高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)

摘要：創(chuàng)新思維和實踐能力是高職美術(shù)學(xué)習(xí)中最為基本的素質(zhì)要求，也是高職學(xué)生得以創(chuàng)作出優(yōu)秀美術(shù)作品的關(guān)鍵，因此在高職美術(shù)教育中強化學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)具有重要的意義和價值?；诖?，本文首先對高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)的重要意義進(jìn)行了分析。其次，從基于作品的賞析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)意思路；重視對學(xué)生想象力的尊重和保護(hù)；強化學(xué)生良好觀察習(xí)慣的養(yǎng)成；重視學(xué)生直覺思維與感受力的培育幾個方面提出了高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略。最后，分別從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革；通過理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，提高學(xué)生實踐能力；強化學(xué)科間的聯(lián)系，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化；通過校企合作雙向教學(xué)模式對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)；通過完善的科學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知的提高；強化師資隊伍建設(shè)和教學(xué)條件的優(yōu)化幾個方面提出了高職美術(shù)教育中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù)教育 "創(chuàng)新思維 "實踐能力 "意義 "培養(yǎng)策略

中圖分類號：J20-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2023）06-0121－04

社會的不斷發(fā)展對于人才的標(biāo)準(zhǔn)提出了越來越高的要求，不但需要其具備良好的專業(yè)技能，還需要其具有一定的創(chuàng)新思維和較強的實踐能力，從而能夠使其更好地與崗位需求相適應(yīng)。這就要求高職院校在人才培養(yǎng)的過程中，必須緊密結(jié)合社會和崗位對人才的這種需求，相應(yīng)地對教育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，凸顯對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力等綜合方面的培養(yǎng)。而具體到高職美術(shù)教育來說，創(chuàng)新思維代表著不同的見解和認(rèn)知，具備創(chuàng)新思維可以讓創(chuàng)作者在對作品創(chuàng)作的過程中跳出事物自身的狀態(tài)、形象和概念，讓美術(shù)作品更具活力，而實踐能力則有助于提高學(xué)生的發(fā)散思維、審美水平。因此，作為高職美術(shù)教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)的重要價值，有意識地強化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，從而在提升教學(xué)效果的同時，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)的重要意義

（一）有助于促進(jìn)高職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升

美術(shù)教育最大的特點在于體驗性，在美術(shù)教育學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生如果能夠全身心地融入其中，就會對作品所蘊含的情感有深刻的感知，從而促進(jìn)其審美能力提高。而要想得到更多體驗與感知，就需要借助實踐來實現(xiàn)。通過實踐，學(xué)生能夠?qū)ι罡鼮樯钊氲亓私?、感受與體會，能夠?qū)ι町?dāng)中各種美進(jìn)行挖掘，了解和認(rèn)識到課堂當(dāng)中獲取不到的知識與體驗。靈感是美術(shù)創(chuàng)作的依托，而現(xiàn)實生活則是靈感的來源，所以，通過對學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生超越事物本身，感悟和體驗到事物背后的本質(zhì)和內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)其美術(shù)素養(yǎng)與創(chuàng)作能力的提升。

（二）有助于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

創(chuàng)新是國家發(fā)展與民族進(jìn)步的不竭動力，同時也是藝術(shù)作品立意、鑄魂的與眾不同的源泉。而高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，思維得到延伸，讓其在更為廣闊的實踐當(dāng)中對事物產(chǎn)生新的認(rèn)識和深刻的感知，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情和積極性得到有效調(diào)動，發(fā)散思維及創(chuàng)新意識得到有效激發(fā)，從而在其內(nèi)在創(chuàng)新潛能得以挖掘的同時，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的提高，為其更好地適應(yīng)社會奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）有助于高職學(xué)生全面發(fā)展和綜合能力的提高

