淺談如何構(gòu)建良好的課堂秩序

郭亮

教師都希望自己所教的學(xué)生出類拔萃，但這非?？简?yàn)教師的綜合能力。因?yàn)榻虒W(xué)可不只是設(shè)計(jì)一堂好課，還要考查好學(xué)情。課堂秩序就是學(xué)情中非常重要的一個(gè)方面。良好的課堂秩序是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

無規(guī)矩不成方圓，要構(gòu)建良好的課堂秩序，就要給學(xué)生樹立規(guī)矩意識(shí)，讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事。說話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。久而久之，才能營(yíng)造出良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，教學(xué)效率的提升就是水到渠成的事了。我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

一、課前準(zhǔn)備階段要立規(guī)矩

孔子說過：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)于教師更好地開展課堂教學(xué)起著非常重要的鋪墊作用。因此，從學(xué)生的課前準(zhǔn)備開始，就要給學(xué)生立下規(guī)矩，并制定相應(yīng)流程，要求要具體，不能太寬泛，越具體越好。比如可以要求學(xué)生按“課前準(zhǔn)備十六字”去完成：鈴聲響起，速回座位，檢查用品，開始預(yù)習(xí)?？梢园才趴拼砗椭等瞻嚅L(zhǎng)監(jiān)督執(zhí)行，保證每節(jié)課的課前準(zhǔn)備管理人員至少有2人，由他們負(fù)責(zé)落實(shí)有關(guān)規(guī)定，使學(xué)生能夠在兩三分鐘的預(yù)備時(shí)間內(nèi)定下心來，把本節(jié)課所需要的課本等學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，并開始預(yù)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，或進(jìn)行復(fù)習(xí)，以良好的精神面貌等候老師上課。如此一來，學(xué)生在上課時(shí)快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，保證了課堂教學(xué)的有效時(shí)間。

二、課堂紀(jì)律管理要立規(guī)矩

如果說課前準(zhǔn)備秩序是構(gòu)建良好課堂秩序的前提的話，那良好的課堂紀(jì)律就是構(gòu)建良好課堂秩序的基礎(chǔ)。

首先，我們應(yīng)制定切合本班具體情況的班級(jí)管理制度或班級(jí)公約，讓學(xué)生自我約束有方向，自我管理有章可循。

其次，要充分發(fā)揮好小組長(zhǎng)的作用，讓自主管理落到實(shí)處?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)活潑、愛表現(xiàn)，如何讓學(xué)生在課堂上張弛有度，選好小組長(zhǎng)很關(guān)鍵。要選擇負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)，可以通過演講競(jìng)選和民主選舉的方式，任命德才兼?zhèn)洹⒂蓄I(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生為小組長(zhǎng)，并對(duì)他們加強(qiáng)教育和培訓(xùn)，明確責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。

最后，我們還要制訂合理的獎(jiǎng)勵(lì)措施。俗話說，“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。要知道，獎(jiǎng)勵(lì)積極性的行為是維護(hù)課堂紀(jì)律最有效的方法，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說。因此，老師要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，比如“某某同學(xué)回答問題真積極”“某某同學(xué)真專心，眼睛一直在看教師”等，或者對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生增加量化積分進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。學(xué)生聽到教師的表揚(yáng)，心里肯定會(huì)非常高興，就越會(huì)積極地表現(xiàn)自己，其他學(xué)生看見別人得到表揚(yáng)也會(huì)激發(fā)其積極性，這樣一來，課堂氣氛就會(huì)變得積極而有序。

當(dāng)然，學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)“犯錯(cuò)”，這是一種正常的教育現(xiàn)象，正是這些問題或者錯(cuò)誤，讓學(xué)生擴(kuò)大已知面，使學(xué)生在糾正錯(cuò)誤的過程中明白道理、學(xué)到知識(shí)，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。對(duì)教師來說，如何正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤非常重要，這能充分體現(xiàn)一個(gè)教師的經(jīng)驗(yàn)與智慧。教師有責(zé)任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在課堂上進(jìn)行價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教師在教育時(shí)應(yīng)曉之以理，講清楚為什么，要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地“不想”犯錯(cuò)。

當(dāng)然，構(gòu)建良好的課堂秩序不能只靠立規(guī)矩，教師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的授課水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡上你的課，自然也就不會(huì)做小動(dòng)作了?？茖W(xué)的設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇適合學(xué)生年齡段的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在課堂上積極有序參與教學(xué)活動(dòng)。在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，課堂秩序井然有序，課堂教學(xué)效率必然得到大的提高。