻繁，這樣就形成了一個共同體。對于體育教學(xué)工作來說，這種平等對話的教學(xué)方式，可以形成和諧的師生關(guān)系，學(xué)生在這樣的課堂上，可以凸顯出自己的個性，形成了積極的心態(tài)。學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn)。一個好的環(huán)境會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)和整個體育課堂的氛圍，體育教師如果可以用保持積極的教學(xué)心態(tài)，用親切的語言、友善的目光來構(gòu)造出和諧的教學(xué)氛圍，就可以感染到學(xué)生。小學(xué)體育教師需要不斷增強美的設(shè)計能力，在教學(xué)活動中挖掘出體育美育的獨特風(fēng)格，在實際設(shè)計體育美育教學(xué)的這一過程中，需要選擇合適的方式和手段，來布置場地器材，創(chuàng)造出和美育相關(guān)的情境以及場景，這樣可以為體育美育教學(xué)創(chuàng)造更加好的條件。

7 結(jié)束語

綜上所述，我們易地扶貧搬遷安置點小學(xué)體育教師在平時的教學(xué)過程中可以通過建立良好的師生關(guān)系、大方得體的言行、合理的教學(xué)方法、規(guī)范的動作示范、觀看高水平的比賽、令行禁止的執(zhí)行力等有效途徑來幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，讓學(xué)生感受美的教育和體育教育的美，提升學(xué)生對藝術(shù)美、社會美、自然美以及環(huán)境美的創(chuàng)造能力，這樣可以達到美化小學(xué)生人生的目標(biāo)，幫助學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加游刃有余。加上高職院校擁有較為優(yōu)勢的人才和教育資源，高職院校和小學(xué)的共同為異地搬遷安置點小學(xué)的發(fā)展拓展視野，并提供了多方面的幫助。發(fā)現(xiàn)矛盾并及采取相應(yīng)的策略解決矛盾是事務(wù)發(fā)展的普遍規(guī)律，同時也是本次貴州易地扶貧搬遷安置點小學(xué)體育教學(xué)中融入美育的探索的持續(xù)性目標(biāo)。

項目基金：2021年貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題：“貴州易地扶貧搬遷安置點小學(xué)體育教學(xué)中融入美育的探索”，編號：2021B271。

（作者單位：黔南民族幼兒師范高等?？茖W(xué)校）