當(dāng)前，社會對于人才的要求越來越高，不但需要學(xué)生具有扎實的知識基礎(chǔ)、良好的專業(yè)技能，同時還要其具備較強的綜合能力，只有如此學(xué)生才可以實現(xiàn)全面發(fā)展。這就要求高職人才培養(yǎng)過程不但要重視學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的傳授，還應(yīng)該有意識地對其創(chuàng)新意識、協(xié)作能力等方面進(jìn)行培育。而美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，會使學(xué)生對美術(shù)的價值與意義有更為深刻的認(rèn)知，并通過美術(shù)教育的學(xué)習(xí)不斷增強自身的創(chuàng)新和實踐能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展，提高綜合能力，為后續(xù)的持續(xù)發(fā)展和健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。

（四）有助于高職學(xué)生就業(yè)競爭力的提高

伴隨高職生源的多樣化和整體規(guī)模的增加，學(xué)生就業(yè)壓力越來越大。而要真正讓高職美術(shù)教育學(xué)生的就業(yè)問題得到解決，最為重要的就是要增強其就業(yè)競爭力。而對學(xué)生創(chuàng)新思維與實踐能力的培養(yǎng)，能夠讓其在步入社會后，更快地與社會及崗位需求相適應(yīng)，這對于學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)具有重大的幫助。所以，高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，有助于增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)其就業(yè)。

二、高職美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略

高職生思維活躍，看待事情常常會有不同的見解，假如教師能夠充分認(rèn)識高職生的這種思維特點，在美術(shù)教育教學(xué)中有意識地對學(xué)生的思維進(jìn)行培養(yǎng)，就會讓學(xué)生的思路得到拓展，產(chǎn)生更多的想象和新意，為其美術(shù)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）基于作品的賞析，拓寬學(xué)生的創(chuàng)意思路

在美術(shù)教育開展的過程中，對美術(shù)作品的賞析是其中非常重要的構(gòu)成部分，這對學(xué)生美術(shù)思維以及綜合能力的發(fā)展都具有重要的影響。然而，從大部分美術(shù)教育開展的實際情況來看，教師更為重視對學(xué)生美術(shù)特長的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生思維的啟發(fā)以及興趣的調(diào)動。盡管教師經(jīng)常說，在任何科目中興趣都是學(xué)習(xí)最好的老師，然而受到傳統(tǒng)教育思想的影響，高職美術(shù)教育在實施的過程中，從課程設(shè)置上就存在一定的不足，同時在教學(xué)的方法上也未與時代發(fā)展同步，未能做到基于高職學(xué)生的興趣與需求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。此外，因為其他課程等多方面的壓力，盡管很多學(xué)生內(nèi)心期待著對美的追求，卻很少有精力與時間真正地去發(fā)現(xiàn)、體驗和感受美的存在，從而導(dǎo)致其對美的感知停留在表面形式上，接受的單單是課堂當(dāng)中教師所講解的教材知識，難以形成對美進(jìn)行探索的驅(qū)動力，更不要說創(chuàng)作出有新意的美術(shù)作品了。故而，作為教師，應(yīng)該充分運用作品賞析的方法激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，進(jìn)而積極地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。基于此，教師應(yīng)該對教育觀念進(jìn)行不斷更新，基于以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的視角對美術(shù)作品進(jìn)行選擇，選取那些容易和學(xué)生的認(rèn)知及經(jīng)歷形成共鳴的作品，對學(xué)生的情感進(jìn)行調(diào)動。例如：在平面設(shè)計相關(guān)內(nèi)容教學(xué)的過程中，教師就可以結(jié)合高職學(xué)生的實際需求，找到相應(yīng)的作品案例。針對首次接觸藝術(shù)設(shè)計的高職學(xué)生，教師要準(zhǔn)備大量優(yōu)秀的案例，讓學(xué)生進(jìn)行參考和臨摹，當(dāng)其對眾多的優(yōu)秀設(shè)計作品進(jìn)行積累和臨摹后，才可以逐漸創(chuàng)新而形成與自身風(fēng)格相匹配的設(shè)計方法；而針對擁有一定設(shè)計基礎(chǔ)的高職學(xué)生而言，教師則可通過和學(xué)生開展商討的方式，對學(xué)生進(jìn)行有針對性引導(dǎo)，使教師與學(xué)生在創(chuàng)新思維的不斷撞擊下，拓寬學(xué)生的創(chuàng)意思路，提高整體設(shè)計的能力。

（二）重視對學(xué)生想象力的尊重和保護(hù)

想象力是創(chuàng)新性思維發(fā)展的基礎(chǔ)，是個體對事物進(jìn)行的外部觀察與內(nèi)心感知相互交融而產(chǎn)生的結(jié)果。要了解不同事物間存在的關(guān)聯(lián)必須借助想象思維，因此可以說，在一般情況下人的思維必須通過想象力才能夠形成創(chuàng)造性的物品。故而在高職美術(shù)教育開展的過程中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并對其個性給予充分尊重和保護(hù)，鼓勵學(xué)生想象和創(chuàng)作，從而為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）強化學(xué)生良好觀察習(xí)慣的養(yǎng)成

正所謂藝術(shù)源于生活，要學(xué)好美術(shù)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品，離不開良好的觀察習(xí)慣。只有不斷對生活進(jìn)行觀察，才能充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，創(chuàng)造出高于生活的藝術(shù)作品。故而，在高職美術(shù)教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視對學(xué)生生活觀察能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過對生活的觀察而創(chuàng)作出富有情感的美術(shù)作品。例如：為促進(jìn)學(xué)生對作品賞析能力的提高，提升學(xué)生審美創(chuàng)新水平，教師應(yīng)重視對學(xué)生基礎(chǔ)造型方面能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生扎實地掌握與素描相關(guān)的能力，并把練習(xí)的重心放到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、塑形能力以及構(gòu)圖能力等方面。同時，教師要對美術(shù)賞析教學(xué)設(shè)計進(jìn)行不斷完善與創(chuàng)新，使學(xué)生通過對經(jīng)典素描作品的賞析，深刻地感知和體會到藝術(shù)家的繪畫技巧和其賦予作品的情感，并通過對不同作品的觀察和對比，認(rèn)識到彼此間的差異。最后再讓學(xué)生通過對結(jié)構(gòu)素描以及光影素描等任務(wù)的練習(xí)，更為深刻地學(xué)習(xí)藝術(shù)作品中的精華，從而不斷養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

（四）重視學(xué)生直覺思維與感受力的培育

美術(shù)作品的創(chuàng)作與創(chuàng)作者對事物的感受是不可分割的，從某種層面來講，作者的感受力對作品創(chuàng)作的方向以及質(zhì)量都起到了決定性的作用。所以，在高職美術(shù)教育過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，不可忽視對學(xué)生感受力的培養(yǎng)。同時，教師還要重視對學(xué)生直覺思維能力的培養(yǎng)，作為一種非邏輯性的認(rèn)識事物的思維方式，直覺思維可以通過一些奇思妙想找到問題解決的方法，創(chuàng)造出更具有新意的作品，這其實是創(chuàng)新思維發(fā)展的本質(zhì)和內(nèi)涵。

三、高職美術(shù)教育中學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的策略

高職院校的擴招以及社會就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，對于高職學(xué)生的實踐能力提出了越來越高的要求。因此，在高職美術(shù)教育教學(xué)中強化對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)十分重要。基于此，教師應(yīng)該重視轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革；強化理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實踐能力提高；強化學(xué)科間的聯(lián)系，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化；以校企合作等方式對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行針對性培養(yǎng)。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革

隨著社會的發(fā)展以及學(xué)生需求的不斷變化，很多傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及教學(xué)模式已經(jīng)難以與社會發(fā)展、學(xué)生的多樣化需求相適應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意，教師也無法有效對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以，高職院校教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維，深化教學(xué)改革，重視將實踐能力培養(yǎng)等內(nèi)容融入教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實踐的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主參與的積極性，從而在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中增強實踐意識，提高實踐能力。

（二）通過理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的提高

在高職美術(shù)教育開展的過程中，教師應(yīng)該基于對高職學(xué)生的認(rèn)知，采用理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生可以通過對多樣化教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，掌握更多美術(shù)要領(lǐng)。首先，教師可以利用生活當(dāng)中的物品開展教學(xué)。比如：在對漫畫這部分內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就可組織類似“生態(tài)環(huán)保，在我們身邊”的實踐教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，將美術(shù)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的實際問題進(jìn)行密切結(jié)合，使學(xué)生在關(guān)注生活實際問題的同時，增強對繪畫的積極性。其次，教師還可將生活當(dāng)中不同材料的物品，如：包裝紙、塑料瓶、易拉罐等帶到課堂當(dāng)中，開展“變廢為寶”的活動 ，在調(diào)動學(xué)生動手積極性的同時，對其生態(tài)環(huán)保意識進(jìn)行培養(yǎng)。最后，教師還可積極拓展第二課堂，使課堂教學(xué)向課外延伸，使學(xué)生對生活當(dāng)中的事物能夠有更為深刻的體驗和全面的認(rèn)知，對事物背后的規(guī)律和內(nèi)涵進(jìn)行有效把握，進(jìn)而提高自身的美術(shù)實踐能力。

（三）強化學(xué)科間的聯(lián)系，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化

對于任何課程而言，單一的教學(xué)方法都難以有效促進(jìn)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的提高。所以，在進(jìn)行高職美術(shù)教育教學(xué)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，必須通過多樣化的方法，強化學(xué)科間的關(guān)聯(lián)，對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，使所有學(xué)生都可以基于自身基礎(chǔ)的提升來完善個性品質(zhì)、健全人格，提升個人審美能力。例如：在美術(shù)教育開展的過程中，教師可通過語文知識的滲透，構(gòu)建美術(shù)和語文知識的聯(lián)系，讓學(xué)生通過對古詩詞的誦讀與賞析，以古詩當(dāng)中所描寫的畫面為題進(jìn)行創(chuàng)作，通過繪畫的方式呈現(xiàn)出古詩詞中的畫面和意境。這樣將古詩詞中的景物描繪成美麗圖畫的場景，能夠極大調(diào)動學(xué)生對美術(shù)探究的積極性，而這個過程其實就是學(xué)生思維創(chuàng)新、動手實踐的過程。在對古詩詞進(jìn)行賞析和繪畫創(chuàng)作的過程中，學(xué)生可以將不同學(xué)科間的知識進(jìn)行融合，提升自身的想象力、創(chuàng)新思維以及動手實踐能力。

（四）通過校企合作雙向教學(xué)模式對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)

高職院校人才培養(yǎng)的特點即要基于市場定位和崗位需求來優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容，而校企合作則是對職業(yè)型人才進(jìn)行培養(yǎng)的重要模式之一。所以，高職美術(shù)教育中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該結(jié)合高職學(xué)生的實際要求，以美術(shù)課程為導(dǎo)向，通過建設(shè)實訓(xùn)基地，完善基礎(chǔ)設(shè)施，為學(xué)生美術(shù)實踐活動的實施提供良好的保障，為學(xué)生美術(shù)活動的開展和創(chuàng)作創(chuàng)造廣闊的平臺。例如：高職院?？梢院捅镜氐呐嘤?xùn)機構(gòu)、美術(shù)館以及藝術(shù)展覽館等進(jìn)行合作，通過對社會資源的利用，為學(xué)生實踐活動的開展創(chuàng)造更多的機會、提供更多的資源，這不但能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效調(diào)動，還可以為其實踐能力的提升提供更多選擇。校企合作教學(xué)模式的構(gòu)建，促進(jìn)了美術(shù)理論教學(xué)與實踐教學(xué)間的雙向互動，而通過企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行的美術(shù)技能培訓(xùn)，更是能夠讓學(xué)生對企業(yè)的需求有更好的了解，這可以讓學(xué)生在提升專業(yè)技能的同時，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以便更好地與市場需求相適應(yīng)。

（五）通過完善的科學(xué)評價，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知的提高

教學(xué)評價不但要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況加以衡量，還要對教學(xué)質(zhì)量和效果進(jìn)行科學(xué)評估，同時其還是對育人規(guī)律進(jìn)行準(zhǔn)確把握、將教學(xué)當(dāng)中存在的問題加以及時查找的主要依據(jù)。完善的評價體系是促進(jìn)教學(xué)優(yōu)化、提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，而評價的結(jié)果則能夠在很大程度上影響學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和教學(xué)參與度，故而其對學(xué)生的成長和發(fā)展而言也具有一定的導(dǎo)向功能。所以，在高職美術(shù)教育中對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，除了要從以上方面進(jìn)行優(yōu)化，還應(yīng)該重視科學(xué)評價體系的構(gòu)建，重視評價當(dāng)中對學(xué)生實踐能力的考核。就評價的方式而言，其具有多樣化的特點，但不管是選擇何種評價方法，都不可只重視結(jié)果，而是要重視過程和結(jié)果的結(jié)合，對教育教學(xué)過程中學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)了什么、學(xué)到了什么以及解決了什么等給予關(guān)注。同時，教師還應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光之處，在實踐過程中對其進(jìn)行鼓勵，強化學(xué)生對自身實踐能力的認(rèn)知，促使其通過不斷實踐，提升和優(yōu)化自我。

（六）強化師資隊伍建設(shè)和教學(xué)條件的優(yōu)化

1.強化師資隊伍建設(shè)

師資隊伍是教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，高職院校美術(shù)教育中學(xué)生實踐能力的有效培養(yǎng)，必須將良好的師資隊伍作為保障，通過專業(yè)教師的有效指導(dǎo)，有針對性地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)重視美術(shù)教育教師隊伍的完善，通過教師整體專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生實踐能力等綜合素養(yǎng)的提高。基于此，其一，要強化教師的相關(guān)培訓(xùn)，通過教育教學(xué)理念的更新、教學(xué)方法的強化、理論知識與實踐能力的培養(yǎng)，以及科研水平的提升等，讓廣大教師可以基于實際情況，制定出與學(xué)生實踐能力培養(yǎng)更為適宜的教學(xué)方案，從而更有針對性地開展教學(xué)。其二，教師自身也要重視知識和能力的學(xué)習(xí)和深造，對業(yè)余時間進(jìn)行合理利用，多閱讀有關(guān)期刊、書籍等，搜集最新的資料，充實自身的知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野，并適當(dāng)融入教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的素材、帶來更多的靈感，更好地與美術(shù)學(xué)習(xí)相適應(yīng)。

2.重視教學(xué)條件的優(yōu)化

要增強學(xué)生的實踐能力，除了要強化師資隊伍的建設(shè)，還要重視對教學(xué)條件的優(yōu)化，這是促進(jìn)教師教學(xué)積極性、推動高職專業(yè)建設(shè)與學(xué)院發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升的基礎(chǔ)和保障，忽視對教學(xué)條件進(jìn)行優(yōu)化就猶如無米之炊，難以讓教師的專業(yè)能力和水平得到最大限度的發(fā)揮，也在很大程度上會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，高職院校應(yīng)該將教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)條件的優(yōu)化等列入學(xué)院發(fā)展的日程當(dāng)中，基于美術(shù)教育專業(yè)建設(shè)以及師生的實際需求，進(jìn)行不斷更新和完善，從而為學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

由上可知，高職美術(shù)教育中創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，有助于促進(jìn)高職學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和審美能力的提升，同時，其還可以促進(jìn)創(chuàng)新能力、綜合能力以及就業(yè)競爭力的提高，使學(xué)生獲得全面發(fā)展。對于教師來說，其應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革，有針對性地開展相應(yīng)的策略，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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